企业真场景、AI新工具,走进杨浦职校课堂——2026年杨浦职教集团教学活动设计大赛侧记

赛后，参赛教师及赛事相关负责人接受了访谈。从赛场呈现与访谈内容来看，本次大赛的重点并非教学形式的展示，而是中职课堂如何以规范为底座，将数字化工具与企业真实场景转化为可落地的教学任务。

专业课：以企业真实场景驱动教学转化

上海市贸易学校大数据技术应用专业《人工智能基础》课程参赛教师以6分52秒完成展示，时间控制符合预期。其课程设计灵感来源于校企合作单位人工智能训练师调试机器狗样本的真实工作场景，经反复打磨后适配40分钟常规课时，且完整课程已在实际课堂中完成一轮教学验证。该教师表示，企业真实工作场景是专业课教学设计的核心起点，将岗位任务转化为课堂可执行的任务序列，关键在于保留真实工作流程的逻辑链条，而非仅截取其中某个操作片段；计算机领域技术迭代迅速，教师必须持续对接行业一线，才能把最新的岗位要求清晰传递给学生。

上海科技管理学校参赛教师在商务英语专业课设计中，以真实岗位任务为教学起点，将岗位语言要求融入课堂训练，实现岗课证融合。课堂中借助自制AI智能体批量批改学生作文并自动汇总错误类型，将教师从重复性批改中释放，使重难点基于真实学情数据确定，让技术真正服务于企业场景的教学转化。该教师自暑假起启动备赛，历时数月完成教案设计，并对7分钟现场展示反复打磨，赛前借助计时器模拟演练、对内容详略进行取舍。她表示，专业课教学设计应以企业真实业务场景为依据，将岗位语言任务转化为课堂可执行的训练序列，重点在于还原完整的工作沟通逻辑，而非仅截取单一句型进行机械操练；技术可作为辅助手段，但不能替代对真实工作链条的还原。

公共基础课：用数字化工具适配中职学情

上海师范大学附属杨浦现代职业学校参赛语文教师以《论语》相关篇目为课题，面向面点专业学生开展教学设计。针对文言文教学和中职学情特点，该教师设置角色扮演活动，引导学生在理解人物志向与性格的基础上，关联自身职业规划。导入环节选用世界技能大赛烘焙项目选手的短视频，以同专业榜样启发学生思考职业方向；教学设计框架借助人工智能工具在反复打磨中逐步成型。该教师指出，中职语文作为文化基础课，既要提升学生语言文字应用能力，也承担着思维发展、审美鉴赏与传统文化传承的职能，同时需对接上海市学业水平考试要求，为学生终身发展与升学路径提供支撑。

三位教师的实践也反映出本次大赛倡导的教学设计方向：公共基础课需立足专业学情，让数字化工具真正服务于文化基础课的育人职能，而非为用而用；专业课需避免企业场景转化停留在表面，要将真实岗位任务完整嵌入课堂；二者共同的落点是将工具与场景融入完整的教学任务链，形成可验证的学习过程。

职教集团视角：以赛为牵引，推动课堂规范与教研沉淀

本次赛事策划的核心初衷，是回应公共基础课数字化工具应用浅层化、专业课企业真实场景课堂转化困难两项现实教学痛点。杨浦职教集团秘书处吴洪健老师在赛后访谈中表示，大赛坚持“以赛促研、以赛促教、以赛提质”，期望实现四方面目标：一是规范教师教学活动设计流程，使其准确把握课堂教学关键要素；二是推动公共基础课做实数字化融合、专业课完成企业真实场景转化，产出一批可落地的典型教学案例；三是发掘培育教学设计骨干教师，搭建区校两级教研梯队；四是沉淀标准化、可推广的教学案例资源库，服务区域校内教师培训，并为长三角兄弟院校教研交流提供参考，最终切实提升中职课堂育人实效。

对于全天参赛展示的整体表现，吴洪健老师评价认为，参赛教师赛前准备充分，现场展现出良好的专业素养与精神风貌。公共基础课教师能够主动运用多种数字化工具并将其嵌入课堂任务环节，专业课教师能够主动对接企业岗位任务，把企业流程与岗位考核标准转化为课堂教学活动，落实岗课融合。不少教学设计立足中职学情，自然融入课程思政，突出学生主体地位，具备较强的课堂落地性。同时他也指出，部分设计仍有进一步优化空间，需依托后续教研持续打磨。

关于职业教育教学活动设计的核心标准，吴洪健老师提出三方面要求：一是专业课要以岗位需求为引领，对标企业真实工作流程，将岗位任务、行业规范与考核标准转化为课堂学习任务，同步落实职业素养培育；二是公共基础课不能脱离职教属性，应结合中职学生学情深化数字化工具与教学任务的融合，发挥基础课育人价值；三是所有课程均须突出学生主体地位，推动课程思政自然融入，重视教学活动的可落地性，构建完整的教学与评价闭环。

以赛促教，让教研回归日常课堂

一场教学设计大赛的价值，最终体现在赛场之外的课堂延续。从本次大赛的参赛作品与赛后访谈来看，杨浦职教集团三所成员校正以赛事为抓手，推动“岗课赛证”融通从理念走向教案：公共基础课教师重新思考数字化工具与学情、目标的匹配关系，专业课教师学习将企业真实工作场景翻译为课堂可执行的任务序列。赛事沉淀的典型案例与标准化资源库，也将为区域中职课堂教学改革提供持续支撑。

回到课堂层面，教学关键要素改革的落点，始终在于教师每一次备课中的取舍与重构——聚焦真实任务，精简冗余环节，让规范成为课堂活力而非束缚。这既是本次大赛的直观呈现，也是区域中职内涵建设的应有路径。

来源：上海职教在线

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