聚焦优均发展,共研语文之美||初中语文葛传娥名师工作室走进白鹭中学开展送教暨优均指导活动

同一篇《天上有“南仁东”星》在两位老师的匠心演绎下，呈现两堂迥异却同样精彩的课堂。

黄丽丽老师的课堂，如一场春风化雨的精神洗礼。她以颁奖词精妙导入，带领学生迅速走近南仁东。在梳理文本时，黄老师注重“教读”的深度，她为学生搭建了“时间—典型事件—形象品格”的表格支架，引导学生从繁杂的事件中提炼人物精神。在学生朗读时，黄老师给予了细致入微的指导，让学生在读中体会南仁东“胸怀大志、无私奉献”的崇高品格，真正做到了“以情动人”。

吴春燕老师的课堂，则是一次“把课堂还给学生”的生动实践。紧扣“传记”的文体特点，她巧妙利用课文“旁批”与“阅读提示”，展开了精彩的自读课教学。 任务单式的教学设计（理事件、品细节、诉心声）让学生的思维完全“可视化”。吴老师给予了学生充足的自读空间，做到“先扶后放”，让学生自主批注、分享感悟。这是一堂极具示范意义的自读课，学生在真实的语文活动中，实现了从“教读”到“自读”的能力迁移。

教而不研则浅。在精彩的课堂展示后，刘真老师带来了上学期优均成绩质量分析专题讲座。

刘老师结合详实的数据，对上学期的教学质量进行了深度剖析，并指出当前教学中存在的痛点与突破点：

直面痛点：坚决摒弃“多低效、重复性”的作业布置，倡导作业要丰富、分层分类，增加如读书交流会、故事会等实践型作业。

理念转变：价值观应从“个人本位论”走向“社会本位论”；教师要认真“读课标”，落实新课标要求。

方法指导：注重情境化教学与过程性指导。问题设计要巧妙，激发学生兴趣，教会学生“读”的方法，给学生提供学习的“支架”和“拐杖”，敢于放手。

水本无华，相荡乃成涟漪。片区各学校代表纷纷对两节同课异构课进行了精彩点评。大家一致认为，两位老师的课都体现了新课标的核心素养。

黄丽丽老师的课情感饱满，教师引导力强，注重对学生答题思路与朗读的指导，板书设计精良。

吴春燕老师的课是一堂极佳的“自读课”示范。目标明确，任务单式教学让学生的思维可视化，学法定型，真正把课堂交给了学生。

活动最后，葛传娥主任作了高屋建瓴的总结指导，为全体初中语文老师指明了方向：

1.坚守“魂”： 语文课要落实立德树人，聚焦细节，渗透文化自信，用语言文字去感染学生，厚植家国情怀。

2.懂得“舍”：“把书还给学生，把课堂还给学生，把演讲台还给学生！”教师一定要克制“滔滔不绝”的讲解欲望，适时退场，给学生搭建阅读支架，做到“敢放手”。

3.抓住“本”： 课堂要以学生为中心，注重“听说读写思”的语文活动。自读课教学必须“先扶后放”，核心是让学生把教读课学到的方法运用到自主学习中。

4.落实“新”： 作业要分层分类、量身定制，多用语言文字去感染学生，让作业真正服务于学生的成长。

结语

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编辑：谢石香

一审（校）：谢   菲

二审（校）：钟永和

三审（校）：韩象贵