拾一・教研| 东莞市人工智能赋能高中物理课程实施项目研讨活动在我校举行

为推进东莞市人工智能赋能高中物理课程实施项目落地，探索AI技术与高中物理教学深度融合的实践路径，11月4日下午，东莞市人工智能赋能高中物理课程实施项目研讨会在我校顺利举行。本次教研活动全市物理教研同仁齐聚一堂，共探数字化育人新模式。

活动伊始，我校党总支书记刘国强为本次研讨会致辞。刘书记向大家介绍学校基本概况，十一中深耕人工智能、航天航空两大科创特色方向，秉持“让每一个生命都精彩绽放”的办学理念，先后获评中国航协青少年航校、广东省人工智能教育培育学校、广东省航空航天特色培育学校、校家社劳动教育共同体、东莞市青少年科技教育先进学校、东莞市人工智能应用创新项目学校等多项荣誉。刘书记希望与会专家倾囊指导、同仁充分交流，合力打磨贴合东莞学情、可迁移可推广的“AI+高中物理”实践模式，推动全市项目走深走实。

东莞市第六高级中学杨惠棋、东莞市第八高级中学曾祥欣、东莞市大岭山中学范财政、东莞市第十一中学陈盛灵四位老师依次上台作专题成果分享。

东莞市第六高级中学杨惠棋老师带来《教・研・学  AI 赋能物理科组三维一体化的实践探索》专题分享。她指出当前 AI 教学应用普遍存在碎片化、小众化、展示化等痛点。她围绕 “教‑研‑学” 三维一体框架，结合问卷调研数据，介绍飞象老师、豆包等工具在课堂动画可视化、试卷数据讲评、科组教研归档的实操方法，并结合具体的实验课例，阐释借助 AI 处理真实实验数据，物理实验课堂的实践经验。

她表示后续将继续完善 AI 教学工作台，推动 AI 从教师教学工具转变为学生探究学习工具，深耕AI+实验、AI+项目化教学研究方向。

东莞市第八高级中学曾祥欣老师以《AI资源的科组开发应用实践》为题，围绕AI赋能仿真制作、成绩分析、科组共建展开。他聚焦生成式AI物理仿真资源开发，将仿真分为试题仿真、物理模型仿真、实验仿真三类，现已积累两三百份本地仿真资源。并结合高考压轴题案例，讲解如何利用AI智能体开发交互式网页仿真的实操技巧，最后他还介绍了自主搭建的成绩分析平台，实现学情数据自动处理、薄弱知识点筛查。

他强调，AI降低技术门槛，但教师要把握选题、诊断认知障碍、科学性审核等核心环节，AI负责实现仿真，教师决定仿真能否真正赋能学生物理观念与科学思维培养，期待全市开展资源共建共享。

东莞市大岭山中学范财政老师分享基于 GeoGebra 软件开展物理题可视化建模的实践经验。他讲解物理建模通用思路，结合多道高考真题，演示带电粒子伸缩圆运动、临界条件判断等教学模型，借助滑动条、动态轨迹动画，把抽象复杂的物理过程直观呈现，帮助学生快速厘清选项逻辑、把握临界状态，破解学生空间想象不足的学习难点。

我校陈盛灵老师带来AI教学辅助软件的实践分享。该软件分为学生端与教师端，题库立足广东高考本地化命题。学生端具备错题同类推送、问题答疑、错题本一键下载、生成专属巩固作业等功能；教师端支持作业完成情况查看、周练投送、学情驱动的教学设计生成、备课 PPT 自动生成、学生个性化课后辅导建议等。

他总结开发的三字诀 “敢想、敢做、敢说”，通过持续投喂标准题目素材、及时修正生成错误，训练模型形成稳定输出记忆，贴合一线物理教师备课与作业辅导真实需求。

东莞市高中物理教研员陈重洋老师对本次研讨活动作总结点评。他谈到，沉浸式参与现场教研，收获远大于研读书面材料，现场交流碰撞才是教研活动的核心价值。当下 AI 已经迈入智能体迭代进化阶段，教师开展 AI 教学实践，厘清自身真实教学需求比纠结具体操作技巧更加关键。AI 的价值，是把教师从重复繁杂的低效劳动中解放出来，让教师回归教学本身。他充分肯定老师们的实践成果，鼓励广大物理教师积极参与片区教研活动，在交流探索中积累实践经验，踊跃分享 AI 教学实践成果，后续相关教研资源将通过线上渠道继续推送。