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2025年菁优高考生物解密之植物生命活动的调节
一．选择题（共20小题）
1．月季是北京市市花之一，具有重要的观赏价值和经济价值。月季种苗繁殖以扦插为主，植物激素和环
境因子等条件影响扦插成活率。下列叙述不合理的是（ ）
A．适宜的温度有利于扦插枝条成活
B．适度保留芽有利于扦插枝条生根
C．去除部分叶片有利于扦插枝条成活
D．沾蘸脱落酸有利于扦插枝条生根
2．绿萝是一种常见的室内观叶植物，几乎不开花。研究发现绿萝细胞中与赤霉素合成有关的基因发生突
变，无法合成赤霉素，致使其开花受阻。下列分析错误的是（ ）
A．赤霉素可在植物的幼根、幼芽和未成熟的种子及某些微生物中合成
B．基因控制赤霉素合成，赤霉素作为信息分子影响基因的选择性表达
C．该研究体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
D．绿萝无法开花产生种子，但其种群的基因频率依然可以发生变化
3．水洗可以去除油松种子表面的大部分脱落酸。某实验小组探究了水洗和夹破种皮两种处理方式对油松
种子萌发的影响，实验结果如图所示，下列叙述错误的是（ ）
A．种子表面脱落酸的含量能显著影响油松种子的萌发
B．油松种子的萌发主要与外种皮是否破损有关
C．脱落酸的含量和外种皮是否完整是该实验的自变量
D．外种皮可能通过影响水分和气体的通透性进而影响种子萌发
4．网络上有人利用土豆繁殖柠檬的带叶枝条，其制作流程如表所示，下列说法错误的是（ ）
将柠檬树一年生枝条从下往上切一个7～8cm的切口→将土豆片插入切口，用塑料杯套在其
外部→塑料杯中装满疏松透气的土壤→塑料杯中生满小白根（土豆消失）→剪下带塑料杯的
枝条并移栽，长成柠檬树
A．土豆中含有微量植物激素，能促进柠檬枝条生根
B．土壤中含有能将纤维素和淀粉进行分解的微生物
C．土豆主要为柠檬枝条提供碳源，促进其物质合成
D．土豆可能提供多种激素共同调节柠檬枝条的生根
15．植物生长发育是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。下列说法错误的是（ ）
A．植物根中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换为生长素合成信号
B．受到光刺激后光敏色素的结构会发生变化，进而影响特定基因的表达
C．年轮、春化作用均能说明温度参与植物生长发育的调节
D．种子的萌发是受多种植物激素共同调控的生命活动过程
6．植物的生命活动受植物激素的调节，也有环境因素的参与。下列有关植物生命活动的调节，叙述错误
的是（ ）
A．黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比例较高，有利于分化形成雄花
B．生长素和细胞分裂素在促进细胞的分裂时存在协同效应
C．植物体中的光敏色素受光照射后结构发生变化，最终影响细胞核中特定基因的表达
D．在温带地区由于不同季节的温度存在差异，可导致树干上出现年轮
7．近年来，很多学校通过打造农业科技园开展劳动教育，同学们通过参与农作物的种植、管理、采摘等
全过程，体验劳动收获的乐趣，提升了实践创新能力。下列有关叙述错误的是（ ）
A．播种时，种子细胞内脱落酸与赤霉素比例的适度降低可解除种子休眠
B．扦插时，用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能会相同
C．管理中，高浓度2，4﹣D能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用
D．采摘后，植物生长调节剂乙烯利可作为信息分子直接促进果实的成熟
8．在自然界中，种子萌发，植物生长、开花等，都受到光的调控。叶片中的光敏色素 P 和P 是一类能
FR R
接受光信号的分子，在红光下P 变为P ；而在远红光下P 变为P 。昼越短时，P 转变为P 就越多，
R FR FR R FR R
剩下的P 也就越少，有利于短日照植物开花；反之，昼越长时，P 变为P 就较少，剩下的P 也就
FR FR R FR
越多，有利于长日照植物开花。下列说法正确的是（ ）
A．烟草种子接受光照提供的能量，从而在有光的条件下萌发
B．夜间给长日照植物补充远红光，有利于长日照植物开花
C．若短日照植物避光一定时长，则 比值变大提前开花
D．植物开花与昼夜长短的关系，可能影响植物激素的分泌
9．在一定比例的红光/远红光的条件下，植物中活性形式的光敏色素（Pfr）与非活性形式的光敏色素
（Pr）会发生相互转化，进而影响生长素的合成。具体过程如图所示。PIfs是调节基因表达的转录因
子。下列说法错误的是（ ）
2A．高比例的红光/远红光的条件下，Pfr含量会增加
B．低比例的红光/远红光的条件下，生长素的合成量减少
C．光敏色素接受到光照射后会产生信息并传导到细胞核内
D．生长素的合成由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成
10．株高是影响桃产量的重要因素。为研究桃树矮化的机理，研究人员对矮化品种 F和正常株高品种Q
分别施加外源GA 并测定枝条生长情况，结果如图。下列说法不正确的是（ ）
3
A．内源赤霉素主要由幼根、幼芽、未成熟的种子产生，具有促进植株增高的作用
B．赤霉素在促进植株生长方面与生长素表现出协同效应
C．该实验的自变量是桃树品种
D．品种F是对GA 不敏感的突变体
3
11．豌豆植株的芽对不同浓度生长素的响应不同，当生长素浓度为10﹣10～10﹣5mol/L时促进豌豆芽的生
长；当10﹣5～10﹣3mol/L时，抑制豌豆芽的生长。如图为具有顶端优势现象的豌豆植株培养于适宜条
件下，其中①～④代表不同器官。研究发现，一种由根细胞合成的新型植物激素SLs，可通过抑制侧
芽处生长素向侧芽外运输来调控侧芽发育。下列分析正确的是（ ）
3A．顶端优势的产生与侧芽不能产生生长素有关
B．豌豆植株①处生长素浓度可能大于10﹣5mol/L
C．豌豆植株的生长素可从④向①处发生极性运输
D．植物激素SLs对豌豆植株侧芽的发育起抑制作用
12．我国科学家揭示了植物激素油菜素甾醇（BR）调控水稻穗粒数形成复粒稻的增产机制（如图）。下
列叙述正确的是（ ）
A．BR只在水稻的特定器官合成，并在该部位发挥作用
B．BR含量的降低与BRD3基因的特定功能有关
C．复粒稻形成过程中，BRD3基因的表达量与RCN2基因的表达量呈负相关
D．通过喷洒BR合成抑制剂可激活BRD3基因，进而实现水稻增产
13．科研人员为研究外源油菜素内酯（EBR）对菜豆植株涝渍胁迫下净光合速率（Pn）的影响，进行了
盆栽实验，实验共设4个处理组，分别为正常浇水（CK）、涝渍胁迫（T1）、0.1 mol/L的EBR+正常
浇水（T2）、0.1 mol/L的EBR+涝渍胁迫（T3），每个处理种植12株菜豆苗，实μ验结果如图所示。
下列叙述错误的是μ（ ）
4A．对正常植株喷洒0.1 mol/L的EBR可促进植株的生长发育
B．喷洒0.1 mol/L的EBμR能缓解涝渍胁迫引起的Pn下降
C．每个处理μ种植12株菜豆苗的目的是避免偶然因素对实验结果造成干扰
D．实验结果不能表明EBR对Pn具有低浓度促进高浓度抑制的作用
14．植物的生长发育离不开环境的影响和激素的调节作用，以下叙述错误的是（ ）
A．枝条扦插时保留芽，易于生根成活
B．光敏色素能感受红光和远红光信息，进而影响特定基因的表达
C．植物的地域性分布由光决定，光照可导致山顶和山脚的植物群落明显不同
D．倒伏玉米苗的根、茎可感受重力，并能将重力刺激转换为生长素运输的信号
15．水稻等作物在即将成熟时，若经历持续的干热之后又遇大雨天气，穗上的种子就容易解除休眠而萌
发。脱落酸有促进种子休眠的作用，同等条件下，种子对脱落酸越敏感，越容易休眠。XM基因表达
的蛋白发生变化会影响种子对脱落酸的敏感性。XM基因上不同位点的突变对种子的影响如图所示，
下列分析正确的是（ ）
5A．位点1、4突变属于染色体变异，位点2、3突变属于基因突变
B．位点4突变的植株最可能发生雨后穗上发芽的现象
C．XM基因表达产物增加会加强种子对脱落酸的敏感性
D．位点3突变使XM基因的转录过程提前终止
16．拟南芥发育过程中，赤霉素能促进 R蛋白的降解，最终引起细胞伸长及植株增高。科研人员用赤霉
素处理野生型和蓝光受体缺失突变体拟南芥后，检测R蛋白的含量，结果如图甲所示。接着又用药物
阻断了野生型拟南芥内源赤霉素的合成途径，并以之为材料进行了分组实验，实验后对各组细胞裂解
液中与蓝光受体的抗体相结合的物质进行了抗原—抗体检测，结果如图乙所示。下列分析正确的是（
）
A．赤霉素促进R蛋白的降解是直接通过与R蛋白结合实现的
B．据图甲分析，蓝光受体被蓝光激活后促进R蛋白的降解
C．图乙检测结果中赤霉素受体的出现受蓝光和外源赤霉素的影响
D．推测被蓝光激活后的蓝光受体与赤霉素竞争受体，从而减缓R蛋白的降解
17．研究发现，低温胁迫能抑制作物的光合作用。为验证细胞分裂素可缓解低温对作物光合作用的抑制，
研究人员对a～d四组大豆幼苗进行了不同的处理，一周后测定四组大豆幼苗的光合速率，结果如图所
示，其中a、c两组大豆幼苗的处理分别为置于20℃（常温）和5℃（低温）条件下培养。下列叙述不
合理的是（ ）
A．d组的处理是将大豆幼苗置于5℃条件下培养，并喷施外源细胞分裂素
B．实验过程中，四组大豆幼苗体内仍能合成细胞分裂素等植物激素
C．细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，与生长素在促进细胞分裂中表现出协同作用
D．a组和d组对照，说明低温胁迫能够抑制大豆幼苗的光合作用
618．自古以来我国都是农业大国，千百年来，勤劳、智慧的人民积累了独特且丰富的生产经验。下列叙
述与植物激素的作用无直接关系的是（ ）
A．凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之《种艺必用》
B．红柿摘下未熟，木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味《格物粗谈•果品》
C．农两腋挟秧苗，抛秧入田，半沉半浮，数日便可直立《茶香室续钞•浮田》
D．果熟时，屋下做荫坑，土覆之至坑内少气，经冬也不异也《齐民要术》
19．干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下长势相同的某种植物的野生型幼苗
和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。下
列叙述错误的是（ ）
A．为抵御干旱，野生型幼苗细胞内合成大量的脱落酸
B．干旱处理后，突变体的茎叶更长导致蒸腾作用更强
C．干旱条件下，野生型会伸长根进而增强对水的吸收
D．相较突变体，野生型植株更能适应干旱环境
20．下列有关生长素的合成、分布、运输及生理作用的叙述，正确的是（ ）
A．色氨酸经过一系列反应转变成生长素，生长素属于蛋白质类激素
B．单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素分布不均匀
C．生长素从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量
D．某浓度的生长素对茎起抑制作用，则该浓度的生长素对芽起促进作用
二．解答题（共5小题）
21．研究发现，植物受冰冻低温胁迫后会出现细胞质泄漏、ROS（活性氧，能对细胞产生氧化毒害）积
累、细胞渗透失水等现象。细胞质泄露是由细胞壁和细胞间隙中形成的冰晶使细胞膜破损所致，且特
定条件下，破损的细胞膜又会发生再封闭，过程如图所示。
7注：SYT1的功能是与Ca2+结合，促进囊泡与细胞膜融合；C A和C B表示SYT1上Ca2+结合结构域。
2 2
回答下列问题
（1）据图分析，农作物遭受冰冻伤害时，可施用 以防止发生细胞质泄露。
（2）与野生型植物相比，敲除了SYT1相关基因突变体的抗冻性会 （填“升高”“降低”
或“不变”），原因是 。
（3）为进一步研究冰冻低温胁迫条件下外源 ABA对植物生理指标的影响，科研人员以同一植物的两
个品种W3和Cph12为实验材料，在不同外源ABA浓度下进行相关实验，实验数据如下表所示。
ABA浓度 W3 Cph12
（mg/L）
SOD活性（U/g） 脯氨酸含量 SOD活性（U/g） 脯氨酸含量
（ g/g） （ g/g）
常温对照 0.00 110.23 1μ11.37 111.21 2μ3.34
组
冰冻低温 0.00 248.51 111.40 130.40 24.69
胁迫组
50.00 281.32 154.89 146.13 31.24
100.00 352.28 224.64 154.23 36.82
注：SOD是超氧化物歧化酶，能及时清除细胞内的ROS；脯氨酸是渗透调节物质，能有效防止植物细
胞渗透失水。
据表分析，上述两个品种中 更耐低温。外源ABA提高品种W3抗冻性的 （填
“优于”“等于”或“差于”）品种Cph12，判断依据是 。
22．植物在进化过程中对病原微生物侵染、动物取食等生物胁迫形成了多种防御机制。为研究非生物胁
迫如气候变暖条件下植物防御能力的变化，用28℃处理模拟气候变暖的环境条件（拟南芥的最适生长
温度为23℃），选取拟南芥开展实验。回答下列问题：
（1）水杨酸是植物防御生物胁迫时所产生的一种重要激素，作为 与其受体结合后发挥调
节作用，从而增强植物对生物胁迫的抗性。
（2）拟南芥被昆虫取食后会释放一种气体分子X。用适量X分别处理野生型拟南芥和水杨酸受体缺失
突变体植株，再进行某病菌接种实验，一段时间后检测植株体内该病菌数量，结果如图1所示。
8据图1分析，水杨酸受体缺失突变体植株对病菌的抗性 （填“高于”或“低于”）野生型
植株，原因是 。
（3）在不同温度条件下，分别用Pst菌株感染拟南芥后培养一段时间，检测拟南芥叶片中的Pst菌株
数量（lgCFU）.及拟南芥体内的水杨酸含量，结果如图2所示。推测气候变暖会 （填“提
高”或“降低”）植物的免疫能力、判断依据为 。
（4）CBP基因是一种水杨酸调节通路相关基因，在植物对生物胁迫的防御中起重要作用。经检测发现，
与23℃条件下Pst菌株感染处理相比，28℃条件下Pst菌株感染后的野生型拟南芥体内CBP基因的相
对表达量下降。为进一步探究气候变暖影响拟南芥免疫防御能力的机制，请完善下列表格中的实验处
理及预期实验结果。
组别 实验处理（28℃培养） 预期实验结果
甲 野生型拟南芥 水杨酸含量较低
乙 ① 水杨酸含量较低
丙 CBP过表达拟南芥 水杨酸含量较低
丁 CBP过表达拟南芥+Pst菌株感染 ②
23．在植物的生长发育过程中，不同的激素调节表现出一定的顺序性。为了研究蝴蝶兰在催花过程中各
种内源激素的动态变化，研究人员分别测定了不同植物激紫在花芽分化期、抽梗期、着苞期和开花期
的含量变化，得到的实验结果如图所示。
9请回答下列问题：
（1）合成生长素的前体物质是 ，生长素的极性运输 （填“消耗”或“不消
耗”）能量。植物顶端优势的产生机制是 。
（2）根据图 1 和图 2 生长素和赤霉素在抽梗期的含量变化，说明两者在抽梗期中表现出
（填“协同作用”或“拮抗作用”）。
（3）根据不同时期含量变化推测图3所表示的激素是 （填“细胞分裂素”或“脱落
酸”），判断理由是 。
24．研究发现嫁接可提高西瓜的耐盐性，自根嫁接苗（自根苗）和瓠瓜嫁接苗（瓠接苗）是两种常见的
10西瓜嫁接苗。自根苗是以西瓜为接穗，同种西瓜为砧木嫁接而成；瓠接苗是以西瓜为接穗，瓠瓜为砧
木嫁接后培养获得。
（1）研究人员分组实验，结果如图所示。a组的作用是为了排除 对实验结果
的影响。
（2）Na+在植物细胞中积累会导致生物膜系统受损。如图所示，高盐处理后瓠接苗体内的Na+主要分
布在根部，推测可能原因是瓠接苗将Na+截留在根中，以减少其对 的影响。研究发
现，高盐处理下瓠接苗的产量高于自根苗，比较图中 b、d组结果，推测原因可能是瓠接苗叶肉细胞中
生物膜系统受损程度 ，对光合作用的 阶段抑制作用弱。
（3）检测各组植株器官中的激素，结果如下表：
组别 a b c d
器官 根 叶 根 叶 根 叶 根 叶
ABA含量 180 35 115 40 90 45 50 60
（ng/g）
生长素/细胞分 6.8 5.5 9.0 4.9 6.2 5.0 12 1
裂素
已知ABA大量积累会促进气孔关闭，研究发现在盐渍化的土壤上种植普通西瓜时，可通过适当施加
ABA或生长素类似物来提高产量。请结合上述结果说明原因： 。
25．土壤表层因水分蒸发、颗粒性砂石沉积等因素导致表层较硬，黄豆种子萌发破土前，子叶和顶端分
生组织及一部分下胚轴组织向下弯曲，形成“顶端弯钩”。破土而出后，其下胚轴会向光弯曲生长，
幼叶长出前，子叶变绿，可光合作用合成有机物供幼苗生长（如图1）。研究发现，“顶端弯钩”和
向光弯曲生长现象均与生长素的调节有关，生长素在弯钩A侧浓度低于B侧浓度，多种物质参与“顶
端弯钩”的形成，其部分调控机制如图2。回答下列问题：
11（1）“顶端弯钩”的形成体现了生长素生理作用的特点是 。
（2）黄豆种子萌发出土时形成“顶端弯钩”的意义是 。
（3）据图2可知， （选填“赤霉素”、“茉莉酸”、“乙烯”或“水杨酸”）对“顶
端弯钩”的形成具有抑制作用；植物激素作为信息分子发挥作用的机制是 ；
在植物生命活动的调节过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是 。
122025年菁优高考生物解密之植物生命活动的调节
参考答案与试题解析
一．选择题（共20小题）
1．月季是北京市市花之一，具有重要的观赏价值和经济价值。月季种苗繁殖以扦插为主，植物激素和环
境因子等条件影响扦插成活率。下列叙述不合理的是（ ）
A．适宜的温度有利于扦插枝条成活
B．适度保留芽有利于扦插枝条生根
C．去除部分叶片有利于扦插枝条成活
D．沾蘸脱落酸有利于扦插枝条生根
【考点】环境因素参与调节植物生命活动．
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【专题】正推法；植物激素调节．
【答案】D
【分析】生长素的产生部位是幼嫩的芽、叶、和发育中的种子，幼嫩的枝条生理代谢活跃容易成活，
生长素能促进根生长，生长素作用具有两重性，低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用。
【解答】解：A、适宜的温度有利于扦插枝条成活，因为植物的生长需要适宜的温度，A正确；
B、适度保留芽有利于扦插枝条生根，因为幼嫩部位会产生生长素，B正确；
C、去除部分叶片有利于扦插枝条成活，可以减少蒸腾作用，C正确；
D、脱落酸不利于扦插枝条生根，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知
识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
2．绿萝是一种常见的室内观叶植物，几乎不开花。研究发现绿萝细胞中与赤霉素合成有关的基因发生突
变，无法合成赤霉素，致使其开花受阻。下列分析错误的是（ ）
A．赤霉素可在植物的幼根、幼芽和未成熟的种子及某些微生物中合成
B．基因控制赤霉素合成，赤霉素作为信息分子影响基因的选择性表达
C．该研究体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
D．绿萝无法开花产生种子，但其种群的基因频率依然可以发生变化
【考点】植物激素的概念和作用；基因、蛋白质与性状的关系．
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【专题】信息转化法；植物激素调节．
【答案】C
【分析】绿萝的赤霉素合成基因突变，导致其无法合成赤霉素；赤霉素的缺乏，致使其开花受阻，说
13明赤霉素与绿萝的开花有关。
【解答】解：A、赤霉素可在植物的幼根、幼芽和未成熟的种子及某些微生物中合成，具有促进植物
细胞伸长等作用，A正确；
B、基因控制赤霉素合成，赤霉素作为信息分子影响基因的选择性表达，调控植物的生长发育，B正确；
C、赤霉素的本质不是蛋白质，赤霉素合成基因合成酶类调节赤霉素的合成，故该实例体现了基因通
过控制酶的合成来控制代谢过程，间接控制生物体的性状，C错误；
D、虽然不能通过种子繁殖，但在其无性繁殖过程中，仍可发生突变，从而造成基因频率改变，D正
确。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的相关知识，主要考查赤霉素的作用，要求学生能够根据题意分析赤霉素
的作用，再逐一分析选项解答。
3．水洗可以去除油松种子表面的大部分脱落酸。某实验小组探究了水洗和夹破种皮两种处理方式对油松
种子萌发的影响，实验结果如图所示，下列叙述错误的是（ ）
A．种子表面脱落酸的含量能显著影响油松种子的萌发
B．油松种子的萌发主要与外种皮是否破损有关
C．脱落酸的含量和外种皮是否完整是该实验的自变量
D．外种皮可能通过影响水分和气体的通透性进而影响种子萌发
【考点】其他植物激素的种类和作用．
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【专题】坐标曲线图；植物激素调节．
【答案】A
【分析】曲线分析：在同样条件（水洗或未水洗）下，夹破外种皮种子萌发的快，不夹破种皮种子萌
发的慢。
【解答】解：A、结合图示比较是否冲洗，种子萌发率几乎无差别，因此脱落酸含量对种子萌发影响
较小，A错误；
B、结合图示，外种皮破损油松种子的萌发高，反之则萌发率低，说明油松种子的萌发主要与外种皮
是否破损有关，B正确；
C、结合图示判断，该实验的自变量是否冲洗（脱落酸的含量）和是否夹破种皮，C正确；
D、水分和氧气是种子萌发的条件，外种皮可能通过影响水分和气体的通透性影响种子萌发，D正确。
14故选：A。
【点评】本题结合图示考查脱落酸对植物种子萌发的影响的相关问题。难度适中。
4．网络上有人利用土豆繁殖柠檬的带叶枝条，其制作流程如表所示，下列说法错误的是（ ）
将柠檬树一年生枝条从下往上切一个7～8cm的切口→将土豆片插入切口，用塑料杯套在其
外部→塑料杯中装满疏松透气的土壤→塑料杯中生满小白根（土豆消失）→剪下带塑料杯的
枝条并移栽，长成柠檬树
A．土豆中含有微量植物激素，能促进柠檬枝条生根
B．土壤中含有能将纤维素和淀粉进行分解的微生物
C．土豆主要为柠檬枝条提供碳源，促进其物质合成
D．土豆可能提供多种激素共同调节柠檬枝条的生根
【考点】其他植物激素的种类和作用．
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【专题】信息转化法；植物激素调节．
【答案】C
【分析】不同植物激素的生理作用：
生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：
低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除
种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。
细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分
化；防止植物衰老。
脱落酸：合成部位：根冠、姜荒的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进
植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。
乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促
进多开雌花。
【解答】解：A、植物中植物激素是微量的，土豆中含有微量的生长素等植物激素，能促进柠檬枝条
生根，A正确；
B、被土壤包裹的土豆被分解，说明土壤中含有能分解纤维素和淀粉的微生物，B正确；
C、柠檬枝条具有叶片，能进行光合作用，土豆主要为柠檬枝条提供植物激素，C错误；
D、柠檬枝条的生根需要多种植物激素相互协调共同调节，土豆可能为其提供多种激素促进柠檬枝条
生根，D正确。
故选：C。
【点评】本题主要考查植物激素调节，意在强化学生对植物激素的相关知识的理解与运用。
5．植物生长发育是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。下列说法错误的是（ ）
A．植物根中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换为生长素合成信号
15B．受到光刺激后光敏色素的结构会发生变化，进而影响特定基因的表达
C．年轮、春化作用均能说明温度参与植物生长发育的调节
D．种子的萌发是受多种植物激素共同调控的生命活动过程
【考点】环境因素参与调节植物生命活动．
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【专题】正推法；植物激素调节．
【答案】A
【分析】光敏色素是一类蛋白质，分布于植物的各个部位，在分生组织的细胞内较为丰富，可感知光
信号，其结构发生变化，再经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生
物学效应，影响和调控植物生长发育。
【解答】解：A、植物根中具有感受重力的平衡石细胞等，可以感受重力信号通过影响生长素的运输
导致生长素分布不均匀，从而调节生命活动，A错误；
B、受到光刺激后光敏色素的结构会发生变化，信号经过转导，传递到细胞核内，影响特定基因的表
达，B正确；
C、春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干形成颜色浅的带，秋冬季温度低，细胞分裂慢、细胞体
积小，树干形成颜色深的带，从而形成年轮。一些植物在生长期需要经过一段时期的低温诱导之后才
能开花的现象叫作春化作用，因此年轮、春化作用均能说明温度参与植物生长发育的调节，C正确；
D、种子的萌发，细胞分裂素促进细胞分裂、生长素和赤霉素促进细胞生长，种子萌发是受到多种激
素共同调控的生长发育的过程，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查环境因素对植物生命活动调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力、
运用所学知识综合分析问题的能力。
6．植物的生命活动受植物激素的调节，也有环境因素的参与。下列有关植物生命活动的调节，叙述错误
的是（ ）
A．黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比例较高，有利于分化形成雄花
B．生长素和细胞分裂素在促进细胞的分裂时存在协同效应
C．植物体中的光敏色素受光照射后结构发生变化，最终影响细胞核中特定基因的表达
D．在温带地区由于不同季节的温度存在差异，可导致树干上出现年轮
【考点】环境因素参与调节植物生命活动；植物激素间的相互作用．
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【专题】对比分析法；植物激素调节．
【答案】A
【分析】植物激素是由植物体内产生，由产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著作用的
微量有机物。
【解答】解：A、黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高时有利于分化形成雌花，比值低时，有利于
16分化形成雄花，A错误；
B、生长素可以促进细胞伸长生长等，细胞分裂素可以促进细胞分裂等，生长素和细胞分裂素在促进
细胞的分裂时存在协同效应，B正确；
C、光敏色素受光照射后被激活，结构发生变化，这一信号经过转导，传递到细胞核，使细胞核内特
定基因的转录发生变化，从而产生特定的蛋白质，C正确；
D、年轮形成的原因是：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季
细胞分裂慢、细胞体积小，树干上形成颜色较深的带，故不同季节的温度存在差异，可导致树干上出
现年轮，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查了植物生命活动调节的有关知识，要求学生识记不同植物激素的生理作用，明确各
种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，并结合所学知识准确判断各项。
7．近年来，很多学校通过打造农业科技园开展劳动教育，同学们通过参与农作物的种植、管理、采摘等
全过程，体验劳动收获的乐趣，提升了实践创新能力。下列有关叙述错误的是（ ）
A．播种时，种子细胞内脱落酸与赤霉素比例的适度降低可解除种子休眠
B．扦插时，用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能会相同
C．管理中，高浓度2，4﹣D能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用
D．采摘后，植物生长调节剂乙烯利可作为信息分子直接促进果实的成熟
【考点】植物生长调节剂的类型和作用；探究植物生长调节剂的应用．
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【专题】对比分析法；植物激素调节．
【答案】D
【分析】赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。此外，它还有促进麦芽
糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。生长素类具有促进植物
生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落
花落果。
【解答】解：A、脱落酸抑制种子萌发，赤霉素促进种子萌发，因此播种时，种子细胞内脱落酸与赤
霉素比例的适度降低可解除种子休眠，A正确；
B、生长素对扦插枝条生根存在两重性，因此扦插时，用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根
数量可能会相同，B正确；
C、双子叶植物杂草对生长素类似物敏感，因此管理中，高浓度 2，4﹣D能杀死双子叶植物杂草，可
作为除草剂使用，C正确；
D、采摘后，植物生长调节剂乙烯利分解会释放出乙烯，乙烯作为信息分子促进果实的成熟，D错误。
故选：D。
17【点评】本题主要考查植物激素调节的相关知识，意在强化学生对植物激素的相关知识的识记、理解
与应用。
8．在自然界中，种子萌发，植物生长、开花等，都受到光的调控。叶片中的光敏色素 P 和P 是一类能
FR R
接受光信号的分子，在红光下P 变为P ；而在远红光下P 变为P 。昼越短时，P 转变为P 就越多，
R FR FR R FR R
剩下的P 也就越少，有利于短日照植物开花；反之，昼越长时，P 变为P 就较少，剩下的P 也就
FR FR R FR
越多，有利于长日照植物开花。下列说法正确的是（ ）
A．烟草种子接受光照提供的能量，从而在有光的条件下萌发
B．夜间给长日照植物补充远红光，有利于长日照植物开花
C．若短日照植物避光一定时长，则 比值变大提前开花
D．植物开花与昼夜长短的关系，可能影响植物激素的分泌
【考点】环境因素参与调节植物生命活动．
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【专题】正推法；植物激素调节．
【答案】D
【分析】1、光的作用：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
2、调控机理：植物具有能够接受光信号的分子，光敏色素是其中一种，光敏色素是一类蛋白质（ 色
素蛋白复合体），分布在植物各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。在受到光照射时，光敏
色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导至细胞核内，影响特定基因的表达，
从而表现出生物学效应。
3、光敏色素主要吸收红光和远红光。
【解答】解：A、光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程，烟草种子在有光的条件下
才能萌发，是因为光照可以为种子萌发提供信号，A错误；
B、昼越长时，P 变为P 就较少，剩下的P 也就越多，有利于长日照植物开花。在红光下 P 可变
FR R FR R
P ，增加P 量，因此夜间给长日照植物补充红光，才有利于长日照植物开花，B错误；
FR FR
C、短日照植物给予适当时长的避光处理，则 比值会变小，而提前开花，C错误；
D、植物开花与昼夜长短的关系，可能与光照时长影响植物激素的分泌有关，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查环境因素对植物生命活动的调节的相关知识，意在考查学生识记所学知识要点，把
握知识间的内在联系，形成知识网络的能力，同时获取题干信息准确答题。
9．在一定比例的红光/远红光的条件下，植物中活性形式的光敏色素（Pfr）与非活性形式的光敏色素
（Pr）会发生相互转化，进而影响生长素的合成。具体过程如图所示。PIfs是调节基因表达的转录因
18子。下列说法错误的是（ ）
A．高比例的红光/远红光的条件下，Pfr含量会增加
B．低比例的红光/远红光的条件下，生长素的合成量减少
C．光敏色素接受到光照射后会产生信息并传导到细胞核内
D．生长素的合成由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成
【考点】环境因素参与调节植物生命活动．
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【专题】正推法；植物激素调节．
【答案】B
【分析】由图可知，高比例的红光/远红光的条件下，促进Pr转化为Pfr，后者抑制PUfs对T/Y的转录
调控，合成的T/Y酶减少，从而使合成的IAA减少。
【解答】解：A、高比例的红光/远红光的条件下，促进Pr转化为Pfr，Pfr含量会增加，A正确；
B、低比例的红光/远红光的条件下，Pr转化为Pfr变慢，从而对PIfs的抑制减弱，T/Y转录加快，促进
色氨酸转化为IAA，生长素的合成量增加，B错误；
C、光敏色素接受到光照射后会产生信息并传导到细胞核内，影响相关基因的表达，C正确；
D、生长素的合成由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成，D正确。
故选：B。
【点评】本题主要考查环境因素参与调节植物生命活动等相关知识点，意在考查学生对相关知识点的
理解和掌握。
10．株高是影响桃产量的重要因素。为研究桃树矮化的机理，研究人员对矮化品种 F和正常株高品种Q
分别施加外源GA 并测定枝条生长情况，结果如图。下列说法不正确的是（ ）
3
19A．内源赤霉素主要由幼根、幼芽、未成熟的种子产生，具有促进植株增高的作用
B．赤霉素在促进植株生长方面与生长素表现出协同效应
C．该实验的自变量是桃树品种
D．品种F是对GA 不敏感的突变体
3
【考点】其他植物激素的种类和作用．
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【专题】信息转化法；植物激素调节．
【答案】C
【分析】1、赤霉素作用：①促进细胞伸长，引起植株增高；②促进细胞分裂与分化；③促进种子萌
发、开花和果实发育；
2、观察图1可得，品种Q施加GA 组枝条生长高度明显对照组，品种F施加GA 组枝条生长高度与
3 3
对照组无差异，说明品种F是对GA 不敏感的突变体。
3
【解答】解：A、赤霉素主要由幼根、幼芽、未成熟的种子产生，赤霉素作用：①促进细胞伸长，引
起植株增高；②促进细胞分裂与分化；③促进种子萌发、开花和果实发育，A正确；
B、赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，诱导细胞分化，表现出协同效应，B正确；
C、该实验的自变量是桃树品种和是否添加外源GA ，C错误；
3
D、观察实验结果可得，品种Q施加GA 组枝条生长高度明显对照组，品种F施加GA 组枝条生长高
3 3
度与对照组无差异，说明品种F是对GA 不敏感的突变体，D正确。
3
故选：C。
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，要求考生掌握赤霉素的合成部位和作用等，正确分析题
图，能结合所学的知识准确答题。
11．豌豆植株的芽对不同浓度生长素的响应不同，当生长素浓度为10﹣10～10﹣5mol/L时促进豌豆芽的生
长；当10﹣5～10﹣3mol/L时，抑制豌豆芽的生长。如图为具有顶端优势现象的豌豆植株培养于适宜条
件下，其中①～④代表不同器官。研究发现，一种由根细胞合成的新型植物激素SLs，可通过抑制侧
芽处生长素向侧芽外运输来调控侧芽发育。下列分析正确的是（ ）
20A．顶端优势的产生与侧芽不能产生生长素有关
B．豌豆植株①处生长素浓度可能大于10﹣5mol/L
C．豌豆植株的生长素可从④向①处发生极性运输
D．植物激素SLs对豌豆植株侧芽的发育起抑制作用
【考点】生长素的作用以及作用的两重性．
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【专题】正推法；植物激素调节．
【答案】D
【分析】生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；
（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。
【解答】解：A、顶端优势的产生与顶芽产生的生长素向侧芽运输，导致顶芽生长素浓度低，促进生
长，而侧芽生长素浓度高抑制生长，而不是侧芽不能产生生长素，A错误；
B、植株①处是顶芽，由图示顶芽的生长状态对应的生长素浓度可知，可能小于10﹣5mol/L，B错误；
C、生长素在植物的尖端进行极性运输，可以从①向②处运输，C错误；
D、SLs可通过抑制侧芽处生长素向侧芽外运输，从而抑制侧芽的发育，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了植物激素调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联
系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
12．我国科学家揭示了植物激素油菜素甾醇（BR）调控水稻穗粒数形成复粒稻的增产机制（如图）。下
列叙述正确的是（ ）
A．BR只在水稻的特定器官合成，并在该部位发挥作用
B．BR含量的降低与BRD3基因的特定功能有关
C．复粒稻形成过程中，BRD3基因的表达量与RCN2基因的表达量呈负相关
21D．通过喷洒BR合成抑制剂可激活BRD3基因，进而实现水稻增产
【考点】其他植物激素的种类和作用．
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【专题】模式图；植物激素调节．
【答案】B
【分析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响
的微量有机物。植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素
调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上
程序性表达的结果。
【解答】解：A、BR属于植物激素，能够从产生部位运输到作用部位，故并非只存在于水稻的特定部
位，A错误；
B、由题图可知，特定部位BRD3基因被激活，导致该部位BR减少，可见BR含量的降低与BRD3基
因的特定功能有关，B正确；
C、据图可知，复粒稻形成过程中BRD3基因被激活，其表达增多，而RCN2表达也增多，说明复粒稻
形成过程中BRD3与RCN2两者的表达呈正相关，C错误；
D、结合图示可知，BRD3激活后导致BR减少，实现水稻增产的思路是喷洒 BR抑制剂从而调控
RCN2基因表达，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记植物激素的分布及功能，掌握相关的应用及实
例，能结合所学的知识准确答题。
13．科研人员为研究外源油菜素内酯（EBR）对菜豆植株涝渍胁迫下净光合速率（Pn）的影响，进行了
盆栽实验，实验共设4个处理组，分别为正常浇水（CK）、涝渍胁迫（T1）、0.1 mol/L的EBR+正常
浇水（T2）、0.1 mol/L的EBR+涝渍胁迫（T3），每个处理种植12株菜豆苗，实μ验结果如图所示。
下列叙述错误的是μ（ ）
22A．对正常植株喷洒0.1 mol/L的EBR可促进植株的生长发育
B．喷洒0.1 mol/L的EBμR能缓解涝渍胁迫引起的Pn下降
C．每个处理μ种植12株菜豆苗的目的是避免偶然因素对实验结果造成干扰
D．实验结果不能表明EBR对Pn具有低浓度促进高浓度抑制的作用
【考点】其他植物激素的种类和作用．
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【专题】坐标曲线图；植物激素调节．
【答案】A
【分析】油菜素内酯的主要生理功能：促进茎、叶细胞扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发。
【解答】解：A、分析题图，0.1 mol/L的EBR+涝渍胁迫（T3）处理，净光合速率Pn低于正常浇水
（CK）组，高于涝渍胁迫（T1）μ组，推测对正常植株喷洒0.1 mol/L的EBR可减缓涝渍胁迫引起的
Pn下降，而不是促进植株的生长发育，A错误； μ
B、分析题图，0.1 mol/L的EBR+涝渍胁迫（T3）处理，净光合速率Pn低于正常浇水（CK）组，高
于涝渍胁迫（T1）μ组，推测喷洒0.1 mol/L的EBR能缓解涝渍胁迫引起的Pn下降，B正确；
C、每个处理种植12株菜豆苗的目的μ是避免偶然因素对实验结果造成干扰，使实验结果更准确，C正
确；
D、本实验只使用了0.1 mol/L的EBR，不能证明表明EBR对Pn具有低浓度促进高浓度抑制的作用，
D正确。 μ
故选：A。
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，要求考生识记植物激素的分布及功能，正确分析题图，
能结合所学的知识准确答题。
14．植物的生长发育离不开环境的影响和激素的调节作用，以下叙述错误的是（ ）
23A．枝条扦插时保留芽，易于生根成活
B．光敏色素能感受红光和远红光信息，进而影响特定基因的表达
C．植物的地域性分布由光决定，光照可导致山顶和山脚的植物群落明显不同
D．倒伏玉米苗的根、茎可感受重力，并能将重力刺激转换为生长素运输的信号
【考点】环境因素参与调节植物生命活动．
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【专题】正推法；植物激素调节．
【答案】C
【分析】激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植
物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达
的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进
而对基因组的表达进行调节。环境因素（光照、温度、重力等）对植物的生长发育有一定的影响。
【解答】解：A、扦插枝条时保留芽，芽能合成生长素，生长素促进生根，易于成活，A正确；
B、光敏色素是植物具有的能接受特定光信号的分子。光敏色素受到红光和远红光照射时结构发生变
化，影响细胞核中特定基因的表达而调控植物生长发育，B正确；
C、温度是影响植物地域性分布的主要原因，如高山的山顶和山脚植物群落明显不同，C错误；
D、“淀粉﹣平衡石假说”认为植物依靠富含“淀粉体”的平衡细胞感受重力的刺激，倒伏玉米苗的
根、茎可感受重力，并能将重力刺激转换为生长素运输的信号，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的调节等的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知
识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
15．水稻等作物在即将成熟时，若经历持续的干热之后又遇大雨天气，穗上的种子就容易解除休眠而萌
发。脱落酸有促进种子休眠的作用，同等条件下，种子对脱落酸越敏感，越容易休眠。XM基因表达
的蛋白发生变化会影响种子对脱落酸的敏感性。XM基因上不同位点的突变对种子的影响如图所示，
下列分析正确的是（ ）
A．位点1、4突变属于染色体变异，位点2、3突变属于基因突变
24B．位点4突变的植株最可能发生雨后穗上发芽的现象
C．XM基因表达产物增加会加强种子对脱落酸的敏感性
D．位点3突变使XM基因的转录过程提前终止
【考点】其他植物激素的种类和作用；遗传信息的转录和翻译；基因突变的概念、原因、特点及意义．
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【专题】信息转化法；植物激素调节．
【答案】C
【分析】赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物的增高，促进种子的萌发和果实的发育；
脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
【解答】解：A、位点1、2、3、4突变都属于基因突变，A错误；
B、4位点突变的种子最不易发芽，B错误；
C、由突变位点4可知，XM表达产物增加休眠增加，可推测表达产物增加可提高种子对脱落酸的敏感
性，C正确；
D、位点3突变是翻译过程提前终止导致蛋白质变短，D错误。
故选：C。
【点评】本题结合图形，主要考查基因突变和遗传信息的转录与翻译及植物激素调节的相关知识，意
在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系并形成知识网络，对该题进行准确作答。
16．拟南芥发育过程中，赤霉素能促进 R蛋白的降解，最终引起细胞伸长及植株增高。科研人员用赤霉
素处理野生型和蓝光受体缺失突变体拟南芥后，检测R蛋白的含量，结果如图甲所示。接着又用药物
阻断了野生型拟南芥内源赤霉素的合成途径，并以之为材料进行了分组实验，实验后对各组细胞裂解
液中与蓝光受体的抗体相结合的物质进行了抗原—抗体检测，结果如图乙所示。下列分析正确的是（
）
A．赤霉素促进R蛋白的降解是直接通过与R蛋白结合实现的
B．据图甲分析，蓝光受体被蓝光激活后促进R蛋白的降解
C．图乙检测结果中赤霉素受体的出现受蓝光和外源赤霉素的影响
D．推测被蓝光激活后的蓝光受体与赤霉素竞争受体，从而减缓R蛋白的降解
【考点】其他植物激素的种类和作用；环境因素参与调节植物生命活动．
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25【专题】坐标曲线图；探究结论；植物激素调节．
【答案】D
【分析】光可以作用植物光合作用中的能量来源，同时光信号也可以调节植物生长发育的过程。分析
图1：由图1可知，野生型+黑暗组和蓝光受体缺失突变体+蓝光处理组的曲线差异不明显，R蛋白降解
较快，而野生型+蓝光处理组，R蛋白的含量较高，说明R蛋白降解受阻。
【解答】解：A、植物激素和动物激素类似，作为信息分子，是通过与特异性受体结合实现其调节作
用的，A错误；
B、由图甲可知，蓝光受体被蓝光激活后减缓了R蛋白的降解，B错误；
C、各组细胞裂解液中赤霉素受体的含量受蓝光的影响，但不受外源赤霉素的影响，C错误；
D、由图乙可知，在黑暗处理下，检测不到赤霉素受体，而在蓝光处理下，才能检测到，说明蓝光受
体与赤霉素受体的结合必须有蓝光的处理。2组和3组都有蓝光处理，但是2组没有施加外源赤霉素，
但在检测条带中均出现了赤霉素受体，在蓝光处理下，蓝光受体被激活后，蓝光受体与赤霉素受体结
合后，赤霉素和赤霉素受体便无法形成复合物，无法与R蛋白结合并使其降解，抑制R蛋白的降解，
D正确。
故选：D。
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综
合分析问题的能力是解答本题的关键。
17．研究发现，低温胁迫能抑制作物的光合作用。为验证细胞分裂素可缓解低温对作物光合作用的抑制，
研究人员对a～d四组大豆幼苗进行了不同的处理，一周后测定四组大豆幼苗的光合速率，结果如图所
示，其中a、c两组大豆幼苗的处理分别为置于20℃（常温）和5℃（低温）条件下培养。下列叙述不
合理的是（ ）
A．d组的处理是将大豆幼苗置于5℃条件下培养，并喷施外源细胞分裂素
B．实验过程中，四组大豆幼苗体内仍能合成细胞分裂素等植物激素
C．细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，与生长素在促进细胞分裂中表现出协同作用
D．a组和d组对照，说明低温胁迫能够抑制大豆幼苗的光合作用
【考点】其他植物激素的种类和作用．
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【专题】坐标曲线图；探究结论；植物激素调节．
26【答案】D
【分析】根据题意结合图示分析可知：该实验的目的是验证细胞分裂素可缓解低温对作物光合作用的
抑制，因此该实验的自变量为是否用外源细胞分裂素处理和低温胁迫处理，由图示可知，因变量为光
合速率和气孔导度。
【解答】解：AB、细胞分裂素可以促进叶绿素的合成来提高光合作用，根据题意及图示分析可知，b
组的处理应为将大豆幼苗置于20℃条件下培养，并喷施外源细胞分裂素，d组的处理应为将大豆幼苗
置于5℃条件下培养，并喷施外源细胞分裂素。低温胁迫和外源施加细胞分裂素可能会改变植物体内
各种激素的含量，但植物仍能合成各种激素，AB正确；
C、细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，生长素主要促进细胞核的分裂，两者在促进细胞分裂中表现
出协同作用，C正确；
D、a组和c组对照，说明低温胁迫能够抑制大豆幼苗的光合作用，a组和d组存在两种自变量，不能
形成对照，D错误。
故选：D。
【点评】本题以植物激素的相关对照实验为背景材料，考查植物激素的作用，在课本知识的基础上有
一定的延伸，要求学生能够掌握实验分析方法和植物激素的基础知识并运用。
18．自古以来我国都是农业大国，千百年来，勤劳、智慧的人民积累了独特且丰富的生产经验。下列叙
述与植物激素的作用无直接关系的是（ ）
A．凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之《种艺必用》
B．红柿摘下未熟，木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味《格物粗谈•果品》
C．农两腋挟秧苗，抛秧入田，半沉半浮，数日便可直立《茶香室续钞•浮田》
D．果熟时，屋下做荫坑，土覆之至坑内少气，经冬也不异也《齐民要术》
【考点】其他植物激素的种类和作用．
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【答案】D
【分析】不同植物激素的生理作用：
生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：
低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除
种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。
细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分
化；防止植物衰老。
脱落酸：合成部位：根冠、姜蔫的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进
27植物进入休眠；促进叶和果实的衰者、脱落。乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生
理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。
【解答】解：A、“以小便浸之”，说明小便中含有某物质（生长素），具有促进枝条生根的作用，
与植物激素作用有直接关系，A错误；
B、“新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失”，体现乙烯促进果实成熟，与植物
激素作用有直接关系，B错误；
C、农两腋挟秧苗，抛秧入田，半沉半浮，数日便可直立，这是由于生长素的作用使得根具有向地性
和茎具有背地性的特点，与植物激素有关，C错误；
D、荫坑中的低温以及低氧环境可抑制细胞呼吸，延长了果实的贮存时间，属于影响细胞呼吸作用因
素的应用，与植物激素无直接关系，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进
行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
19．干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下长势相同的某种植物的野生型幼苗
和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。下
列叙述错误的是（ ）
A．为抵御干旱，野生型幼苗细胞内合成大量的脱落酸
B．干旱处理后，突变体的茎叶更长导致蒸腾作用更强
C．干旱条件下，野生型会伸长根进而增强对水的吸收
D．相较突变体，野生型植株更能适应干旱环境
【考点】其他植物激素的种类和作用．
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【答案】A
【分析】根据题意和图示分析可知：在干旱缺水条件下，脱落酸抑制茎叶的生长，同时促进根的生长，
说明脱落酸的这种作用，有利于植物适应缺水环境。该实验的自变量是干旱处理的时间、植物幼苗的
种类，因变量是茎叶和根的生长量。由图可以看出，与突变体（不能合成ABA）相比，野生型（能合
28成ABA）植株茎叶长度增加值小，而根长度增加值大，说明ABA对野生型幼苗的作用是促进根的生
长，抑制茎叶的生长。
【解答】解：A、激素具有微量、高效的特点，ABA在植物体中的主要合成部位有根冠、萎蔫的叶片，
但不会大量合成，A错误；
B、图中干旱处理后，突变体的茎叶更长，可能会导致蒸腾作用更强，B正确；
C、干旱条件下，野生型较突变体的根的增加量更大，即野生型通过伸长根进而增强对水的吸收，C正
确；
D、图中野生型的茎叶长度增加值低于突变体，根的长度增加值高于突变体，说明野生型植株较突变
体植株更能适应干旱环境，D正确。
故选：A。
【点评】本题综合考查脱落酸的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合
运用所学知识分析问题的能力，能对实验现象和结果进行解释、分析的能力。
20．下列有关生长素的合成、分布、运输及生理作用的叙述，正确的是（ ）
A．色氨酸经过一系列反应转变成生长素，生长素属于蛋白质类激素
B．单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素分布不均匀
C．生长素从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量
D．某浓度的生长素对茎起抑制作用，则该浓度的生长素对芽起促进作用
【考点】生长素的产生、分布和运输情况．
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【专题】正推法；植物激素调节．
【答案】C
【分析】1、植物激素是对植物生长发育起调节作用的、对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2、生长素由色氨酸经过一系列反应转变成。
3、生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分
生组织、形成层、发育中的种子和果实等。
【解答】解：A、生长素成分是吲哚乙酸，是由色氨酸经过一系列反应形成的，A错误；
B、胚芽鞘尖端产生生长素，其产生与光照无关，单侧光会影响其分布，B错误；
C、生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中的运输方式是主动运输，因此会消耗能量，
C正确；
D、芽对生长素的敏感性高于茎，某浓度的生长素对茎起抑制作用，则该浓度的生长素对芽起抑制作
用，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查生长素的发现、分布、运输和作用等知识，意在考查考生的理解和运用能力，属于
基础题。
29二．解答题（共5小题）
21．研究发现，植物受冰冻低温胁迫后会出现细胞质泄漏、ROS（活性氧，能对细胞产生氧化毒害）积
累、细胞渗透失水等现象。细胞质泄露是由细胞壁和细胞间隙中形成的冰晶使细胞膜破损所致，且特
定条件下，破损的细胞膜又会发生再封闭，过程如图所示。
注：SYT1的功能是与Ca2+结合，促进囊泡与细胞膜融合；C A和C B表示SYT1上Ca2+结合结构域。
2 2
回答下列问题
（1）据图分析，农作物遭受冰冻伤害时，可施用 钙盐（钙离子） 以防止发生细胞质泄露。
（2）与野生型植物相比，敲除了SYT1相关基因突变体的抗冻性会 降低 （填“升高”“降低”
或“不变”），原因是 敲除 SYT1 相关基因突变体无法正常合成 SYT1 ，不能与 C a 2 + 结合促进囊泡
与受损的细胞膜融合，无法完成细胞膜再封闭，更容易发生细胞质泄露，抗冻性降低 。
（3）为进一步研究冰冻低温胁迫条件下外源 ABA对植物生理指标的影响，科研人员以同一植物的两
个品种W3和Cph12为实验材料，在不同外源ABA浓度下进行相关实验，实验数据如下表所示。
ABA浓度 W3 Cph12
（mg/L）
SOD活性（U/g） 脯氨酸含量 SOD活性（U/g） 脯氨酸含量
（ g/g） （ g/g）
常温对照 0.00 110.23 1μ11.37 111.21 2μ3.34
组
冰冻低温 0.00 248.51 111.40 130.40 24.69
胁迫组
50.00 281.32 154.89 146.13 31.24
100.00 352.28 224.64 154.23 36.82
注：SOD是超氧化物歧化酶，能及时清除细胞内的ROS；脯氨酸是渗透调节物质，能有效防止植物细
胞渗透失水。
据表分析，上述两个品种中 W3 更耐低温。外源ABA提高品种W3抗冻性的 优于 （填“优
于”“等于”或“差于”）品种Cph12，判断依据是 随着外源 ABA 浓度升高，品种 W 3 的 SOD 活
性和脯氨酸含量 提升幅度显著高于品种 Cph1 2 ，有利于提升植物对冰冻低温胁迫的耐受能力 。
【考点】其他植物激素的种类和作用．
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【专题】图文信息类简答题；植物激素调节．
【答案】（1）钙盐（钙离子）
30（2）降低 敲除SYT1相关基因突变体无法正常合成SYT1，不能与Ca2+结合促进囊泡与受损的
细胞膜融合，无法完成细胞膜再封闭，更容易发生细胞质泄露，抗冻性降低
（3）W3 优于 随着外源ABA浓度升高，品种W3的SOD活性和脯氨酸含量 提升幅度显
著高于品种Cph12，有利于提升植物对冰冻低温胁迫的耐受能力
【分析】光合作用过程：
绿叶通过气孔从外界吸收的CO ，在特定酶的作用下，与C （一种五碳化合物）结合，这个过程称作
2 5
CO 的固定。一分子的CO 被固定后，很快形成两个C 分子。在有关酶的催化作用下，C 接受ATP和
2 2 3 3
NADPH释放的能量，并且被NADPH还原。随后，一些接受能量并被还原的C ，在酶的作用下经过
3
一系列的反应转化为糖类；另一些接受能量并被还原的 C ，经过一系列变化，又形成C 。这些 C 又
3 5 5
可以参与CO 的固定。
2
【解答】解：（1）由图示可知，农作物遭受冰冻伤害时，可施用 钙盐（钙离子）以防止发生细胞质
泄露。
（2）敲除SYT1相关基因突变体无法正常合成SYT1，不能与Ca2+结合促进囊泡与受损的细胞膜融合，
无法完成细胞膜再封闭，更容易发生细胞质泄露，抗冻性降低。
（3）据表分析，上述两个品种中 W3的SOD活性和脯氨酸的含量更高，所以更耐低温。随着外源
ABA浓度升高，品种W3的SOD活性和脯氨酸含量提升幅度显著高于品种Cph12，有利于提升植物对
冰冻低温胁迫的耐受能力，所以外源ABA提高品种W3抗冻性的效果优于品种Cph12。
故答案为：
（1）钙盐（钙离子）
（2）降低 敲除SYT1相关基因突变体无法正常合成SYT1，不能与Ca2+结合促进囊泡与受损的
细胞膜融合，无法完成细胞膜再封闭，更容易发生细胞质泄露，抗冻性降低
（3）W3 优于 随着外源ABA浓度升高，品种W3的SOD活性和脯氨酸含量 提升幅度显
著高于品种Cph12，有利于提升植物对冰冻低温胁迫的耐受能力
【点评】本题考查了光合作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的
能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
22．植物在进化过程中对病原微生物侵染、动物取食等生物胁迫形成了多种防御机制。为研究非生物胁
迫如气候变暖条件下植物防御能力的变化，用28℃处理模拟气候变暖的环境条件（拟南芥的最适生长
温度为23℃），选取拟南芥开展实验。回答下列问题：
（1）水杨酸是植物防御生物胁迫时所产生的一种重要激素，作为 信息分子 与其受体结合后发挥
调节作用，从而增强植物对生物胁迫的抗性。
（2）拟南芥被昆虫取食后会释放一种气体分子X。用适量X分别处理野生型拟南芥和水杨酸受体缺失
突变体植株，再进行某病菌接种实验，一段时间后检测植株体内该病菌数量，结果如图1所示。
31据图1分析，水杨酸受体缺失突变体植株对病菌的抗性 低于 （填“高于”或“低于”）野生型植
株，原因是 水杨酸是植物防御生物胁迫的一种重要激素，该突变体植株缺乏水杨酸受体，导致植株
被病菌感染后体内合成的水杨酸无法发挥调节作用，使得突变体植株对病毒的抗性低于野生型植株 。
（3）在不同温度条件下，分别用Pst菌株感染拟南芥后培养一段时间，检测拟南芥叶片中的Pst菌株
数量（lgCFU）.及拟南芥体内的水杨酸含量，结果如图2所示。推测气候变暖会 降低 （填“提
高”或“降低”）植物的免疫能力、判断依据为 23°C 条件下相比， 28°C 条件下用 Ps t 菌株处理后
的拟南芥叶片中的菌株数量显著增多，且体内的水杨酸含量降低 。
（4）CBP基因是一种水杨酸调节通路相关基因，在植物对生物胁迫的防御中起重要作用。经检测发现，
与23℃条件下Pst菌株感染处理相比，28℃条件下Pst菌株感染后的野生型拟南芥体内CBP基因的相
对表达量下降。为进一步探究气候变暖影响拟南芥免疫防御能力的机制，请完善下列表格中的实验处
理及预期实验结果。
组别 实验处理（28℃培养） 预期实验结果
甲 野生型拟南芥 水杨酸含量较低
乙 ① 野生型拟南芥 +Ps t 菌株感染 水杨酸含量较低
丙 CBP过表达拟南芥 水杨酸含量较低
丁 CBP过表达拟南芥+Pst菌株感染 ② 水杨酸含量
增加
【考点】环境因素参与调节植物生命活动．
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【专题】图文信息类简答题；植物激素调节．
【答案】（1）信息分子
32（2）低于 水杨酸是植物防御生物胁迫的一种重要激素，该突变体植株缺乏水杨酸受体，导致植
株被病菌感染后体内合成的水杨酸无法发挥调节作用，使得突变体植株对病毒的抗性低于野生型植株
（3）降低 23°C条件下相比，28°C条件下用Pst菌株处理后的拟南芥叶片中的菌株数量显著增多，
且体内的水杨酸含量降低
（4）野生型拟南芥+Pst菌株感染 水杨酸含量增加
【分析】激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植
物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间，上程序性表
达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产包括植物激素合成在内的多种变化，进
而对基因组的表达进行调节。
【解答】解：（1）激素作为信息分子与其受体结合后发挥调节作用。
（2）由题图1可知，突变体中病菌含量高于野生型组，故推测突变体对病菌的抗性低于野生型植株，
可能是由于水杨酸是植物防御生物胁迫的一种重要激素，该突变体植株缺乏水杨酸受体，导致植株被
病菌感染后体内合成的水杨酸无法发挥调节作用，使得突变体植株对病毒的抗性低于野生型植株。
（3）从题图2中可以看出，在28℃条件下菌株数量增加、水杨酸含量下降，水杨酸是发挥防御功能
的一种植物激素，菌株数量增加、水杨酸含量下降说明植物的免疫能力降低。
（4）气候变暖影响拟南芥免疫防御能力的机制可能为：植物响应环境变化（温度），调控相关基因
（CBP基因）表达，影响体内相关激素（水杨酸）含量，进而实现对病原体入侵的免疫防御功能。甲
组与乙组作为对照组，且乙组与丁组相比，为满足单一变量原则，乙组处理应为野生型拟南芥+Pst菌
株感染。由题干信息可知，气候变暖可能通过降低CBP基因的表达量使拟南芥的免疫防御能力下降，
推测CBP基因过表达时，调节防御功能的水杨酸含量将增加。
故答案为：
（1）信息分子
（2）低于 水杨酸是植物防御生物胁迫的一种重要激素，该突变体植株缺乏水杨酸受体，导致植
株被病菌感染后体内合成的水杨酸无法发挥调节作用，使得突变体植株对病毒的抗性低于野生型植株
（3）降低 23°C条件下相比，28°C条件下用Pst菌株处理后的拟南芥叶片中的菌株数量显著增多，
且体内的水杨酸含量降低
（4）野生型拟南芥+Pst菌株感染 水杨酸含量增加
【点评】本题综合考查影响植物生长发育的因素，属于对理解和应用层次的考查。
23．在植物的生长发育过程中，不同的激素调节表现出一定的顺序性。为了研究蝴蝶兰在催花过程中各
种内源激素的动态变化，研究人员分别测定了不同植物激紫在花芽分化期、抽梗期、着苞期和开花期
的含量变化，得到的实验结果如图所示。
33请回答下列问题：
（1）合成生长素的前体物质是 色氨酸 ，生长素的极性运输 消耗 （填“消耗”或“不消
耗”）能量。植物顶端优势的产生机制是 植物顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽积累后抑制侧芽
生长，导致顶芽生长比侧芽快 。
（2）根据图1和图2生长素和赤霉素在抽梗期的含量变化，说明两者在抽梗期中表现出 协同作用
（填“协同作用”或“拮抗作用”）。
（3）根据不同时期含量变化推测图3所表示的激素是 细胞分裂素 （填“细胞分裂素”或“脱落
酸”），判断理由是 花芽分化期该激素含量升高，而细胞分裂素促进花芽分化 。
34【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性；其他植物激素的种类和
作用．
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【专题】图像坐标类简答题；植物激素调节．
【答案】（1）色氨酸 消耗 植物顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽积累后抑制侧芽生长，导致
顶芽生长比侧芽快
（2）协同作用
（3）细胞分裂素 花芽分化期该激素含量升高，而细胞分裂素促进花芽分化
【分析】不同植物激素的生理作用：
生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：
低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除
种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。
细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分
化；防止植物衰老。
脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进
植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。
乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促
进多开雌花。
【解答】解：（1）色氨酸是合成生长素的前体物质。生长素的极性运输是主动运输，消耗能量。植物
顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽积累后抑制侧芽生长，导致顶芽生长比侧芽快，这种现象称为顶
端优势。
（2）由图1和图2可知，生长素和赤霉素在抽梗期的含量都升高，变化趋势基本一致，说明二者在抽
梗期为协同作用。
（3）根据图3所表示的激素含量变化情况可知，该激素在花芽分化期该激素含量升高，而细胞分裂素
促进花芽分化，因此确定该激素为细胞分裂素。
故答案为：
（1）色氨酸 消耗 植物顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽积累后抑制侧芽生长，导致顶芽生
长比侧芽快
（2）协同作用
（3）细胞分裂素 花芽分化期该激素含量升高，而细胞分裂素促进花芽分化
【点评】本题考查植物激素的调节作用，要求考生识记各植物激素的生理作用，能够运用所学知识结
合曲线图作答。
24．研究发现嫁接可提高西瓜的耐盐性，自根嫁接苗（自根苗）和瓠瓜嫁接苗（瓠接苗）是两种常见的
35西瓜嫁接苗。自根苗是以西瓜为接穗，同种西瓜为砧木嫁接而成；瓠接苗是以西瓜为接穗，瓠瓜为砧
木嫁接后培养获得。
（1）研究人员分组实验，结果如图所示。a组的作用是为了排除 嫁接操作和培养液中其他成分
对实验结果的影响。
（2）Na+在植物细胞中积累会导致生物膜系统受损。如图所示，高盐处理后瓠接苗体内的Na+主要分
布在根部，推测可能原因是瓠接苗将Na+截留在根中，以减少其对 植株地上部分生物膜 的影响。
研究发现，高盐处理下瓠接苗的产量高于自根苗，比较图中 b、d组结果，推测原因可能是瓠接苗叶肉
细胞中生物膜系统受损程度 较轻 ，对光合作用的 光反应 阶段抑制作用弱。
（3）检测各组植株器官中的激素，结果如下表：
组别 a b c d
器官 根 叶 根 叶 根 叶 根 叶
ABA含量 180 35 115 40 90 45 50 60
（ng/g）
生长素/细胞分 6.8 5.5 9.0 4.9 6.2 5.0 12 1
裂素
已知ABA大量积累会促进气孔关闭，研究发现在盐渍化的土壤上种植普通西瓜时，可通过适当施加
ABA或生长素类似物来提高产量。请结合上述结果说明原因： 高盐处理的嫁接苗叶片中 ABA 含量
较高， ABA 大量积累会促进气孔关闭，减少西瓜叶片水分的散失。高盐处理后嫁接苗根中生长素和细
胞分裂素的比值升高，促进根的形成和生长，有利于对水分和无机盐的吸收，因而可以提高嫁接苗的
产量 。
【考点】植物生长调节剂的类型和作用；光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．
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【专题】表格数据类简答题；植物激素调节．
【答案】（1）嫁接操作和培养液中其他成分
（2）植株地上部分生物膜 较轻 光反应
（3）高盐处理的嫁接苗叶片中ABA含量较高，ABA大量积累会促进气孔关闭，减少西瓜叶片水分的
36散失。高盐处理后嫁接苗根中生长素和细胞分裂素的比值升高，促进根的形成和生长，有利于对水分
和无机盐的吸收，因而可以提高嫁接苗的产量
【分析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响
的微量有机物。
【解答】解：（1）①西瓜的自根苗是以西瓜为接穗与同种西瓜嫁接而成的植株，其作用是排除嫁接
操作和培养液中其他成分对实验结果的影响。
（2）图中结果显示高盐处理后，自根苗体内的Na+主要分布在接穗茎中，而嫁接苗体内的Na+主要分
布在根部，由此可推测嫁接苗将Na+截留在根中，以减少其对植株地上部分生物膜的影响。研究发现，
高盐处理下嫁接苗的产量高于自根苗。则比较的是高盐处理下的嫁接苗和自根苗，即比较图中 d和b
组结果；推测原因可能是嫁接苗叶肉细胞中生物膜系统受损较轻，光合作用包括光反应（场所是类囊
体薄膜）和暗反应（场所是叶绿体基质）两个阶段，由此可见，对光合作用的光反应阶段抑制作用减
弱，使得产量有所提升。
（3）表中结果显示，高盐处理的嫁接苗叶片中ABA含量较高。ABA大量积累会促进气孔关闭，这说
明嫁接苗可能使西瓜叶片的水分散失减弱，提高西瓜的耐盐性。高盐处理后（b组和d组）嫁接苗根
中生长素和细胞分裂素的比值升高，说明高盐环境下，嫁接苗通过促进根的形成和生长，促进水分和
营养物质的吸收，从而增强西瓜嫁接苗对高盐环境的适应性。上述研究结果显示高盐环境下嫁接苗可
通过提高叶片中ABA含量和根中生长素的比例，提高耐盐能力，提高西瓜产量。因此给普通西瓜植株
施加适量的外源ABA或生长素类似物，也可以提高其耐盐性，增加其产量。
故答案为：
（1）嫁接操作和培养液中其他成分
（2）植株地上部分生物膜 较轻 光反应
（3）高盐处理的嫁接苗叶片中ABA含量较高，ABA大量积累会促进气孔关闭，减少西瓜叶片水分的
散失。高盐处理后嫁接苗根中生长素和细胞分裂素的比值升高，促进根的形成和生长，有利于对水分
和无机盐的吸收，因而可以提高嫁接苗的产量
【点评】本题结合曲线图和数据表格，考查植物激素、光合作用等知识，要求考生识记影响光合作用
过程；识记植物激素的种类及功能，能正确分析曲线图和数据表格，并能从中提取有效信息准确答题。
25．土壤表层因水分蒸发、颗粒性砂石沉积等因素导致表层较硬，黄豆种子萌发破土前，子叶和顶端分
生组织及一部分下胚轴组织向下弯曲，形成“顶端弯钩”。破土而出后，其下胚轴会向光弯曲生长，
幼叶长出前，子叶变绿，可光合作用合成有机物供幼苗生长（如图1）。研究发现，“顶端弯钩”和
向光弯曲生长现象均与生长素的调节有关，生长素在弯钩A侧浓度低于B侧浓度，多种物质参与“顶
端弯钩”的形成，其部分调控机制如图2。回答下列问题：
37（1）“顶端弯钩”的形成体现了生长素生理作用的特点是 低浓度促进生长，高浓度抑制生长 。
（2）黄豆种子萌发出土时形成“顶端弯钩”的意义是 降低植物在破土时对子叶等结构的伤害 。
（3）据图2可知， 茉莉酸、水杨酸 （选填“赤霉素”、“茉莉酸”、“乙烯”或“水杨酸”）对
“顶端弯钩”的形成具有抑制作用；植物激素作为信息分子发挥作用的机制是 影响相关基因的表达
来调节植物的生命活动 ；在植物生命活动的调节过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是
多种激素相互作用共同调节 。
【考点】生长素的作用以及作用的两重性；其他植物激素的种类和作用．
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【专题】图文信息类简答题；植物激素调节．
【答案】（1）低浓度促进生长，高浓度抑制生长
（2）降低植物在破土时对子叶等结构的伤害
（3）茉莉酸、水杨酸；影响相关基因的表达来调节植物的生命活动；多种激素相互作用共同调节
【分析】据图分析图1中的顶端弯钩现象是由于重力作用生长素发生横向运输，生长素由 A侧运输至
B侧，B侧生长素浓度高，细胞伸长生长慢，A侧浓度低，生长快，从而形成弯钩现象；图1中的下胚
轴会向光弯曲生长，是由于向光侧生长素向背光侧运输，背光侧生长素浓度高，促进生长的促进大，
因此弯向光源生长；曲线图3中，当生长素浓度为10﹣4时，对下胚轴的促进作用最大，在此之前促进
作用逐渐增加，之后促进作用逐渐减弱，甚至抑制生长。
38【解答】解：（1）据图分析图1中的顶端弯钩现象是由于重力作用生长素发生横向运输，生长素由A
侧运输至B侧，B侧生长素浓度高，细胞伸长生长慢，A侧浓度低，生长快，从而形成弯钩现象，体
现了生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点。
（2）根据题干和图形分析可知：黄豆种子萌发出土时形成“顶端弯钩”的出现可降低植物在破土时对
子叶等结构的伤害。
（3）分析图2可知：赤霉素、乙烯促进生长素分布不均；茉莉酸、水杨酸抑制生长素分布不均。而
“顶端弯钩”是由于生长素分布不均匀造成的，因此茉莉酸、水杨酸对“顶端弯钩”的形成具有抑制
作用；植物激素作为信息分子发挥作用的机制是影响相关基因的表达来调节植物的生命活动，在植物
生命活动的调节过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
故答案为：
（1）低浓度促进生长，高浓度抑制生长
（2）降低植物在破土时对子叶等结构的伤害
（3）茉莉酸、水杨酸；影响相关基因的表达来调节植物的生命活动；多种激素相互作用共同调节
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知
识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
39考点卡片
1．光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系
【知识点的认识】
一、光合作用的过程图解：
二、光反应和暗反应：
比较项目 光反应 暗反应
场所 基粒类囊体膜上 叶绿体的基质
条件 色素、光、酶、水、ADP 多种酶、CO 、ATP、[H]
2
反应产物 [H]、O 、ATP 有机物、ADP、Pi、水
2
物质变化 2H O 4[H]+O ↑ ①CO 2 的固定：
2 2
CO +C 2C
2 5 3
ADP+Pi ATP
②C 的还原：
3
（CH O）+C +H O
2 5 2
能量变化 光能→电能→ATP ATP中活跃的化学能→糖类等有机物中稳定
的化学能
中活跃的化学能
实质 光能转变为化学能，水光解产生O 和[H] 同化CO 形成
2 2
（CH O）
2
联系 ①光反应为暗反应提供[H]（以NADPH形式存在）和ATP
②暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料
③没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机
物无法合成。
【命题方向】
40题型一：光反应和暗反应的联系（或场所、条件、反应产物等的区别）
典例1：（2010•海南）光反应为暗反应提供的物质是（ ）
A．[H]和H O B．[H]和ATP C．ATP和CO D．H O和CO
2 2 2 2
分析：本题考查光合作用的过程。
①光反应阶段：场所是类囊体薄膜
a．水的光解；b．ATP的生成。
②暗反应阶段：场所是叶绿体基质
a．CO 的固定；b．CO 的还原。
2 2
解答：A、水分子不是光反应产生的，A错误；
B、光反应的产物是[H]、ATP和氧气，[H]、ATP参与暗反应中三碳化合物的还原，B正确；
C、二氧化碳不是光反应的产物，C错误；
D、水和二氧化碳都不是光反应的产物，D错误。
故选：B。
点评：本题考查叶绿体的结构和功能之间的关系，光反应和暗反应的之间的关系，要结合结构和功能相
适应的观点去理解叶绿体的结构和功能。
题型二：外界条件改变时C 和C 含量分析
3 5
典例2：（2011•闸北区一模）如图为光合作用过程示意图。如在适宜条件下栽培的小麦，突然将c降低
至极低水平（其他条件不变），则a、b在叶肉细胞中的含量变化将会是（ ）
A．a上升、b下降 B．a、b都上升 C．a、b都下降 D．a下降、b上升
分析：光合作用的过程受光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素影响。光照强度影响光反应阶段、温度
影响酶的活性、二氧化碳浓度影响暗反应。
解答：根据光合作用那个的具体过程中的物质变化，可推知a、b分别是[H]和ATP，c是二氧化碳。在适
宜条件下栽培的小麦，突然将c降低至极低水平（其他条件不变），三碳化合物不能生成，原有的三碳化
合物继续还原生成五碳化合物，直至全部消耗，导致五碳化合物积累，含量增加；三碳化合物减少。最
终使得三碳化合物还原过程消耗的[H]和ATP量减少。但光反应继续进行，则a、b在叶肉细胞中的含量
增多。
故选B。
点评：本题考查了光合作用的影响因素和物质变化相关内容。意在考查考生能理解所学知识的要点，把
握知识间的内在联系。
41典例3：（2010•普陀区模拟）将置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处，则细胞内C 与C H O 生成量的变
3 6 12 6
化是（ ）
A．C 突然上升，C H O 减少 B．C 与C H O 都减少
3 6 12 6 3 6 12 6
C．C 与C H O 都增加 D．C 突然减少，C H O 增加
3 6 12 6 3 6 12 6
分析：本题考查的实质是光合作用的过程。置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处，直接影响的因素是光照
光照减弱以后，导致光反应减弱，进而影响暗反应中C 与C H O 生成量的变化。
3 6 12 6
解答：光照强度的改变，直接影响光反应。光照由强变弱，在光反应中[H]和ATP的生成量减少。光反应
和暗反应的联系是：光反应为暗反应供[H]、ATP去还原C ，导致C 化合物的还原减弱，则C 化合物消
3 3 3
耗减少，C 化合物剩余的相对增多；生成物C 和（CH O）生成量减少。所以[H]的含量减少、ATP的含
3 5 2
量减少、C 的含量增多、C 的含量减少、（CH O）的含量减少。
3 5 2
故选：A。
点评：本题考查的本质是对光合作用过程的理解，解题的关键是要结合光合作用的模式图进行相关生理
过程的分析。
题型三：光合作用中原子转移途径分析
典例4：科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径是（ ）
A．二氧化碳→叶绿素→ADP B．二氧化碳→叶绿体→ATP C．二氧化碳→乙醇→糖类 D．二氧化碳
→三碳化合物→糖类
分析：光合作用的暗反应吸收CO ，二氧化碳的固定：CO +C →2C （在酶的催化下），二氧化碳的还原：
2 2 5 3
C +[H]→（CH O）+C （在ATP供能和酶的催化下）。
3 2 5
解答：14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，碳原子的转移途径是：二氧化碳→三碳化合物→糖类。
故选：D。
点评：本题主要考察光合作用中碳原子的转移路径，解题的关键是把握住暗反应阶段才有二氧化碳的参
与。
【解题思路点拨】
1、光合作用产物与底物间各种元素之间的相互关系
（1）氧元素
（2）碳元素：CO →C →（CH O）。
2 3 2
（3）氢元素：H O→[H]→（CH O）。
2 2
2、光照和CO 浓度对光合作用过程及中间产物的影响及动态变化规律
2
条件 C C [H]和ATP （CH O）合成量
3 5 2
停止光照，CO 供应不变 增加 减少 减少或没有 减少或没有
2
42增加光照，CO 供应不变 减少 增加 增加 增加
2
光照不变，停止CO 供应 减少 增加 增加 减少或没有
2
光照不变，增加CO 供应 增加 减少 减少 增加
2
2．遗传信息的转录和翻译
【知识点的认识】
1、基因控制蛋白质的合成相关概念
（1）基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括两个阶段：基因是通过控制氨基酸的排列顺序控制蛋
白质合成的。整个过程包括转录和翻译两个主要阶段。
（2）转录：转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
转录的场所：细胞核
转录的模板：DNA分子的一条链；
转录的原料：四种核糖核苷酸（“U”代替“T”与“A”配对，不含“T”）；
与转录有关的酶：RNA聚合酶；
转录的产物：mRNA，tRNA，rRNA。
转录的步骤及过程图象：
（3）翻译：翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
翻译的场所：细胞质的核糖体上。
翻译的本质：把DNA上的遗传信息通过mRNA转化成为蛋白质分子上氨基酸的特定排列顺序。
遗传信息在细胞核中DNA（基因）上，蛋白质的合成在细胞质的核糖体上进行，因此，转录形成mRNA
43是十分重要而必要的。
翻译的过程图象：
（4）密码子：密码子是指mRNA上决定某种氨基酸的三个相邻的碱基。一个密码子只能编码一种氨基酸。
密码子共有64种。
UAA、UAG、UGA三个终止密码不决定任何氨基酸，其余的每个密码子只能决定一种氨基酸。
编码氨基酸的密码子共有61种。包括AUG、GUG两个起始密码。
（6）tRNA：tRNA是在翻译过程中运输氨基酸的工具，一共有61种，一种tRNA只能运载一种氨基酸。
tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子互补配对。
442、DNA与RNA的比较
比较项目 DNA RNA
基本组成单位 脱氧（核糖）核苷酸 核糖核苷酸
五碳糖 脱氧核糖 核糖
含氮碱基 A、G、C、T A、G、C、U
空间结构 规则的双链结构 通常呈单链
分布 主要存在于细胞核中 主要存在于细胞质中
分类 ﹣﹣ mRNA、tRNA、rRNA
功能 主要的遗传物质 1）作为部分病毒的遗传物质
2）作为翻译的模板和搬运工
3）参与核糖体的合成
4）少数RNA有催化作用
联系 RNA由DNA转录产生，DNA是遗传信息的储存者，RNA是
遗传信息的携带者，RNA的遗传信息来自于DNA
注解：细胞结构生物（包括真核生物和原核生物）细胞内有（5种）碱基，有（8种）核苷酸。病毒只有
（4种）碱基，有（4种）核苷酸。
3、RNA的分类
种类 作用
信使RNA mRNA 蛋白质合成的直接模板
转运RNA tRNA 运载氨基酸
核糖体RNA rRNA 核糖体的组成成分
4、遗传信息、密码子（遗传密码）、反密码子的区别
项目比较 遗传信息 遗传密码（密码子） 反密码子
概念 基因中脱氧核苷酸的 mRNA中核糖核苷酸 tRNA一端与密码子对
45排列顺序（RNA病毒 的排列顺序，其中决 应的三个相邻碱基
除外） 定一个氨基酸的三个
相邻碱基是一个密码
子
位置 在DNA上（RNA病 在mRNA上 在tRNA上
毒除外）
作用 决定蛋白质中氨基酸 决定蛋白质中氨基酸 识别mRNA上的密码
序列的间接模板 序列的直接模板 子，运载氨基酸
5、遗传密码的特性
（1）密码子：有2个起始密码子（AUG GUG），有与之对应的氨基酸。有3个终止密码子（UAA
UAG UGA），没有对应的氨基酸，所以，在64个遗传密码子中，能决定氨基酸的遗传密码子只有61
个。
（2）通用性：地球上几乎所有的生物共用一套密码子表。
（3）简并性：一种氨基酸有两种以上的密码子的情况。意义：在一定程度上能防止由于碱基的改变而导
致的遗传信息的改变。
6、转录、翻译与DNA复制的比较
复制 转录 翻译
时 有丝分裂间期和减数第一次 生长发育的连续过程中
间 分裂间期
场 主要在细胞核，少部分在线 主要在细胞核，少部分在线粒 核糖体
所 粒体和叶绿体 体和叶绿体
原 四种脱氧核苷酸 四种核糖核苷酸 二十种氨基酸
料
模 DNA的两条链 DNA中的一条链 mRNA
板
条 解旋酶、DNA聚合酶ATP RNA聚合酶ATP 酶、ATP、tRNA
件
过 DNA解旋，以两条链为模 DNA解旋，以其中一条链为模 以mRNA为模板，合成
程 板，按碱基互补配对原则， 板，按碱基互补配对原则，形 有一定氨基酸序列的多肽
合成两条子链，子链与对应 成mRNA单链，进入细胞质与 链
母链螺旋化 核糖体结合
模 分别进入两个子代DNA分 恢复原样，与非模板链重新组 分解成单个核苷酸
板 子中 成双螺旋结构
去
向
特 边解旋边复制，半保留复制 边解旋边转录，DNA双链全保 ①核糖体沿着mRNA移
点 留 动
②一个mRNA结合多个
核糖体，顺次合成多条多
肽链，提高合成蛋白质的
速度
③翻译结束后，mRNA
分解成单个核苷酸
46产 两个双链DNA分子 一条单链mRNA 多肽
物
产 传递到2个子细胞 离开细胞核进入细胞质 组成细胞结构蛋白质或功
物 能蛋白质
去
向
意 复制遗传信息，使遗传信息
义 从亲代传给子代
表达遗传信息，使生物体表现出各种遗传性状
配 A﹣（T） T﹣（A） A﹣（U） T﹣（A） A﹣（U） U﹣（A）
对
G﹣（C） C﹣（G） G﹣（C） C﹣（G） G﹣（C） C﹣（G）
方
式
注 （1）对细胞结构生物而言，DNA复制发生于细胞分裂过程中，而转录和翻译则发生
意 于细胞分裂、分化以及生长等过程。 （2）DNA中含有T而无U，而RNA中含有U
而无T，因此可通过放射性同位素标记T或U，研究DNA复制或转录过程。
（3）在翻译过程中，一条mRNA上可同时结合多个核糖体，可同时合成多条多肽
链，但不能缩短每条肽链的合成时间。
7、遗传信息、遗传密码子、反密码子的比较
比较项目 遗传信息 遗传密码子 反密码子
位置 DNA mRNA tRNA
含义 DNA上碱基对或脱氧 mRNA上决定一个氨 tRNA上的可以与
核苷酸的排列顺序 基酸或提供 转录终止 mRNA 上的密码子互
信号的3个相邻的碱 补配对的 3个碱基
基
种类 4n种 64种，其中决定氨基 61种
酸的密码子
（n为碱基对的数目）
有61种（还有3个终
止密码子，不对应氨
基酸）
作用 间接决定蛋白质中 氨 直接控制蛋白质中氨 识别密码子
基酸的排列顺序 基酸的排列 顺序
相关特性 具有多样性和特异性 ①一种密码子只能决 一种tRNA只能识别和
定一种氨基酸，而一 转 运一种氨基酸，而
种氨基酸可能由一种 一种 氨基酸可以由一
或几种密码子决定 种或几 种tRNA转运
（密码子的简并
性）；
②密码子在生物界是
通用的，说明
所有生物可能有共同
的起源或 生命在本质
上是统一的。
联系 （1）遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，通过转录，使遗传
信息传递到 mRNA的核糖核苷酸的排列顺序上。
（2）mRNA的密码子直接控制蛋白质分子中氨基酸的排列顺序，反
47密码子则起到 翻译的作用。
【命题方向】
题型一：相关概念的考察
典例1：（2014•烟台一模）人体在正常情况下，下列生理过程能够发生的是（ ）
A．相同的RNA逆转录合成不同的DNA B．相同的DNA转录合成不同的RNA
C．相同的密码子决定不同的氨基酸 D．相同的tRNA携带不同的氨基酸
分析：密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，终止密码子有3种，不决定氨基
酸，决定氨基酸的密码子有61种。一种氨基酸可由一种或几种tRNA搬运，但一种tRNA只能搬运一种
氨基酸。
解答：A．相同的RNA逆转录合成相同的DNA，故A错误；
B．相同的DNA在不同的细胞中，由于基因的选择性表达，转录合成不同的RNA，故B正确；
B．相同的密码子决定一种的氨基酸，同一种氨基酸可以由多种密码子决定，故C错误；
D．相同的tRNA携带相同的氨基酸，也能说明生物界具有统一性，故D错误。
故选：B。
点评：本题考查逆转录、细胞分化、密码子、转运 RNA等相关知识，比较抽象，意在考查学生的识记和
理解能力。
题型二：遗传信息传递过程图示
典例2：（2014•浙江一模）如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，图丙
为图乙中部分片段的放大示意图。对此分析合理的是（ ）
A．图甲所示过程主要发生于细胞核内，图乙所示过程主要发生于细胞质内
B．图中催化图甲、乙所示两过程的酶1、酶2和酶3是相同的
C．图丙中a链为模板链，b链为转录出的子链
D．图丙中含有两种单糖、五种碱基、五种核苷酸
分析：分析题图：甲过程是以DNA的两条链为模板，复制形成DNA的过程，即DNA的复制；乙过程是
以DNA的一条链为模板，转录形成RNA的过程，即转录；丙中a链含有碱基T，属于DNA链，b链含
有碱基U，属于RNA链。
解答：A、图甲表示复制过程，主要发生在细胞核中；图乙表示转录过程，主要发生在细胞核中，A错误；
48B、图中催化图甲过程的酶1和酶2相同，都是DNA聚合酶；催化图乙过程的酶3是RNA聚合酶，B错
误；
C、图丙表示转录过程，其中a链含有碱基T，属于DNA模板链，b链含有碱基U，属于RNA子链，C正
确；
D、图丙中含有两种单糖、五种碱基、八种核苷酸（四种脱氧核苷酸和四种核糖核苷酸），D错误。
故选：C。
点评：本题结合DNA复制和转录过程图，考查核酸的组成、DNA复制、遗传信息的转录和翻译，要求
考生熟记相关知识点，注意DNA复制和转录过程的异同，能准确判断图中各过程的名称，再结合选项作
出准确的判断。
典例3：（2014•广东一模）如图为细胞中合成蛋白质的示意图，下列说法不正确的是（ ）
A．该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质
B．该过程的模板是mRNA，原料是20种游离的氨基酸
C．最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同
D．核糖体从右往左移动
分析：分析题图：图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程，其中①是mRNA，作为翻译的模板；
②③④⑤都是脱水缩合形成的多肽链，控制这四条多肽链合成的模板相同，因此这四条多肽链的氨基
酸顺序相同；⑥是核糖体，是翻译的场所。
解答：A、一个mRNA分子可以结合多个核糖体同时进行翻译过程，可见少量的mRNA可以迅速合成出
大量的蛋白质，A正确；
B、图示表示翻译过程，该过程的模板是mRNA，原料是氨基酸，B正确；
C、②③④⑤都是以同一个mRNA为模板翻译形成的，因此②③④⑤的最终结构相同，C错误；
D、根据多肽链的长度可知，⑥在①上的移动方向是从右到左，D正确。
故选：C。
点评：本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图，考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生熟
记翻译的相关知识点，准确判断图中各种数字的名称，并能准确判断核糖体的移动方向。需要注意的是C
选项，要求考生明确以同一mRNA为模板翻译形成的蛋白质具有相同的氨基酸序列。
题型三：基因控制蛋白质的合成
49典例3：（2014•虹口区一模）在某反应体系中，用固定序列的核苷酸聚合物（mRNA）进行多肽的合成，
实验的情况及结果如下表：请根据表中的两个实验结果，判断下列说法不正确的是（ ）
实验序号 重复的mRNA序列 生成的多肽中含有的氨基酸种类
实验一 （UUC）n，即UUCUUC… 丝氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸
实验二 （UUAC）n，即 亮氨酸、苏氨酸、酪氨酸
UUACUUAC…
A．上述反应体系中应加入细胞提取液，但必须除去其中的DNA和mRNA
B．实验一和实验二的密码子可能有：UUC、UCU、CUU 和UUA、UAC、ACU、CUU
C．通过实验二的结果推测：mRNA中不同的密码子有可能决定同一种氨基酸
D．通过实验一和实验二的结果，能够推测出UUC为亮氨酸的密码子
分析：分析表格：密码子是指mRNA上能决定氨基酸的相邻的3个碱基。实验一的密码子可能有三种，
即UUC、UCU、CUU；实验二的密码子可能有4种，即UUA、UAC、ACU、CUU，但生成的多肽中含
有的氨基酸种类只有3种，所以mRNA中不同的密码子有可能决定同一种氨基酸。
解答：A、正常细胞内的DNA能转录合成mRNA，所以除去细胞提取液中的DNA和mRNA，避免干扰
实验，故A正确；
B、密码子是指mRNA上能决定氨基酸的相邻的3个碱基，则实验一的密码子可能有三种，即UUC、
UCU、CUU，实验二的密码子可能有4种，即UUA、UAC、ACU、CUU，故B正确；
C、实验二的密码子可能有4种，而生成的多肽中含有的氨基酸种类只有3种，所以mRNA中不同的密码
子有可能决定同一种氨基酸，故C正确；
D、实验二的密码子中没有UUC，但生成的多肽中含有亮氨酸，所以不能推测出UUC为亮氨酸的密码子，
故D错误。
故选D。
点评：本题结合表格，考查基因控制蛋白质合成的相关知识，意在考查学生分析表格提取有效信息的能
力；能理解所学知识的要点，综合运用所学知识分析问题的能力。
题型四：tRNA相关的考察
典例4：（2014•长宁区二模）图为tRNA的结构示意图。下列有关叙述正确的是（ ）
A．tRNA是由三个核糖核苷酸连接成的单链分子 B．一种tRNA只可以携带一种氨基酸
C．人体细胞中的tRNA共有64种 D．图中c处表示密码子，可以与mRNA碱基互补
50配对
分析：分析题图：图示是tRNA的结构示意图，其中a为携带氨基酸的部位；b为局部双链结构中的氢键；
c为一端相邻的3个碱基，构成反密码子，能与相应的密码子互补配对。
解答：A、tRNA是由多个核糖核苷酸连接成的单链分子，也存在局部双链结构，A错误；
B、tRNA具有专一性，一种tRNA只可以携带一种氨基酸，B正确；
C、有3种终止密码子不编码氨基酸，没有对应的tRNA，因此人体细胞中的tRNA共有61种，C错误；
D、图中c处表示反密码子，D错误。
故选：B。
点评：本题结合tRNA结构示意图，考查遗传信息的转录和翻译、RNA分子的组成和种类，要求考生识
记tRNA分子的组成、种类及功能，能准确判断图中各结构的名称；识记密码子的概念，明确密码子在
mRNA上，再结合所学的知识准确判断各选项。
题型五：基因表达中相关数量计算
典例5：（2014•杨浦区一模）已知一信使RNA片段中有60个碱基，其中A和G共有28个，以此为模板
转录形成的DNA分子中C和T的数目以及以该信使RNA翻译而成的肽链脱去的水分子的最大数目分别
是（ ）
A．28、60 B．32、20 C．60、19 D．60、50
分析：在双链DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A﹣T、C﹣G，而互补配对的碱
基两两相等，所以A＝T，C＝G，则A+G＝C+T，即非互补配对的碱基之和占碱基总数的一半。
信使RNA上连续的三个碱基为1个密码子，决定一个氨基酸，而多肽链中脱去的水分子数＝氨基酸个数
﹣肽链的条数。
解答：信使RNA共有60个碱基，则以此为模板转录形成的DNA中共有120个碱基。由于DNA分子中A
＝T、C＝G，因此C+T占碱基总数的一半，即DNA分子中C和T一共有60个。
由于mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸，因此氨基酸数＝60÷3＝20，多肽链中脱去的水分子数＝
氨基酸个数﹣肽链的条数＝20﹣1＝19。
故选：C。
点评：本题考查DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记转录的概念，能根据
mRNA中碱基数目推断DNA中碱基数目；再根据碱基互补配对原则计算出该DNA分子中G和T的总数。
【解题方法点拨】
基因表达中相关数量计算
1、基因中碱基数与mRNA中碱基数的关系
转录时，组成基因的两条链中只有一条链能转录，另一条链则不能转录。
51基因为双链结构而RNA为单链结构，因此转录形成的mRNA分子中碱基数目是基因中碱基数目的1/2。
2、mRNA中碱基数与氨基酸的关系
翻译过程中，信使RNA中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数目是
信使RNA碱基数目的1/3．列关系式如下：
3、计算中“最多”和“最少”的分析
（1）翻译时，mRNA上的终止密码不决定氨基酸，因此准确地说，mRNA上的碱基数目比蛋白质中氨基
酸数目的3倍还要多一些。
（2）基因或DNA上的碱基数目比对应的蛋白质中氨基酸数目的6倍还要多一些。
（3）在回答有关问题时，应加上最多或最少等字。
如：mRNA上有n个碱基，转录产生它的基因中至少有2n个碱基，该mRNA指导合成的蛋白质中最多有
n/3个氨基酸。
（4）蛋白质中氨基酸的数目＝肽键数+肽链数（肽键数＝脱去的水分子数）。
3．基因、蛋白质与性状的关系
【知识点的认识】
1、基因、蛋白质和性状的关系：是控制生物性状的基本单位，特定的基因控制特定的性状．
2、基因通过中心法则控制性状，包括两种方式：
（1）通过控制酶的合成控制代谢过程，间接控制生物体的性状
例如：a、豌豆粒型：豌豆淀粉分支酶基因异常（插入外来DNA序列）→不能正常合成淀粉分支酶→淀
粉少→皱粒．
b、白化病：酪氨酸酶基因异常→缺少酪氨酸酶→制约酪氨酸转化为黑色素→白化病．
（2）可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状．
例如：a、镰刀型细胞贫血症：血红蛋白基因突变→血红蛋白结构异常→红细胞呈镰刀状．
b、囊性纤维病：CFTR基因缺失3个碱基→CFTR蛋白结构异常→功能异常
【命题方向】
题型一：相关概念的考察
典例1：（2014•松江区二模）下列数据是人体部分器官中所表达基因的估计数目，有关叙述不正确的是
（ ）
器官或细胞 眼 唾液腺 皮肤 甲状腺 血细胞 心脏
所表达基因 1932 186 3043 2381 23505 9400
的估计数目
A．人体各器官表达的基因数目有差异是细胞内基因选择性表达形成的
B．血细胞所表达的基因数目最多说明其遗传物质相对含量较高
C．人体各器官表达的基因数目有差异说明细胞中所含蛋白质有差
52D．不同功能的细胞表达的基因不相同，这与细胞具有不同功能相适应
分析：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发
生稳定性差异的过程．其特点具有：普遍性、持久性、稳定性和不可逆性；细胞分化的实质是一个个体
的各种细胞具有完全相同的遗传信息，但是，在个体发育中，不同细胞的遗传信息的执行情况不同．注
意：细胞分化不会改变细胞内的遗传物质，只是基因的选择性表达．
解答：A、细胞分化的实质是一个个体的各种细胞具有完全相同的遗传信息，但是，在个体发育中，不同
细胞的基因发生了选择性表达的结果，故A正确；
B、细胞内的遗传物质均是由一个受精卵经有丝分裂而形成的，所以细胞内遗传物质相同，血细胞所表达
的基因数目最多这是与细胞的功能相适应的，故B错误；
C、基因表达的产物是蛋白质，因此表达的基因数目有差异说明细胞中所含蛋白质也有差异，故C正确；
D、蛋白质是生命活动的主要承担着，而基因控制蛋白质的合成，因此不同功能的细胞表达的基因不相同，
这与细胞具有不同功能相适应，故D正确．
故选B．
点评：本题考查了细胞分化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系
的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做
出合理的判断或得出正确的结论的能力．
题型二：基因、蛋白质与性状的关系
典例2：（2013•韶关二模）下列关于基因、蛋白质与性状的关系的描述中，正确的是（ ）
A．基因不同的根本原因在于脱氧核苷酸的排列顺序不同
B．基因突变一般是微小突变，其对生物体的影响较小
C．人类白化病是基因通过控制蛋白质结构直接控制性状来实现的
D．基因控制性状，基因改变则性状随之改变
分析：基因对性状的控制方式：
①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；
②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病．
基因突变不一定会改变生物的性状，原因有：
①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；
②若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会
表现出来；
③不同密码子可以表达相同的氨基酸；
④性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现．
解答：A、基因不同的根本原因是其中的遗传信息不同，即脱氧核苷酸的排列顺序不同，A正确；
53B、基因突变具有多害少利性，即绝大多数基因突变对生物体都是有害的，B错误；
C、人类白化病是基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，C错误；
D、基因控制性状，但基因改变不一定会导致生物的性状改变，如AA→Aa，D错误．
故选：A．
点评：本题考查基因、蛋白质与性状的关系、基因突变等知识，要求考生识记基因不同的根本原因，掌
握基因、蛋白质和性状的关系；识记基因突变的概念，掌握基因突变的特点及基因突变与生物性状改变
之间的关系．
【解题方法点拨】
1、基因对性状的控制有两种方式：
①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；
②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病．
2、基因突变不一定会改变生物的性状，原因有：
①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；
②若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会
表现出来；
③不同密码子可以表达相同的氨基酸，但一种密码子只能对应一种氨基酸；
④性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现．
3、生物的有些性状是受单基因控制的（如豌豆的高茎和矮茎，由一对等位基因控制），而有些性状是由
多对基因来决定的（如人的身高）．
4．基因突变的概念、原因、特点及意义
【知识点的认识】
1、生物变异的概念：
生物的变异是指生物亲、子代间或子代各个体间存在性状差异的现象．
2、生物变异的类型
（1）不可遗传的变异（仅由环境变化引起）
（2）可遗传的变异（由遗传物质的变化引起）
3、基因突变
（1）概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构改变．基因突变若发生在配
子中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中则不能遗传．
（2）诱发因素可分为：
①物理因素（紫外线、X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA）；
54②化学因素（亚硝酸、碱基类似物等能改变核酸的碱基）；
③生物因素（某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA）．
没有以上因素的影响，细胞也会发生基因突变，只是发生频率比较低，这些因素只是提高了突变频
率而已．
（3）发生时期：有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期．
（4）基因突变的特点：
a、普遍性；
b、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；基因突变可以发生在细胞内的 不同的 DNA
分子上或同一DNA分子的不同部位上）；
c、低频性 d、多数有害性 e、不定向性
（5）意义：它是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料．
（6）结果：产生了该基因的等位基因，即新基因．
【命题方向】
题型一：基因突变的概念及特点
典例1：（2014•蓟县一模）下列关于基因突变的描述，正确的一组是（ ）
①表现出亲代所没有的表现型叫突变
②所有的突变都是显性的，有害的
③基因突变、基因重组和染色体变异三者共同特点就是三者都能产生新的基因
④突变能人为地诱发产生
⑤基因突变和染色体变异的重要区别是基因突变在光镜下看不到变化
⑥DNA分子结构改变都能引起基因突变
⑦基因突变的频率很低
⑧基因突变是基因内部碱基对的增添、缺失或改变
⑨基因突变有显性突变和隐性突变之分．
A．③④⑤⑦⑧⑨B．④⑤⑦⑧⑨C．④⑤⑥⑦⑧⑨D．②④⑤⑦⑧⑨
分析：基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换．基因突变发生的时间主要是细胞
分裂的间期．基因突变的特征：基因突变在自然界是普遍存在的；变异是随机发生的、不定向的；基因
突变的频率是很低的；多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环
境．
基因突变在进化中的意义：它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原始材料，能使生物的
性状出现差别，以适应不同的外界环境，是生物进化的重要因素之一．
55解答：①表现出亲代所没有的表现型叫性状分离或变异，错误；
②突变可以是显性的，也可以是隐性的，突变多数有害的，错误；
③基因突变、基因重组和染色体变异三者共同特点就是三者都能产生新的基因型，而只有基因突变能产
生新的基因，错误；
④突变能人为地诱发产生，从而提高变异的频率，正确；
⑤基因突变和染色体变异的重要区别是基因突变在光镜下看不到变化，因为基因突变是分子水平的变异，
正确；
⑥基因是有遗传效应的DNA分子片段，所以DNA分子结构改变不一定都能引起基因突变，错误；
⑦基因突变的频率很低，而且是随机发生的、不定向的，正确；
⑧基因突变是基因内部碱基对的增添、缺失或改变，一般发生在细胞分裂的间期，正确；
⑨基因突变有显性突变和隐性突变之分，即既可以由显性基因突变为隐性基因，也可以由隐性基因突变
为显性基因，正确．
所以正确的有④⑤⑦⑧⑨．
故选：B．
点评：本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问
题的能力．
题型二：基因突变的意义
典例2：（2014•南京模拟）基因突变是生物变异的根本来源和生物进化的原始材料，其原因是（ ）
A．能产生新基因 B．发生的频率高 C．能产生大量有利变异 D．能改变生物的表现型
分析：现代生物进化理论：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变
和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，
最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因
频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．
解答：A、基因突变是基因结构的改变，能产生新基因，因而是生物变异的根本来源和生物进化的原始材
料，A正确；
B、基因突变的频率是很低的，B错误；
C、基因突变是不定向的，多数是有害的，C错误；
D、基因突变不一定改变生物性状，D错误．
故选：A．
点评：本题考查基因突变和生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识
综合分析问题和解决问题的能力．
56【解题方法点拨】
基因突变、基因重组和染色体变异的比较：
项 目 基因突变 基因重组 染色体变异
适用范 生物 所有生物（包括病毒）均可 自然状态下，只发生在真核 真核生物细胞增殖过程均
围 发生，具有普遍性 生物的有性生殖过程中，细 可发生
种类
胞核遗传
生殖 无性生殖、有性生殖 有性生殖 无性生殖、有性生殖
类 型 可分为自然突变和诱发突 自由组合型、 染色体结构的改变、
变，
交叉互换型 染色体数目的变化
也可分为显性突变和隐性突
变
发生时间 有丝分裂间期和减数Ⅰ间期 减数Ⅰ前期和减数Ⅰ后期 细胞分裂期
产生结果 产生新的基因（产生了它的 产生新的基因型，但不可以 不产生新的基因，但会引
等位基因）、新的基因型、 产生新的基因和新的性状． 起基因数目或顺序变化．
新的性状．
镜 检 光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确 光镜下可检出
定
本 质 基因的分子结构发生改变， 原有基因的重新组合，产生 染色体结构或数目发生改
产生了新的基因，改变了基 了新的基因型，使性状重新 变，没有产生新的基因，
因的“质”，出现了新性 组合，但未改变基因的 基因的数量可发生改变
状，但没有改变基因的 “质”和“量”．
“量”．
条 件 外界条件剧变和内部因素的 不同个体间的杂交，有性生 存在染色体的真核生物
相互作用 殖过程中的减数分裂和受精
作用
特 点 普遍性、随机性、不定向 原有基因的重新组合 存在普遍性
性、低频率性、多害少利性
意 义 新基因产生的途径，生物变 是生物产生变异的来源之 对生物的进化有一定的意
异的根本来源，也是生物进 一，是生物进化的重要因素 义
化的原材料 之一．
发生可能性 可能性小，突变频率低 非常普遍，产生的变异类型 可能性较小
多
应 用 诱变育种 杂交育种 单倍体育种、多倍体育种
生物多样性 产生新的基因，丰富了基因 产生配子种类多、组合方式 变异种类多
文库 多，受精卵多．
实例 果蝇的白眼、镰刀型细胞贫 豌豆杂交等 无籽西瓜的培育等
血症等
联 系 ①三者均属于可遗传的变异，都为生物的进化提供了原材料；②基因突变产生新的
基因，为进化提供了最初的原材料，是生物变异的根本来源；基因突变为基因重组提
供大量可供自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础；③基因重组的变异频率
高，为进化提供了广泛的选择材料，是形成生物多样性的重要原因之一；④基因重组
和基因突变均产生新的基因型，可能产生新的表现型．
5．植物激素的概念和作用
【知识点的认识】
57植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物
植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
【命题方向】
下列关于对植物激素概念的理解，错误的是（ ）
A．都是有机物
B．在植物体内的含量都很低
C．对植物生长发育都有显著影响
D．由植物内分泌腺产生
分析：植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量
有机物；植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
解答：A、植物激素都是有机物，A正确；
B、植物激素在植物体内的含量都很低，具有微量高效的特点，B正确；
C、植物激素对植物生长发育都有显著影响，属于调节物质，C正确；
D、植物激素由植物体内特定部位产生，没有专门的器官合成，D错误。
故选：D。
点评：本题主要考查植物激素调节的相关知识，要求考生识记激素调节的特点，再结合所学的知识准确
判断各选项。
【解题思路点拨】
掌握植物激素的概念和作用的相关知识是解题的关键。
6．生长素的产生、分布和运输情况
【知识点的认识】
1、产生：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子．
2、分布：集中分布于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子等
处．
3、运输：
（1）极性运输：生长素只能由形态学上端运向形态学下端；极性运输是细胞的主动运输．在成熟组织中
可以通过韧皮部进行非极性运输．
58（2）横向运输：影响因素﹣﹣单侧光、重力、离心力
举例：
4、植物的向光性
（1）均匀光照或无光：尖端产生生长素→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长
（2）单侧光→尖端→影响生长素运输→尖端以下部位生长素分布不均匀→生长不均匀（背光侧快）→向
光弯曲
可见：向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射．
【命题方向】
题型一：生长素的极性运输
典例1：（2014•普陀区一模）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘
尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入
a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘．然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光
弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（ ）
59A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
分析：图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组
正立的和d组倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此 a′胚芽
鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输．单侧光能使胚芽鞘尖
端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以 a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长
也不弯曲．
解答：A、c组和d组尖端都能合成生长素，本试验没有用到c组和d组尖端，故A错误；
B、a′组和b′组尖端都能合成生长素，故B错误；
C、实验过程未用到c组和d组尖端，故C错误；
D、由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，a′组尖端的生长素能向胚芽鞘
基部运输，b′组尖端的生长素不能，导致a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲，故
D正确．
故选D．
点评：本题考查植物激素的调节，解决此题的关键在于分析图中所给的信息，本题意在考查学生识图能
力和理解能力．
题型二：生长素的感光部位及运输
典例2：（2012•湛江一模）用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表
示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是（ ）
A． B． C． D．
分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是植物激素调节，梳理相关知识点，然后分析图解，根据具
60体描述做出判断．
解答：A、燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端，所以用锡箔套住尖端后，不能感光，因此燕麦胚芽鞘不弯曲生
长，A错误；
B、生长素不能通过云母片，所以右侧生长素不能向下运输，导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长，B错误；
C、琼脂块不影响生长素的运输，所以单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长，C正确；
D、含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧，导致右侧有生长素，促进右侧生长，向左弯曲，
D错误．
故选C．
点评：本题考查植物激素调节、向光性、生长素横向运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断
能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
【解题方法点拨】
1、生长素在胚芽鞘中的运输方向是极性运输，即由形态学上端运输到形态学下端．尖端能感光，生长素
能横向运输，尖端以下不感光，生长素只可纵向向下运输．
2、生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
3、生长素的作用因植物器官的不同而有差异，根对生长素最敏感，其次是芽，茎对生长素最不敏感．
7．生长素的作用以及作用的两重性
【知识点的认识】
1、生长素的生理作用及特点
（1）不同器官生长素促进生长的最适浓度不同
不同器官对生长素敏感性不同，根最敏感，芽居中，茎最不敏感，同一浓度的生长素作用于不同器
官上，引起的生理功效不同．
（2）不同浓度的生长素对同一器官所起作用不同：低浓度促进，高浓度抑制．“高浓度”是指分别大于
A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度，高和低是相对
而言．
（3）不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用
逐渐降低．A′、B′、C′点既不促进，也不抑制．
2、作用特点：两重性﹣﹣既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花
61落果，也能疏花疏果．
3、植物生长素发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官种类的不同而有较大的差异：
（1）浓度：低浓度促进，高浓度抑制，过高杀死
（2）细胞：幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝
（3）器官：根＞芽＞茎 侧芽＞顶芽
（4）植物种类：双子叶植物＞单子叶植物
4、顶端优势
（1）概念：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象
（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高；侧芽对生长素浓度比较
敏感，因而使侧芽的发育受到抑制．
（3）解除方法：摘除顶芽．
（4）产生原因的实验探究：
①实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组：
a、A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制．
b、B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝．
c、C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制．
结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制．
5、根的向地性和茎的背地性
分析：（1）根图分析比较A和B、C和D生长情况：A比B生长慢，C比D生长快．
（2）分析生长素含量情况：A小于B；C小于D．（考虑重力对生长素的影响）
（3）分析ABCD四点生长素的作用A：促进；B：促进；C：促进；D：抑制
（4）分析出现根向地生长、茎背地生长的原因 （提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）：地心引
力→横向运输（远地侧→近地侧）→生长素分布不均匀→近地侧浓度高．
【命题方向】
题型一：生长素的生理作用
典例1：（2014•安阳一模）图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的
情况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图，由此可以判断下列说法错
误的是（ ）
62A．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值
B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小
C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长
D．由图二可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性
分析：图1：胚芽鞘弯曲程度越大，A越小．实验设计需遵循对照原则，欲证明生长素具有促进生长的作
用，应设计空白对照组．
图2：横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点
以后）代表抑制作用．
解答：A、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具
有最小值，A错误；
B、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具有最小
值．因此，当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小，故B正确；
C、横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点以
后）代表抑制作用，故C正确；
D、由图2曲线可知，低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长，即生长素作用具有两重性，故 D
正确；
故选A．
点评：本题结合曲线图，考查生长素的生理作用，意在考查考生的分析能力和理解能力．解答本题的关
键是理解胚芽鞘的弯曲生长取决于两侧生长速度的快慢，若两侧生长速度不相同，则会出现弯曲的现象．
题型二：顶端优势产生的原因
典例2：（2010•海南）当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是（ ）
A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制 B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制
C．顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进 D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制
分析：生长素作用因浓度、细胞年龄、植物种类、植物器官的不同而有差异，因生长素浓度不同而表现
出的差异为：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素作用具有两重性，如植物顶端优势现象的产
生、根的向地性等．
解答：顶端优势是指植物的顶芽优先生长，而侧芽受抑制的现象．顶端优势产生的原因是顶芽产生生长
素极性运输到侧芽，大量积累在侧芽，使侧芽生长素浓度升高，进而抑制侧芽的生长．
故选：A．
点评：本题考查生长素的作用以及作用的两重性，重点考查顶端优势产生的原因，要求考生理解生长素
的运输及作用的两重性，合理解释顶端优势现象产生的原因，再对选项作出正确的判断，属于考纲识记
和理解层次的考查．
63【解题方法点拨】
1、生长素类似物在农业生产中应用时要注意其作用的两重性，单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感
程度不问，其中单子叶植物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓度较低．
2、用生长素处理而获得无籽果实，果实细胞中的遗传物质未改变．分离该种无籽果实的细胞，经植物组
织培养后，所得个体仍为正常个体．
3、植物表现出的顶端优势与生长素的极性运输有关，生长素能由低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位
运输，说明生长素的运输方式是主动运输．
4、植物在单侧光照下，具有向光生长的特性即向光性．其中，感受光刺激的部位是尖端，产生生长素的
部位是尖端．向光弯曲的部位是尖端下面的一段．
5、琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则会阻碍生长素的运输．
6、生长素主要在具有分生能力的生长旺盛的部位产生，如叶原基、嫩叶、发育着的种子．生长素的产生
不需要光，有光无光均可产生．
8．其他植物激素的种类和作用
【知识点的认识】
各种植物激素的合成部位和主要生理作用：
①赤霉素：
合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子
主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高、促进细胞分裂与分化、促进种子萌发、开花和果实
发育。
②细胞分裂素：
合成部位：主要是根尖
主要作用：促进细胞分裂、促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。
③乙烯：
合成部位：植物体各个部位
主要作用：促进果实成熟，促进开花，促进叶、花、果实脱落。
④脱落酸：
合成部位：根冠、萎蔫的叶片等
主要作用：抑制细胞分裂，促进气孔关闭，促进叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠。
【命题方向】
64其他植物激素的种类和作用（连线）。
合成部位 激素名称 主要作用
①根冠、萎蔫叶子 A．赤霉素 a．促进细胞分裂
B．细胞分裂素 b．促进果实成熟
②未成熟种子、幼根和幼芽 C．脱落酸 c．促进细胞伸长、种子萌
发和果实发育
③各个部位 D．乙烯 d．促进叶和果实衰老、脱
落
④主要是根尖 E．油菜素内酯 e．促进茎、叶细胞扩展和
分裂，促进花粉管生长、种
子萌发
分析：植物激素的生理作用：
1、生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素类具有促进植物生长的作
用，在生产上的应用有促进扦插的枝条生根、促进果实发育、防治落花落果。生长素的作用特点表现为
两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除
种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。
3、细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分
化；延缓叶片衰老。
4、脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进
植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。
5、乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促
进多开雌花。
6、油菜素内酯：主要生理功能：促进茎、叶细胞扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发。
解答：解析：
A．赤霉素：合成部位为未成熟种子、幼根和幼芽，即②；主要作用为促进细胞伸长、种子萌发和果实
发育，即c。
B．细胞分裂素：合成部位主要是根尖，即④；主要作用为促进细胞分裂，即a。
C．脱落酸：合成部位为根冠、萎蔫的叶子等，即①；主要作用为抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；
促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落，即d。
D．乙烯：合成部位为植物体的各个部位，即③；主要作用为促进果实成熟，即b。
E．油菜素内酯：主要作用为促进茎、叶细胞扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发，即e。
故答案为：
65点评：本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记植物激素的分布及功能，掌握相关的应用及实例，
能结合所学的知识准确答题。
【解题思路点拨】
掌握其他植物激素的种类和作用的相关知识是解题的关键。
9．植物激素间的相互作用
【知识点的认识】
（1）在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，
而是不同激素的相对含量。
（2）在植物生长发育的过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。总之，植物的生长、发
育，是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。
【命题方向】
下列有关植物激素间相互作用的叙述，不正确的是（ ）
A．适宜浓度的生长素和乙烯均能促进植物生长
B．低浓度生长素和赤霉素均能促进细胞伸长
C．高浓度的生长素能够促进乙烯的合成
D．脱落酸与细胞分裂素、赤霉素在某些方面作用相反
分析：各种植物激素的作用：
（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟；
（2）细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；
（3）脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；
（4）乙烯促进果实成熟；
（5）生长素最明显的作用是促进植物生长，但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异，即生长素具有
两重性。
解答：A、适宜浓度的生长素能促进植物生长，但乙烯只能促进果实成熟，不能促进植物生长，A错误；
B、低浓度的生长素和赤霉素均能够促进细胞伸长，B正确；
C、高浓度的生长素是通过促进乙烯的合成来抑制生长的，C正确；
66D、脱落酸抑制细胞分裂，细胞分裂素促进细胞分裂，二者在此方面表现为拮抗作用；脱落酸促进休眠，
赤霉素能够解除休眠，二者在此方面上表现为拮抗作用，D正确。
故选：A。
点评：本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记植物激素的概念、种类及功能，能结合所学的知识
准确答题，属于考纲识记层次的考查。
【解题思路点拨】
掌握植物激素间的相互作用的相关知识是解题的关键。
10．植物生长调节剂的类型和作用
【知识点的认识】
植物生长调节剂六大类分别是：
第一类为生长素类，主要促进植物细胞分裂和茎、叶、根的生长。
第二类为翻译抑制剂类，能够抑制植物的伸长生长，使植物矮化、茂密。
第三类为赤霉素类，对植物的生长具有促进作用，能够促进植物的伸长、分化和发育，增加植物的生物
量。
第四类为脱落酸类，能够抑制植物的生长和伸长，促进叶片脱落和果实成熟。
第五类为乙烯类，是一种植物激素，能够调节植物的生长、开花和果实成熟等生理过程。
第六类为其他生长调节剂，包括植物内源性激素以及其他化学合成的激素，具有不同的生长调节作用。
不同类别的植物生长调节剂在农业生产和园艺栽培中发挥着重要作用，可以促进植物的生长和发育，提
高农作物产量和品质，同时也可以控制植物的伸长、矮化植物、延长果实储存期等，为植物生长提供了
有益的帮助。
【命题方向】
植物生长调节剂的类型和应用
（1）植物生长调节剂的由来及优点：植物激素在 合成，但因为含量 ，且提取困难，很难在
实践中应用。由 的，对植物的生长、发育有 的化学物质，称为植物生长调节剂，则具有
、 、 等优点而被广泛应用。
（2）植物生长调节剂的类型：从分子结构来看，主要有两大类：一类分子结构和生理效应与植物激素类
似，如 ；另一类分子结构与植物激素 ，但具有与植物激素类似的生理效应，如 ﹣萘乙酸
（NAA）、矮壮素等。 α
（3）应用事例
①生长啤酒时，赤霉素可使大麦种子无须发芽就能产生 。
② 会使水果长势加快、个头变大， 水果成熟、但口感较差， 长时间储存。
③延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素可能有副作用。
（4）应用及负面影响：植物生长调节剂对提高作物 、改善产品 都有很好的作用。植物生长
67调节剂能延长或 种子、芽及 的休眠，调节花的 比例，促进或阻止开花，诱导或控制
果实 ，控制植物高度、形状等。还以减轻 。但也可能对人体健康和环境带来不利影响。
分析：1、植物激素指的是在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生
显著调节作用的微量有机物。
2、植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育具有调节作用的有机物，具有合成原料广泛效果稳定
等优点。施用植物生长调节剂需要考虑施用浓度、时间等因素。
解答：（1）植物激素在植物体内合成，但因为含量非常少，且提取困难，所以很难在实践中应用。植物
生长调节剂是由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，其因具有原料广泛、容易合
成、效果稳定等优点而被广泛应用。
（2）从分子结构来看，植物生长调节剂的类型主要有两大类：一类分子结构和生理效应与植物激素类似，
如吲哚丁酸；另一类分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如 ﹣萘乙酸
（NAA）、矮壮素等。 α
（3）植物生长调节剂的应用事例：
①生长啤酒时，赤霉素可使大麦种子无须发芽就能产生 淀粉酶。
②膨大剂会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟、α但口感较差，不宜长时间储存。
③延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素可能有副作用。
（4）植物生长调节剂的应用及负面影响：植物生长调节剂对提高作物产量、改善产品品质都有很好的作
用。植物生长调节剂能延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或阻止开花，诱导
或控制果实脱落，控制植物高度、形状等，还以减轻人工劳动；但也可能对人体健康和环境带来一些不
利的影响。
故答案为：
（1）植物体内 非常少 人工合成 调节作用 原料广泛 容易合成 效果稳定
（2）吲哚丁酸 完全不同
（3） 淀粉酶 膨大剂 加快 不宜
（4）α产量 品质 终止 块茎 雌雄 脱落 人工劳动
点评：本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值，要求考生识记五大类植物激素的生理功能，
掌握植物生长调节剂的应用，能运用所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查。
【解题思路点拨】
掌握植物生长调节剂的类型和作用的相关知识是解题的关键。
11．探究植物生长调节剂的应用
【知识点的认识】
（1）植物生长调节剂在施用时应注意的问题：
①在生产上需要根据实际情况，选择合适的的植物生长调节剂；
68②综合考虑施用目的、效果和毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素；
③考虑施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等。
（2）在正式实验前做一个预实验的目的是：
①可以为进一步实验摸索条件，②可以检验实验设计的科学性和可行性，③可以避免人力、物力的浪
费。
（3）探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中，处理插条的方法有：
浸泡法（溶液的浓度较低）、沾蘸法（溶液浓度较高，处理时间较短）
【命题方向】
为探究植物生长调节剂的应用，某同学进行了相关实验，结果如下表。下列叙述正确的是（ ）
2，4﹣D浓 0 0.4 0.7 1 1.3 1.6
度（
mol/L）
芽长度 4 7 11 13 8 5
（cm）
根长度 6 8 4 1 0.8 0.6
（cm）
A．植物生长调节剂的分子结构和生理效应都与植物激素类似
B．浓度为0.4mol/L的2，4﹣D既能促进芽生长，也能促进根生长
C．实验结果表明2，4﹣D既能促进芽生长，也能抑制芽的生长
D．实验过程中，环境因素改变不影响植物体内激素的产生与分布
分析：1、根据表格数据可知，本实验自变量是2，4﹣D溶液浓度，因变量有平均芽长度和平均根长度；
2、根据表格数据可知，2，4﹣D溶液浓度在0.4﹣1.6mol/L之间对芽的生长都是促进作用，在0.4mol/L时
对根是促进作用，在0.7﹣1.6mol/L 之间对根的生长都是抑制作用。
解答：解：A、部分植物生长调节剂的分子结构与植物激素完全不同，A错误；
B、根据表格中数据可知，0.4 mg/L的2，4﹣D溶液时平均根长度和平均芽长度分别是8cm、7cm，均比
对照组长，此时促进芽与根的生长，B正确；
C、实验结果表明2，4﹣D既能促进根生长，也能抑制根的生长，对芽则起促进作用，C错误；
D、环境因素改变会影响植物体内激素的产生与分布，D错误。
故选：B。
点评：本题以探究2，4﹣D促进芽、根的最适浓度为背景，考查植物激素的相关知识，要求学生识记生
长素的生理作用，把握2，4﹣D在农业生产上的应用，能够根据题意和表格中的数据获取有效信息，找
出实验的目的，进而判断实验的自变量、因变量和无关变量，再结合所学知识答题。
【解题思路点拨】
掌握植物生长调节剂的应用的相关知识是解题的关键。
12．环境因素参与调节植物生命活动
69【知识点的认知】
①光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
②除了光，温度、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。
③植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调 节和环境因素调节共同完成的。
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