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2026年宜昌市初中生物学“生动课堂”大赛顺利举行
渔洋古镇研教事
生动课堂生物兴
2026年宜昌市初中生物学“生动课堂”大赛
为深化课堂教学改革，推进大单元整体教学，促进教师专业发展，近日，2026年宜昌市中小学“生动课堂”大赛（初中生物学）在五峰土家族自治县渔洋关镇中学顺利举行。本次活动由宜昌市教育局主办，宜昌市教育科学研究院承办，五峰土家族自治县教育科学研究院、五峰土家族自治县渔洋关镇中学协办，聚焦大单元教学，深耕生动课堂，落实三类五步教学法，汇聚全市初中生物学教研智慧。
全市各区县教研团队参赛，众多教研员、骨干教师到场观摩。围绕《细菌》、《传染病及其预防》、《真菌》、《免疫与免疫规划》、《病毒》、《用药与急救》等生物核心课题，通过团队说课、教研过程分享、课堂教学展示的形式，探索大单元下高质量初中生物学生动课堂建设路径。
01
深耕单元设计
凝萃集体研修智慧
赛事正式启幕后，A、B两个分会场同步开展说课展示与研修成果分享。各参赛团队立足单元整体教学视角，围绕教材与单元定位、学情分析、单元教学目标制定、单元整体教学架构、单元评价设计、教学反思与创新亮点等多个维度展开详尽阐述，充分展示集体备课、跨校联合打磨所取得的丰硕研修成效。汇报现场辅以实景图片、研修过程实录视频进行直观呈现，生动彰显宜昌生物学教师同心研讨、聚力深耕的良好教研风貌。
A组说课展示
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A组研修过程分享
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B组说课展示
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B组研修过程分享
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在单元设计的展示交流环节，诸多参赛团队已然精准把握大单元教学的核心要义，同时也为后续课堂落地、教学方案的迭代优化预留了深度思考与打磨的空间。
02
深耕课堂实操
点燃探究学习热忱
两天的赛程里，A、B两个会场同步带来多节“生动课堂”展示课。执教教师紧扣课程标准确立学科素养目标，深挖教材内容并重组单元学习素材；善用信息技术、3D动画等资源将微观生命过程直观呈现，创新课堂评价方式。参赛教师教案简明精炼、学案务实好用、课件构思精巧，课堂授课富有感染力，获得现场观课教师的一致好评。
A组课堂展示
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B组课堂展示
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一节节课堂生动展现宜昌生物学课堂改革、生动课堂建设的丰硕实践成果。执教者以实验为启迪学生思维的载体，紧抓探究实践这一突破口，践行“做中学”。循着情境导入、探究分享、知识建构、应用拓展、总结提升的五步教学路径，着力突出实验探究与任务驱动，将“四动”课堂特征、“八有”评价标尺渗透至教学的每一个环节。
03
专家精准把脉
明晰单元教研方向
赛事集中点评与深度研讨环节，两组评委代表结合本次生物学科课例，从课堂实施、学生活动、评价落地、学情适配等维度进行全面剖析，精准指出亮点与不足，并给出针对性优化提升建议。
伍家岗区生物学教研员黄继宁评价A组，充分肯定各参赛团队严谨深耕、反复打磨的教研态度，指出部分学生辩论环节思维训练指向不足，未能有效促进深度思考；学生模型制作活动材料繁杂、评价标准不够清晰；导学案内容偏多偏杂，任务指向不明确，课堂功能性未能充分发挥。
西陵区生物学教研员方丹评价B组课堂，重点提出课堂需进一步关注学生真实学习状态与情感体验，增强课堂温度与育人质感。
宜昌市教育科学研究院初中生物学教研员钟平为本次大赛作整体复盘总结。他明确，生动课堂建设当恪守情境依托、问题导向、深度思考、主动参与四大核心原则。大单元教学绝非课时内容的机械式拼接，教师要深研课标教材，精心搭建结构化的教学体系，聚焦生物学核心素养落地，助力学生生命观念的生成。教学要牢牢站稳学生主体立场，以丰富的情境与探究实践为载体，真正达成课堂活起来、思维深下去、学习实起来的育人目标。
04
以赛赋能成长
同心续写研修新篇
本次大赛以团队竞技的形式锤炼教师大单元研修能力，依托优质课例引领课堂变革。赛事不仅明晰了生物学课堂的研究与实施路径，赋能教师专业发展，更为校本教研与区域协同教研提供了可借鉴的实践样本。大单元教学的探索之路任重而道远，宜昌市将提炼转化本次大赛的优秀成果，持续完善大单元教学设计范式，精心打造素养导向的生动课堂，推动全市初中生物学教学质量稳步提升。
通讯员丨刘凌 柳红梅 钟平
初 审丨黄海燕
二 审丨马明贵
终 审丨蒋葵林
