小学英语阅读课笔记(2026.11.9)

初中英语阅读分析专项网课报名

时间：每周一，二，三，四，晚上21:00（定于2026.1.26号开始）

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题型：完形填空，回答问题，阅读理解，选词填空（小猫钓鱼），选句填空（七选五），首字母填空，读后续写，语法填空，名校试题（独家资源库）等

费用：一周一付：一周80元（有缺席的，会发笔记，无退费，看清要求再报），每周五续费

目标：增加词汇量，养成阅读习惯

报名可扫以下二维码：

小学英语阅读分析专项网课报名：

对象：小学

时间：每周一，二，三，四，晚上20:35分开始（2025.9.1号开始，有回放视频。）

形式：腾讯会议直播（有回放视频）

内容：名校试题（独家资源库），ssp（上海学生英文报），时文阅读（当下热点事件），学乐小学英语分级阅读等，每次讲解一篇，说完结束（半小时以内结束，可参考2025.1.18号推文）

题型：选择题，判断题，回答问题，完形填空，语法填空，选词填空，思维导图等

考点和阅读策略：主旨与细节，上下文线索，预测，推断，事实与观点，比较与对比，角色，背景，关键事件与细节，事件的顺序，问题和解决方案

费用：一周一付：一周80元（有缺席的，会发笔记，无退费，看清要求再报），每周五续费

目标：增加词汇量，养成阅读习惯

线下需要有介绍人（请找到你的组织），网课不需要

可自行组团的课：

1 牛津提高，新教材提高 (课内提高）（网课或线下）

2 新概念课（第一，二册，三册）（网课或线下）

3 牛津自然拼读课（网课或线下）

4 1000词，2000词，4000词（网课或线下）

5 国际音标课 （网课或线下）

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小学英语阅读课笔记（2026.11.9）

take care of是一个高频固定短语，核心意思是“照顾、照料”，但也可引申为“处理、负责、对付”。在课文The Dog中：

I willtake good care of a dog.

意思是：我会好好照顾一只狗。其中good 放在 care 前，不是修饰 dog，而是修饰 care。

一、主要用法

1. 照顾、照料（人、动物、物品）

• She takes care of her little brother.她照顾她弟弟。
• I will take care of the dog.我会照顾这只狗。
• Please take care of your books.请保管好你的书。

2. 处理、应付（事情、问题、工作）

• Don’t worry. I’ll take care of it.别担心，我来处理。
• She took care of all the paperwork.她处理了所有文书工作。
• Who will take care of the problem?谁来处理这个问题？

3. 负责、承担（费用、账单等）

• The company will take care of your      travel expenses.公司会负责你的差旅费。
• Let me take care of the bill.让我来买单。

4. 对付、收拾（某人）

这一用法语气较强，有时带有威胁意味：

• I’ll take care of him.我会收拾他。

5. 照顾自己

• Take good care of yourself.好好照顾自己。
• You should take care of yourself first.你应该先照顾好自己。

二、结构要点

1. take + (形容词) + care + of

形容词放在care前：

• take good care of
• take better care of
• take excellent care of

✅ I will take good care of the dog.❌ I will take care good of the dog.

2. 代词放在 of 后面，用宾格

• take care of me / him / her / us / them / it

✅ She takes care of him.❌ She takes care ofhe.❌ She takes carehim.

3. 可用于被动语态

• The children are taken care of by their      grandparents.孩子们由祖父母照顾。
• The dog is well taken care of.这只狗被照顾得很好。

4. 时态、情态变化

• I take care of my dog every day.
• I will take care of your dog tomorrow.
• You should take care of your health.
• Can you take      care of the baby?

5. 后接名词、代词或名词性短语

常见接名词或代词：

• take care of the baby
• take care of the house
• take care of business
• take care of what needs to be done

三、与近义表达的区别

注意：

• take care of后面必须接宾语。
• take care通常不接宾语，表示“保重”或“小心”。
• Take care! 保重！
• Take care not to fall. 小心别摔倒。

四、易错点

1. ❌ take care him✅ take care of him
2. ❌ take care of good      the dog✅ take good care of      the dog
3. ❌ Take care yourself.✅ Take care of      yourself.✅ Take care!（保重！）
4. take care of表“照顾”时，通常不接 to do：
• ❌ take care of to       walk the dog
• ✅ take care of the       dog
• ✅ walk the dog
5. take care to do sth是另一个结构，意思是“务必做某事、小心做某事”：
• Take care to lock the door.务必锁门。

五、在课文中的用法

课文里：

I willtake good care of a dog.

这是 Molly 对父母的承诺。后面几句是她对“take care of”的具体说明：

I willwalk him and feed him.I will brush him and make sure he always has clean water.

也就是说：

• take care of 是概括性表达；
• walk / feed / brush / give clean water 是具体行动。

这种写法在写作中很值得借鉴：先用 take care of 概括，再用具体动词展开。

词汇表：

全文翻译：

莫莉最想要的就是一只狗。每天晚上，她都问妈妈：“求求您，我们可以养一只狗吗？”每天早上，她都跟爸爸说：“养一只狗会是件好事。”

“狗很费事，”妈妈说，“你得每天遛它们。”

“你得喂它们，还要给它们刷毛，”爸爸说，“它们也需要干净的水。”

“我会好好照顾一只狗的，”莫莉说，“我会遛他，喂他。我会给他刷毛，还要保证他总有干净的水喝。”

她的父母什么也没说。莫莉很难过。“我永远也养不成狗了。”她说。

在她七岁生日那天，地板上放着一个盒子。标签上写着：“给莫莉。”盒子动了动，接着叫了一声。“我的狗！”莫莉喊道。

语篇分析：

下面按 What—Why—How 框架分析，并尽量引用原文句子说明。

一、What：主题语境与内容信息

1. 主题语境

本文属于课标三大主题语境中的交叉主题：

• 人与社会：家庭生活、亲子沟通。父母与 Molly 围绕“是否养狗”展开对话。
• 人与自我：成长、责任、承诺与愿望实现。Molly 说：“I will take good      care of a dog.”
• 人与自然：宠物饲养与动物关怀。父母提出：“You have to walk      them every day.” “You have to feed them and brush them.”

核心主题是：想要养宠物，就要承担照顾宠物的责任；爱与责任相伴。

2. 内容信息

文本可按叙事链概括为：

• 愿望：Molly 非常想要一只狗。“Molly wanted a dog      more than anything.”
• 阻力：父母强调养狗很费事。“Dogs are work.” “You      have to feed them and brush them.”
• 承诺：Molly 表示自己会照顾狗。“I will walk him and      feed him. I will brush him and make sure he always has clean water.”
• 低谷：父母沉默，Molly 失望。“Her parents said      nothing. Molly felt sad.”
• 惊喜结局：七岁生日，她收到一只会动、会叫的盒子里的狗。“On her seventh      birthday, a box sat on the floor.” “My dog!” cried Molly.

二、Why：写作目的与育人价值

1. 写作目的

作者以儿童视角讲述一个“愿望—考验—实现”的小故事，目的是：

• 让儿童读者产生共鸣：想要宠物是许多孩子的共同愿望。
• 传递责任意识：养宠物不是只享受陪伴，还要 walk、feed、brush、给 clean water。
• 制造叙事悬念与惊喜：盒子“wiggled”“barked”，最后揭示是狗。
• 表现家庭之爱：父母并非简单拒绝，而是通过条件引导，最后以生日礼物回应。

2. 育人价值

• 责任感：Molly 的承诺“I will take good      care of a dog.”是责任宣言。
• 承诺与行动：她不仅说“I will walk him”，还说“I will feed him”“I      will brush him”，体现具体行动。
• 坚持与希望：即使她说“I will never get a      dog”，结局仍出现转机。
• 感恩与家庭之爱：父母用“For Molly”的礼物表达爱。
• 动物关怀：强调狗需要“fresh water”“clean      water”，培养爱护动物的意识。

三、How：语篇类型、体裁、结构、语言特征与衔接手段

1. 语篇类型

• 从表达方式看：记叙文，以事件发展为主线。
• 从真实性看：虚构故事。
• 从媒介看：书面语篇。
• 从功能看：文学性叙事语篇，兼具教育功能。

2. 语篇体裁

属于儿童故事 / 微型记叙文 / 绘本式叙事。语言简单，对话多，情节集中，结尾有反转。

3. 篇章结构

按时间顺序线性展开，呈“起—承—转—合”结构：

时间衔接非常明显：“Every night”“Every morning”“On her seventh birthday”。

4. 语言特征

• 词汇简单、具体：围绕养狗责任展开：dog, walk, feed,      brush, fresh water, clean water。
• 句式简短，口语化：如“Dogs are work.” “The      box wiggled. Then it barked.”
• 对话推动情节：父母的话引出责任主题，Molly 的话表达承诺与失望。
• 情态动词丰富：
• “may we get a dog?” 表礼貌请求；
• “A dog would be a good thing to have.” 中 would 表委婉愿望；
• “You have to walk them” 中 have to 表客观必要；
• “I will take good care” 中 will 表承诺。
• 重复与排比：“Every night... Every      morning...”以及“I will... I will...”增强节奏和情感。
• 拟人、拟声与悬念：“The box wiggled. Then      it barked.” 盒子会动、会叫，暗示里面有狗。
• 标点表达情感：问号、感叹号突出请求、惊喜。“My dog!” cried      Molly.

5. 衔接手段

• 指代照应：
• “Molly”后用“she”“her”回指；
• “a dog”后用“him”回指；
• “dogs”后用“them”“they”回指；
• “a box”后用“the box”“it”回指。
• 词汇衔接：
• “dog”反复出现，形成核心词汇链；
• “walk / feed / brush / water”构成宠物照料语义场；
• “box / tag / wiggled / barked”构成悬念语义场。
• 连接与时间衔接：
• “Every night”“Every morning”“On her seventh       birthday”标明时间推进；
• “Then it barked.”中 then 表示先后顺序。
• 逻辑衔接：
• “Her parents said nothing. Molly felt sad.”形成因果/情感推进；
• “The box wiggled. Then it barked.”与“My dog!”形成揭示关系。
• 省略：
• “make sure he always has clean water”中 make sure 后省略了 that，实际为 make sure (that) he       always has clean water。

四、长难句解析

1. Molly wanted a dog more than anything.
• 结构：主语 Molly + 谓语 wanted + 宾语 a dog + 比较状语 more than anything。
• 含义：Molly 想要一只狗，胜过一切。
• 功能：开篇点题，强烈表达愿望。
2. Every night, she asked Mom, “Please, may we get a dog?”      Every morning, she said to Dad, “A dog would be a good thing to have.”
• 结构：时间状语前置；asked/said 后接直接引语。
• 语言点：may 表礼貌请求；would 表委婉愿望；to have 作后置定语修饰 thing。
• 功能：通过“每晚问妈妈、每早对爸爸说”表现 Molly 的坚持。
3. “I will take good care of a dog,” Molly said. “I will      walk him and feed him. I will brush him and make sure he always has clean      water.”
• 结构：三个“I will...”排比；walk/feed/brush 为并列谓语；make sure 后接省略 that 的宾语从句。
• 语言点：will 表承诺；him 指 dog；always 位于 has 前。
• 功能：这是全文的责任宣言，回应父母提出的养狗条件。
4. “Dogs are work,” said Mom.
• 结构：引语前置，主谓倒装，正常语序为 Mom said, “Dogs are       work.”
• 含义：养狗不是玩玩而已，而是一件费心费力的事。
• 功能：用极短句点明主题冲突。
5. On her seventh birthday, a box sat on the floor. “For      Molly,” said the tag. The box wiggled. Then it barked.
• 结构：时间状语开头；a box 首次引入，the box 回指；said the tag 为引语后倒装。
• 修辞：wiggled、barked 拟人/拟声，制造悬念。
• 功能：从失望转向惊喜，是全文高潮。
6. “My dog!” cried Molly.
• 结构：直接引语前置，cried Molly 为倒装。
• 功能：以感叹句和倒装突出 Molly 的惊喜与激动，收束全文。

五、总体评价

这是一篇典型的儿童微型叙事文本：以“想要狗—父母提责任—Molly 承诺—失望—生日惊喜”为线索，语言浅显，对话自然，衔接紧密，结尾有反转。教学中可重点抓三点：责任主题、情态动词、时间顺序与指代衔接。

答案：

bcca