六年级上册|语文阅读理解答题模板(免费下载,直接打印)

六上语文阅读理解答题模板

1.情景交融的作用：（在写景中融入自己的感受有什么好处）

答题模板：这句话运用了情景交融的写法，使景色更有感染力，表达了作者……的情感，使读者身临其境，感同身受。

课内例题：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

参考答案：这句话运用了情景交融的写法，让草原的美丽景色更有感染力，表达了作者对草原风光的喜爱与赞美之情，使读者身临其境，感同身受。

仿写：这次，我来到了海底世界。这儿的水比别处更加湛蓝，海洋生物比别处更加可爱，使我总想利用相机记录下这美好的时光。

2.根据文本想象画面（理解相关特点，展开想象，抓关键词句/事物）

答题模板：读完这个句子，我的脑海中出现了这样的画面：……（环境怎么样/事物怎么样/人物或动物有什么反应等）。

课内例题：《六月二十七日望湖楼醉书》中的每一句诗都是一幅画，读“黑云翻墨未遮山”，写一写你看到了怎样的画面？

参考答案：读这句诗时，我的脑海中出现了这样的画面：天色很暗，密布着的乌云像被打翻的墨汁，不断翻滚着，但还没有把山峦遮住。

3.联系生活实际谈感想（联系生活实际去表达感悟/启示）

答题模板：作者表面上描写……（事情/事物），实际上是在表达……（作者的感悟），让我联想到生活中……（人/事），我明白了……

课内例题：这句话写的是作者对人生的感悟，联系文章内容及自己的生活经验，写一写你从中体会到了什么？结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？

参考答案：作者表面上通过写“丁香结，是解不完的”，实际上是在表达人生中的不顺心之事就像丁香结，这些结是解不完的，要积极地面对“结”，因为如果人生中没有任何困难，缺少起伏，生活就太平淡无味了。这让我联想到生活中遇到学习上的压力、在考试中失利、与同学争吵等不顺心的事，我明白了这些事虽然让人不愉快，但积极面对，就能不断成长，让人生更加丰富多彩的道理。

4.反复的写作手法

答题模板：这句话运用反复的修辞手法，重复使用了“xx”这个词突出强调了……的特点，表达了作者……的感情，使语言更有感染力。

课内例题：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

参考答案：这句话运用反复的修辞手法，重复使用了“这”“传到”，突出强调了宣读告示时会场的庄严、隆重、热闹，以及民族的团结，表达了作者在国家成立中的自豪、兴奋、激动、爱国、喜悦之情，使语言更有感染力。

5.比喻的写作手法

答题模板：这句话运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地体现了……，表达了……感情。

课内例题：羊群儿一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都给无边的绿毯绣上了白色的大花。

参考答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把羊群比作绿毯上的白色大花，生动形象地体现了羊群的可爱活泼、草原风光的美丽，表达了作者对草原风光和羊群的喜爱与赞美之情。

6.拟人的写作手法

答题模板：这句话运用了拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地体现了……

课内例题：路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

参考答案：这句话运用了拟人的修辞手法，把路边的小杨树拟人化，生动形象地体现了小杨树被风吹过的快乐声音，表达了作者盼望穿上新雨衣的喜悦、激动、兴奋之情。

7.对比修辞手法的赏析

答题模板：这里运用了对比的修辞手法，将（…）和（…）进行对比，突出强调了（…）的特点，表达了作者的（…）情感。

课内例题：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

参考答案：运用对比的修辞手法，将肉体活着但精神腐朽的人和肉体死去但精神永存的人进行对比，突出两种人截然不同的生命价值，表达作者对高尚者的赞美，对卑劣之人的批判。

8.对偶修辞手法的赏析

答题模板：这里运用了对偶的修辞手法，使句子整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

课内例题：苔痕上阶绿，草色入帘青。

参考答案：运用对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏优美，写出陋室环境清幽雅致的特点，读起来朗朗上口。

9.夸张修辞手法的赏析

答题模板：这里运用了夸张的修辞手法，烘托出（…）气氛，加强渲染力，引起联想效果。

课内例题：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

参考答案：运用夸张的修辞手法，极力夸大瀑布下落的高度，生动形象地写出瀑布雄伟磅礴的气势，引发读者丰富联想。

10.排比的写作手法

答题模板：这句话运用了排比的修辞手法，句式结构整齐，使句子更有节奏感和韵律美，突出强调了……特点，表达……情感。

课内例题：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

参考答案：这句话运用了排比的修辞手法，句式结构整齐，使句子更有节奏感和韵律美，突出强调了花儿对人类无私奉献、伟大的特点，表达了作者对花儿的喜爱与赞美之情。

仿写：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

11.点面结合的写作手法

答题模板：这句话运用了点面结合的手法，从整体上写了……，又通过……细节写了……，既让我们感受到了……，又让我们领略到了……，塑造了……鲜明形象，增强了画面感和层次感。

课内例题：会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，毛主席亲自按动连通电动旗杆的按钮，五星红旗徐徐上升。

参考答案：这句话运用了点面结合的写作手法，从整体上写了群众在会场中鼓掌欢呼、热烈庄严的场面，又通过毛主席亲自按动旗杆按钮的动作细节，写出了毛主席严肃、庄严、喜悦的心情。既让我们感受到了群众对于新中国成立、五星红旗升起的喜悦、激动、兴奋，又让我们领略到了毛主席一心为民、严肃、庄严、慈祥的品质。塑造了群众拥戴新主席、国旗升起时激动爱国的鲜明形象和毛主席一心为民、严肃、庄严、慈祥的鲜明形象，增强了画面感和层次感。

仿写：大扫除开始了，全班同学热情高涨，扫的扫，拖的拖，干得不亦乐乎。小明尤其卖力，他先去水池打了一桶水，再拿起抹布沾水，用湿抹布擦一遍，接着用废报纸精加工，一会儿工夫，窗户被他擦得干干净净，他看着洁净的窗玻璃，很惬意的样子。

12.常见说明方法及作用（4个）

①举例子

答题模板：这句话运用了举例子的说明方法，通过举……的例子，说明了事物……的特点，增强了文章的说服力。

课内例题：人站在鲸的嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

参考答案：这句话运用了举例子的说明方法，通过举人站在鲸嘴里、四个人围着桌子坐鲸嘴里看书的例子说明了鲸嘴很大的特点，增强了文章的说服力。

②列数字

答题模板：这句话运用列数字的说明方法，通过“xx”具体的数字，准确地说明了事物……的特点，体现了说明文语言的准确性和严谨性。

课内例题：据统计，使用深层海水进行治疗的患者，约有60%收到了良好的疗效。

参考答案：这句话运用了列数字的说明方法，通过“60%”具体的数字，准确地说明了深层海水疗效好的特点，体现了说明文语言的准确性和严谨性。

③打比方

答题模板：这句话运用了打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了事物……的特点，使说明文语言具有趣味性。

课内例题：石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。

参考答案：这句话运用了打比方的说明方法，将石拱桥的桥洞比作虹，生动形象地说明了石拱桥桥洞呈弧形、美丽、曲折的特点，使说明文语言具有趣味性。

④作比较

答题模板：这句话运用了作比较的说明方法，将……与……作比较，更直观地说明了事物……特点，使读者更容易理解。

课内例题：在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。

参考答案：这句话运用了作比较的说明方法，将地球与璀璨的宇宙作比较，更直观地说明了地球小、宇宙大的特点，使读者更容易理解。

13.文中“xx”一词可以删去吗？为什么？

答题模板：不能删去。……的意思是……，原句的意思是……。删去后句子的意思是……，与原意不符，体现不了说明文语言的准确性和严谨性。

课内例题：适合生物生存的温度，一般应在-50至150℃之间。

参考答案：不能删去。“一般”的意思是大多数情况、在普通情况下，原句的意思是适合生物生存的温度在大多数情况下在-50至150℃之间，删去后句子的意思是适合生物生存的温度在-50至150℃之间，与原意不符，体现不了说明文语言的准确性和严谨性。

14.环境描写的作用

1.交代故事发生的背景。

2.渲染气氛。

3.烘托人物形象或心情。

4.为下文埋伏笔、作铺垫。

5.形成对比，突出主旨。

6.深化主题。

7.奠定了文章的感情基础。

8.推动故事情节发展。

答题模板：①交代背景。②推动故事情节发展。③渲染……气氛。④衬托人物……形象。⑤为下文埋下伏笔。

课内例题：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。

参考答案：这句话运用环境描写，通过描写屋外寒冷的环境和小屋里温暖舒适的环境，交代了背景，推动了故事情节的发展，形成鲜明对比，渲染了天气恶劣的气氛，衬托出桑娜的勤劳持家、能干，渔夫的辛勤、乐观、坚强和持家能干的人物形象，为下文收留两个孤儿埋下伏笔。

15.人物描写方法

答题模板：这句话通过……的语言/动作/神态/心理/外貌描写（侧面描写），体现了人物……的特点（侧面衬托），塑造了……鲜明的人物形象。

课内例题：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

参考答案：这句话通过对老汉的动作、语言、神态描写，运用人物描写方法，体现了老汉坚强、坚贞不屈的党性，以及无私奉献、以身作则、忠于职守、大公无私、一心为民、忠于党、忠于人民的特点，塑造了舍己为人、大公无私、忠于职守的鲜明人物形象。

16.文章标题的作用

（1）以文章中的主要事件作为题目。概括文章的主要内容，紧扣中心，突出主旨；

（2）用文章中的主要人物做题目。这样的题目可以突出主要人物的形象，紧扣中心，突出主题；

（3）以文章中的主要事实作为题目。作为文章线索，串联起文章的结构和内容，使文章结构完整严谨，脉络清晰；

（4）题目特别吸引人。题目新奇有趣，设置悬念，这样的题目能激发读者的阅读兴趣。

（5）交代写作对象，或者交代事件发生的时间、地点等；

（6）一语双关，具有两层含义；

（7）奠定文章感情基础，揭示文章主题，表达了作者某种情感。

答题模板：①文章线索贯穿全文②点明对象事件，概括内容③吸引读者激发兴趣④暗示主旨，点明中心⑤奠定基调，烘托情感⑥象征手法

课内例题：《桥》

参考答案：《桥》这个题目作为文章线索贯穿全文，且能点明文中重要的事件，概括文章内容，吸引读者阅读兴趣，暗示老支书舍己为人的崇高境界这个主旨。桥有象征意义。是群众获得生机的希望，是老支书和儿子忠于职守的生命桥，奠定了文章基调，烘托了作者对老支书的敬佩、悲伤的情感。

17.文章开头的作用

（1）总起，总领全文，引出下文；

（2）开篇点题，照应题目；

（3）开门见山，点出文章的主题；

（4）设置悬念，激发读者阅读兴趣；

（5）为下文埋伏笔，做铺垫等。

（6）与下文……形成对照（或相呼应）

（7）如果开头是一段环境描写，我们就可以将环境描写的作用对应到以下七点。交代故事发生的时间、地点或者背景；渲染气氛；烘托人物心情；衬托人物的性格或者品质；推动故事情节发展；深化主题；为下文埋伏笔，做铺垫。

答题模板：①总领全文②吸引读者③点明背景④首尾呼应

课内例题：广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。《灯光》

参考答案：这个开头通过描写天安门广场前光明而又温暖的灯光，总领全文，点明了作者身处环境的背景，为下文郝副营长举起的火光作铺垫，吸引读者阅读兴趣，与结尾天安门前璀璨的灯光相呼应。

18.从故事情节中体会人物形象（梳理相关情节+分析人物形象）

答题模板：从……（谁做了什么/事情怎么样）情节中，可以看出XX是一个……的人。

课内例题：《穷人》中的桑娜夫妇是怎样的人，结合文中的情节，写一写你的理解。

参考答案：从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以看出桑娜是一个宁可自己吃苦，也要帮助别人的人。

19.从语言、动作、心理等描写中体会人物形象

判断人物描写方法（外貌，语言，动作，心理，神态）+分析描写的内容+体会人物形象（性格/品质/特点）。

答题模板：这句话运用了……描写，主要描写了……（概括描写的内容），从中可以看出XX是一个……的人。

课内例题：下面的文段主要运用了哪些描写方法？从中可见桑娜是一个怎样的人？

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。——《穷人》

参考答案：文段运用了动作描写和心理描写，主要描写了桑娜出于同情，宁愿自己多吃苦也要抱养邻居的两个孤儿的情形，从中可以看出桑娜是一个富有同情心、淳朴善良的人。

20.分析评论性/抒情性的句子，把握作者的主要观点

联系上下文，理解评论性或抒情性句子的含义+分析作者的观点（某人怎么样）。

答题模板：句子写了……从中可以体会到……（作者的观点）。

课内例题：读《青山不老》，联系下面的句子，说说作者想要表达的主要观点是什么？作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

参考答案：句子写了老人在恶劣环境中创造了一片青山、为他人作贡献，实现了自己的生命价值，而他的精神则像山川、日月一样永存，从中可以体会到作者认为这位老人是值得敬佩、赞扬的，他的精神是永存不朽的。

21.借助相关资料，理解关键内容

答题模板：分析相关资料（社会环境、历史背景）+结合资料，分析关键词句+综合分析，理解句子。

课内例题：请结合下面的资料，谈一谈你对《我的伯父鲁迅先生》一文中"你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？"这句话的理解。

鲁迅先生当时所处的社会比较黑暗，革命者没有言论自由。鲁迅先生为了唤醒民众，揭露反动派的丑恶嘴脸，用笔写下了各种文章。他的文章引起了反动派的恐慌。反动派不许各家报纸刊登他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。但鲁迅先生坚持用笔战斗，甚至更换了100多个笔名。

参考答案：结合资料可知，句子的表层意思是指人在黑暗的环境里容易撞到墙壁；深层意思是指当时社会很黑暗，革命者很容易遇到挫折和迫害，这是鲁迅先生幽默的说法，表现了他对困难和敌人的轻蔑，以及他自信和乐观的精神。

22.借助相关资料，分析人物形象

分析相关资料（社会环境、写作背景、相关作品）+理解文章内容+体会人物形象。

答题模板：XX是一个……的人。

课内例题：结合下面资料的内容和文中的加点词语，可以看出“我”是一个怎样的人？

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……"

阿！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。课文是小说中的一段插叙，少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年，而“我”是一个少爷，幼年时家境不错，闰土的出现给“我”的童年带来了无尽的欢乐。

参考答案：“我”是一个不想受拘束，向往自由自在、丰富多彩的生活的人。

23.象征手法的运用

象征：借用某一种具体事物（东西，看得见的），代表某一种精神、品质、道理等（看不见的）。

答题模板：这里运用象征手法，借……（事物）象征……（精神品质）；把抽象的品质具体化，深化了文章中心，意味深长。

课内例题：《好的故事》运用了对比和象征的手法，“昏沉的夜”表面指作者写作的夜晚时分，其实暗指当时中国黑暗的社会；“好的故事”指遥不可及的美好生活的愿景，是作者向往的理想世界。

参考答案：《灯光》写了三种“光”：第一种是天安门前璀璨的灯光，代表“现实”；第二种是书上插图中的灯光，代表“理想”；第三种是战场上微弱的火光，代表“奋斗”。

24.文章结尾的作用

（1）总结全文；

（2）呼应开头，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整，给读者留下深刻印象；

（3）照应题目；

（4）点明中心，点明事件的意义；

（5）深化文章中心（主旨），抒发作者怎样的感悟或者情感；

（6）意味无穷，留给读者想象的空间，增强感染力；

（7）引起读者的注意、思考。

答题模板：①总结全文②升华主旨③表达情感④首尾呼应⑤留下余味（想象）

课内例题：事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。《灯光》

参考答案：这个结尾描写天安门前璀璨的华灯，总结了全文，升华了不要忘记那些为美好生活牺牲的先烈、珍惜现在美好生活的主旨，表达了作者对郝副营长那些革命先烈的尊敬、敬佩、悲哀、赞扬，与开头光明而温暖的灯光呼应，留下余味，让人想象无穷。

25.中间的作用

（1）承接上文（或照应上文）；

（2）引出下文（或呼应下文）；

（3）承上启下；

（4）为下文埋伏笔，做铺垫；

（5）如果中间是一段环境描写，我们就可以把环境描写的作用7点对应。

交代故事发生的时间，地点或者背景；渲染气氛；烘托人物心情；烘托人物的性格或者品质；推动故事情节发展；深化主题；为下文埋伏笔，做铺垫。

26.中心意思

答题模板：围绕……的中心意思，围绕从……不同方面/不同事例，表达了……

课内例题：夏天是万物迅速生长的季节。

参考答案：本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，围绕生物的生长、山河大地的生长和人的生长这三个不同的方面去写，表达了对夏天的喜爱与赞美之情，点明了人要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识，不要浪费时间，否则可能成为一事无成的人这个主旨。

27.读词语，根据词语联想与之相适应的情节

（1）饱经风霜的脸

我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，那饱经风霜的脸上皱纹纵横交错，记录着岁月的千辛万苦。

（2）饱经风霜的老屋

我想起了家乡的老屋，经过20年的风吹日晒，墙壁上的白石灰经历雨水的冲刷，变得斑驳，屋顶的青瓦参差不齐，有的瓦片已经碎成了两半。

（3）饱经风霜的大树

我想到冬日门前的那棵大树，光秃秃的枝丫不屈地伸向苍穹，几片孤零零的残枝败叶在凛冽的寒风中颤抖。

（4）树林的深处

树林的深处，浓荫像一把撑开的巨伞，遮天蔽日。光线也暗了下来，声声蝉鸣忽近忽远，微风拂过，一片幽静。

（5）秋天的深处

秋天的深处里酿造的是思念的酒：是大雁对北方的思念，是落叶对大地的思念，是流落的心情对母亲的思念，是漂泊的灵魂对家园的思念。

（6）心灵的深处

在我心灵的深处，总有一个地方，藏着一些秘密。可能是快乐的，也可能是悲伤的。我想说说藏在我心灵深处的一个秘密，写出它被我深藏的原因和对我的影响。