【人工智能+阅读教学】小学语文南京市一等奖获奖教育教学论文:人工智能促进语文教学提质增效的路径探析

人工智能促进小学语文阅读教学提质增效的路径探析

摘要：伴随着教育数字化转变的深入步伐，人工智能在小学语文阅读教学里的运用愈发普遍，文章依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求而展开，借科大讯飞智慧黑板为支撑，探究人工智能推动小学语文阅读教学质量提升的实践途径，人工智能借助相异化阅读推荐、智能态阅读评估、多维度阅读感受等手段，着实提高学生阅读方面的兴趣，造就核心素养，实现差异化的教学实施。文章从教学环境在数字上的重新布局、教学内容在智能方面的呈现模式、教学过程在互动环节的设计考量、教学评价在精准程度的实施把控四个维度，铺就了人工智能赋能小学语文阅读教学的实践路径，为实现教育数字化、助力构建教育强国提供有效探索。

关键词：人工智能；小学语文；阅读教学；提质增效

传统小学语文阅读教学的模式，很难跟新时代教育发展需求相匹配，课堂教学大多存在“齐步走”的现象，无法充分兼顾各个学生的认知水平及学习特点；教学采用的手段单一程度高，多依赖教师讲授与学生跟随朗读，在互动性与趣味性方面欠缺；评估办法太过单薄，大多把期末考试的成绩当作主要凭据，难以完整反映学生阅读能力的发展情形。

这些问题已然影响到了学生学习积极性的唤起，还对语文核心素养的充分培养形成了掣肘，伴随人工智能技术迅猛进步以及教育领域应用持续拓展，给处理上述问题造就了新的契机点，智能技术展现出来的定制式推荐、马上反馈、多模样交互等属性，跟阅读教学实际需求高度相符，认真钻研人工智能怎样恰当地融入小学语文阅读教学里，创建科学恰当的应用途径与实施方针，在提高教学成效、推动学生全面进步方面存在重要理论与现实意义。

一、人工智能赋能小学语文阅读教学的理论基础

（一）教育数字化转型的时代要求

教育实行数字化转变，属于当前教育改革进步的要紧方向，《教育部等九部门加快推进教育数字化的意见》明确显示，要促成数字技术跟教育教学深度交合，营建高水平的教育支撑体系，人工智能作为教育数字化里的核心技术项，拥有数据驱动、智能梳理、个性推荐等利好，可切实化解传统教学里的棘手难题。

在小学语文阅读教学这个情境下，人工智能技术能实现教学内容的智能派发、学习流程的实时把控、学习成果的精准判定，由此建成聚焦学生的定制化学习场域，这既贴合新时代教育发展的形势，更为培养具有创新思路和实践水平的时代新个体提供了有力后盾。

（二）语文核心素养培养的内在需求

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关提出，语文核心素养大致有文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等方面构成，阅读教学作为语文教学里面的核心组成，扛起培育学生阅读领会水准、文学品评素养、文化传承观念等重大工作。

人工智能技术会运用多模态信息的呈现形态、智能化内容的综合分析、个性化学习的路径打造等手段，给学生奉上丰富别样的阅读体验，带动其语文核心素养实现全面进步，借助语音识别技术，可马上矫正学生朗读的错误，以图像识别技术为手段能增进文本理解的直观体验，依靠大数据分析，可精准捕捉学生学习方面的需求，以此可达成贴合学生实际情况教学的目标。

二、人工智能在小学语文阅读教学中的应用现状与问题

（一）应用现状分析

人工智能于小学语文阅读教学里的应用，呈现出一派蓬勃发展的气象，从技术应用到实际的角度看，语音识别、自然语言处理、机器学习等技术，逐步混入阅读教学的各个环节里头，就产品样式而言，智慧黑板、智能学习机、阅读APP这类产品愈发多样。

结合教学实践的具体情形，有不少学校开始探索人工智能与阅读教学相互融合的途径，就拿科大讯飞智慧黑板这个产品举例，此产品聚合了科大讯飞在语音识别、语音合成、机器翻译等方面的关键本事，能为语文阅读教学赋予智能支持，教师可借助智慧黑板的语音效果进行课文朗读展示，依靠图像识别效能展示文本插图，采用互动效能开展阅读商谈，极大扩充了阅读教学的样式和内容范畴。

（二）存在问题剖析

即便人工智能在小学语文阅读教学中的运用有了一定收获，但还是有一些麻烦需要处理掉，首要问题是技术应用的深入程度欠佳，就目前而言，多数学校对人工智能技术的应用还在浅层阶段，主要是用于多媒体内容展示以及简易的师生交互，未能充分施展其在特色化教学、智能评判等方面的好处，不少教师依旧沉浸在传统教学模式里，接纳和应用新技术的能力需进一步提升。

教学设计在系统性上存在短板，有部分教师在运用人工智能技术时，少了系统性思索，往往只是为炫技术而用技术，未将技术应用跟教学目标、教学内容、学生的特质有效联结起来，此举造成技术应用成效欠佳，甚至会扰乱正常的教学运转，个性化程度有待优化，尽管人工智能技术存在实现个性化教学的极大潜力，而在实际去应用的时候，鉴于数据采集未能充分进行、算法模型有短板等情形，个性化程度还得再往上提提，学生在学习特点、兴趣爱憎、认知能力等方面的个体差异情况，没有得到充分顾及与有效施展。

三、人工智能促进小学语文阅读教学提质增效的路径构建

（一）教学环境数字化重构

基于科大讯飞智慧黑板等智能设备，搭建起集传统与数字阅读一体的智慧阅读的空间。在真实可感的物理空间范畴，恰当做配置智慧触控黑板、平板设备体、图书休闲角等物件，为学生配备多样化的阅读凭借；就数字空间这一范畴而言，搭建数字图书库与线上阅读平台，为学生给予多样的阅读讯息。

以构建智慧阅读空间为途径，学生能依照自身喜好、需求，选不一样的阅读途径，教师可凭借更具灵活性的办法组织阅读教学活动，以此增进阅读教学的针对性及实际成效，采用智慧黑板的交互特性，打造师生彼此互动、学生相互交流的学习天地，教师可利用智慧黑板发起有关阅读的讨论、开展阅读方面的竞赛、组织阅读相关的分享，学生可借助触摸屏幕开展操作、语音有效输入等办法参与互动，搭建互动学习环境可有效唤起学生学习兴致，培养其协作精神与交流素养，也利于教师及时探知学生学习状态、变更教学策略提供便利。

（二）教学内容智能化呈现

本文为节选。

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