【和合四十·和谐教研】深研教材习题 锤炼讲题能力——临沂第四十中学东校区数学组专题教研活动纪实

为进一步落实全区小学数学教师讲题能力提升研修暨题例展评活动要求，深挖教材习题的育人价值，切实提升教师习题讲解与课堂引领能力，2026年11月4日下午，临沂第四十中学东校区一至六年级全体数学教师齐聚三楼录播室，开展了以“深研教材习题 锤炼讲题能力”为主题的专题教研活动。本次活动以“选题—研题—讲题”为主线，在集体研讨中凝聚教研智慧，在题例展评中锤炼教学本领。

活动伊始，周主任对本次教研的目标与流程进行了清晰部署。她强调，教材与同步练习中的习题是落实数学核心素养的核心载体，讲题绝非简单的“核对答案”，而是要带领学生完整经历审题、分析、推理、反思的思维过程。本次活动依次开展年级选题、分组研题、代表讲题三个环节，引导全体教师从“会解题”走向“会讲题”，从“讲清楚”迈向“讲透彻”，真正把习题用足、用活、用深。

在年级选题与研题阶段，各年级组以本册教材、同步练习册为依托，围绕学生高频易错点、思维生长点筛选典型题例。老师们结合日常教学学情，从“题目考查目标、学生易错成因、讲题突破路径、拓展延伸方向”四个维度展开深度研讨，梳理讲题逻辑，预设课堂生成，提炼背后的数学思想方法。

研讨现场氛围浓厚，老师们对照教参、结合学情各抒己见，对习题的分层训练价值、思维培养功能进行了深度挖掘，在思维碰撞中优化讲题方案，为后续的讲题展示做好了充分准备。

年级代表讲题环节是本次活动的核心环节，各学段教师代表依次登台，围绕精选的典型习题展开沉浸式讲题展示，不同学段的题例各具特色，尽显教学匠心。

低年级段：立足具象思维，渗透核心概念。一年级教师代表以“鸽子分窝”的趣味习题为例，借助直观图示引导学生理解“平均分”的内涵，在生活化情境中渗透除法的初步意义，将抽象的数学概念转化为学生可感知、可操作的具体场景。二年级教师代表选取教材中的“插花问题”，紧扣“束”与“朵”两个不同单位，引导学生圈画问题关键词、筛选有效信息，清晰区分加法与乘法的应用场景，在讲题中渗透审题方法，培养学生的信息甄别能力。

中年级段：聚焦逻辑推理，发展数学思维。周老师针对“乘车够不够”的生活实际问题，教师重点讲解估算策略，引导学生结合真实情境选择合理的估算方法，在解决问题的过程中发展数感，体会数学的应用价值。陆老师选取角的大小比较习题，引导学生利用“同角的余角相等”的原理进行推理论证，培养学生严谨的几何表达与逻辑证明能力

高年级段：渗透思想方法，提升几何素养。围绕“数字卡片可能性”习题展开讲解，肖老师带领学生逐条分析限定条件，推理卡片数量的分布规律，在一步步验证中渗透概率思想，逐步提升学生的逻辑推理能力。在“半圆叠拼求涂色面积”的题例中，李老师重点讲解“割补转化”的数学思想，通过图形变形将不规则涂色部分转化为规则图形求解，帮助学生建立几何直观，突破复杂图形问题的解题难点。

每一位讲题教师都立足学生视角，既讲清解题步骤，也点明易错陷阱；既教授解题方法，也渗透数学思想，展现了扎实的教学功底与专业的讲题能力，也为在场教师提供了可借鉴的讲题范式。

本次专题教研活动，为全体数学教师搭建了交流展示、互学共促的成长平台。通过“选题—研题—讲题”的完整教研闭环，老师们进一步深化了对教材习题的理解，明晰了高效讲题的路径与方法。深耕细研行致远，笃行不怠促成长。临沂第四十中学东校区小学数学组将以此次活动为契机，持续深耕教材、打磨课堂，把研题讲题的成果转化为课堂教学的实效，助力学生数学核心素养稳步提升。