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2025年菁优高考生物解密之选择题
一．选择题（共25小题）
1．农业生产中，适时、适量地灌溉和追施各种肥料是农作物高产、稳产的保障。下列有关叙述错误的是
（ ）
A．肥料中的无机盐在农作物细胞中大多数以离子的形式存在
B．农作物细胞内结合水的存在形式主要是与蛋白质、多糖等物质结合
C．氮元素被农作物吸收参与构成蛋白质后主要存在于蛋白质的氨基上
D．农作物从外界吸收的磷元素可用于细胞内合成DNA、磷脂等
2．亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基而发生变化：C转变为U（U与A配对），A转变为I（I为次
黄嘌呤，与C配对）。已知某双链DNA的两条链分别是①链和②链，①链的一段碱基序列为5′﹣
AGTCG﹣3′，此DNA片段经亚硝酸盐作用后，其中一条链中的A、C发生了脱氨基作用，经过两轮
复制后，子代DNA片段之一是﹣GGTTG﹣/﹣CCAAC﹣。下列说法错误的是（ ）
A．该DNA片段在未经亚硝酸盐作用时，核苷酸之间含有8个磷酸二酯键、13个氢键
B．经亚硝酸盐作用后，②链中碱基A和碱基C发生了脱氨基作用
C．经亚硝酸盐作用后，DNA片段经两轮复制产生的异常DNA片段有2个
D．经过两轮复制共消耗游离的胞嘧啶脱氧核苷酸10个
3．高等植物的生长发育受到环境因素调节，光、温度、重力对植物生长发育的调节作用尤为重要，请判
断下列说法不正确的有几项（ ）
①对植物来说，光只是提供能量。
②光敏色素是一类色素﹣﹣蛋白复合体，主要吸收红光和远红光
③接受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化
④植物分布的地域性很大程度上就是由光照决定的
⑤高等植物正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的协调和配合
⑥年轮、春化作用均能说明温度参与植物生长发育的调节
⑦植物对重力的感受是通过平衡石细胞来实现的
A．二项 B．四项 C．五项 D．六项
4．蛋白质的磷酸化与去磷酸化被比喻为一种分子开关，机理如图所示，形成有活性的蛋白质是一个磷酸
化的过程、即“开”的过程：形成无活性的蛋白质是一个去磷酸化的过程，即“关”的过程。下列有
关分子开关的说法错误的是（ ）
1A．细胞呼吸产生的ATP可以用于分子开关中蛋白质的磷酸化过程
B．分子开关可能是通过改变组成蛋白质的氨基酸的序列来实现“开”和“关”的
C．由图示过程可知：无活性的蛋白质被磷酸化的过程是一个吸能反应
D．从反应条件、反应物等角度看，蛋白质的磷酸化和去磷酸化不属于可逆反应
5．感染病原体后，适当提高体温可以提高免疫系统的活性并抑制病原体的繁殖，感染病原体后体温变化
的一般过程如图（ ）
A．Ⅰ阶段，甲状腺激素等物质分泌量上升，导致产热量增加
B．Ⅱ阶段，人体的产热量大于正常状态而散热量小于正常状态
C．Ⅲ阶段，出汗增多，皮肤表面血管扩张，导致散热量增加
D．体温调节的神经中枢位于下丘脑
6．端粒是染色体末端的一段DNA片段。端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的
RNA为模板合成并延伸端粒DNA。在正常情况下，端粒酶只在不断分裂的细胞中具有活性。下列有
关端粒酶的叙述，正确的是（ ）
A．仅由C、H、O、N四种元素组成
B．催化过程以4种脱氧核苷酸为底物
C．组成成分都在核糖体上合成
D．在所有细胞中均具有较高活性
7．细胞功能的实现离不开蛋白质，下列关于浆细胞内一些重要蛋白质合成、运输途径及作用的叙述，其
中不存在的过程是（ ）
选项 蛋白质 合成运输途径 相关作用
2A 抗体 核糖体→内质网→高 免疫作用
尔基体→细胞外
B 转运蛋白 核糖体→内质网→高 运输物质
尔基体→细胞膜
C DNA聚合酶 核糖体→细胞质基质 催化核DNA复制
→细胞核
D RNA聚合酶 核糖体→细胞质基质 催化抗体基因转录
→细胞核
A．A B．B C．C D．D
8．在静息时，突触小体中囊泡的膜上存在能量泄漏，即“质子流出”囊泡。囊泡膜上的 V型质子泵（V
﹣ATP酶）必须“不断工作”，以将质子再泵回来，如图所示。下列分析错误的是（ ）
A．B侧面属于突触囊泡的外侧面
B．质子泵有利于维持囊泡内溶液pH的稳定
C．H⁺ 的跨膜运输体现了生物膜的选择透过性
D．质子泵运输H+时不需要与H+相结合
9．心肌收缩是Ca2+流入细胞质触发的，这一过程需要Ca2+通道RyR2来介导，人体对RyR2活性的精确
调控对维持心跳是至关重要的。某科研团队研究了咖啡因对正常RyR2和发生某种突变后的RyR2的影
响，结果如图所示。下列有关说法正确的是（ ）
A．低浓度咖啡因可提高RyR2活性，高浓度咖啡因可抑制RyR2活性
B．上述突变后的RyR2仍会受到咖啡因影响，但对咖啡因的敏感程度下降
C．在1mmol/L 咖啡因作用下，Ca2+流入细胞需要的能量比0.1mmol/L时多
D．正常人饮用咖啡会引起支配心脏的副交感神经兴奋，使心跳加快
10．下列关于酒精的作用的描述，错误的是（ ）
3A．低温诱导植物细胞染色体数目变化实验中，用70%的酒精洗去卡诺氏液
B．观察植物细胞有丝分裂需要用体积分数为95%的酒精和质量分数为15%盐酸混合液进行解离
C．用体积分数为95%的酒精和无水碳酸钠提取叶绿体中光合色素
D．切片法鉴定花生子叶中的脂肪，用苏丹III染色后需用50%的酒精洗去浮色
11．研究表明，自噬一溶酶体途径参与胶质母细胞瘤（GBM）的发生。调节蛋白3（Sirt3）在GBM患者
体内的表达水平较高，敲除Sirt3基因会导致溶酶体膜蛋白LAMP2A表达显著减少。正常情况下，细
胞内的溶酶体数目处于动态平衡，溶酶体数目异常可能会导致细胞清除能力产生障碍，诱发细胞凋亡。
下列说法错误的是（ ）
A．溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器或功能退化的细胞结构
B．敲除Sirt3基因可能会诱导GBM细胞发生凋亡
C．使用溶酶体膜蛋白LAMP2A激活剂可能有助于GBM的治疗
D．自噬降解产物可被再利用，获得维持细胞生存所需的物质和能量
12．生物学是一门实验教学，开展实验能更好地理解生物学概念，培养生物学思维。以下对生物学实验
及结论的描述，正确的是（ ）
A．利用差速离心技术和同位素示踪技术确定DNA的复制方式是半保留复制
B．利用同位素标记、搅拌、离心、检测放射性等操作研究肺炎链球菌的遗传物质
C．利用远离主叶脉的黑藻成熟叶片来观察到胞质环流与质壁分离现象
D．利用1个灯泡及小球藻研究光照强度对光合速率的影响，可用pH试纸检测因变量
13．如图表示细胞凋亡的过程，其中酶Ⅰ为限制性核酸内切酶，能够切割 DNA形成DNA片段；酶Ⅱ为
一类蛋白水解酶，能选择性地促进某些蛋白质的水解，从而造成细胞凋亡。下列相关叙述错误的是（
）
A．凋亡诱导因子与膜受体结合，可反映细胞膜具有信息交流的功能
B．死亡信号发挥作用后，细胞内将有新型蛋白质的合成以及蛋白质的水解
C．巨噬细胞吞噬凋亡细胞时，利用了细胞膜的选择透过性
D．酶Ⅰ能切割DNA分子而酶Ⅱ不能，表明酶具有专一性的特点
14．樱花花芽一般在夏末秋初形成，须经低温处理，休眠状态才被打破，随着早春温度的升高，花芽开
始发育，樱花渐次开放，调节过程如图所示。有关分析，错误的是（ ）
4A．环境因素通过影响基因2的表达促进脱落酸的合成，体现了基因对性状的直接控制
B．低温一方面抑制脱落酸的产生，另一方面促进赤霉素的合成从而促进蛋白质1的产生
C．光在植物生命活动过程中，既能为植物提供能量，又能作为调控植物生命活动的信号
D．环境因素调节、植物激素调节和基因表达调控共同完成对植物生长发育的调控
15．水中毒是由于身体过度摄入水分或由于身体水调节机制障碍导致过多的水在细胞内积聚的现象。下
列有关说法正确的是（ ）
A．患者表现为体重增加，可补充氯化钠来缓解症状
B．需要注射抗利尿激素，以促进尿液的产生和排出
C．部分患者肾小管细胞膜上的水通道蛋白一定减少
D．液体在组织间隙中积聚导致的水肿也属于水中毒
16．某研究小组为探究影响H O 分解的因素，设计并进行了两个实验，实验过程中无关变量均保持相同
2 2
且适宜，结果如图所示。下列相关叙述错误的是（ ）
A．实验1、2的自变量分别为催化剂的种类和时间、pH
B．实验1中H O 酶和FeCl 发挥作用的原理不同
2 2 3
C．实验2表明H O 酶适宜在pH为c的条件下保存
2 2
D．当pH小于b或大于d时，H O 酶会永久失活
2 2
17．胱氨酸尿症和鱼鳞病是危害人体健康的两种单基因遗传病。如图为某家系中两种遗传病的系谱图，
其中Ⅰ 不携带两种病的致病基因，相关叙述正确的是（ ）
1
5A．胱氨酸尿症是一种常染色体隐性遗传病
B．Ⅰ 和Ⅱ 均携带两种遗传病的致病基因
2 2
C．Ⅲ 产生的配子中不带致病基因的占
1
D．若Ⅲ 和Ⅲ 婚配，后代患病概率是
1 4
18．野生猕猴桃原产于陕西秦岭山区，如今广泛分布在长江流域各省区，但由于生境碎片化等原因，野
生猕猴桃数量正在急剧减少。我国有着悠久的猕猴桃食用历史，经长期培育，现有刺毛、金阳、怡香
等多个著名的猕猴桃栽培品种。下列有关叙述正确的是（ ）
A．生境碎片化可提高野生猕猴桃种群的基因多样性
B．建立自然保护区有利于增大野生猕猴桃种群的环境容纳量
C．人工选择使野生猕猴桃发生定向变异，逐渐形成多个著名的栽培品种
D．比较不同地区野生猕猴桃的形态结构，可作为判断是否为同一物种的依据
19．当转录因子E2F与去磷酸化的Rb蛋白结合后，无法激活与细胞分裂相关基因的表达，从而抑制细胞
增殖。乳腺细胞的增殖受雌激素和p16、p21蛋白等的共同调节，其作用机制如图1所示。该调节过程
的平衡一旦被打破，细胞易发生癌变。图 2 为细胞周期中各检验点示意图。下列叙述错误的有
（ ）
A．Rb基因可能是一种抑癌基因，该基因突变导致蛋白质活性降低有可能发生癌变
B．若雌激素与乳腺癌细胞内受体结合，形成的复合物会促进cyclinD基因表达上调
C．若p16、p21基因突变，细胞因G合成减少无法通过图2中的检验点1而停止分裂
D．用靶向药物选择性抑制CDK4/6的活性，能抑制癌细胞分裂的一种思路
20．CADASIL病是一种遗传性小动脉病变，研究表明是Notch3基因发生显性突变导致发病。某患者家系
6的该病调查结果如图所示，下列叙述错误的是（ ）
A．据系谱图推测Notch3基因位于常染色体上
B．图中患病个体均为Notch3基因的杂合子
C．给患者导入Notch3基因可有效治疗该疾病
D．Ⅲ﹣1和Ⅲ﹣2再生一个健康儿子的概率为
21．研究发现，与对称的有丝分裂不同，卵母细胞成熟过程中为最大程度保留来自母方的物质储备
（mRNA、蛋白质和代谢物质等），在实现染色体减半的同时进行胞质极度不对称的减数分裂。小鼠
gper基因的功能与减数分裂有关。研究人员向杂合小鼠卵母细胞中注射与 gper基因转录出的mRNA部
分序列互补的siRNA，观察其对减数分裂的影响，结果如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．注射siRNA干扰了gper基因的转录过程
B．gper基因的功能是使卵母细胞均等分裂
C．图中分裂形成的2个子细胞基因组成相同
D．gper基因功能丧失可能使雌鼠生育力下降
22．果蝇的长翅与短翅、红眼与白眼，这两对相对性状分别由等位基因B、b和R、r控制。亲代雌果蝇
与雄果蝇杂交获得F ，统计F 表型及数量为长翅红眼雌蝇150只、短翅红眼雌蝇52只、长翅红眼雄蝇
1 1
78只、长翅白眼雄蝇75只、短翅红眼雄蝇25只、短翅白眼雄蝇26只。只考虑这两对相对性状，下列
分析错误的是（ ）
A．果蝇翅型由常染色体上的基因控制
B．F 长翅红眼雌果蝇的基因型有4种
1
7C．F 雌果蝇中纯合子所占比例为
1
D．雌雄亲本产生含r配子的比例相同
23．如图为哺乳动物红细胞运输物质的两种方式，其中的①②表示运输的物质。下列说法正确的是（
）
A．①②在运输时均需与转运蛋白结合
B．①②可分别表示钠离子和钾离子
C．运输①②时伴随着蛋白构象变化
D．②代表水分子时其运输可不经过通道蛋白
24．洋葱管状叶光合作用合成的有机物主要储存在鳞片叶内。下列叙述正确的是（ ）
A．洋葱鳞片叶外表皮细胞在蔗糖溶液中未发生质壁分离，表明细胞已死亡
B．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中的色素可用无水乙醇提取
C．分离洋葱管状叶中的色素，得到的色素带颜色不同，说明不同色素吸收了不同波长的光
D．观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验，呈正方形的细胞在高倍镜下都能观察到染色体
25．噬菌体展示技术是将外源蛋白基因插入到噬菌体外壳蛋白基因的适当位置，使外源基因随外壳蛋白
基因的表达而表达，外源蛋白随噬菌体的重新组装而展示到噬菌体表面的生物技术（如图所示）。下
列叙述错误的是（ ）
A．噬菌体抗体展示过程，抗体的合成场所一定是受体细胞的核糖体
B．噬菌体展示库的构建需将特定的基因片段拼接重组在噬菌体载体上并转染受体细胞
C．建立噬菌体展示库需要的工具酶有限制酶、DNA聚合酶和RNA聚合酶
D．通过图中诱变处理及筛选，最终可能筛选出与某种抗原亲和力更强的抗体及其基因
82025年菁优高考生物解密之选择题
参考答案与试题解析
一．选择题（共25小题）
1．农业生产中，适时、适量地灌溉和追施各种肥料是农作物高产、稳产的保障。下列有关叙述错误的是
（ ）
A．肥料中的无机盐在农作物细胞中大多数以离子的形式存在
B．农作物细胞内结合水的存在形式主要是与蛋白质、多糖等物质结合
C．氮元素被农作物吸收参与构成蛋白质后主要存在于蛋白质的氨基上
D．农作物从外界吸收的磷元素可用于细胞内合成DNA、磷脂等
【考点】无机盐的主要存在形式和作用；水在细胞中的存在形式和作用．
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【专题】正推法；水和无机盐的作用．
【答案】C
【分析】1、水在细胞中以两种形式存在，绝大部分的水呈游离状态，可以自由流动，叫做自由水；一
部分水与细胞内的其它物质相结合，叫做结合水。结合水是细胞结构的重要组成成分；自由水的功能：
①细胞内良好的溶剂；②运送营养物质和代谢的废物；③参与许多化学反应；④为细胞提供液体环
境。
2、无机盐的存在形式：主要以离子形式存在。无机盐的作用：①细胞中某些复杂化合物的重要组成
成分；②维持细胞的生命活动；③维持细胞的酸碱平衡。
【解答】解：A、无机盐必须溶解在水中才能被植物吸收利用，因此肥料中的无机盐在农作物细胞中
大多数以离子的形式存在，A正确；
B、结合水是细胞结构的重要组成成分，农作物细胞内结合水的存在形式主要是水与蛋白质、多糖等
物质结合，B正确；
C、氮元素被农作物吸收参与构成蛋白质后，主要存在于蛋白质的主链上即﹣CO﹣NH﹣结构中，C错
误；
D、DNA、磷脂的组成元素均为C、H、O、N、P，因此农作物从外界吸收的磷元素可用于细胞内合成
DNA、磷脂等，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查水和无机盐的相关知识，要求学生掌握水在细胞中的存在形式和作用，无机盐的主
要存在形式和作用，从而结合各选项对本题做出正确判断。
2．亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基而发生变化：C转变为U（U与A配对），A转变为I（I为次
黄嘌呤，与C配对）。已知某双链DNA的两条链分别是①链和②链，①链的一段碱基序列为5′﹣
9AGTCG﹣3′，此DNA片段经亚硝酸盐作用后，其中一条链中的A、C发生了脱氨基作用，经过两轮
复制后，子代DNA片段之一是﹣GGTTG﹣/﹣CCAAC﹣。下列说法错误的是（ ）
A．该DNA片段在未经亚硝酸盐作用时，核苷酸之间含有8个磷酸二酯键、13个氢键
B．经亚硝酸盐作用后，②链中碱基A和碱基C发生了脱氨基作用
C．经亚硝酸盐作用后，DNA片段经两轮复制产生的异常DNA片段有2个
D．经过两轮复制共消耗游离的胞嘧啶脱氧核苷酸10个
【考点】DNA分子的复制过程．
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【专题】正推法；DNA分子结构和复制．
【答案】B
【分析】DNA分子复制时，以DNA的两条链为模板，合成两条新的子链，每个DNA分子各含一条亲
代DNA分子的母链和一条新形成的子链。
【解答】解：A、该DNA片段①链的碱基序列为5′—AGTCG—3′，则②链的碱基序列为5′—
CGACT—3′，A和T之间有2个氢键，C和G之间有3个氢键，该DNA片段含有8个磷酸二酯键、
13个氢键，A正确；
B、结合碱基互补配对原则，对比亲子代DNA碱基顺序可知，经亚硝酸盐作用后，①链中碱基A、C
发生了脱氨基作用，B错误；
C、①链中碱基A、C发生了脱氨基作用，该链经过两轮复制产生的两个 DNA片段都是异常的，②
链中碱基没有发生脱氨基作用，该链复制得到的DNA片段都是正常的，C正确；
D、碱基A、C发生了脱氨基作用的①链经两轮复制需消耗6个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸，没有发生
脱氨基作用的②链经两轮复制需消耗4个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸，经过两轮复制共消耗游离的胞嘧
啶脱氧核苷酸10个，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查DNA分子复制的相关知识，要求学生掌握DNA分子的结构，DNA分子复制的过程，
以及碱基互补配对原则，理解DNA分子复制过程的相关计算，从而结合题干信息对本题做出正确判断。
3．高等植物的生长发育受到环境因素调节，光、温度、重力对植物生长发育的调节作用尤为重要，请判
断下列说法不正确的有几项（ ）
①对植物来说，光只是提供能量。
②光敏色素是一类色素﹣﹣蛋白复合体，主要吸收红光和远红光
③接受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化
④植物分布的地域性很大程度上就是由光照决定的
⑤高等植物正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的协调和配合
⑥年轮、春化作用均能说明温度参与植物生长发育的调节
10⑦植物对重力的感受是通过平衡石细胞来实现的
A．二项 B．四项 C．五项 D．六项
【考点】色素与叶绿体．
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【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸；生态系统．
【答案】A
【分析】激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植
物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达
的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进
而对基因组的表达进行调节。环境因素（光照、温度、重力等）对植物的生长发育有一定的影响。
【解答】解：①对植物来说，光不只是起提供能量的作用，还能作为一种信号，影响和调控植物生长、
发育的全过程，①错误；
②光敏色素是一类色素﹣﹣蛋白复合体，光敏色素是一类红光/远红光受体，主要吸收红光和远红光，
②正确；
③接受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息经过信息传递系统传导到细胞核，
影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应，③正确；
④植物分布的地域性很大程度上是由温度决定的，④错误；
⑤植物生长发育的调控，是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成，需要各个器官、组织、
细胞之间的协调和配合，⑤正确；
⑥年轮的宽窄同当年降水或温度关系十分密切，春化作用指用低温诱导促使植物开花说明温度参与植
物生长发育的调节，⑥正确；
⑦淀粉——平衡石假说认为：植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细
胞来实现的，⑦正确。
故选：A。
【点评】本题考查植物激素作用的根本原因和影响因素，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度
不大。
4．蛋白质的磷酸化与去磷酸化被比喻为一种分子开关，机理如图所示，形成有活性的蛋白质是一个磷酸
化的过程、即“开”的过程：形成无活性的蛋白质是一个去磷酸化的过程，即“关”的过程。下列有
关分子开关的说法错误的是（ ）
11A．细胞呼吸产生的ATP可以用于分子开关中蛋白质的磷酸化过程
B．分子开关可能是通过改变组成蛋白质的氨基酸的序列来实现“开”和“关”的
C．由图示过程可知：无活性的蛋白质被磷酸化的过程是一个吸能反应
D．从反应条件、反应物等角度看，蛋白质的磷酸化和去磷酸化不属于可逆反应
【考点】遗传信息的转录和翻译．
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【专题】模式图；ATP在能量代谢中的作用．
【答案】B
【分析】分析图示，无活性的蛋白磷酸化形成有活性的蛋白，有活性的蛋白去磷酸化形成无活性的蛋
白。
【解答】解：A、通过图示可知，细胞呼吸产生的ATP可以用于分子开关中蛋白质的磷酸化过程，形
成有活性的蛋白，A正确；
B、结构决定功能，分子开关可能是通过改变蛋白质的空间结构来实现“开”和“关”的，B错误；
C、由图示过程可知：蛋白质磷酸化过程是一个吸能反应，与ATP的水解相联系，C正确；
D、蛋白质的磷酸化和去磷酸化需要的酶是不一样的，反应条件不同，不属于可逆反应，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查了蛋白质的功能与结构的关系，考查ATP的功能，难度适中。
5．感染病原体后，适当提高体温可以提高免疫系统的活性并抑制病原体的繁殖，感染病原体后体温变化
的一般过程如图（ ）
A．Ⅰ阶段，甲状腺激素等物质分泌量上升，导致产热量增加
B．Ⅱ阶段，人体的产热量大于正常状态而散热量小于正常状态
C．Ⅲ阶段，出汗增多，皮肤表面血管扩张，导致散热量增加
D．体温调节的神经中枢位于下丘脑
【考点】体液调节与神经调节的协调——体温调节．
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【专题】坐标曲线图；体温调节、水盐调节与血糖调节．
12【答案】B
【分析】1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、
甲状腺激素等分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
2、炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）→
体温维持相对恒定。
【解答】解：A、Ⅰ阶段处于体温上升期，机体产热量大于散热量，甲状腺激素等物质分泌量上升，
导致产热量增加，A正确；
B、Ⅱ阶段处于高温持续期，人体的产热量等于散热量，B错误；
C、Ⅲ阶段处于体温下降期，出汗增多，皮肤表面血管扩张，导致散热量增加，散热量大于产热量，
体温下降，C正确；
D、体温调节的神经中枢位于下丘脑，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分
析问题的能力。
6．端粒是染色体末端的一段DNA片段。端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的
RNA为模板合成并延伸端粒DNA。在正常情况下，端粒酶只在不断分裂的细胞中具有活性。下列有
关端粒酶的叙述，正确的是（ ）
A．仅由C、H、O、N四种元素组成
B．催化过程以4种脱氧核苷酸为底物
C．组成成分都在核糖体上合成
D．在所有细胞中均具有较高活性
【考点】细胞衰老的特征和原因．
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【专题】正推法；细胞的分化、衰老和凋亡．
【答案】B
【分析】根据题意分析可知：端粒酶能结合到端粒子上，以自身的 RNA为模板合成并延伸端粒
DNA，可见端粒酶是一种逆转录酶。
【解答】解：A、端粒酶由RNA和蛋白质组成，其基本组成元素为C、H、O、N、P，A错误；
B、端粒酶能结合到端粒子上，以自身的RNA为模板合成并延伸端粒DNA，故化过程以4种脱氧核苷
酸为底物，B正确；
C、端粒酶由RNA和蛋白质组成，其中RNA的合成场所不是核糖体，C错误；
D、在正常情况下，端粒酶只在不断分裂的细胞中具有活性，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查端粒的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问
13题和解决问题的能力．
7．细胞功能的实现离不开蛋白质，下列关于浆细胞内一些重要蛋白质合成、运输途径及作用的叙述，其
中不存在的过程是（ ）
选项 蛋白质 合成运输途径 相关作用
A 抗体 核糖体→内质网→高 免疫作用
尔基体→细胞外
B 转运蛋白 核糖体→内质网→高 运输物质
尔基体→细胞膜
C DNA聚合酶 核糖体→细胞质基质 催化核DNA复制
→细胞核
D RNA聚合酶 核糖体→细胞质基质 催化抗体基因转录
→细胞核
A．A B．B C．C D．D
【考点】细胞器之间的协调配合；遗传信息的转录和翻译．
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【专题】数据表格；细胞器；遗传信息的转录和翻译．
【答案】C
【分析】浆细胞属于高度分化的细胞，不能进行细胞分裂，故其遗传信息传递途径不包括DNA分子的
复制。
【解答】解：A、抗体由浆细胞产生的分泌蛋白，合成运输途径是：核糖体→内质网→高尔基体→细
胞外，其作用是免疫作用，A正确；
B、转运蛋白是细胞膜上的蛋白，合成运输途径是：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜，其作用是
运输物质，B正确；
C、DNA聚合酶的作用催化DNA复制，但浆细胞属于高度分化的细胞，不能进行DNA复制，C错误；
D、RNA聚合酶可催化抗体基因转录，其合成运输途径是：由细胞质中的核糖体合成后，通过细胞质
基质由核孔进入细胞核，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查细胞内重要蛋白质合成、运输途径及作用，意在考查学生的识记能力和判断能力，
难度不大。
8．在静息时，突触小体中囊泡的膜上存在能量泄漏，即“质子流出”囊泡。囊泡膜上的 V型质子泵（V
﹣ATP酶）必须“不断工作”，以将质子再泵回来，如图所示。下列分析错误的是（ ）
14A．B侧面属于突触囊泡的外侧面
B．质子泵有利于维持囊泡内溶液pH的稳定
C．H⁺ 的跨膜运输体现了生物膜的选择透过性
D．质子泵运输H+时不需要与H+相结合
【考点】细胞生物膜系统的组成及功能；物质跨膜运输的方式及其异同．
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【专题】模式图；生物膜系统；物质跨膜运输．
【答案】D
【分析】V型质子泵：存在于动物细胞溶酶体膜和植物细胞液胞膜；功能：保持细胞质基质内中性pH
和细胞器内的酸性pH。
【解答】解：A、据题干“囊泡膜上的V型质子泵（V﹣ATP酶）必须将质子再泵回来”，可知图中
A、B 两侧面分别属于突触囊泡的内侧面和外侧面，A正确；
B、根据图示，突触中囊泡的膜上存在能量泄漏，即“质子流出”囊泡，囊泡膜上的V型质子泵（V﹣
ATP酶）将质子再泵回来，因此质子泵有利于维持囊泡溶液pH的稳定，B正确；
C、由题图和题干信息可知，H+的运输通过V型质子泵回来到囊泡内，体现了生物膜的选择透过性，C
正确；
D、质子泵运输H+为主动运输，因此质子泵为载体蛋白，运输时需要与H+相结合，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查物质跨膜运输、细胞的生物膜系统，要求考生识记物质跨膜运输的方式及特点；识
记生物膜的功能特性，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
9．心肌收缩是Ca2+流入细胞质触发的，这一过程需要Ca2+通道RyR2来介导，人体对RyR2活性的精确
调控对维持心跳是至关重要的。某科研团队研究了咖啡因对正常RyR2和发生某种突变后的RyR2的影
响，结果如图所示。下列有关说法正确的是（ ）
A．低浓度咖啡因可提高RyR2活性，高浓度咖啡因可抑制RyR2活性
B．上述突变后的RyR2仍会受到咖啡因影响，但对咖啡因的敏感程度下降
C．在1mmol/L 咖啡因作用下，Ca2+流入细胞需要的能量比0.1mmol/L时多
D．正常人饮用咖啡会引起支配心脏的副交感神经兴奋，使心跳加快
15【考点】无机盐的主要存在形式和作用；兴奋在神经纤维上的传导；兴奋在神经元之间的传递．
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【专题】坐标曲线图；神经调节与体液调节．
【答案】B
【分析】自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成；它们的作用通常是相反的。当人体处于
兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，支气管扩张，但胃肠蠕动和消化腺的分泌活动减弱；
当人处于安静状态时，副交感神经活动占据优势，心跳减慢，但胃肠蠕动和消化液的分泌会加强，有
利于食物的消化和营养物质的吸收。
【解答】解：A、由图可知，随着咖啡因浓度的上升，Ca2+释放水平先升高后降低，但无论低浓度的咖
啡因，还是高浓度的咖啡因，都会提高RyR2 活性，A错误；
B、由图可知，突变后的RyR2会受咖啡因浓度的影响，但与正常的RyR2相比，突变后的RyR2对咖
啡因的敏感程度下降，B正确；
C、Ca2+流入细胞为顺浓度梯度的运输，不需要能量，C错误；
D、正常人饮用咖啡会引起支配心脏的交感神经兴奋，使心跳加快，D错误。
故选：B。
【点评】本题通过考查咖啡因对正常RyR2和发生某种突变后的RyR2的影响的曲线分析，变式考查了
学生对交感神经和副交感神经相关知识的掌握、曲线分析能力。
10．下列关于酒精的作用的描述，错误的是（ ）
A．低温诱导植物细胞染色体数目变化实验中，用70%的酒精洗去卡诺氏液
B．观察植物细胞有丝分裂需要用体积分数为95%的酒精和质量分数为15%盐酸混合液进行解离
C．用体积分数为95%的酒精和无水碳酸钠提取叶绿体中光合色素
D．切片法鉴定花生子叶中的脂肪，用苏丹III染色后需用50%的酒精洗去浮色
【考点】低温诱导染色体加倍实验；脂肪的检测；叶绿体色素的提取和分离实验；观察根尖分生区组
织细胞的有丝分裂．
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【专题】实验原理；糖类 脂质的种类和作用；光合作用与细胞呼吸；有丝分裂；基因重组、基因突变
和染色体变异．
【答案】A
【分析】酒精是生物实验常用试剂之一，如检测脂肪实验中需用体积分数为 50%的酒精溶液洗去浮色；
观察植物细胞有丝分裂实验和低温诱导染色体数目加倍实验中都需用体积分数为 95%的酒精对材料进
行解离；绿叶中色素的提取和分离实验中需用无水乙醇来提取色素；果酒和果醋制作实验中可用体积
分数为70%的酒精进行消毒；DNA的粗提取和鉴定中可用体积分数为95%的冷酒精进一步纯化DNA
等。
【解答】解：A、低温诱导植物细胞染色体数目变化实验中，用50%的酒精洗去卡诺氏液，A错误；
16B、观察植物细胞的有丝分裂实验中体积分数95%的酒精和质量分数15%的盐酸混合液（1：1 ）对植
物根尖细胞进行解离，B正确；
C、光合色素提取和分离实验中用体积分数为95%的酒精和无水碳酸钠（除去酒精中的水使其变成无
水乙醇）提取叶绿体中光合色素，C正确；
D、脂肪鉴定实验中用体积分数50%的酒精溶液洗去浮色，以防止多余染液对观察的干扰，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查低温诱导染色体加倍实验、检测脂肪实验、叶绿体色素的提取和分离实验、观察细
胞有丝分裂实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验
现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
11．研究表明，自噬一溶酶体途径参与胶质母细胞瘤（GBM）的发生。调节蛋白3（Sirt3）在GBM患者
体内的表达水平较高，敲除Sirt3基因会导致溶酶体膜蛋白LAMP2A表达显著减少。正常情况下，细
胞内的溶酶体数目处于动态平衡，溶酶体数目异常可能会导致细胞清除能力产生障碍，诱发细胞凋亡。
下列说法错误的是（ ）
A．溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器或功能退化的细胞结构
B．敲除Sirt3基因可能会诱导GBM细胞发生凋亡
C．使用溶酶体膜蛋白LAMP2A激活剂可能有助于GBM的治疗
D．自噬降解产物可被再利用，获得维持细胞生存所需的物质和能量
【考点】各类细胞器的结构和功能；细胞死亡．
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【专题】信息转化法；细胞器．
【答案】C
【分析】细胞自噬：通俗地说，细胞自噬就是细胞吃掉自身的结构和物质。在一定条件下，细胞会将
受损或功能退化的细胞结构等，通过溶酶体降解后再利用，这就是细胞自噬。处于营养缺乏条件下的
细胞，通过细胞自噬可以获得维持生存所需的物质和能量；在细胞受到损伤、微生物入侵或细胞衰老
时，通过细胞自噬，可以清除受损或衰老的细胞器，以及感染的微生物和毒素，从而维持细胞内部环
境的稳定。
【解答】解：A、溶酶体含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器或功能退化的细胞结构，A正
确；
B、调节蛋白 3（Sirt3）在 GBM 患者体内的表达水平较高，敲除 Sirt3 基因会导致溶酶体膜蛋白
LAMP2A表达量减少，溶酶体数目异常可能会导致细胞清除能力产生障碍，诱发细胞凋亡，敲除Sirt3
基因可能会诱导GBM细胞发生凋亡，B正确；
C、使用溶酶体膜蛋白LAMP2A抑制剂可能有助于 GBM的治疗，C错误；
D、自噬降解产物可被再利用，从而获得维持细胞生存所需的物质和能量，D正确。
17故选：C。
【点评】本题借助于细胞自噬，考查细胞器的功能，意在考查考生的审题能力，理解和应用能力，难
度适中。
12．生物学是一门实验教学，开展实验能更好地理解生物学概念，培养生物学思维。以下对生物学实验
及结论的描述，正确的是（ ）
A．利用差速离心技术和同位素示踪技术确定DNA的复制方式是半保留复制
B．利用同位素标记、搅拌、离心、检测放射性等操作研究肺炎链球菌的遗传物质
C．利用远离主叶脉的黑藻成熟叶片来观察到胞质环流与质壁分离现象
D．利用1个灯泡及小球藻研究光照强度对光合速率的影响，可用pH试纸检测因变量
【考点】证明DNA半保留复制的实验；细胞的吸水和失水；光合作用的影响因素及应用；肺炎链球菌
转化实验．
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【专题】实验原理；实验基本操作；细胞质壁分离与复原；光合作用与细胞呼吸；遗传物质的探索；
DNA分子结构和复制．
【答案】D
【分析】1、密度梯度离心法：用一定的介质在离心管内形成一连续或不连续的密度梯度，将细胞混悬
液或匀浆置于介质的顶部，通过重力或离心力场的作用使细胞分层、分离，探究DNA的复制方式就是
使用了该方法。
2、同位素标记法：用物理性质特殊的同位素标记化学反应中原子的去向，探究噬菌体的遗传物质就是
使用了该方法。
【解答】解：A、利用密度梯度离心技术和同位素示踪技术确定DNA的复制方式是半保留复制，A错
误；
B、研究肺炎链球菌的遗传物质没有利用同位素标记、检测放射性等操作，利用同位素标记、搅拌、
离心、检测放射性等操作研究噬菌体的遗传物质，B错误；
C、观察胞质环流应选择幼嫩的小叶而不是成熟叶片，C错误；
D、通过改变灯泡与小球藻之间的距离可研究光照强度对光合速率的影响，二氧化碳在水中会形成碳
酸，光合作用会消耗二氧化碳，因此可用pH试纸检测因变量，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查课本上的实验，属于对识记和理解层次的考查。熟记常见实验用到的技术和方法是
正确解答该题的前提。
13．如图表示细胞凋亡的过程，其中酶Ⅰ为限制性核酸内切酶，能够切割 DNA形成DNA片段；酶Ⅱ为
一类蛋白水解酶，能选择性地促进某些蛋白质的水解，从而造成细胞凋亡。下列相关叙述错误的是（
）
18A．凋亡诱导因子与膜受体结合，可反映细胞膜具有信息交流的功能
B．死亡信号发挥作用后，细胞内将有新型蛋白质的合成以及蛋白质的水解
C．巨噬细胞吞噬凋亡细胞时，利用了细胞膜的选择透过性
D．酶Ⅰ能切割DNA分子而酶Ⅱ不能，表明酶具有专一性的特点
【考点】细胞死亡；细胞膜的功能；酶的特性及应用．
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【专题】模式图；生物膜系统；酶在代谢中的作用．
【答案】C
【分析】细胞凋亡过程受基因控制，通过凋亡基因的表达，使细胞发生程序性死亡，它是一种主动的
细胞死亡过程，对生物的生长发育起重要作用；首先凋亡诱导因子与细胞膜上的受体结合，发出凋亡
信息，激活细胞中的凋亡基因，执行细胞凋亡，凋亡细胞最后变成小泡被吞噬细胞吞噬，并在细胞内
完成分解。
【解答】解：A、凋亡诱导因子与膜受体结合是通过膜表面的糖蛋白进行的，可反映细胞膜具有信息
交流的功能，A正确；
B、死亡信号发挥作用后，由于基因的选择性表达，细胞内将有新型蛋白质的合成以及蛋白质的水解，
B正确；
C、吞噬细胞吞噬凋亡细胞时，利用了细胞膜具有一定流动性的特点，C错误；
D、由于酶具有专一性的特点，只能作用于特定的底物，故酶Ⅰ能切割DNA分子而酶Ⅱ不能，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查细胞凋亡的特点等相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大。
14．樱花花芽一般在夏末秋初形成，须经低温处理，休眠状态才被打破，随着早春温度的升高，花芽开
始发育，樱花渐次开放，调节过程如图所示。有关分析，错误的是（ ）
A．环境因素通过影响基因2的表达促进脱落酸的合成，体现了基因对性状的直接控制
19B．低温一方面抑制脱落酸的产生，另一方面促进赤霉素的合成从而促进蛋白质1的产生
C．光在植物生命活动过程中，既能为植物提供能量，又能作为调控植物生命活动的信号
D．环境因素调节、植物激素调节和基因表达调控共同完成对植物生长发育的调控
【考点】其他植物激素的种类和作用；环境因素参与调节植物生命活动．
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【专题】模式图；植物激素调节．
【答案】A
【分析】在自然界中，种子萌发、植株生长、开花衰老等，都会受到光的调控；植物向光性生长，实
际上也是植物对光刺激的反应；光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。研究发现，
植物具有能接受光信号的分子，光敏色素是其中的一种，除了光敏色素外，植物体还存在感受蓝光的
受体即向光素。
【解答】解：A、环境因素通过影响基因2的表达促进脱落酸的合成，体现了基因对性状的间接控制，
即基因控制酶的产生从而控制细胞代谢，进而控制生物体的性状，A错误；
B、由图可知，低温一方面抑制脱落酸的产生，进而抑制基因1的表达出蛋白质1，另一方面促进赤霉
素的合成从而促进蛋白质1的产生，B正确；
C、在植物生命活动过程中，光能为植物光合作用提供能量，又能作为一种信号，影响、调控植物生
长、发育的全过程，C正确；
D、植物生长发育是基因、环境和植物激素等共同调节的结果，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知
识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
15．水中毒是由于身体过度摄入水分或由于身体水调节机制障碍导致过多的水在细胞内积聚的现象。下
列有关说法正确的是（ ）
A．患者表现为体重增加，可补充氯化钠来缓解症状
B．需要注射抗利尿激素，以促进尿液的产生和排出
C．部分患者肾小管细胞膜上的水通道蛋白一定减少
D．液体在组织间隙中积聚导致的水肿也属于水中毒
【考点】体液调节与神经调节的协调——水盐平衡调节．
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【专题】对比分析法；体温调节、水盐调节与血糖调节．
【答案】A
【分析】1、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗
利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）。
2、体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合
管重吸收减少→尿量增加。
20【解答】解：A、水在细胞内积累，会导致患者体重增加，补充氯化钠以后使细胞失去部分水分，导
致症状缓解，A正确；
B、患者细胞内水分积聚，体内总水分也会比正常情况下多，注射抗利尿激素会促进肾小管和集合管
对水的重吸收，会加重水分在体内的积累，不利于尿液的产生和排出，B错误；
C、肾小管细胞膜上的水通道蛋白减少会导致肾小管对水的重吸收减少，不会导致水中毒，C错误；
D、液体在组织间隙中积聚导致的水肿属于组织水肿，水中毒不一定导致组织水肿，D错误。
故选：A。
【点评】本题主要考查水盐平衡调节，意在强化学生对相关知识的的理解与运用，题目难度中等。
16．某研究小组为探究影响H O 分解的因素，设计并进行了两个实验，实验过程中无关变量均保持相同
2 2
且适宜，结果如图所示。下列相关叙述错误的是（ ）
A．实验1、2的自变量分别为催化剂的种类和时间、pH
B．实验1中H O 酶和FeCl 发挥作用的原理不同
2 2 3
C．实验2表明H O 酶适宜在pH为c的条件下保存
2 2
D．当pH小于b或大于d时，H O 酶会永久失活
2 2
【考点】探究影响酶活性的条件．
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【专题】坐标曲线图；酶在代谢中的作用．
【答案】B
【分析】据图分析，实验1的自变量是催化剂的种类（过氧化氢酶、Fe3+），因变量是氧气的产生速
率；
实验2的自变量是pH，因变量是溶液中过氧化氢的量，图中b、d的pH不同，但是溶液中过氧化氢的
量相同。
【解答】解：A、据图可知：实验1的自变量是催化剂的种类（过氧化氢酶、Fe3+），因变量是氧气的
产生速率；实验2的自变量是pH，因变量是溶液中过氧化氢的量，A正确；
B、实验1中 H O 酶和FeCl 的作用原理相同，都是降低化学反应的活化能，B错误；
2 2 3
C、实验2表明 H O 酶适宜在pH为c的条件下保存，C正确；
2 2
D、当pH小于b或大于d时，由于过酸或过碱，使酶的空间结构遭到破坏，所以 H O 酶会永久失活，
2 2
D正确。
21故选：B。
【点评】本题结合曲线图，考查影响酶活性的因素，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；
能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确
判断和得出正确结论的能力。
17．胱氨酸尿症和鱼鳞病是危害人体健康的两种单基因遗传病。如图为某家系中两种遗传病的系谱图，
其中Ⅰ 不携带两种病的致病基因，相关叙述正确的是（ ）
1
A．胱氨酸尿症是一种常染色体隐性遗传病
B．Ⅰ 和Ⅱ 均携带两种遗传病的致病基因
2 2
C．Ⅲ 产生的配子中不带致病基因的占
1
D．若Ⅲ 和Ⅲ 婚配，后代患病概率是
1 4
【考点】人类遗传病的类型及危害．
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【专题】遗传系谱图；人类遗传病．
【答案】B
【分析】Ⅱ 和Ⅱ 没有鱼鳞病，却生出有鱼鳞病的女儿，说明鱼鳞病是常染色体隐性遗传病；Ⅰ 和
1 2 1
Ⅰ 正常却生出患有胱氨酸尿症的儿子，说明该病为隐性遗传病，其中Ⅰ 不携带两种病的致病基因，
2 1
故胱氨酸尿症是一种伴X染色体隐性遗传病。
【解答】解：A、Ⅱ 和Ⅱ 没有鱼鳞病，却生出有鱼鳞病的女儿，说明鱼鳞病是常染色体隐性遗传病；
1 2
Ⅰ 和Ⅰ 正常却生出患有胱氨酸尿症的儿子，说明该病为隐性遗传病，其中Ⅰ 不携带两种病的致病
1 2 1
基因，故胱氨酸尿症是一种伴X染色体隐性遗传病，A错误；
B、用A、a表示鱼鳞病相关基因，B、b表示胱氨酸尿症相关基因，结合A选项的分析，Ⅰ 的基因型
2
为AaXBXb，Ⅱ 的基因型为AaXBXb，即Ⅰ 和Ⅱ 均携带两种遗传病的致病基因，B正确；
2 2 2
C、Ⅱ 的基因型为AaXbY，Ⅱ 的基因型为AaXBXb，Ⅲ 的基因型为 AAXBY、 AaXBY，故Ⅲ 产
1 2 1 1
生的配子中不带致病基因的概率为 ，C错误；
22D、Ⅲ 的基因型为 AAXBY、 AaXBY，Ⅲ 的基因型为AaXBXb，若Ⅲ 和Ⅲ 婚配，后代患病概率
1 4 1 4
是1﹣不患病的概率＝1 ，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查自由组合定律和伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备
运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
18．野生猕猴桃原产于陕西秦岭山区，如今广泛分布在长江流域各省区，但由于生境碎片化等原因，野
生猕猴桃数量正在急剧减少。我国有着悠久的猕猴桃食用历史，经长期培育，现有刺毛、金阳、怡香
等多个著名的猕猴桃栽培品种。下列有关叙述正确的是（ ）
A．生境碎片化可提高野生猕猴桃种群的基因多样性
B．建立自然保护区有利于增大野生猕猴桃种群的环境容纳量
C．人工选择使野生猕猴桃发生定向变异，逐渐形成多个著名的栽培品种
D．比较不同地区野生猕猴桃的形态结构，可作为判断是否为同一物种的依据
【考点】物种的概念 隔离与物种形成；生物多样性的内容和价值．
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【专题】正推法；生物的进化．
【答案】B
【分析】1、在环境条件不受破坏的情况下，定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称
K值；
2、隔离是物种形成的必要条件，长期的地理隔离可能会导致生殖隔离进而产生新物种。
【解答】解：A、生境碎片化导致野生猕猴桃数量急剧减少，从而使野生猕猴桃种群的基因多样性降
低，A错误；
B、建立自然保护区可减少生境碎片化，有利于增大野生猕猴桃种群的环境容纳量，B正确；
C、变异是不定向的，C错误；
D、判断是否为同一物种是看生物之间是否存在生殖隔离，不同地区野生猕猴桃的形态结构不能作为
判断是否为同一物种的依据，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分
析问题的能力是解答本题的关键。
19．当转录因子E2F与去磷酸化的Rb蛋白结合后，无法激活与细胞分裂相关基因的表达，从而抑制细胞
增殖。乳腺细胞的增殖受雌激素和p16、p21蛋白等的共同调节，其作用机制如图1所示。该调节过程
的平衡一旦被打破，细胞易发生癌变。图 2 为细胞周期中各检验点示意图。下列叙述错误的有
（ ）
23A．Rb基因可能是一种抑癌基因，该基因突变导致蛋白质活性降低有可能发生癌变
B．若雌激素与乳腺癌细胞内受体结合，形成的复合物会促进cyclinD基因表达上调
C．若p16、p21基因突变，细胞因G合成减少无法通过图2中的检验点1而停止分裂
D．用靶向药物选择性抑制CDK4/6的活性，能抑制癌细胞分裂的一种思路
【考点】细胞增殖的意义和细胞周期；细胞的癌变的原因及特征．
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【专题】模式图；正推法；基因重组、基因突变和染色体变异．
【答案】C
【分析】1、细胞癌变的定义：细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化导致的不受机体控
制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
2、癌细胞的主要特征：无限分裂增殖；形态结构变化：扁平→成纤维细胞癌变→成纤维细胞癌变球
形；细胞物质改变：如癌细胞膜糖蛋白减少，细胞粘着性降低，易转移扩散，癌细胞膜表面含肿瘤抗
原，肝癌细胞含甲胎蛋白等。
【解答】解：A、Rb基因表达产物Rb蛋白去磷酸化后可与转录因子E2F结合，无法激活与细胞分裂
相关基因的表达，从而抑制细胞增殖，若 Rb基因突变，则导致转录因子E2F激活与细胞分裂相关基
因的表达，导致细胞增殖，所以Rb基因可能是一种与癌变有关的抑瘤基因，该基因突变导致蛋白质活
性降低有可能发生癌变，A正确；
B、依题意可知，雌激素的受体在细胞内部，且雌激素与乳腺癌细胞内受体结合后，形成的复合物会
促进cyclinD基因表达，B正确；
C、P16、p21的表达产物抑制CDK416蛋白合成，P16、P21基因突变，则CDK4/6蛋白合成增加，G
合成随之增加，不会出现无法通过检验点的情况，C错误；
D、用靶向药物选择性抑制CDK4/6的活性，能抑制癌细胞分裂的一种路思，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查基因的表达、细胞的癌变等相关知识，意在考查考生对知识点的理解和对信息提取
分析能力。
20．CADASIL病是一种遗传性小动脉病变，研究表明是Notch3基因发生显性突变导致发病。某患者家系
的该病调查结果如图所示，下列叙述错误的是（ ）
24A．据系谱图推测Notch3基因位于常染色体上
B．图中患病个体均为Notch3基因的杂合子
C．给患者导入Notch3基因可有效治疗该疾病
D．Ⅲ﹣1和Ⅲ﹣2再生一个健康儿子的概率为
【考点】人类遗传病的类型及危害．
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【专题】遗传系谱图；人类遗传病．
【答案】C
【分析】CADASIL是一种遗传性脑部血管疾病，是由于Notch3基因发生显性突变所致，是一种单基
因的显性遗传病，Ⅰ﹣1号患病，而Ⅱ﹣3号是正常，Ⅱ﹣4号患病，可以得出是常染色体上显性遗传
病。
【解答】解：A、由于Notch3基因发生显性突变所致，是一种单基因的显性遗传病，Ⅰ﹣1号患病，
而Ⅱ﹣3号是正常，Ⅱ﹣4号患病，可以得出是常染色体上显性遗传病，即Notch3基因位于常染色体
上，A正确；
B、图中患病个体分别为Ⅰ﹣1、Ⅱ﹣1、Ⅱ﹣4、Ⅲ﹣2号的亲本或者子代都有正常的个体，所以均为
杂合子，B正确；
C、给患者通过基因治疗导入Notch3基因，由于发生的是显性突变，Notch3基因的表达受到影响，不
能有效治疗该疾病，C错误；
D、该病为常染色体显性遗传病，Ⅲ﹣1为隐性纯合子、Ⅲ﹣2为杂合子，再生一个健康儿子的概率为
，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识
综合分析问题的能力是解答本题的关键。
21．研究发现，与对称的有丝分裂不同，卵母细胞成熟过程中为最大程度保留来自母方的物质储备
（mRNA、蛋白质和代谢物质等），在实现染色体减半的同时进行胞质极度不对称的减数分裂。小鼠
gper基因的功能与减数分裂有关。研究人员向杂合小鼠卵母细胞中注射与 gper基因转录出的mRNA部
25分序列互补的siRNA，观察其对减数分裂的影响，结果如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．注射siRNA干扰了gper基因的转录过程
B．gper基因的功能是使卵母细胞均等分裂
C．图中分裂形成的2个子细胞基因组成相同
D．gper基因功能丧失可能使雌鼠生育力下降
【考点】细胞的减数分裂；遗传信息的转录和翻译．
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【专题】模式图；减数分裂．
【答案】D
【分析】动物的卵细胞和精子的形成过程大致是相同的，但是也有不同的：（1）一个初级精母细胞经
过减数第一次分裂形成两个次级精母细胞，而一个初级卵母细胞形成一个次级卵母细胞和一个第一极
体；（2）两个次级精母细胞经过减数第二次分裂形成四个精细胞，而一个次级卵母细胞形成一个卵细
胞和一个第一极体，同时第一极体形成两个第二极体；（3）精细胞需要经过变形才能形成精子，而卵
细胞不需要变形；（4）精子的形成中两次细胞质均是均等分裂的，而卵细胞中除了减数第二次分裂中
第一极体分裂时是均等的，其他的分裂都是不均等的。
【解答】解：A、向小鼠卵母细胞中注射与gper基因转录出的mRNA部分序列互补的siRNA，干扰了
gper基因的翻译过程，A错误；
B、注射siRNA会干扰gper基因的功能，注射siRNA基因的卵母细胞不均等分裂的程度减小，故推测
gper基因的功能是使卵母细胞不均等分裂，B错误；
C、该图为一个初级卵母细胞形成一个次级卵母细胞和一个第一极体的过程，该过程中同源染色体分
离，非同源染色体自由组合，图中分裂形成的2个子细胞基因组成不一定相同，C错误；
D、卵母细胞进行不均等分裂，最终只产生卵细胞的意义是形成的卵细胞较大，便于储存丰富的营养
物质，而gper基因功能丧失可能使雌鼠形成的卵细胞中营养物质较少，其生育力下降，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综
合分析问题的能力是解答本题的关键。
2622．果蝇的长翅与短翅、红眼与白眼，这两对相对性状分别由等位基因B、b和R、r控制。亲代雌果蝇
与雄果蝇杂交获得F ，统计F 表型及数量为长翅红眼雌蝇150只、短翅红眼雌蝇52只、长翅红眼雄蝇
1 1
78只、长翅白眼雄蝇75只、短翅红眼雄蝇25只、短翅白眼雄蝇26只。只考虑这两对相对性状，下列
分析错误的是（ ）
A．果蝇翅型由常染色体上的基因控制
B．F 长翅红眼雌果蝇的基因型有4种
1
C．F 雌果蝇中纯合子所占比例为
1
D．雌雄亲本产生含r配子的比例相同
【考点】伴性遗传；基因的自由组合定律的实质及应用．
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【专题】正推法；伴性遗传．
【答案】D
【分析】首先分析长翅和短翅，子代雌果蝇中长翅：短翅之比接近 3：1，雄果蝇中长翅：短翅之比也
接近3：1，该比例符合杂合子自交的后代结果，并且与性别无关，则亲本基因型用Bb×Bb表示；分析
红眼和白眼，子代雌果蝇中只有红眼，雄果蝇中红眼：白眼＝1：1，即性状与性别相关联，说明基因
位于X染色体上，亲本基因型可以表示为XRXr×XRY。
【解答】解：A、杂交后代中无论雌雄均表现为长翅与短翅之比接近3：1，即性状表现与性别无关，
说明B/b位于常染色体上，A正确；
B、子代中雌性个体的眼色都表现为红眼，而雄果蝇中，红眼：白眼≈1：1，即红眼、白眼果蝇在性
别间有差异，是X染色体遗传，红眼对白眼是显性，亲本基因型是BbXRY、BbXRXr，F 中长翅红眼
1
雌果蝇基因型有BBXRXR、BBXRXr、BbXRXR、BbXRXr4种基因型，B正确；
C、F 雌果蝇中纯合子所占比例为 ，C正确；
1
D、亲本雄蝇基因型BbXRY不会产生含r的配子，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综
合分析问题的能力是解答本题的关键。
23．如图为哺乳动物红细胞运输物质的两种方式，其中的①②表示运输的物质。下列说法正确的是（
）
27A．①②在运输时均需与转运蛋白结合
B．①②可分别表示钠离子和钾离子
C．运输①②时伴随着蛋白构象变化
D．②代表水分子时其运输可不经过通道蛋白
【考点】物质跨膜运输的方式及其异同．
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【专题】模式图；物质跨膜运输．
【答案】D
【分析】分析题图：①物质的运输为顺浓度梯度，且需要载体蛋白的协助，属于协助扩散；②物质
的运输为顺浓度梯度，需要通道蛋白的协助，属于协助扩散。
【解答】解：A、转运蛋白分为载体蛋白和通道蛋白两种类型，结合题图可知①运输时需要载体蛋白
的协助，物质①会与载体蛋白结合，而②物质的运输需要通道蛋白的协助，而②物质不需要与通道
蛋白结合，A错误；
B、钠离子的内流属于协助扩散，钾离子的外流属于协助扩散，结合题图物质运输的方向，与事实不
符合，B错误；
C、结合题图可知①运输时需要载体蛋白的协助，物质①会与载体蛋白结合，会改变载体蛋白的构象，
而②物质的运输需要通道蛋白的协助，而②物质不需要与通道蛋白结合，通道蛋白的构象不发生变
化，C错误；
D、水的运输方式为自由扩散和协助扩散，②代表水分子时其运输可不经过通道蛋白，可通过磷脂双
分子层以自由扩散的方式进入细胞，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了物质的跨膜运输，需要学生掌握转运蛋白的种类及作用。
24．洋葱管状叶光合作用合成的有机物主要储存在鳞片叶内。下列叙述正确的是（ ）
A．洋葱鳞片叶外表皮细胞在蔗糖溶液中未发生质壁分离，表明细胞已死亡
B．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中的色素可用无水乙醇提取
C．分离洋葱管状叶中的色素，得到的色素带颜色不同，说明不同色素吸收了不同波长的光
D．观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验，呈正方形的细胞在高倍镜下都能观察到染色体
【考点】细胞的吸水和失水；叶绿体色素的提取和分离实验；观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂．
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28【专题】实验材料与实验步骤；细胞质壁分离与复原；光合作用与细胞呼吸；有丝分裂．
【答案】C
【分析】洋葱是比较好的实验材料：①洋葱根尖分生区细胞用于观察植物细胞的有丝分裂；②洋葱
鳞片叶外表皮细胞，色素含量较多，用于观察质壁分离和复原；③洋葱的管状叶做叶绿体中色素的提
取和分离实验，叶肉细胞做细胞质流动实验。④洋葱鳞片叶内表皮细胞颜色浅、由单层细胞构成，适
合观察DNA、RNA在细胞中的分布状况。
【解答】解：A、洋葱鳞片叶外表皮细胞在蔗糖溶液中未发生质壁分离，可能是细胞已经死亡，也可
能是蔗糖溶液浓度低于细胞液浓度，A错误；
B、紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中的色素位于液泡中，液泡中的色素不溶于有机溶剂，而是溶于水，
所以不能用无水乙醇提取，B错误；
C、分离管状叶中的色素，即叶绿体中的光合色素，不同色素吸收了不同波长的光，反射出的光有差
异，所以能观察（反射光）到的颜色不同，C正确；
D、呈正方形的细胞是分生区细胞，分裂前期才由染色质丝变成染色体，末期染色体变为染色质丝，
不同细胞所处时期不同，并不是所有细胞都能观察到染色体，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查实验材料相关知识，意在考查考生掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方
法和技能进行综合运用，难度不大。
25．噬菌体展示技术是将外源蛋白基因插入到噬菌体外壳蛋白基因的适当位置，使外源基因随外壳蛋白
基因的表达而表达，外源蛋白随噬菌体的重新组装而展示到噬菌体表面的生物技术（如图所示）。下
列叙述错误的是（ ）
A．噬菌体抗体展示过程，抗体的合成场所一定是受体细胞的核糖体
B．噬菌体展示库的构建需将特定的基因片段拼接重组在噬菌体载体上并转染受体细胞
C．建立噬菌体展示库需要的工具酶有限制酶、DNA聚合酶和RNA聚合酶
D．通过图中诱变处理及筛选，最终可能筛选出与某种抗原亲和力更强的抗体及其基因
【考点】噬菌体侵染细菌实验．
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【专题】模式图；遗传物质的探索；基因工程．
【答案】C
29【分析】1、基因工程技术的基本步骤：
（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。
（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和
标记基因等。
（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞
的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注
射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。
（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基
因﹣﹣DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA﹣﹣分子杂交技术；③检测目的基
因是否翻译成蛋白质﹣﹣抗原﹣抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定
等。
2、噬菌体属于DNA病毒，是由蛋白质外壳和内部遗传物质构成。题中技术的原理是将目标基因与噬
菌体DNA重组，并使目标蛋白表达于外壳上，进行筛选和鉴定。
【解答】解：A、噬菌体作为病毒不具有独立的代谢功能，为专性寄生物，因此，噬菌体抗体展示过
程中抗体作为蛋白质，其合成场所一定是受体细胞的核糖体，A正确；
B、噬菌体展示库的构建需将特定的基因片段拼接重组在噬菌体载体上并转染到受体细胞中，随着受
体细胞DNA复制而复制，B正确；
C、建立噬菌体展示库需要切割目的基因和病毒载体，然后将二者连接起来，需限制酶和 DNA连接酶
等，该过程中不需要RNA聚合酶，C错误；
D、诱变的原理是基因突变，具有不定向性，所以通过图中诱变处理及筛选最终可获得与抗原亲和力
更强的抗体及其基因，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查基因工程和噬菌体侵染细菌实验的相关知识，要求考生识记基因工程的操作工具及
操作步骤，掌握噬菌体侵染细菌实验的过程，能结合所学的知识准确判断答题。
30考点卡片
1．脂肪的检测
【知识点的认识】
脂肪鉴定用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液，苏丹Ⅲ能将脂肪染成橘黄色，苏丹Ⅳ染液能将脂肪染成红色。
观察花生子叶临时装片实验中，体积分数50%的酒精作用是洗去浮色，观察染色结果，需要用高倍显微
镜。
【命题方向】
下列相关实验的叙述正确的是（ ）
A．可选择颜色较浅的甘蔗作原料进行还原糖鉴定的实验
B．在光学显微镜下可观察到叶绿体的形态、结构和分布
C．脂肪的检测过程中，必须使用50%的酒精洗去浮色
D．观察DNA和RNA分布的实验中，选择色泽较浅的区域观察
分析：检测脂肪，需要使用苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ）染色，然后使用酒精洗去浮色，在显微镜下观察可以看到
被染成橘黄色（红色）的脂肪颗粒；观察DNA和RNA的分布，需要使用甲基绿吡罗红染色，甲基绿与
DNA结合形成蓝绿色，吡罗红把RNA染成红色，DNA集中分布在细胞核，RNA分布在细胞质基质；线
粒体需要使用健那绿染色，染成蓝绿色，检测还原糖，用斐林试剂水浴加热会出现砖红色沉淀。
解答：A、甘蔗中含有的糖为蔗糖，蔗糖不具有还原性，不能选择颜色较浅的甘蔗作原料进行还原糖鉴定
的实验，A错误；
B、在光学显微镜下可观察到叶绿体的形态和分布，但看不到叶绿体的结构，其结构的观察需要借助电子
显微镜，B错误；
C、脂肪的检测过程中，可以用苏丹Ⅲ直接检测组织样液，因而不必使用50%的酒精洗去浮色，C错误；
D、观察DNA和RNA分布的实验中，选择染色均匀，色泽较浅的区域观察，D正确。
故选：D。
点评：本题主要考查生物学的相关实验，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解
层次的考查。
【解题思路点拨】
注意事项：
①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
②50%酒精的作用是：洗去浮色
③需使用显微镜观察
④使用不同的染色剂染色时间不同
31颜色变化：橘黄色或红色
2．水在细胞中的存在形式和作用
【知识点的认识】
1、水的存在形式及生理功能：
形式 自由水 结合水
定义 细胞中绝大部分的水以游离 与细胞内的其他物质相结合
的形式存在，可以自由流动 的水
含量 约占细胞内全部水分的95% 约占细胞内全部水分的4.5%
功能 ①细胞内良好的溶剂 是细胞结构的重要组成成分
②参与生化反应
③为细胞提供液体环境
④运送营养物质和代谢废物
联系 自由水和结合水能够随新陈代谢的进行而相互转化
2、水的含量特点及与代谢程度和抗逆性的关系
（1）含量特点：
①细胞和生物体中含量最多的物质（如精肉中的水，沙漠植物中的水）。
组成细胞的化合物含量：
②含水量：水生＞陆生、幼年＞成年＞老年、代谢旺盛＞代谢缓慢、幼嫩细胞＞衰老细胞。
（2）与代谢强度的关系：
①一般情况下，代谢活跃时，生物体含水量在70%以上。含水量降低，生命活动不活跃或进入休眠。
②当自由水比例增加时，生物体代谢活跃，生长迅速。如干种子内所含的主要是结合水，干种子只有吸
足水分﹣﹣获得大量自由水，才能进行旺盛的生命活动。
（3）与抗逆性的关系：
当自由水向结合水转化较多时，代谢强度就会下降，抗寒、抗热、抗旱的性能提高。旱生植物比水生植
物具有较强抗旱能力，其生理原因之一就是结合水含量较高。
3、水对生命活动的影响
a．对代谢的影响：自由水含量高﹣﹣代谢强度强。
b．对抗性的影响：结合水含量高﹣﹣抗寒、抗旱性强。
4、水的存在形式的验证方法：
（1）自由水与结合水的相互转化自由水与结合水在一定的条件下可以相互转化
32（2）自由水与结合水的存在及其功能的验证
a、鲜种子放在阳光下暴晒，重量减轻﹣﹣自由水散失。
b、种子用水浸泡后仍能萌发﹣﹣失去自由水的种子仍保持其生理活性。
c、干种子不浸泡则不萌发﹣﹣自由水减少，代谢缓慢。
d、干种子放在试管中，用酒精灯加热，试管壁上有水珠﹣﹣失去结合水。
e、失去结合水的种子浸泡后不萌发﹣﹣失去结合水的细胞失去生理活性。
【命题方向】
2022年3月22日是第三十届“世界水日”，我国确定“中国水周”的宣传主题是“推进地下水超采综合
治理复苏河湖生态环境”。水是生命之源，生态环境和生物体都离不开水，下列有关生物体内水的叙述
错误的是（ ）
A.种子储存前晒干是为了减少自由水的含量，降低种子的代谢速率
B.夏季与冬季相比，人体细胞内自由水与结合水的比值基本不变
C.人体细胞内多糖的合成伴随着水的产生
D.冬季，植物体内结合水含量高于自由水含量，以增强植物的抗寒能力
分析：1、细胞中的水有两种存在形式，自由水和结合水。自由水与结合水的关系：自由水和结合水可相
互转化。细胞含水量与代谢的关系：代谢活动旺盛，细胞内自由水含量高；代谢活动下降。细胞中结合
水含量高，结合水的比例上升时，植物的抗逆性增强，细胞代谢速率降低。
2、自由水：细胞中绝大部分以自由水形式存在的，可以自由流动的水。其主要功能：（1）细胞内的良
好溶剂。（2）细胞内的生化反应需要水的参与。（3）多细胞生物体的绝大部分细胞必须浸润在以水为
基础的液体环境中。（4）运送营养物质和新陈代谢中产生的废物。
3、代谢旺盛的细胞中，自由水所占比例增加。若细胞中结合水所占比例增大，有利于抵抗不良环境（高
温、干旱、寒冷等）。
解答：A、自由水与结合水的比值与新陈代谢有关，比值越高，细胞新陈代谢越旺盛，故种子储存前晒干，
减少了自由水的含量，降低种子的代谢速率，A正确；
B、人是恒温动物，无论是夏季还是冬季，人体细胞代谢基本不变，因此人体细胞内自由水与结合水的比
值基本不变，B正确；
C、多糖是由葡萄糖脱水缩合而成，因此人体细胞内多糖的合成伴随着水的产生，C正确；
D、冬季植物体内结合水含量相对增加，细胞代谢减弱，但抗寒能力增强，但细胞内仍然是自由水多于结
合水，D错误。
故选：D。
点评：本题考查了水的相关知识，掌握水的存在形式和作用是解题的关键。
【解题思路点拨】
1、自由水和结合水含量变化的分析方法和主要结论：
33分析思路：①环境条件是否恶化；②细胞年龄变化；③生命活动强度（或状态）的变化
结论：①环境恶化﹣﹣自由水↓，结合水↑；②细胞衰老﹣﹣自由水↓，结合水↑；③生命活动增强
﹣﹣自由水↑，结合水↓。
2、有关化合物含量的各种说法归纳。
细胞内含量最多的化合物 水
细胞内含量最多的无机化合物
占细胞鲜重含量最多的化合物
占细胞鲜重50%以上的化合物
精瘦肉细胞中含量最多的化合物
沙漠植物细胞中含量最多的化合物
成熟甜西瓜细胞中含量最多的化合物
细胞内含量仅次于水的化合物 蛋白质
细胞内含量最多的有机化合物
占细胞干重最多的化合物
占细胞干重50%以上的化合物
3．无机盐的主要存在形式和作用
【知识点的认知】
1、细胞中的无机盐：
（1）存在形式：细胞中大多数无机盐以离子的形式存在，叶绿素中的Mg、血红蛋白中的Fe等以化合态．
（2）无机盐的生物功能：
a、复杂化合物的组成成分：
b、维持正常的生命活动：如Ca2+可调节肌肉收缩和血液凝固，血钙过高会造成肌无力，血钙过低会引起
抽搐．
c、维持酸碱平衡和渗透压平衡．
2、部分无机盐离子的具体功能分析．
无机盐 功能 含量异常
I﹣ 甲状腺激素的组成成分 缺乏时患地方性甲状腺肿
Fe2+ 血红蛋白的组成成分 缺乏时患贫血
Ca2+ 降低神经系统的兴奋性 血钙过低时，会出现抽搐现象；血钙过高时，会患肌
无力
34Mg2+ 组成叶绿素的元素之一 缺乏时叶片变黄，无法进行光合作用
B 促进花粉的萌发和花粉管的伸长 油菜缺硼时，会出现“花而不实”
K+ 促进植物体内淀粉的运输；动物细胞内液 缺乏时植物抗逆能力减弱，易受病害侵袭
渗透压的维持
Na+ 维持细胞外液的渗透压 缺乏会导致细胞外液渗透压下降
【命题方向】
食盐溶解后形成的Na+和Cl﹣对维持血浆正常浓度有重要的作用，这一现象说明（ ）
A.无机盐在生物体内含量不高，多数以化合物形式存在
B.无机盐能提供细胞代谢所需的能量
C.无机盐具有维持生物体生命活动的重要作用
D.无机盐能作为原料参与细胞内物质的合成
分析：无机盐在细胞中主要以离子形式存在，其功能有：（1）细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。
如：铁是血红蛋白的主要成分；镁是叶绿素的必要成分。（2）维持细胞的生命活动。如血液钙含量低会
抽搐。（3）维持细胞的形态、酸碱度、渗透压。
解答：A、无机盐在生物体内含量不高，多数以离子形式存在，少数以化合物形式存在，A错误；
B、无机盐不能提供细胞代谢所需的能量，B错误；
C、无机盐具有维持生物体生命活动的重要作用，C正确；
D、无机盐能作为原料参与细胞内物质的合成，但不符合题意，D错误
故选：C。
点评：本题考查无机盐的作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分
析问题的能力
【解题思路点拨】
植物必需无机盐的实验验证：
①对照组：正常植物+完全培养液→生长正常．
②实验组：
正常植物+缺X“完全培养液”
↓
a．若生长正常 则X不是必需无机盐．
b．若出现病症⇒则X是必需无机盐．
4．细胞膜的功⇒能
【知识点的认识】
细胞膜的功能：
1、将细胞与外界环境分隔开
35细胞膜将细胞与外界环境隔开，保障了细胞内环境的相对稳定．
（1）对于原始生命，膜的出现起到至关重要的作用，它将生命物质与非生命物质分隔开，成为相对独立
的系统．
（2）对于原生生物，如草履虫，它属于单细胞生物，它与外界环境的分界面也是细胞膜，由于细胞膜的
作用，将细胞与外界环境分隔开．
2、控制物质进出细胞
包括细胞膜控制作用的普遍性和控制作用的相对性两个方面，如下图所示：
3、进行细胞间的信息交流
细胞间信息交流主要有三种方式：
（1）通过体液的作用来完成的间接交流
靶细胞．如内分泌细胞 激素 体液 靶细胞受体 靶细胞，即激素→靶细胞．
（2）相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞﹣﹣细胞．如精子和卵
细胞之间的识别和结合细胞．
（3）相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息，即细胞细胞．如高等植物
细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流，动物细胞的间隙连接，在相邻细胞间形成孔
道结构．
【命题方向】
实验室中用台盼蓝染色来判断细胞死活，死细胞会被染成蓝色，而活细胞不着色。该实验所利用的细胞
膜功能或特性是（ ）
A.进行细胞间的信息交流
B.保护细胞内部结构
C.流动性
D.控制物质进出细胞
分析：细胞膜的结构特点是有一定的流动性，选择透过性为细胞膜的功能特性。活细胞具有选择透过性
但死细胞会丧失选择透过性。
解答：细胞膜能够控制细胞内外物质的进出，用台盼蓝染色，台盼蓝为细胞不需要的物质，活细胞不吸
收，死细胞膜失去了活性，丧失选择透过性功能，台盼蓝进入细胞，细胞才会被染成蓝色，所以该实验
所利用的是细胞膜的控制物质进出细胞的功能，D正确。
36故选：D。
点评：本题主考查细胞膜的功能特点，意在考查学生分析问题和解决问题的能力。
【解题思路点拨】
判定细胞死活的方法
（1）染色排除法：如用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色（细胞膜的选
择透过性，控制物质进出），从而判断出细胞的死活．
（2）观察细胞是否流动：活的细胞由于不断进行代谢，细胞质是流动的，而死细胞的细胞质是不会流动
的．
（3）质壁分离与复原的方法：活的成熟的植物细胞由于细胞膜具有选择透过性，会在高浓度溶液中发生
质壁分离并在低浓度溶液中自动复原，而死的植物细胞不会发生这种现象．
5．各类细胞器的结构和功能
【考点归纳】
概念：
细胞器：细胞器是悬浮在细胞质基质中的具有特定结构功能的微小构造。细胞器分为：线粒体；叶绿体
内质网；高尔基体；溶酶体；液泡，核糖体，中心体。其中，叶绿体只存在于植物细胞，液泡只存在于
植物细胞和低等动物，中心体只存在于低等植物细胞和动物细胞。另外，细胞核不是细胞器。
注意：细胞核属于真核细胞基本结构中最重要的组成部分，控制遗传和代谢。成熟的植物细胞内体积最
大是液泡。
1、细胞器的分类归纳
按结 具有单层膜结构的细胞器 内质网、液泡、高尔基体、溶酶体
构分
具有双层膜结构的细胞器 叶绿体、线粒体
没有膜结构的细胞器 核糖体、中心体
光镜下可见的细胞器 液泡、线粒体、叶绿体
按分布 植物特有的细胞器 液泡、叶绿体
来分
动物和低等植物细胞特有的细胞器 中心体
动植物细胞都有，但作用不同的细胞 高尔基体：植物细胞中与细胞壁的形成有
器 关；动物细胞中与细胞分泌物的形成有关
能产生水的细胞器 叶绿体、线粒体、核糖体、植物的高尔基
体
与能量转换有关的细胞器 叶绿体、线粒体
按功能
分
能产生ATP的细胞器 叶绿体、线粒体
能合成有机物的细胞器 叶绿体、核糖体、内质网、高尔基体
与分泌蛋白合成、分泌有关的细胞器 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
与糖类合成有关的细胞器 叶绿体、高尔基体
37与物质分解有关的细胞器 线粒体、溶酶体
能复制的细胞器 叶绿体、线粒体、中心体
能发生碱基互补配对的细胞器 叶绿体、线粒体、核糖体
按特有 含DNA的细胞器 叶绿体、线粒体
成分分
含RNA的细胞器 叶绿体、线粒体、核糖体
含色素的细胞器 叶绿体、液泡
2、动物细胞和植物细胞的比较
动物细胞 植物细胞
不同点 没有细胞壁、液泡、叶绿体 有细胞壁、液泡、叶绿体
有中心体 低等植物有中心体，高等植物没有中心体
相同点 ①都有细胞膜、细胞核、细胞质。
②细胞质中共有的细胞器是线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等。
3、细胞器的比较：
（1）内质网：
结构：由膜结构连接而成的网状、囊状结构，与细胞核靠近，附着多种酶
类型
作用：某些大分子物质的运输通道；加工蛋白质；与糖类、脂质的合成有关
分布：植物、动物细胞
（2）高尔基体：
结构：单层膜结构，与内质网相同；
分布：动物、植物细胞中；
作用
（3）溶酶体：
形态：内含有多种水解酶；膜上有许多糖，防止本身的膜被水解；
作用：能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
（4）液泡：
形态分布：主要存在于植物细胞中，内含细胞液；
作用：①储存细胞液，细胞液中含有糖类、无机盐、色素、蛋白质等物质；
②冬天可调节植物细胞内的环境（细胞液浓度增加，不易结冰冻坏植物）；
③充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。
特征：中央大液泡为植物成熟细胞特有，中央大液泡的形成标志植物细胞成熟。
38（5）核糖体：
形态分布：游离分布在细胞质中或附着在内质网上（除红细胞外的所有细胞）
成分：RNA和蛋白质；
作用：①合成蛋白质的场所，是“生产蛋白质的机器”；②内质网上的核糖体合成的蛋白质作为膜蛋白、
输出细胞质的蛋白质；游离的核糖体合成的蛋白质由细胞本身使用。
（6）中心体：
分布：动物和某些低等植物细胞（如藻类）；
形态：由两个互相垂直排列的中心粒（许多管状物组成）及周围物质组成；
作用：与细胞的有丝分裂有关，形成纺锤体。
【命题方向】
题型：细胞器的结构和功能
典例1：下列有关细胞器的叙述，正确的是（ ）
A．进行厌氧呼吸的细胞中没有线粒体 B．在动物细胞有丝分裂的后期，着丝粒的分裂
与中心体无关C．蛋白质合成后，需要依次进入内质网和高尔基体加工 D．绿色植物体细胞均通过光合
作用制造有机物
分析：真核细胞如人的骨骼肌细胞含有线粒体，在剧烈运动时进行无氧呼吸产生乳酸。在动物细胞有丝
分裂的前期，中心体发出星射线构成纺锤体。蛋白质包括胞内蛋白和胞外蛋白，胞内蛋白合成后，一般
不需要内质网和高尔基体的加工转运，胞外蛋白合成后，一般需要内质网和高尔基体的加工转运。绿色
植物光合作用的场所主要在叶肉细胞。
解答：A、人的骨骼肌细胞含有线粒体，在剧烈运动时进行无氧呼吸产生乳酸，A错误；
B、在动物细胞有丝分裂的前期，中心体发出星射线构成纺锤体，在动物细胞有丝分裂的后期，着丝粒的
分裂与中心体无关，B正确；
C、蛋白质包括胞内蛋白和胞外蛋白，胞内蛋白合成后，一般不需要内质网和高尔基体的加工转运，C错
误；
D、绿色植物主要是叶肉细胞通过光合作用制造有机物，不含叶绿体的细胞不能进行光合作用，D错误。
故选：B。
点评：本题考查了线粒体、叶绿体和中心体等细胞器功能的知识，考查了学生对相关知识的理解和掌握
情况，分析和解决问题的能力。
【解题思路点拨】
名 称 形 态 结 构 成 分 功 能
线粒体 大多椭球形 外膜、内膜、嵴、 蛋白质、磷脂、有氧呼吸 有氧呼吸的主要场所，“动力车
基粒、基质 酶、少量DNA和RNA 间”
叶绿体 球形，椭球 外膜、内膜、类囊 蛋白质、磷脂、光合作用的 光合作用的场所，“养料制造车
形 体、基粒、基质 酶、色素、少量DNA和 间”。“能量转换站”
39RNA
核糖体 椭球形粒状 游离于基质，附着 蛋白质、RNA “生产蛋白质的机器”
小体 在内质网，无膜结
构
内质网 网状 单层膜 蛋白质、磷脂等 增大膜面积，是蛋白质合成和加
工及脂质合成的“车间”
高尔基体 囊状 单层膜 蛋白质、磷脂等 对蛋白质进行加工、分类和包装
的“车间”及“发送站”
中心体 “十”字形 由两个中心粒构 微管蛋白 动物细胞的中心体与有丝分裂有
成，无膜结构 关
液 泡 泡状 液泡膜、细胞液、 蛋白质、磷脂、有机酸、生 调节细胞内环境，使细胞保持一
物碱、糖类、无机盐、色素 定渗透压，保持膨胀状态
单层膜
等
溶酶体 囊状 单层膜 有多种水解酶 “酶仓库”、“消化车间”
会产生水的细胞器：核糖体、叶绿体、线粒体、植物的高尔基体；
直接参与蛋白质合成分泌的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体；
参与蛋白质合成分泌的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体；
细胞内液：包括细胞内细胞质基质和液泡所含的全部液体；
细胞液：液泡里所含的液体。
6．细胞器之间的协调配合
【知识点的认识】
细胞器之间的协调配合：
实例：分泌蛋白的合成和运输
1、分泌蛋白：是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质．如消化酶、抗体、部分激素等．
2、分泌蛋白的合成、运输和分泌过程
【命题方向】
题型一：囊泡运输
典例1：有关细胞内囊泡运输的描述，正确的是（ ）
A．细胞核内的RNA通过囊泡运输到细胞质 B．蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外
40C．细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输 D．囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量
分析：核孔是细胞质和细胞核之间大分子物质运输的通道；生物膜具有一定的流动性，该过程需要能量．
解答：A、细胞核内的RNA通过核孔运输到细胞质，故A选项错误；
B、蛋白质类激素属于分泌蛋白，通过高尔基体分泌的囊泡运输分泌到细胞外，故B选项正确；
C、核糖体没有膜结构，不能通过囊泡运输，故C选项错误；
D、囊泡运输依赖膜的流动性，该过程需要消耗能量，故D选项错误．
故选：B．
点评：本题考查膜的流动性，易错处为忽略部分细胞器没有膜结构．
题型二：分泌蛋白的运输顺序
典例2：美国科研人员绘出了人类唾液蛋白质组图，唾液有望成为“改进版”的抽血化验，勾画出未来病
人“吐口水看病”的前景．唾液腺细胞合成蛋白质并分泌到细胞外需要经过的膜结构及穿过的膜层数分
别是（ ）
A．核糖体→内质网→细胞膜、3层 B．核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜、4层
C．内质网→高尔基体→线粒体→细胞膜、4层 D．内质网→高尔基体→细胞膜、0层
分析：根据膜结构的有无或层数对细胞器进行分类：（1）具有单层膜的细胞器有：内质网、高尔基体、
液泡和溶酶体；（2）具有双层膜的细胞器有：叶绿体和线粒体；（3）无膜结构的细胞器有：核糖体和
中心体．
解答：唾液腺细胞合成并分泌的蛋白质属于分泌蛋白，分泌蛋白质合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白
质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工→细胞膜（胞吐）→细胞外．其中核糖体无膜结构，所以
唾液腺细胞合成蛋白质并分泌到细胞外需要经过的膜结构为内质网→高尔基体→细胞膜，穿过的膜层数
分为0层．
故选：D．
点评：本题以“吐口水看病”为背景，考查细胞器之间的协调配合、胞吞和胞吞的过程，要求考生识记
各细胞器的结构和功能，明确分泌蛋白和分泌过程涉及的结构，再根据题干要求“经过的膜结构”答题
另外还要考生注意物质的胞吐和胞吞与膜的流动性有关，但不经过膜结构．
【解题思路点拔】
课本中的同位素失踪标记实验：
1、标记氨基酸探究分泌蛋白在细胞中合成、运输、分泌过程；
2、探究光合作用产生的O 的来源：CO ？H O？
2 2 2
3、探究光合作用的暗反应中碳原子的去路﹣﹣卡尔文循环
4、探究噬菌体的遗传物质是蛋白质还是DNA，用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA
5、用15N的脱氧核苷酸探究DNA的复制方式
6、用14C的吲哚乙酸探究生长素的极性运输方向．
417．细胞生物膜系统的组成及功能
【知识点的认识】
细胞膜和细胞膜系统的对比分析：
【命题方向】
题型一：生物膜系统组成：
典例1：生物膜系统在细菌生命活动中的作用极为重要，真核细胞的生物膜系统在组成上包括（ ）
A．细胞膜、染色体、核膜 B．细胞膜、核糖体、核膜
C．细胞膜、细胞器膜、核膜 D．细胞膜、中心体、核膜
分析：本题要求考生能识记生物膜系统的概念，并且特别注意核糖体和中心体没有膜结构．
解答：A、染色体没有膜结构，不属于生物膜系统，A错误；
B、核糖体没有膜结构，不属于生物膜系统，B错误；
C、生物膜系统就包括细胞膜、核膜和细胞器膜，C正确；
D、中心体没有膜结构，不属于生物膜系统，D错误．
故选：C．
点评：本题考查了生物膜系统的概念，意在考查考生的识记能力，属于简单题．
42题型二：生物膜系统的结构与功能
典例2：下列有关生物膜的叙述，错误的是（ ）
A．膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜
B．各种生物膜的化学组成和结构相似
C．生物膜是对生物体内所有膜结构的统称
D．生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能
分析：本题是对生物膜系统的组成和生物膜系统在成分上、结构和功能上的联系的考查，生物膜系统由
细胞膜、细胞器膜和核膜组成，生物膜系统在组成成分和结构上相似，在结构与功能上联系．
解答：A、内质网可以以囊泡的形式移向高尔基体与高尔基体膜融合，高尔基体膜又可以以囊泡的形式移
向细胞膜与细胞膜融合，A正确；
B、各种膜的主要组成成分是蛋白质和脂质，在结构上相似，都是以磷脂双分子层为基本骨架，蛋白质覆
盖、贯穿或镶嵌其中，B正确；
C、生物膜是对细胞膜、细胞器膜、核膜的统称，不是对生物体内所有膜的统称，C错误；
D、生物膜系统中的各种膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能，D正确．
故选：C．
点评：本题的知识点是生物膜系统的组成，生物膜系统在组成上、结构和功能上的关系，生物膜系统的
意义，对生物膜系统在组成上、结构和功能上的关系理解是解题的关键．
【解题思路点拨】
（1）细胞膜系统不是这些膜的统称，而是它们组成的整体；（2）一般不包含线粒体，叶绿体．
8．细胞的吸水和失水
【知识点的认识】
（1）质壁分离产生的条件及原因：
条件：（1）具有大液泡（2）具有细胞壁
质壁分离产生的内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性
质壁分离产生的外因：外界溶液浓度＞细胞液浓度
（2）细胞能否发生质壁分离及其复原：
A、从细胞角度分析
①死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞不发生质壁分离现象
②具有中央大液泡的成熟植物细胞可发生质壁分离现象
③盐酸、酒精、醋酸等溶液能杀死细胞，不适于作质壁分离的外界溶液
B、从溶液角度分析
①在一定浓度的溶质不能透膜的溶液中可发生质壁分离现象；
②在一定浓度的溶质可透膜的溶液中可发生质壁分离的自动复原。如甘油、尿素、乙二醇、KNO
3
43等。
③在高浓度溶液中可发生质壁分离现象，但不会发生质壁分离复原现象。（细胞过度失水而死亡）
（3）质壁分离实验的具体应用：
①证明细胞的死活 ②测定细胞液的浓度 ③验证原生质层和细胞壁伸缩性大小
④鉴定不同种类的溶液 ⑤比较不同植物细胞的细胞液浓度
⑥比较未知浓度溶液的浓度大小
【命题方向】
如图为细胞吸水和失水的示意图，下列叙述不正确的是（ ）
A．图中①过程表示细胞吸水
B．图中②过程表示细胞失水
C．①过程是因为细胞液浓度大于外界溶液浓度
D．②过程是因为外界溶液浓度小于细胞液浓度
分析：植物细胞的吸水和失水主要取决于细胞周围水溶液的浓度和植物细胞细胞液的浓度的大小，当周
围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就
失水。
解答：AC、图中①过程，细胞液泡充盈增大，表示细胞吸水；因为细胞液的浓度大于外界溶液的浓度，
所以细胞吸水。AC正确。
BD、图中②过程，液泡缩小，细胞质和细胞壁分离，表示细胞失水；因为细胞液的浓度小于外界溶液的
浓度，所以细胞失水。B正确，D错误。
故选：D。
点评：掌握植物细胞吸水和失水的原理是解题的关键。
【解题思路点拨】
发生渗透作用需要两个条件：半透膜和浓度差。成熟的植物细胞具有发生渗透作用的两个条件：原生质
层相当于一层半透膜；细胞液与细胞外界溶液之间存在浓度差。
9．物质跨膜运输的方式及其异同
【考点归纳】
1、自由扩散、协助扩散和主动运输的比较
物质出 被动运输 主动运输
44入细胞
的方式
自由扩散 协助扩散
运输方向 高浓度→低浓度 高浓度→低浓度 低浓度→高浓度
是否需要 不需要 需要 需要
载体
是否消耗 不消耗 不消耗 消耗
能量
图例
举例 O 、CO 、H O、甘 红细胞吸收葡萄糖 小肠吸收葡萄糖、氨
2 2 2
基酸、无机盐等
油、乙醇、苯等出入细胞
表示曲线
（一定浓
度
范围内）
2．大分子物质出入细胞的方式
运输 运输方向 运输特点 实 例
方式
胞吞 细胞外→细胞内 需要能量，不需 白细胞吞噬病菌
要载体蛋白
变形虫吞噬食物
颗粒
胞吐 细胞内→细胞外 胰腺细胞分泌胰
岛素
【命题方向】
题型一：物质跨膜运输方式的判断
典例1：如图为氨基酸和Na+进出肾小管上皮细胞的示意图，下表选项中正确的是（ ）
选项 管腔中氨基酸→上皮 管腔中Na+→上皮细胞 上皮细胞中氨基酸→
细胞 组织液
A 主动运输 被动运输 主动运输
B 被动运输 被动运输 被动运输
C 被动运输 主动运输 被动运输
D 主动运输 被动运输 被动运输
45A．A B．B C．C D．D
分析：物质跨膜运输主要包括两种方式：被动运输和主动运输，被动运输又包括自由扩散和协助扩散．
被动运输是由高浓度向低浓度一侧扩散，而主动运输是由低浓度向高浓度一侧运输．
其中协助扩散需要载体蛋白的协助，但不需要消耗能量；而主动运输既需要消耗能量，也需要载体蛋白
的协助．
解答：根据图形可知，肾小管管腔中的氨基酸进入上皮细胞为逆浓度的运输，属于主动运输（其动力来
自于Na+协同运输中的离子梯度）；
官腔中Na+进入上皮细胞的过程中，是由高浓度向低浓度一侧扩散，并且需要载体蛋白的协助，属于被动
运输中的协助扩散；
上皮细胞中氨基酸进入组织液的过程中，是由高浓度向低浓度一侧扩散，并且需要载体蛋白的协助，属
于被动运输中的协助扩散．
故选：D．
点评：本题考查了物质跨膜运输的方式，意在考查考生理解所学知识点和分析题图的能力，难度适中．
考生在判断运输方式时首先运输的方向，顺浓度梯度的是被动运输，逆浓度梯度的是主动运输．
题型二：运输速率的影响因素
典例2：葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞的运输速度存在一个饱和值，该值的大小取决于（ ）
A．细胞内的氧浓度 B．细胞膜外的糖蛋白数量 C．细胞膜上相应载体的数量 D．细胞内外葡
萄糖浓度差值
分析：葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞属于协助扩散，特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能
量，则相关因素是载体和浓度差．
解答：葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞的运输方式是协助扩散，运输速度与细胞膜上载体的数量和浓度差
有关，而运输速度的饱和值与细胞膜上相应载体的数量有关．
故选：C．
点评：本题考查协助扩散的条件和影响因素等相关知识，旨在考查学生的识记和理解能力．
【解题思路点拨】
影响跨膜运输的因素
（1）物质浓度（在一定的浓度范围内）
46（2）氧气浓度
（3）温度
温度可影响生物膜的流动性和酶的活性，因而会影响物质跨膜运输的速率．
10．酶的特性及应用
【知识点的认识】
（1）酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是 RNA。其基本单位是
氨基酸或核糖核苷酸
（2）酶的生理作用、作用实质、特性：
生理作用：催化作用。实质：降低反应的活化能。
特性：高效性、专一性、作用条件温和。
（3）活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。
（4）过酸、过碱或温度过高，酶的空间结构遭到破坏，能使蛋白质变性失活，不能恢复；低温使酶活性
降低，但酶的空间结构保持稳定，在适宜的温度条件下酶的活性可以恢复。
（5）影响酶促反应速率的因素有：底物浓度，酶浓度；pH，温度等。
【命题方向】
某兴趣小组将若干等大的滤纸片均分为多组，滤纸片上可附着反应试剂，利用如下装置探究酶的特性，
下列说法错误的是（ ）
47A．用两组滤纸片分别固定过氧化氢酶、FeCl ，可用于探究酶的高效性
3
B．用两组滤纸片分别固定过氧化氢酶、淀粉酶，可用于探究酶的专一性
C．该实验的自变量为滤纸片上的试剂类型，因变量为气体产生量
D．图示实验材料不适宜用来探究温度对酶活性的影响
分析：1、酶的特性：
①高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍；
②专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应；
③酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活
性都会明显降低。
2、影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；
到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低．
另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。
解答：A、酶的高效性是指与无机催化剂相比，酶降低活化能的效果更显著，因此不同滤纸上分别附有等
量过氧化氢酶、Fe3+，可用于探究酶的高效性，A正确；
B、酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应，用两组滤纸片分别固定过氧化氢酶、淀粉酶，
底物为过氧化氢，可用于探究酶的专一性，B正确；
C、由于底物数量一定，故最终气体产生量相同，因此该实验的自变量为滤纸片上的试剂类型，因变量为
气体产生速率，C错误；
D、由于过氧化氢不稳定，加热会分解，因此不适宜用来探究温度对酶活性的影响，D正确。
故选：C。
点评：本题结合实验装置图，考查探究影响酶活性的因素的知识，考生识记酶的特性和外界条件对酶活
性的影响，通过分析实验装置图理解实验的原理，掌握实验设计的原则是解题的关键。
48【解题思路点拨】
1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA。
2、酶的特性①高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍。②专一性：每一种酶只能催
化一种或者一类化学反应。③酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温
度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。
3、影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；
到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低。
另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。
11．探究影响酶活性的条件
【知识点的认识】
一、影响酶活性的因素：温度、pH、酶的抑制剂等．
二、探究酶的高效性实验
1、实验原理
（1）2H O 2H O+O ↑．
2 2 2 2
（2）比较H O 在常温、高温、过氧化氢酶、Fe3+等条件下产生气泡的数量多少或卫生香燃烧的剧烈程度，
2 2
了解过氧化氢酶的作用和意义．
2、实验流程：
1）实验设计及现象分析
试 实验过程 观察指标 实 结果
验 分析
管
结
号 果
3%的过氧化氢（mL） 控制变量 H O 分解速 无
2 2
率（气泡多 火
少） 焰
的
卫
生
香
检
测
1 2 室温 无 无 H O
2 2
助 自然
燃 分解
性 缓慢
2 2 90℃水浴加热 很少 有 加热
助 能促
燃 进
性 H O
2 2
分解
493 2 滴3.5%FeCl 溶液2滴 较多 助 Fe3+
3
燃 能催
性 化
较
H O
2 2
强
分解
4 2 滴加20%过氧化氢酶2滴 很多 助 过氧
燃 化氢
性 酶有
更 催化
强 H O
2 2
分解
的作
用，
且效
率高
2）实验过程中变量及对照分析
自变量 因变量 无关变量 对照组 实验组
2号90℃水浴加热 H O 分解速度用单位 加入H O 的量；实验室 1号试管 2、3、4号试管
2 2 2 2
时间内产生的气泡数 的温度；FeCl 溶液和肝
3号加3.5%FeCl 溶液 3
3 目多少表示 脏研磨液的新鲜程度
4号加20%肝脏研磨液
3）实验结论：
①酶具有催化作用，同无机催化剂一样都可加快化学反应速率．
②酶具有高效性，同无机催化剂相比，酶的催化效率更高．
3、基本技术要求
（1）实验使用肝脏的研磨液，可使过氧化氢酶与过氧化氢充分接触，从而加速过氧化氢的分解．
（3）滴加氯化铁溶液和肝脏研磨液不能合用一支滴管．原因是酶的催化效率具有高效性，少量酶带入氯
化铁溶液中也会影响实验结果的准确性，导致得出错误的结论
三、探究酶的专一性实验
1、实验原理
（1）还原性糖+斐林试剂→砖红色Cu O↓．
2
（2）用淀粉酶分别催化淀粉和蔗糖后，再用斐林试剂鉴定，根据是否有砖红色沉淀来判定淀粉酶是否对
二者都有催化作用，从而探索酶的专一性．
2、实验流程
序号 项目 试管号
1 2
1 注入可溶性淀粉溶液 2mL /
2 注入蔗糖溶液 / 2mL
3 注入新鲜的淀粉酶溶液 2mL振荡 2mL
振荡
4 60℃热水保温 5min 5min
505 加斐林试剂 2mL振荡 2mL
振荡
6 将试管下部放入盛有开水的烧杯 2min 2min
中，用酒精灯加热煮沸
7 观察实验结果 有砖红色沉淀 无砖
红色
沉淀
结论 淀粉酶只能催化淀粉的水解，不能催化蔗糖的水解
3、基本技术要求
（1）保证蔗糖的纯度和新鲜程度是做好实验的关键．如果蔗糖中混有少量的葡萄糖或果糖或蔗糖放置久
了受细菌作用部分分解成单糖，则与斐林试剂共热时能生成砖红色沉淀，而得不到正确的实验结论．为
了确保实验的成功，实验之前应先检验一下蔗糖的纯度．
（2）在实验中，质量分数为3%的蔗糖溶液要现用现配（以免被细菌污染变质），取唾液时一定要用清
水漱口，以免食物残渣进入唾液中．
（3）制备的可溶性淀粉溶液，一定要完全冷却后才能使用，因为温度过高会使酶活性降低，甚至失去催
化能力．
注意：实验中所用酶的来源不同，则所需最适温度也不同．若淀粉酶为市售的 ﹣淀粉酶，其最适温度为
50～75℃；若淀粉酶来自人体或生物组织，则最适温度为37℃左右． α
四、探究温度对酶活性的影响
1、实验原理：
（1）淀粉遇碘后，形成紫蓝色的复合物．
（2）淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖（淀粉水解过程中，不同阶段的中间产物遇碘后，会
呈现红褐色或红棕色．麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色．注：市售a﹣淀粉酶的最适温度约60℃．
2、实验流程：
序 加入试剂或 试管
号 处理方法
A B C a b c
1 可溶性淀粉 2mL 2mL 2mL / / /
溶液
新鲜淀粉酶 / / / 1mL 1mL 1mL
溶液
2 保温5min 60℃ 100℃ 0℃ 60℃ 100℃ 0℃
3 将a液加入
到A试管，
b液加入到
B试管，c
液加入到C
试管中，摇
51匀
4 保温5min 60℃ 100℃ 0℃
5 滴入碘液， 2滴 2滴 2滴
摇匀
6 观察现象并
记录
3、注意事项
（1）滴加氯化铁溶液和肝脏研磨液不能合用一支滴管，因为酶的催化效率具有高效性，少量酶带入氯化
铁溶液中也会影响实验结果的准确性；
（2）肝脏研磨液必须是新鲜的，因为过氧化氢酶是蛋白质，放置过久，可受细菌作用而分解，使肝脏组
织中酶分子数减少，活性降低；
（3）肝脏要制成研磨液，因为研磨可破坏肝细胞结构，使细胞内的酶释放出来，增加酶与底物的接触面
积；
（4）碘液不能滴加太多，防止影响实验现象的观察．
4、实验结论：酶的活性需要适宜的温度，高温、低温都将影响酶的活性．
五、探究pH对酶活性的影响
1、实验流程：
序号 实验操作内容 试管1 试管2 试管3
1 注入等量的新鲜淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
2 注入等量的不同pH的溶液 1mL 蒸馏水 1mL NaOH 1mL HCl
3 注入等量的可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
4 放60℃热水中相等时间 5分钟 5分钟 5分钟
5 加等量斐林试剂并摇匀 2mL 2mL 2mL
6 水浴加热 2分钟 2分钟 2分钟
7 观察实验现象 出现砖红色沉淀 无变化 无变化
2、实验注意事项：
（1）实验程序中2、3步一定不能颠倒，否则实验失败．
（2）注意实验步骤的顺序：必须先将酶置于不同环境条件下（不同 pH或不同温度），然后再加入反应
物．
（3）注意选择检验实验结果的试剂
3、实验结论：酶的活性需要适宜的pH，过酸、过碱都将影响酶的活性．
【命题方向】
题型一：酶促反应曲线分析
典例1：如图表示某种酶在不同处理条件（a、b、c）下催化某反应物的量和反应时间的关系，以下关于
52此图的解读，正确的是（ ）
A．a、b、c表示温度，则一定是a＞b＞c B．a、b、c表示pH值，则c＞b＞a
C．a、b、c表示酶的浓度，则a＞b＞c D．a、b、c表示温度，则不可能是c＞b＞a
分析：分析题图：某种酶在不同处理条件（a、b、c）下催化某反应时，反应物的量和反应时间的关系．
图中a到达化学反应平衡点所需的时间最短，表示 a的反应速度最快，该条件下酶的活性最高；其次是
b，最后是c．
解答：A、若a、b、c表示温度，在达到最适温度之前，是a＞b＞c，但在达到最适温度之后，a＜b＜c，
A错误；
B、若a、b、c表示pH，在达到最适PH之前，则是a＞b＞c，在达到最适PH之后，a＜b＜c，B错误；
C、酶浓度越高，化学反应速率越快，所以a、b、c表示酶的浓度时，a＞b＞c，C正确；
D、若a、b、c表示温度，在达到最适温度之前，是a＞b＞c，但在达到最适温度之后，a＜b＜c，D错误．
故选：C．
点评：本题结合曲线图，考查影响酶促反应速率的因素，解答本题的关键是掌握影响酶促反应速率的四
个主要因素（温度、pH、酶浓度和底物浓度），运用所学知识分析曲线图，特别是温度和pH两种因素对
酶促反应速率的影响．
典例2：如图甲是H O 酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH＝b时H O 分解产生的O
2 2 2 2 2
量随时间的变化．若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是（ ）
A．pH＝a时，e点下移，d点左移 B．pH＝c时，e点为0
C．温度降低时，e点不移，d点右移 D．H O 量增加时，e点上移，d点左移
2 2
分析：分析甲图：图甲是H O 酶活性受pH影响的曲线，其中b点是H O 酶的最适pH，在b点之前，随
2 2 2 2
pH升高，酶活性上升，超过b点，随pH上升，酶活性降低，直到失活．
分析乙图：乙图中d点表示达到化学反应平衡所需时间，e点表示化学反应的平衡点．
53解答：A、pH由b→a时，酶的活性降低，化学反应速率减慢，到达化学反应平衡所需的时间延长，但
pH改变不会改变化学反应的平衡点，所以d点右移，e点不移，A错误；
B、pH＝c时，过碱条件破坏酶的空间结构使酶失活，不能催化H O 水解，但H O 在常温下也能分解，
2 2 2 2
所以e点不为0，B错误；
C、图乙是在最适温度下，pH＝b时H O 分解产生的O 量随时间的变化，若温度降低，则酶活性降低，
2 2 2
化学反应速率减慢，到达化学反应平衡所需的时间延长，但温度降低不会改变化学反应的平衡点，所以 d
点右移，e点不移，C正确；
D、H O 量增加时，达到化学反应平衡所需时间延长，且化学反应的平衡点升高，即 e点上移，d点右移，
2 2
D错误．
故选：C．
点评：本题结合曲线图，考查影响酶活性的因素，要求考生掌握温度、pH等因素对酶促反应速率的影响．
解答本题的关键是结合题干信息“图乙表示在最适温度下，pH＝a时H O 分解产生的O 量随时间的变
2 2 2
化”，分析曲线图，对选项作出准确的判断．
题型二：实验设计
典例3：下列有关酶的实验设计思路正确的是（ ）
A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
B．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
C．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
分析：温度会影响过氧化氢的分解，过氧化氢和过氧化氢酶不宜作为实验材料来探究温度对酶活性的影
响；用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性时应该选用斐林试剂鉴定实验结果；酶相对于无机催化剂
具有高效性；胃蛋白酶的适宜pH是1.5﹣2.0．
解答：A、过氧化氢的分解受温度影响，所以不能用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响，A
错误；
B、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性时，不可采用碘液检测，应该选用斐林试剂，B错误；
C、酶的高效性是相对无机催化剂而言的，所以研究酶的高效性时，应用酶和无机催化剂对比，C正确；
D、胃蛋白酶的适宜pH是1.5﹣2.0，所以利用胃蛋白酶、蛋清来验证pH对酶活性的影响时，pH不能设
置成3、7、11，D错误．
故选：C．
点评：本题考查探究影响酶活性的因素、探究酶的特性，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如
实验的取材是否合适、实验选用的鉴定试剂是否合理、实验条件控制是否得当及实验设计是否合理等，
这需要考生在平时的学习过程中注意积累．
54【解题思路点拨】
1、影响酶的活性和酶促反应速率的因素的辨析：
温度和pH是通过影响酶的活性来影响酶促反应速率的，而底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的
接触来影响酶促反应速率的，并不影响酶的活性．
2、酶促反应曲线：
（1）温度和pH：
①低温时，酶分子活性收到抑制，但并未失活，若恢复最适温度，酶的活性也升至最高；高温、过酸、
过碱都会导致酶分子结构被破坏而使酶失活；
②温度或pH是通过影响酶的活性来影响酶促反应速率的；
③反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度；反应溶液温度的变化也不改变酶作用的最适pH．
（2）底物浓度和酶浓度：
①在其他条件适宜，酶量一定的条件下，酶促反应速率随底物浓度的增加而加快，但当底物达到一定浓
度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反应速率不再增加．如图甲．
②在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比．如图乙．
12．色素与叶绿体
【知识点的认识】
1、叶绿体的结构：
叶绿体的形态大小、数量、分布受遗传因素及环境因素的影响．不同植物、不同组织处细胞内的叶
绿体性状变化较大，而且在光能的变化下改变位置与排列．
叶绿体含有叶绿素和类胡萝卜素，是光合作用的场所．主要由叶绿体外被、类囊体和基质三部分构
成，其中类囊体包括基粒类囊体和基质类囊体．
55如图所示：
2、叶绿体中色素的种类、颜色及作用：
色素种类 颜色 含量 定性滤纸条上显现的色素层析 吸收光谱 主要功能 化学性质
图谱
类胡萝卜 胡萝卜素 橙黄 最少 ①橙黄色 蓝紫光 吸收、传递光 ①四种色素
素 色 能 均不溶于
水，而溶于
叶黄素 黄色 较多 ②黄色 吸收、传递光
酒精等有机
能
溶剂中；
叶 叶绿素a 蓝绿 最多 ③蓝绿色 蓝紫光 少数吸收、转
色 化光能；
②叶绿素的
大多数吸收、 化学性质没
绿 红橙光
传递光能 有类胡萝卜
素稳定，其
叶绿素b 黄绿 较少 ④黄绿色 吸收、传递光
合成易受温
素 色 能
度、光照和
Mg等的影响
四种色素的吸收光谱如图所示：
3、色素的分布、功能及特性
（1）分布：基粒片层结构的薄膜（类囊体膜）上．
（2）功能：吸收光能、传递光能（四种色素）、转化光能（只有少数处于特殊状态的叶绿素a）．
4、叶绿体中的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上（光反应阶段的酶）和叶绿体的基质中（暗反应阶段的
酶）．
【命题方向】
题型一：四种色素吸收光谱的考察
典例1：（2015•成都模拟）如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判
定A和B分别为何种色素（ ）
56A．叶绿素、类胡萝卜素 B．类胡萝卜素、叶绿素 C．叶黄素、叶绿素a D．叶绿素a、叶绿素b
分析：叶绿体中色素有类胡萝卜素和叶绿素两大类，类胡萝卜素包括胡萝卜素（橙黄色）和叶黄素（黄
色），主要吸收蓝紫光；叶绿素包括叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b（黄绿色），主要吸收红光和蓝紫光．
解答：据图分析，色素A吸收波峰为红光和蓝紫光，则色素A表示叶绿素；色素B吸收波峰只有蓝紫光，
则色素B代表类胡萝卜素．
故选：A．
点评：本题考查叶绿体中色素吸收光的种类，意在考查学生的识图能力和判断能力，难度不大，属于常
考知识点．
题型二：色素的分布
典例2：吸收光能的色素分布在（ ）
A．叶绿体的外膜上 B．类囊体的薄膜上 C．叶绿体的内膜上 D．叶绿体的基质
分析：叶绿体中含有绿色素（包括叶绿素a和叶绿素b）和黄色素（包括胡萝卜素和叶黄素）两大类．它
们与类囊体膜上的蛋白质相结合，而成为色素蛋白复合体．
解答：高等植物的叶绿体结构极为复杂和精细，叶绿体外部是由两层单位膜围成的被膜，被膜以内是透
明的基质，基质里悬浮着粒状结构，叫基粒．基粒由类囊体垛叠而成，类囊体是由单层单位膜围成的扁
平具穿孔的小囊．组成基粒的类囊体叫基粒片层，连接基粒的类囊体叫基质片层．构成类囊体的单位膜
上分布有大量的光合色素，是光能的吸收与转化的主要部位，所以类囊体膜也称光合膜．基质片层与基
粒片层相连，使各类囊体之间相互沟通，利于光能的吸收与转化，也促进了物质代谢的进程和光合产物
的转运．
故选：B．
点评：主要考查叶绿体的结构以及与吸收光能有关的色素的分布，识记水平的考查．
【解题思路点拨】
1、对叶绿体色素吸收光谱的理解
（1）不同颜色的光线会对植物的生长发育产生不同的影响．
（2）叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收．
（3）叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，但对其他波段的光并非不吸
收，只是吸收量较少．
（4）各种色素的吸收光谱：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，绿光几乎不被
57吸收，被反射出来，因而叶片呈绿色．
2、色素吸收光谱的应用﹣﹣不同颜色温室大棚的光合效率
（1）无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透
明的大棚光合效率最高．
（2）叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低．
13．叶绿体色素的提取和分离实验
【知识点的认识】
一、实验目的：
1、初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方法．
2、探索叶绿体中有几种色素．
二、实验原理：
1、叶绿体色素提取的原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂，所以，可以在叶片被磨碎以后用乙醇
提取叶绿体中的色素．
2、色素分离原理：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，
溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢．根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来．
三、实验材料：
新鲜的绿叶（如菠菜的绿叶），无水乙醇，层析液（由 20份在60～90℃下分馏出来的石油醚、2份丙酮
和1份苯混合而成．93号汽油也可代用），二氧化硅和碳酸钙．
四、实验用具：
干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵，玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，药勺，量筒
（10ml），天平．
五、方法步骤：
1、提取色素：
（1）称取5g绿色叶片并剪碎，越细越好，尽量去除叶脉等部分；
（2）加药品：二氧化硅、碳酸钙和丙酮．前两种是粉末状药品，各加少许，后者是有机溶剂，研磨时加
约5mL二氧化硅的作用是使研磨更加充分、迅速；碳酸钙的作用是保护叶绿素不分解；丙酮用来溶解提
取叶绿体中的色素；
（3）研钵研磨→漏斗过滤→将提取液收集到试管内并塞紧管口．
2、制滤纸条：
（1）将干燥的滤纸剪成6cm长，1cm宽的纸条，剪去一端两角使之呈梯形（使层析液同时到达滤液细
线）；
（2）在距剪角一端1cm处用铅笔画线．
3、滤液划线：
58（1）用毛细管吸少量的滤液沿铅笔线处小心均匀地划一条滤液细线（细而齐）；
（2）干燥后重复划3﹣4次．
4、纸上层析：
（1）向烧杯中倒入3mL层析液（以层析液不没及滤液细线为准）；
（2）将滤纸条尖端朝下略微斜靠烧杯内壁，轻轻插入层析液中；
（3）用培养皿盖盖上烧杯．
5、观察结果：滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的彩带（如图）
从上到下依次为：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、最宽：叶绿素a；最窄：胡萝卜素．
六、注意事项：
1、二氧化硅：为了使研磨充分；碳酸钙：保护色素免受破坏；丙酮：色素的溶剂．
2、扩散最快的是胡萝卜素（橙黄色），扩散最慢的是叶绿素b（黄绿色）．
3、滤纸上有四条色素带说明了绿叶中的色素有四种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上
扩散的快慢也不一样．
4、裁取定性滤纸时，注意双手尽量不要接触纸面，以免手上的油脂或其他脏物污染滤纸．
5、制备滤纸条时，要将滤纸条的一端剪去两角，这样可以使色素在滤纸条上扩散均匀，便于观察实验结
果．
6、根据烧杯的高度制备滤纸条，让滤纸条长度高出烧杯1cm，高出的部分做直角弯折．
7、滤纸上的滤液细线如果触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，
实验就会失败．
8、画滤液细线时，用力要均匀，速度要适中．
9、研磨要迅速、充分．a．因为丙酮容易挥发；b．为了使叶绿体完全破裂．从而能提取较多的色素；c．
叶绿素极不稳定，能被活细胞中的叶绿素酶水解而被破坏．
【命题方向】
题型一：实验操作细节考察
典例1：（2013•江苏）关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是（ ）
A．使用定性滤纸过滤研磨液 B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析
59C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次 D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色
素
分析：绿叶中色素的提取和分离实验，提取色素时需要加入无水乙醇或丙酮，目的是溶解色素；研磨后
进行过滤（用单层尼龙布过滤研磨液）；分离色素时采用纸层析法（用干燥处理过的定性滤纸条），原
理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同．
解答：A、使用单层尼龙布过滤研磨液，而不是使用定性滤纸，A错误；
B、将干燥处理过的定性滤纸条剪成长条，用于层析，B正确；
C、在划出一条滤液细线后，要待滤液干后，重复划线2～3次，C错误；
D、研磨叶片时，用无水乙醇或丙酮溶解色素，D错误．
故选：B．
点评：本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验，对于此类试题，需要考生掌握的细节较多，如实验的
原理、实验选择的材料是否合理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验操作等，需要考生在平时的学习
过程中注意积累．
题型二：二氧化硅、碳酸钙和丙酮的作用
典例2：（2014•宿迁模拟）在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关
试剂的使用情况如下表所示（“+”表示使用，“﹣”表示未使用），其余操作均正常，他们所得的实验
结果依次应为（ ）
甲 乙 丙 丁
丙酮 ﹣ + + +
水 + ﹣ ﹣ ﹣
CaCO + + ﹣ +
3
SiO + + + ﹣
2
A．②①③④B．③②①④C．②④③①D．②④①③
分析：丙酮的作用是提取色素；CaCO 能防止色素被破坏；SiO 使得研磨充分．
3 2
色素带的分布：最上端：胡萝卜素（橙黄色），含量最少；其次：叶黄素（黄色），含量较少；次之：
叶绿素A（蓝绿色），含量最多；最下端：叶绿素B（黄绿色），含量次之．
解答：甲同学没有加入丙酮，因为色素不溶于水，所以得不到色素带，如图中②；
60乙同学操作正确，所以色素带正常，如图中④；
丙同学没加入CaCO ，研磨使色素被破坏，特别是叶绿素含量减少，如图中①；
3
丁同学没加SiO ，研磨不充分，所有色素含量都少，如图中③．
2
故选：D．
点评：本题考查色素的提取和分离相关知识，意在考查考生识记和分析能力．
题型三：实验现象分析
典例 3：（2015•河南一模）对提取光合色素、进行纸层析分离实验中各种现象的解释，正确的是
（ ）
A．未见色素带，说明材料可能为黄化叶片 B．色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液
C．提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b较多 D．叶黄素排在滤纸最前方，是因为其在提取液
中的溶解度最高
分析：叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如：丙酮（酒精）等，所以可以用丙酮提取叶绿体中的
色素．
分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解
度小，扩散速度慢．滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素 a（最宽）、叶绿素b
（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．
解答：A、未见色素带，其原因是操作失误，如未划滤液细线、滤液细线触及层析液，色素溶解于层析液
中，一般选用的是浓绿、幼嫩的叶片，故A错误；
B、叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇、层析液等中，故B错误；
C、由于叶绿素含量比类胡萝卜素多且叶绿素呈现绿色，所以，提取液呈绿色，故C正确；
D、叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，如胡萝卜素在层
析液（而不是提取液）中扩散得最快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢，如叶绿素b，故D错误．
故选：C．
点评：本题考查色素的提取和分离实验，考查了学生的实验能力和识记能力，难度不大，只要记住相关
知识点不难得出答案．
【解题思路点拨】本考点属于比较重要的知识点，因此一定要注意实验原理、实验材料、重要试剂和药
品的作用、实验操作细节和异常现象分析等方面，做题过程中要善于积累．
14．光合作用的影响因素及应用
【知识点的认识】
一、光合速率的概念：
光合作用固定二氧化碳的速率．即单位时间单位叶面积的二氧化碳固定（或氧气释放）量，也称光合强
度．
二、影响光合作用速率（强度）的因素
611、内部因素
（1）同一植物的不同生长发育阶段
根据植物在不同生长发育阶段光合作用速率不同，适时适量地提供水肥及其他环境条件，以使植物茁壮
成长．如图所示：
（2）同一叶片的不同生长发育时期
①曲线分析：OA段为幼叶，随幼叶的生长，叶面积不断增大，叶内叶绿体、叶绿素含量不断增加，光
合作用速率不断增加．AB段为壮叶，叶片的面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态，光合速率也基本稳
定．BC段为老叶，随着叶龄的增加，叶片内叶绿素被破坏，光合速率也随之下降．
②应用：农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶、茎叶蔬菜及时换新叶，这样可减少其细胞呼吸对
有机物的消耗．
2、单因子外界因素的影响
（1）光照强度
①曲线分析
a、A点光照强度为零，只进行细胞呼吸，A点即表示植物呼吸速率．
b、AB段表明随光照强度加强，光合作用逐渐加强，CO 的释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；
2
到B点时，细胞呼吸释放的CO 全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度，B点称为光补
2
偿点，阴生植物光补偿点左移（如虚线所示）．
c、BC段表明随光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到 C点以上不再加强了．C点对应的光照
强度称为光合作用的饱和点，C点对应的CO 吸收值表示净光合速率．
2
d、真正光合速率＝净光合速率+呼吸速率．
62②应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如虚线所示．间作套种时农作物的种类搭配，林带树
种的配置、合理采伐，冬季温室栽培避免高温等都与光补偿点有关．
（2）CO 浓度
2
①曲线分析：图1中A点表示CO 补偿点，即光合作用速率等于呼吸作用速率时的CO 浓度，图2中
2 2
A′点表示进行光合作用所需CO 的最低浓度．B和B′点都表示CO 饱和点．
2 2
②应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO 浓度，提高光合作用速率．
2
（3）矿质元素
①曲线的含义：在一定浓度范围内，增大必需矿质元素的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓
度后，会因土壤溶液浓度过高使植物吸水困难从而导致光合作用速率下降．
②应用：在农业生产上，根据植物的需肥规律，适时地、适量地增施肥料，可以提高作物的光合作用．
（4）温度
①曲线分析：温度是通过影响与光合作用有关的酶的活性而影响光合作用速率的．
②应用：冬天，温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当降低温度；增大昼夜温差获得高产．
3、多因子外界因素对光合作用速率的影响
（1）曲线分析
①P点前，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随其因子的不断加强，光合速率不断提高．
②P点到Q点之间，限制因子既有横坐标因素，也有其他因素．
③Q点后，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图
63示中的其他因子的方法．
（2）应用
温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适
当充加CO ，进一步提高光合速率．当温度适宜时，可适当增加光照强度和 CO 浓度以提高光合速率．
2 2
总之，可根据具体情况，通过增加光照强度、调节温度或增加CO 浓度来充分提高光合速率，以达到增
2
产的目的．
三、提高农作物的光能的利用率的方法有：
（1）延长光合作用的时间；
（2）增加光合作用的面积（合理密植，间作套种）；
（3）光照强弱的控制；
（4）必需矿质元素的供应；
（5）CO 的供应（温室栽培多施有机肥或放置干冰，提高二氧化碳浓度）．
2
【命题方向】
题型一：单因子曲线分析
典例1：科学家研究20℃时小麦光合作用强度与光照强度的关系，得到如图所示曲线，下列有关叙述不
正确的是（ ）
A．随着环境温度的升高，cd段位置不断上移 B．a点时叶肉细胞中产生ATP的细胞器只有线
粒体
C．其他条件适宜，当植物少量缺Mg时，b点将向右移动 D．c点后小麦光合强度不再增加可能与叶
绿体中酶的数量有关
64分析：分析题图：图中a点光照强度为0，只进行呼吸作用；b点时，二氧化碳吸收量为0，表示光合作
用强度等于呼吸作用强度，表示光合作用的光补偿点；c点以后光照强度增加，二氧化碳的吸收量不增加，
表示光合作用的光饱和点．
影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度、含水量以及矿质元素的量．如镁是合成
叶绿素的主要元素，缺镁植物叶片会发黄．
解答：A、20℃不是光合作用的最适温度，在一定温度范围内适当提高温度时，光合速率将增强，cd段位
置会上移，但是超过一定的温度，cd段位置可能会下移，A错误；
B、a点时光照为零，细胞只进行呼吸作用，因此叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体，B正确；
C、其他条件适宜，当植物缺Mg时，叶绿素含量减少，光合作用强度下降，所以应增加光强使其与呼吸
作用相等，b点将向右移动，C正确；
D、外界条件均适宜时，c点之后小麦光合作用强度不再增加是内因造成的，故可能与叶绿体中酶的数量
有关，D正确．
故选：A．
点评：本题考查了影响光合作用的环境因素，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中．考生要
能够识记产生ATP的细胞器，明确25℃左右是植物光合作用的最适温度，因此升高温度光合速率是先上
升后下降；考生要理解影响光合速率的因素除了外因，还包括内因，如：酶的数量、色素的含量等．
题型二：多因子曲线分析
典例2：如图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适
范围．下列分析错误的是（ ）
A．甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量
B．乙图中d点与c点相比，相同时间内叶肉细胞中C 的生成速度快
3
C．图中M、N点的限制因素是光照强度，P点的限制因素是温度
D．丙图中，随着温度的升高，曲线走势将稳定不变
分析：图甲中自变量为光照强度和二氧化碳浓度，M点时两曲线重合，说明二氧化碳浓度不影响光合速
率，而a、b两点的光照强度相同，因此影响因素为二氧化碳浓度．图乙中自变量有光照强度和温度，图
中N点时两曲线重合，说明温度不影响光合速率，而c、d两点的温度相同，因此影响因素为光照强度．
丙图分析同样利用此方法．
解答：A、甲图中可以看出，光照强度和二氧化碳的浓度不是a点光合速率的限制因素，可能是叶绿体中
色素和酶的数量，故A正确；
65B、乙图中d点与c点相比，光照强度增加，光反应增加，产生的ATP和[H]增加，因此相同时间内叶肉
细胞中C 的还原量多，故B正确；
3
C、图中M、N、P三点均为三条曲线的限制因素分别是CO 浓度和光照强度、温度和光照强度、光照强
2
度和温度，故C正确；
D、丙图中，随着温度的升高，曲线走势有可能下降，因为超过最适浓度，酶的活性降低，故D错误．
故选：D．
点评：本题难度不大，属于考纲中理解、应用层次的要求，在分析曲线图是着重利用单一变量分析的方
法，要求考生具有扎实的基础知识和曲线分析能力．
题型三：一昼夜光合速率曲线分析
典例3：（2012•山东）夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO 吸收速率的变化如图所示．
2
下列说法正确的是（ ）
A．甲植株在a点开始进行光合作用 B．乙植株在e点有机物积累量最多
C．曲线b﹣c段和d﹣e段下降的原因相同 D．两曲线b﹣d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭
分析：本题要求学生理解影响光合作用的因素以及有机物的积累是净光合量，光合作用速率受二氧化碳
浓度的影响．
解答：A、分析图示可知，这一天的6：00（甲曲线的a点）和18：00时左右，甲乙两植物光合作用吸收
CO2的速率和呼吸作用释放CO2的速率相等；在6：00之前，甲乙两植物的光合作用已经开始，但光合
作用比细胞呼吸弱；A错误．
B、在18时后，甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸，有机物的积累最多的时刻应为18：00时，
e点时有机物的积累量已经减少；错误．
C、图示曲线的b～c段下降的主要原因是气孔部分关闭导致叶内CO 浓度降低，d～e段下降的原因是光
2
照强度减弱，光反应产生[H]和ATP的速率减慢，这两段下降的原因不相同；错误．
D、b～d段，乙曲线的变化为植物的“午休现象“，是气孔关闭导致叶内CO 浓度降低之故；甲植物可
2
能不存在“午休现象“或气孔关闭程度很小或气孔无法关闭；正确．
故选：D．
点评：本题借助曲线图，考查光合速率的影响因素，意在考查考生分析曲线图的能力和理解能力，属于
难题．
题型四：表观光合速率、真光合速率和有机物积累量之间的关系
66典例4：如图表示20℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系S 、S 、S 所在部位的面积表示有关物质的
1 2 3
相对值，下列说法中不正确的是（ ）
A．S ﹣S 表示玉米光合作用有机物净积累量 B．S +S 表示玉米光合作用产生的有机物总量
2 3 2 3
C．若土壤中缺Mg，则B点右移，D点左移 D．S +S 表示玉米呼吸作用消耗的有机物量
1 3
分析：结合题意分析：玉米在整个过程中都进行呼吸作用，并且由于温度不变，呼吸作用强度保持不变
因此可用S +S 表示呼吸作用消耗量．而由A点开始，光合作用出现，并且随着光照强度的增强，光合作
1 3
用合成的有机物不断增多；在B点时，光合作用产生的有机物刚好等于呼吸作用消耗的有机物，因此图
中的S 可表示B点之前的光合作用量，也可表示呼吸作用消耗﹣光合作用合成量；但是超过 B点后，光
1
合作用大于呼吸作用，因此S 就可以表示B点之后的有机物积累量．
2
解答：A、图中可以看出，S +S 表示玉米光合作用产生的有机物总量，S +S 表示玉米呼吸作用消耗的有
2 3 1 3
机物量，因此玉米光合作用有机物净积累量＝光合作用总量﹣呼吸作用消耗＝S +S ﹣（S +S ）＝S ﹣
2 3 1 3 2
S ，A错误；
1
B、S +S 表示玉米光合作用产生的有机物总量，B正确；
2 3
C、若土壤中缺Mg，则会缺少叶绿素，达到光补偿点所需的光照强度会增大，B点右移，同时达到光饱
和点所需的光照强度将会减小，D点左移，C正确；
D、玉米在整个过程中都进行呼吸作用，并且由于温度不变，呼吸作用强度保持不变，因此 S +S 表示玉
1 3
米呼吸作用消耗的有机物量，D正确．
故选：A．
点评：本题具有一定的难度，考查光合作用合成有机物量和呼吸作用消耗有机物量的关系，要求考生具
有较强的识图能力和分析能力，利用真光合作用量＝净光合作用量+呼吸作用消耗，有机物的积累量＝白
天净光合作用量﹣夜间呼吸消耗量进行解题．
题型五：有机物积累量的计算
典例5：将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件
都是理想的），实验以CO 的吸收量与释放量为指标，实验结果如下表所示：
2
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO （mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
2
黑暗中释放CO （mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
2
67下列对该表数据的分析正确的是（ ）
A．昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物不能生长
B．昼夜不停地光照，该植物最适宜的温度是30℃
C．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20℃的条件下，该植物积累的有机物最多
D．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在30℃时，该植物积累的有机物是温度在10℃
时的两倍
分析：图中自变量为温度，本题是研究温度对光合作用与呼吸作用的影响．在读表时，要明确光照下吸
收CO 的量为净吸收量，即净光合作用量，黑暗中放出CO 的量代表的是有机物的消耗量，也代表呼吸
2 2
作用强度．
解答：A、表中光照下吸收CO 量表示净光合速率，黑暗中释放CO 量表示呼吸作用强度，温度在35℃
2 2
时植物的净光合速率为3.00mg/h，因此昼夜不停地光照植物能生长，故A错误；
B、表格中，植物每小时净吸收CO 量最多的25℃时的3.75mg，此温度下最适生长，故B错误；
2
C、每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，在20℃时该植物积累的有机物为：3.25×12﹣1.5×12＝
21mg，同理可算出其他温度条件下有机物的积累量，在所有温度中20℃时有机物积累量最多，故C正确；
D、每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在30℃时，该植物积累的有机物＝3.50×12﹣
3.00×12＝6mg，同理计算10℃时积累的有机物＝12mg，故D错误．
故选：C．
点评：本题难度适中，考查了光合作用产生有机物和呼吸作用消耗有机物的关系，要求考生具有较强的
分析表格的能力．在读表时，确定第一行值为净光合速率，第二行值为呼吸速率，并且一天中有机物的
积累量＝白天净光合作用量﹣夜间呼吸消耗量．
【解题思路点拨】
1、光合作用与细胞呼吸的计算：
①原理解释：进行光合作用吸收CO 的同时，还进行呼吸作用释放CO ，而呼吸作用释放的部分或全部
2 2
CO 未出植物体又被光合作用利用，这时在光照下测定的CO 的吸收量称为表观光合速率或净光合速率．
2 2
表观光合速率与真正光合速率的关系如图：
在不考虑光照强度对呼吸速率影响的情况下，OA段代表植物呼吸速率，OD段表示植物表观光合作用速
率，OA+0D段表示真正光合速率，它们的关系为：真正光合速率＝表观光合速率+呼吸速率．
68具体表达为：光合作用消耗总CO ＝从外界吸收的CO +呼吸产生的CO ；
2 2 2
光合作用产生的总O ＝释放到外界的O +呼吸消耗的O
2 2 2
一昼夜有机物的积累量（用CO 量表示）：积累量＝白天从外界吸收的CO ﹣晚上呼吸释放的CO ．
2 2 2
②光合作用相对强度可用如下三种方式表示：
a、O 释放量（或实验容器内O 增加量）；
2 2
b、CO 吸收量（或实验容器内CO 减少量）；
2 2
c、植物重量（有机物）的增加量．
③表观光合速率和真正光合速率
真正光合速率＝表观光合速率+呼吸速率
表观光合速率常用O 释放量、CO 吸收量、有机物积累量等来表示．
2 2
真正光合速率常用光合作用产生O 量、CO 固定量、有机物的产生量来表示．
2 2
④测定方法
a、呼吸速率：将植物置于黑暗中，测定实验容器中CO 增加量、O 减少量或有机物减少量．
2 2
b净光合速率：将植物置于光下，测定实验容器中O 增加量、CO 减少量或有机物增加量．
2 2
⑤应用指南
a、植物每天的有机物积累量取决于光合作用与细胞呼吸速率的代数和（即净光合速率），若大于零，则
净积累，植物生长；若小于零，则净消耗，植物无法正常生长．
b、在有关问题中，若相关数据是在黑暗（或光照强度为零）时测得，则该数据代表呼吸速率．黑暗中只
进行细胞呼吸，净光合速率为负值，真光合速率为零．若是在光下测得，则该数据代表净光合速率，只
有特别说明是光合总量时，才代表真光合速率．
2、C 植物和C 植物
3 4
1）C 植物和C 植物光合作用的比较
3 4
C 植物 C 植物
3 4
光反应 叶肉细胞的叶绿体基粒 叶肉细胞的叶绿体基粒
暗反应 叶肉细胞的叶绿体基质 维管束鞘细胞的叶绿体基质
CO 固定 仅有C 途径 C 途径﹣→C 途径
2 3 4 3
2）C 植物与C 植物的鉴别方法
4 3
方法 原 理 条件和过程 现象和指标 结 论
生理 在强光照、干旱、高 生长状况： 正常生长：C 植物
4
学方 温、低CO 时，C 植
2 4 正常生长
法 物能进行光合作用， 枯萎死亡：C 3 植物
C 植物不能． 或
3
密闭、强光照、干 枯萎死亡
旱、高温
形态 维管束鞘的结构差异 过叶脉横切，装片 ①是否有两圈花细胞 是：C 植物
4
69学方 围成环状结构
法
②鞘细胞是否含叶绿 否：C 植物
3
体
化学 ①合成淀粉的场所不 出现蓝色： 出现①现象时：
方法 同
叶片脱绿→加碘→过 ①蓝色出现在维管束 C 植物
4
②酒精溶解叶绿素 叶脉横切→制片→观 鞘细胞
察 出现②现象时：
③淀粉遇面碘变蓝 ②蓝色出现在叶肉细
胞 C 植物
3
3）C 植物比C 植物光合作用强的原因
4 3
C 植物比 C 植物 C 植物
4 3 4
植物光合作用强的原因
结构原因： 以育不良，无花环型结构，无叶 发育良好，花环型，叶绿体大．
绿体．
维管束鞘细胞的结构 暗反应在此进行．有利于产物运
光合作用在叶肉细胞进行，淀粉 输，光合效率高．
积累，影响光合效率．
生理原因： 只有磷酸核酮糖羧化酶． 两种酶均有．
PEP羧化酶 磷酸核酮糖羧化酶与CO 亲和 PEP羧化酶与CO 亲和力大，利
2 2
力弱，不能利用低CO ． 用低CO 能力强．
磷酸核酮糖羧化酶 2 2
15．细胞增殖的意义和细胞周期
【知识点的认识】
1、细胞的相对表面积对细胞的生命活动的意义
细胞相对表面积越大，物质交换速度越快，细胞代谢越旺盛。
2、细胞增殖的方式和意义
真核细胞增殖的方式有：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂；
细胞增殖的意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
3、细胞周期
连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期，包括分裂
间期和分裂期两个阶段。
【命题方向】
下列关于动物细胞细胞周期的叙述不正确的是（ ）
A．分裂间期有DNA和中心粒的复制
B．染色单体形成于分裂间期，消失于分裂后期
C．纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂末期
D．分裂间期DNA含量和染色体数目都加倍
分析：有丝分裂不同时期的特点：
①间期，进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；
70②前期，核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；
③中期，染色体形态固定、数目清晰；
④后期，着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；
⑤末期，核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
解答：A、动物细胞在细胞周期的间期发生染色体复制，即完成染色体的DNA分子复制和有关蛋白质的
合成，同时中心体也发生了复制而加倍，A正确；
B、染色单体形成于分裂间期，后期着丝粒分裂、染色单体分开而消失，B正确；
C、纺锤体形成于分裂前期，由移向两极的中心粒及周围物质发出的星射线组成，消失于分裂末期，C正
确；
D、分裂间期DNA含量因而复制而加倍，但细胞中染色体数目加倍发生在分裂后期，D错误。
故选：D。
点评：本题考查动物细胞细胞周期和有丝分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度
不大。
【解题思路点拨】
不同生物，同一生物的不同时期，细胞周期都是不一样的。
16．观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
【知识点的认识】
实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
一、实验目的：
1、制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片．
2、观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短．
3、绘制植物细胞有丝分裂简图．
二、实验原理：
1、高等植物的分生组织有丝分裂较旺盛．
2、有丝分裂各个时期细胞内染色体的形态和行为变化不同，可用高倍显微镜根据各个时期内染色体的变
化情况，识别该细胞处于那个时期．
3、细胞核内的染色体易被碱性染料（如龙胆紫）染成深色．
三、实验材料：洋葱（可用葱．蒜代替），质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精，质量浓度
为0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液（将龙胆紫溶解在质量分数2%的醋酸溶液中配制而成）或醋酸洋红
液，洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片．
四、实验用具：显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪子，镊子，滴管．
五、方法步骤：
1、洋葱根尖的培养在上实验课之前的3﹣4天，取洋葱一个，放在广口瓶上．瓶内装满清水，让洋葱的
71底部接触到瓶内的水面．把这个装置放在温暖的地方培养．待根长约 5cm，取生长健壮的根尖制成临时
装片观察．
2、装片的制作
制作流程为：解离﹣漂洗﹣染色﹣制片
1）解离：上午10时至下午2时，剪去洋葱根尖2﹣3mm，立即放入盛入有盐酸和酒精混合液（1：1）的
玻璃皿中，在温室下解离．目的：用药液使组织中的细胞相互分离开来．
2）漂洗：待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛入清水的玻璃皿中漂洗．目的：洗去药液，防止解离过度．
3）染色：把根尖放进盛有质量浓度为0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）的玻璃皿中染
色．目的：染料能使染色体着色．
4）制片：用镊子将这段根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖能碎，盖上盖玻片，
在盖玻片上再加一片载玻片．然后，用拇指轻轻的按压载玻片．目的：使细胞分散开来，有利于观察．
5）观察：
a、低倍镜观察：找到分生区细胞，其特点是细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂；
b、高倍镜观察：在低倍镜观察的基础上换高倍镜，直到看清细胞的物象为止；
c、仔细观察：先到中期，再找其余各期，注意染色体的特点．
d、移动观察：慢慢移动装片，完整地观察各个时期（如果自制装片效果不太理想，可以观察洋葱根尖固
定装片）．
【命题方向】
题型一：实验材料的选择
典例1：（2014•海南）下列植物细胞中，适合观察细胞有丝分裂的是（ ）
A．蚕豆叶肉细胞 B．洋葱鳞片叶表皮细胞 C．蚕豆根尖分生区细胞 D．洋葱根尖伸长区细胞
分析：在四个备选项中只有C选项的细胞具有分裂能力，其它细胞都不能进行细胞分裂．
解答：A、蚕豆叶肉细胞属于成熟的植物细胞，不能进行细胞分裂，另外叶绿体中含有色素，妨碍观察，
故A选项错误；
B、洋葱鳞片叶表皮细胞属于成熟的植物细胞，不能进行细胞分裂，用于观察质壁分离和复原的实验，故
B选项错误；
C、蚕豆根尖分生区细胞成正方形，排列紧密，细胞分裂旺盛，故C选项正确；
D、洋葱根尖伸长区细胞细胞逐渐成熟，不能进行细胞分裂，故D选项错误．
故选：C．
点评：本题考查观察细胞有丝分裂的材料选择，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．
题型二：实验步骤
典例2：（2011•闸北区一模）使用显微镜观察洋葱根尖细胞染色体的基本步骤包括：
①调节细准焦螺旋；
72②转换高倍镜；
③把分裂相的细胞移至视野中央；
④将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观察．
正确的操作顺序是（ ）
A．④③②①B．②①④③C．③②④①D．①②③④
分析：高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央
然后转动转换器再换高倍镜．换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜
的凹面，然后调节细准焦螺旋．
解答：将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观察找到物像，接着将分裂相的细胞移至视野中央，转动转换
器换成高倍镜，同时调节细准焦螺旋和光圈．
故选：A．
点评：高倍镜的使用方法注意四动一不动，一动玻片、二动转换器、三动细准焦螺旋、四动反光镜和光
圈、粗准焦螺旋不动．
题型三：实验现象的描述
典例3：（2011•闵行区一模）用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂．下列描述正确的是（ ）
A．处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等 B．视野中不同细胞的染色体数目可能不相等
C．观察处于分裂期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体 D．可选一个细胞持续观察它的整个分裂过
程
分析：洋葱根尖细胞的有丝分裂过程包括分裂期和分裂间期，分裂期又分为前期、中期、后期和末期．
分裂间期时间最长，在视野中细胞最多．
解答：A、细胞周期中分裂间期要远远大于分裂期，用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，所以处
于分裂期的细胞数目最多，而分裂期的中期细胞较少，A错误；
B、视野中不同细胞的染色体数目可能不相等，如分裂后期染色体数目加倍，是其它时期的两倍，B正确；
C、观察处于分裂期的细胞，可以看到染色体，但是不可能看到赤道板，因为赤道板是一个假想的板，并
不存在，C错误；
D、在实验的第一个步骤解离时，细胞已经被固定杀死了，所以观察时，不可看到连续分裂的动态过程，
D错误．
故选：B．
点评：本题主要考查观察细胞的有丝分裂的相关知识，意在考查学生对所学知识的理解程度，培养学生
利用所学知识分析题意、解决问题的能力，难度一般．
题型四：异常现象分析
典例4：有1位同学做根尖有丝分裂实验，在显微镜中观察到的图象如图所示．造成这种情况的原因可能
是（ ）
73①取材位置不合适 ②取材时间不合适
③制片时压片力量不合适 ④解离时间不合适
⑤视野选择不合适．
A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④
分析：观察植物细胞有丝分裂实验中，需要制作临时装片，其制作步骤为：解离、漂洗、染色和制片，
其中解离和制片时压片的目的都是使细胞分散开来；最后观察时，应该选取根尖分生区细胞进行观察，
分生区细胞的特点是呈正方形，排列紧密．
解答：①根尖分生区细胞呈正方形，而图示有些细胞呈长方形，可能是取材位置不合适，①正确；
②图中细胞多处于未分裂状态，可能是取材时间不合适，②正确；
③图示细胞均已近分散开，说明制片时压片力量合适，③错误；
④解离的目的是使细胞分散开，而图示细胞已经分散开，说明解离时间合适，④错误；
⑤图示细胞有些细胞呈长方形，可能是伸长区细胞，可能是视野选择不合适，⑤正确．
故选：C．
点评：本题结合显微镜中观察到的视野图，考查观察细胞有丝分裂实验，对于此类试题，需要考生注意
的细节较多，如实验步骤、实验材料的选取、实验采用的试剂及试剂的作用、实验操作步骤等，需要考
生在平时的学习过程中注意积累．
【解题思路点拨】
1）细胞中央的赤道板是假想平面，是细胞中央与纺锤体的中轴垂直的一个平面，只表示一个位置，不是
真实存在的，在显微镜下观察不到．而细胞板是实际存在的，细胞板由细胞中央向四周扩展，逐渐形成
新的细胞壁将植物细胞一分为二．
2）细胞板的形成是植物细胞有丝分裂过程中特有的，也是同动物细胞有丝分裂的区别之一．细胞板是植
物细胞有丝分裂末期，在赤道板位置通过高尔基体密集而形成的一种结构，它向四周扩展形成新的细胞
壁，显微镜下能观察到该结构，它是植物细胞所特有的，区别于动物细胞的标志．
17．细胞衰老的特征和原因
【知识点的认识】
1、细胞衰老：
细胞衰老衰老是机体在退化时期生理功能下降和紊乱的综合表现，是不可逆的生命过程．人体是由细胞
74组织起来的，组成细胞的化学物质在运动中不断受到内外环境的影响而发生损伤，造成功能退行性下降
而老化．细胞的衰老与死亡是新陈代谢的自然现象．
2、细胞衰老的原因探究
细胞衰老是各种细胞成分在受到内外环境的损伤作用后，因缺乏完善的修复，使“差错”积累，导致细
胞衰老．根据对导致“差错”的主要因子和主导因子的认识不同，可分为不同的学说，这些学说各有实
验证据．
18．细胞死亡
【知识点的认识】
1、细胞凋亡
由基因所决定的细胞自动结束生命的过程．又称细胞编程性死亡，属正常死亡．
2、细胞坏死：
不利因素引起的非正常死亡．
3、细胞凋亡与人体健康的关系：
细胞凋亡与疾病的关系﹣﹣凋亡过度或凋亡不足都可以导致疾病的发生．正常的细胞凋亡对人体是有益
的，如手指的形成、蝌蚪尾的凋亡．
【命题方向】
题型一：细胞凋亡的含义
典例1：（2013•自贡一模）IAPs是细胞内一种控制细胞凋亡的物质，其作用原理是与细胞凋亡酶结合从
而达到抑制细胞凋亡的目的IAPs的核心结构是RING区域，如果去掉该区域，则能有效地促进更多的细
胞凋亡．下列相关说法中，错误的是（ ）
A．IAPs的合成可以不受基因的控制
B．去掉癌细胞中IAPs的RING区域，可有效促进癌细胞凋亡
C．细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡
D．细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的
分析：细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，也叫细胞的程序性死亡．在成熟的生物体中
细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的．IAPs是细胞内一种控制细胞
凋亡的物质，所以该物质的合成也受基因的控制．IAPs与细胞凋亡酶结合从而达到抑制细胞凋亡的目的，
而IAPs的核心结构是RING区域，如果去掉该区域，则能有效地促进更多的细胞凋亡．
解答：A、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，而 IAPs是细胞内一种控制细胞凋亡的物
质，所以该物质的合成也受基因的控制，故A错误；
B、IAPs与细胞凋亡酶结合而达到抑制细胞凋亡的目的，而IAPs的核心结构是RING区域，如果去掉该
区域，则能有效地促进更多的细胞凋亡，故B正确；
C、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，也叫细胞的程序性死亡，故C正确；
75D、在成熟的生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的，故D
正确．
故选：A．
点评：本题以IAPs为素材，考查细胞凋亡的相关知识，意在考查考生分析题文提取有效信息的能力；识
记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确
判断问题的能力．
题型二：细胞凋亡的判断（细胞凋亡与细胞坏死的判断）
典例2：下列现象中属于细胞编程性死亡的是（ ）
A．噬菌体裂解细菌的过程 B．因创伤引起的细胞坏死
C．造血干细胞产生红细胞的过程 D．蝌蚪发育成青蛙过程中尾部细胞的死亡
分析：本题是细胞凋亡在多细胞生物体的个体发育过程中的作用举例，细胞凋亡是细胞的编程性死亡，
对于多细胞生物体完成正常发育，维持内环境稳态有及其重要的作用，细胞凋亡与细胞坏死既有相同点
又有本质区别．
解答：A、噬菌体裂解细菌，是由于噬菌体的破坏使细菌细胞死亡，属于细胞坏死，不是细胞凋亡，A错
误；
B、创伤引起的细胞坏死是外伤引起的细胞死亡，是细胞坏死，不是细胞凋亡，B错误；
C、造血干细胞产生红细胞的过程属于细胞增殖，不是细胞死亡，C错误；
D、蝌蚪发育成青蛙过程中尾部细胞的死亡是细胞编程性死亡，即细胞凋亡，蝌蚪发育成青蛙过程中尾部
细胞的死亡保证了蝌蚪变态发育过程的完成，D正确．
故选：D．
点评：本题的知识点是细胞凋亡和细胞坏死的联系和区别，细胞凋亡在多细胞生物体发育过程中的作用
对细胞凋亡和细胞坏死概念的理解是解题的关键．
【解题思路点拨】细胞的生活史：
7619．基因的自由组合定律的实质及应用
【知识点的认识】
一、基因自由组合定律的内容及实质
1、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状
的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合．
2、实质
（1）位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的．
（2）在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由
组合．
3、适用条件：
（1）有性生殖的真核生物．
（2）细胞核内染色体上的基因．
（3）两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因．
4、细胞学基础：基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期．
5、应用：
（l）指导杂交育种，把优良性状重组在一起．
（2）为遗传病的预测和诊断提供理沦依据．
二、两对相对性状的杂交实验：
1、提出问题﹣﹣纯合亲本的杂交实验和F 的自交实验
1
（1）发现者：孟德尔．
（2）图解：
2、作出假设﹣﹣对自由组合现象的解释
（1）两对相对性状（黄与绿，圆与皱）由两对遗传因子（Y与y，R与r）控制．
（2）两对相对性状都符合分离定律的比，即3：1，黄：绿＝3：1，圆：皱＝3：1．
（3）F 产生配子时成对的遗传因子分离，不同对的遗传因子自由组合．
1
（4）F 产生雌雄配子各4种，YR：Yr：yR：yr＝1：1：1：1．
1
（5）受精时雌雄配子随机结合．
（6）F 的表现型有4种，其中两种亲本类型（黄圆和绿皱），两种新组合类型（黄皱与绿圆）．黄圆：
2
77黄皱：绿圆：绿皱＝9：3：3：1
（7）F 的基因型有16种组合方式，有9种基因型．
2
3、对自由组合现象解释的验证
（1）方法：测交．
（2）预测过程：
（3）实验结果：正、反交结果与理论预测相符，说明对自由组合现象的解释是正确的．
三、自由组合类遗传中的特例分析9：3：3：1的变形：
1、9：3：3：1是独立遗传的两对相对性状自由组合时出现的表现型比例，题干中如果出现附加条件，则
可能出现9：3：4、9：6：1、15：1、9：7等一系列的特殊分离比．
2、特殊条件下的比例关系总结如下：
条件 种类和分离比 相当于孟德尔的分离比
显性基因的作用可累加 5种，1：4：6：4：1 按基因型中显性基因个数累
加
正常的完全显性 4种，9：3：3：1 正常比例
只要A（或B）存在就表现 3种，12：3：1 （9：3）：3：1
为同一种，其余正常为同一
种，其余正常表现
单独存在A或B时表现同 3种，9：6：1 9：（3：3）：1
一种，其余正常表现
aa（或bb）存在时表现为同 3种，9：3：4 9：3：（3：1）
一种，其余正常表现
A_bb（或aaB_）的个体 2种，13：3 （9：3：1）：3
表现为一种，其余都是另一
种
A、B同时存在时表现为同 2种，9：7 9：（3：3：1）
一种，其余为另一种
78只要存在显性基因就表现为 2种，15：1 （9：3：3）：1
同一种
注：利用“合并同类项”巧解特殊分离比
（1）看后代可能的配子组合，若组合方式是16种，不管以什么样的比例呈现，都符合基因自由组合定
律．
（2）写出正常的分离比9：3：3：1．
（3）对照题中所给信息进行归类，若后代分离比为 9：7，则为9：（3：3：1），即7是后三种合并的
结果；若后代分离比为9：6：1，则为9：（3：3）：1；若后代分离比为15：1 则为（9：3：3）：1等．
四、基因分离定律和自由组合定律的不同：
分离定律 自由组合定律
两对相对性状 n对相对性状
相对性状的对数 1对 2对 n对
等位基因及位置 1对等位基因位于1 2对等位基因位于2 n对等位基因位于n
对同源染色体上 对同源染色体上 对同源染色体上
F 的配子 2种，比例相等 4种，比例相等 2n种，比例相等
1
F 的表现型及比例 2种，3：1 4种，9：3：3：1 2n种，（3：1）n
2
F 的基因型及比例 3种，1：2：1 9种，（1：2：1）2 3n种，（1：2：1）
2
n
测交后代表现型及比 2种，比例相等 4种，比例相等 2n种，比例相等
例
遗传实质 减数分裂时，等位基 减数分裂时，在等位基因随同源染色体分
因随同源染色体的分 开而分离的同时，非同源染色体上的非等
离而分开，分别进入 位基因自由组合，进而进入同一配子中
不同配子中
实践应用 纯种鉴定及杂种自交 将优良性状重组在一起
纯合
联系 在遗传中，分离定律和自由组合定律同时起作用：在减数分裂形
成配子时，既有同源染色体上等位基因的分离，又有非同源染色
体上非等位基因的自由组合
【命题方向】
题型一：F 表现型比例分析
2
典例1：（2015•宁都县一模）等位基因A、a和B、b分别位于不同对的同源染色体上．让显性纯合子
（AABB）和隐性纯合子（aabb）杂交得F ，再让F 测交，测交后代的表现型比例为1：3．如果让F 自
1 1 1
交，则下列表现型比例中，F 代不可能出现的是（ ）
2
A．13：3 B．9：4：3 C．9：7 D．15：1
分析：两对等位基因共同控制生物性状时，F 中出现的表现型异常比例分析：
2
（1）12：3：1即（9A_B_+3A_bb）：3aaB_：1aabb或（9A_B_+3aaB_）：3A_bb：1aabb
79（2）9：6：1即9A_B_：（3A_bb+3aaB_）：1aabb
（3）9：3：4即9A_B_：3A_bb：（3aaB_+1aabb）或9A_B_：3aaB_：（3A_bb+1aabb）
（4）13：3即（9A_B_+3A_bb+1aabb）：3aaB_或（9A_B_+3aaB_+1aabb）：3A_bb
（5）15：1即（9A_B_+3A_bb+3aaB_）：1aabb
（6）9：7即9A_B_：（3A_bb+3aaB_+1aabb）
解答：根据题意分析：显性纯合子（AABB）和隐性纯合子（aabb）杂交得F ，再让F 测交，测交后代
1 1
的基因型为 AaBb、Aabb、aaBb、aabb 四种，表现型比例为 1：3，有三种可能：（AaBb、Aabb、
aaBb）：aabb，（AaBb、Aabb、aabb）：aaBb或（AaBb、aaBb、aabb）：Aabb，AaBb：（Aabb、
aaBb、aabb）．
因此，让 F 自交，F 代可能出现的是 15：1 即（9A_B_+3A_bb+3aaB_）：1aabb；9：7 即 9A_B_：
1 2
（3A_bb+3aaB_+1aabb）；13：3即（9A_B_+3A_bb+1aabb）：3aaB_或（9A_B_+3aaB_+1aabb）：3A_bb
共三种情况．
故选：B．
点评：本题考查基因自由组合定律及运用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学
知识综合分析问题和解决问题的能力．
题型二：基因分离定律和自由组合定律
典例2：（2014•顺义区一模）如图表示不同基因型豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，这
两对基因分别控制两对相对性状，从理论上说，下列分析不正确的是（ ）
A．甲、乙植株杂交后代的表现型比例是1：1：1：1 B．甲、丙植株杂交后代的基因型比例是1：1：
1：1
C．丁植株自交后代的基因型比例是1：2：1 D．正常情况下，甲植株中基因A与a在减数第
二次分裂时分离
分析：1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独
立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个
配子中，独立地随配子遗传给后代．
2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在
减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
3、逐对分析法：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出
80每一对相对性状所求的比例，最后再相乘．
解答：A、甲（AaBb）×乙（aabb），属于测交，后代的表现型比例为1：1：1：1，A正确；
B、甲（AaBb）×丙（AAbb），后代的基因型为AABb、AAbb、AaBb、Aabb，且比例为1：1：1：1，B
正确；
C、丁（Aabb）自交后代基因型为AAbb、Aabb、aabb，且比例为1：2：1，C正确；
D、A与a是等位基因，随着同源染色体的分开而分离，而同源染色体上的等位基因的分离发生在减数第
一次分裂后期，D错误．
故选：D．
点评：本题结合细胞中基因及染色体位置关系图，考查基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律
的实质及应用，首先要求考生根据题图判断各生物的基因型，其次再采用逐对分析法对各选项作出准确
的判断．
题型三：概率的综合计算
典例3：（2014•山东模拟）某种鹦鹉羽毛颜色有4种表现型：红色、黄色、绿色和白色，由位于两对同
源染色体上的两对等位基因决定（分别用Aa、Bb表示），且BB对生物个体有致死作用．将绿色鹦鹉和
纯合黄色鹦鹉杂交，F 代有两种表现型，黄色鹦鹉占50%，红色鹦鹉占50%；选取F 中的红色鹦鹉进行
1 1
互交，其后代中有上述4种表现型，这4种表现型的比例为：6﹕3﹕2﹕1，则F 的亲本基因型组合是（
1
）
A．aaBB×AAbb B．aaBb×AAbb C．AABb×aabb D．AaBb×Aabb
分析：本题是对基因自由组合定律性状分离比偏离现象的应用考查，梳理孟德尔两对相对性状的杂交实
验，回忆回忆子二代的表现型和比例，根据题干给出的信息进行推理判断．
解答：由题意可知，控制鹦鹉羽毛颜色的两对等位基因位于两对同源染色体上，因此在遗传过程中遵循
基因的自由组合定律，又知BB对生物个体有致死作用，且F 中的红色鹦鹉进行互交配，后代的四种表
1
现型的比例为：6﹕3﹕2﹕1，因此可以猜想，后代的受精卵的基因组成理论上应该是A_B_：aaB_：
A_bb：aabb＝9：3：3：1，其中A_BB和aaBB个体致死，导致出现了6﹕3﹕2﹕1，所以F 中的红色鹦
1
鹉的基因型为AaBb．又由题意知，将绿色鹦鹉和纯合黄色鹦鹉杂交，F 代有两种表现型，黄色鹦鹉占
1
50%，红色鹦鹉占50%，因此亲本的基因型绿色鹦鹉的基因型为aaBb，纯合黄色鹦鹉的基因型为AAbb．
故选：B．
点评：本题的知识点是基因的自由组合定律，显性纯合致死对于子二代性状分离比的影响，根据题干给
出的信息进行合理的推理判断是解题的关键．
其他经典试题见菁优网题库．
81【解题方法点拨】
1、F 共有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，其中双显（黄圆）：一显一隐（黄皱）：一隐一显
2
（绿圆）：双隐（绿皱）＝9：3：3：1．F 中纯合子4种，即YYRR、YYrr、yyRR、yyrr，各占总数的
2
1/16；只有一对基因杂合的杂合子4种，即YyRR、Yyrr、YYRr、VyRr，各占总数的2/16；两对基因都杂
合的杂合子1种，即YyRr，占总数的4/16．
2、F 中双亲类型（Y_R_十yyrr）占10/16．重组类型占6/16（3/16Y_rr+3/16yyR_）．
2
3、减数分裂时发生自由组合的是非同源染色体上的非等位基因，而不是所有的非等位基因．同源染色体
上的非等位基因，则不遵循自由组合定律．
4、用分离定律解决自由组合问题
（1）基因原理分离定律是自由组合定律的基础．
（2）解题思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题．在独立遗传的情况下，有几对基因
就可以分解为几个分离定律问题．如AaBb×Aabb可分解为：Aa×Aa，Bb×bb．然后，按分离定律进行逐
一分析．最后，将获得的结果进行综合，得到正确答案．
20．细胞的减数分裂
【知识点的认识】
1、概念：细胞连续分裂两次，而染色体在整个过程只复制一次的细胞分裂方式。
2、减数分裂是特殊的有丝分裂，其特殊性表现在：
①从分裂过程上看：（在减数分裂全过程中）连续分裂两次，染色体只复制一次
②从分裂结果上看：形成的子细胞内的遗传物质只有亲代细胞的一半
③从发生减数分裂的部位来看：是特定生物（一般是进行有性生殖的生物）的特定部位或器官（动物体
一般在精巢或卵巢内）的特定细胞才能进行（如动物的性原细胞）减数分裂。
④从发生的时期来看：在性成熟以后，在产生有性生殖细胞的过程中进行一次减数分裂。
【命题方向】
题型：减数分裂的概念和特征
典例：（2013•东城区模拟）有关减数分裂和受精作用的描述，正确的是（ ）
A．受精卵中的遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子
B．减数分裂过程中，着丝点分裂伴随着非同源染色体的自由组合
C．减数分裂过程中，着丝点分裂伴随着等位基因的分离
D．染色体的自由组合不是配子多样的唯一原因
分析：关注减数分裂中染色体的行为变化和数目变化、各个时期的特征。等位基因位于同源染色体的相
同位置。受精卵中的核遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子，但细胞质遗传物质一般全部来自
卵细胞。
82解答：A、受精卵中的核遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子，但细胞质遗传物质一般全部来自
卵细胞。故A错误。
B、减数分裂中，同源染色体分离和非同源染色体的自由组合发生在减Ⅰ后期。减Ⅱ后期着丝点分裂，姐
妹染色单体分离。故B错误。
C、等位基因的分离可发生在减Ⅰ后期（同源染色体分离）和减Ⅱ后期（若减Ⅰ前期发生交叉互换，则减
Ⅱ后期姐妹染色单体分离也会导致等位基因分离）。着丝点分裂发生在减Ⅱ后期。故C错误。
D、决定配子中染色体组合多样性的因素是同源染色体分离导致非同源染色体自由组合，同源染色体非姐
妹染色单体上等位基因交叉互换。故D正确。
故选D。
点评：本题考查了减数分裂、受精作用的相关内容。属于对识记、理解层次的考查。
【解题思路点拨】减数分裂的特征：
①一种特殊方式的有丝分裂（染色体数目减半）；
②与有性生殖的生殖细胞的形成有关；
③只有特定生殖器官内的特定细胞才能进行。
21．伴性遗传
【知识点的认识】
1．伴性遗传概念：控制性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是与性别相联系。
2．性别决定方式：（1）性染色体决定性别（性染色体上的基因不都是决定性别的，如色盲基因）
①XY型：XX为雌性，XY雄性，如哺乳动物、果蝇、大多雌雄异株植物。
②ZW型：ZZ为雄性，ZW雌性，如鸟类（鸡鸭鹅）、蛾类、蝶类。
【注意】①雌雄异体的生物，体细胞中的染色体可以分为两类：性染色体和常染色体。性染色体是指决
定性别的染色体（如X染色体和Y染色体、Z染色体和W染色体）；常染色体是指与决定性别无关的染
色体。
②并非所有生物都有性染色体，只有雌雄异体（雌雄异株）的生物才有性染色体。例如：酵母菌，豌豆，
玉米，水稻均没有性染色体。
（2）染色体数目决定性别：如蜜蜂中的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来，工蜂和蜂王均为雌性，由受
精卵发育而来。
（3）其他因素决定性别：如温度等。
3．X、Y染色体结构比较
83①I区段为X染色体和Y染色体的同源区段，I区段的基因在X染色体和Y染色体上都存在；
②Ⅱ﹣1区段的基因只在Y染色体，因此属于伴Y遗传。
③Ⅱ﹣2区段的基因只在X染色体，因此属于伴X遗传。
④基因位于性染色体上，控制的遗传具有性别差异。
【命题方向】
下列与伴性遗传相关的叙述，错误的是（ ）
A．位于性染色体上的基因，其控制的性状与性别的形成都有一定的关系
B．位于X染色体上的隐性遗传病，往往男性患者多于女性患者
C．位于X染色体上的显性遗传病，往往女性患者多于男性患者
D．伴X染色体隐性遗传病的女性患者的致病基因来自双亲
分析：1、伴X染色体隐性遗传的遗传特征：①人群中男性患者远比女性患者多；②双亲无病时，儿子
可能发病，女儿则不会发病；儿子如果发病，母亲肯定是个携带者，女儿也有一半的可能性为携带者；
③如果女性是一患者，其父亲一定也是患者，母亲一定是携带者。
2、伴X染色体显性遗传的遗传特征：①人群中男性患者远比女性患者少；②患者的双亲中必有一名是
该病患者；③男性患者的女儿全部都为患者，儿子全部正常；④系谱中常可看到连续传递现象，这点与
常染色体显性遗传一致。
解答：解：A、位于性染色体上的基因，其控制的性状与性别的形成不一定都有一定的关系，但其遗传都
和性别相关联，A错误；
B、位于X染色体上的隐性遗传病具有隔代交叉遗传的特点，往往男性患者多于女性，B正确；
C、位于X染色体上的显性遗传病具有代代相传的特点，往往女性患者多于男性，C正确；
D、女性的两条X染色体，一条来自父亲，一条来自母亲，故伴X染色体隐性遗传病的女性患者的致病
基因来自双亲，D正确。
故选：A。
点评：本题考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴性遗传的类型及特点，能结合所学的知识准确判
断各选项。
【解题方法点拨】
与决定性别的基因位于性染色体上，但是性染色上的基因不都与性别决定有关。基因在染色体上，并随
84着染色体传递。
22．肺炎链球菌转化实验
【知识点的认识】
1、肺炎双球菌转化实验（体内转化实验）：
（1）转化的概念：转化是指受体细胞直接摄取供体细胞的遗传物质（DNA片段），将其同源部分进行碱
基配对，组合到自己的基因中，从而获得供体细胞的某些遗传性状，这种变异现象，称为转化．
（2）肺炎双球菌
S型细菌 R型细菌
菌落 光滑 粗糙
菌体 有多糖类荚膜 无多糖类荚膜
毒性 有毒性，使小鼠患败血症死 无毒性
亡
S型细菌和R型细菌的鉴别方法：
a、借助于显微镜观察有无荚膜；b、直接用肉眼观察菌落表面是否光滑．
（3）肺炎双球菌体内转化实验
1）研究者：1928年，英国科学家格里菲思．
2）实验材料：S型和R型肺炎双球菌、小鼠．
3）实验原理：S型肺炎双球菌使小鼠患败血病死亡；R型肺炎双球菌是无毒性的．
4）实验过程：
①将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡．
②将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡．
③将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡．
④将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡．
实验过程如下图所示：
854）结论：加热杀死的S型细菌体内含有“转化因子”，促使R型细菌转化为S型细菌．
2、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验（肺炎双球菌体外转化实验）：
（1）研究者：1944年，美国科学家艾弗里等人．
（2）实验材料：S型和R型肺炎双球菌、细菌培养基等．
（3）实验设计思路：把DNA与其他物质分开，单独直接研究各自的遗传功能．
（4）实验过程：
①S型细菌的DNA+R型活细菌 S型+R型菌落
②S型细菌的蛋白质+R型活细菌 R型菌落
③S型细菌荚膜的多糖+R型活细菌 R型菌落
④S型细菌的DNA+DNA酶+R型活细菌 R型菌落
（5）实验分析：①只有S型细菌的DNA能使R型细菌发生转化．②DNA被水解后不能使R型细菌发
生转化．
（6）实验结论：①S型细菌的DNA是“转化因子”，即DNA是遗传物质．②同时还直接证明蛋白质
等其他物质不是遗传物质．
【命题方向】
题型一：肺炎双球菌转化实验过程及分析
典例1：（2014•泰安一模）下列关于肺炎双球菌转化实验的叙述中，错误的是（ ）
86A．需对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定 B．配制的培养基应适合肺炎双球菌的生长和繁殖
C．转化的有效性与R型细菌的DNA纯度有密切关系 D．实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是
分析：R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）．
由肺炎双球菌转化实验可知，只有 S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S
型菌．肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌
→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡．
解答：A、需对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定，以便进行确定转化因子是何种物质，A正确；
B、配制的培养基应适合肺炎双球菌的生长和繁殖，以确保肺炎双球菌能增殖和转化，B正确；
C、转化的有效性与S型细菌的DNA纯度有密切关系，C错误；
D、艾弗里将S型细菌的各种成分分离开，分别于R型细菌混合，实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质
不是，D正确．
故选：C．
点评：本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识
综合分析问题和解决问题的能力．
【解题方法点拨】
1、肺炎双球菌体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较
肺炎双球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌实验
不同点 方法不同 直接分离：分离S型细菌的DNA、多糖、 同位素标记：分别用
蛋白质等，分别与R型菌混合培养 32P和35S标记DNA
和蛋白质
结论不同 证明DNA是遗传物质，蛋白 证明DNA是遗传物
质，不能证明蛋白质
质不是遗传物质
不是遗传物质（因蛋
白质没有进入细菌体
内）
相同点 ①均使DNA和蛋白质区分开，单独处理，观察它们各自的作
用；
②都遵循了对照原则；
③都能证明DNA是遗传物质，但都不能证明DNA是主要的遗传
物质
23．噬菌体侵染细菌实验
【知识点认识】
T 噬菌体侵染细菌的实验：
2
（1）研究者：1952年，赫尔希和蔡斯．
（2）实验材料：T 噬菌体和大肠杆菌等．
2
（3）实验方法：放射性同位素标记法．
（4）实验思路：S是蛋白质的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32P
87和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用．
（5）实验过程：首先用放射性同位素35S标记了一部分噬菌体的蛋白质，并用放射性同位素32P标记了另
一部分噬菌体的DNA，然后，用被标记的T 噬菌体分别去侵染细菌，当噬菌体在细菌体内大量增殖时，
2
生物学家对被标记物质进行测试．简单过程为：标记细菌→标记噬菌体→用标记的噬菌体侵染普通细菌
→搅拌离心．
（6）分析：测试的结果表明，噬菌体的蛋白质并没有进入细菌内部，而是留在细菌的外部，噬菌体的
DNA却进入了细菌体内，可见，噬菌体在细菌内的增殖是在噬菌体DNA的作用下完成的．
（7）结论：在噬菌体中，亲代和子代间具有连续性的物质是DNA，即子代噬菌体的各种性状是通过亲代
DNA传给后代的，DNA才是真正的遗传物质．
【命题方向】
题型一：肺炎双球菌转化实验过程及分析
典例1：（2014•泰安一模）下列关于肺炎双球菌转化实验的叙述中，错误的是（ ）
A．需对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定 B．配制的培养基应适合肺炎双球菌的生长和繁殖
C．转化的有效性与R型细菌的DNA纯度有密切关系 D．实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是
分析：R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）．
由肺炎双球菌转化实验可知，只有 S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S
型菌．肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌
88→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡．
解答：A、需对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定，以便进行确定转化因子是何种物质，A正确；
B、配制的培养基应适合肺炎双球菌的生长和繁殖，以确保肺炎双球菌能增殖和转化，B正确；
C、转化的有效性与S型细菌的DNA纯度有密切关系，C错误；
D、艾弗里将S型细菌的各种成分分离开，分别于R型细菌混合，实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质
不是，D正确．
故选：C．
点评：本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识
综合分析问题和解决问题的能力．
题型二：肺炎双球菌转化实验和噬菌体浸染细菌实验的异同点
典例2：（2013•镇江一模）下列有关肺炎双球菌转化实验和噬菌体浸染细菌实验的异同点的叙述，正确
的是（ ）
A．实验材料都是原核生物 B．都利用了放射性同位素标记法
C．都能证明DNA是主要的遗传物质 D．实验设计思路都是设法将蛋白质和DNA分开
分析：肺炎双球菌转化实验中利体内转化实验是1928年由英国科学家格里菲思等人进行，结论为在S型
细菌中存在转化因子可以使R型细菌转化为S型细菌；体外转化实验是1944年由美国科学家艾弗里等人
进行的，结论：DNA是遗传物质．噬菌体浸染细菌实验利用同位素标记法进行，测试结果表明：侵染过
程中，只有32P进入细菌，而35S未进入，说明只有亲代噬菌体的 DNA 进入细胞．子代噬菌体的各种性
状，是通过亲代的 DNA 遗传的．因此得出结论：DNA 才是真正的遗传物质．
解答：A、肺炎双球菌转化实验中利用的肺炎双球菌属于原核生物中的细菌，而噬菌体浸染细菌实验中的
噬菌体属于病毒，病毒没有细胞结构，故A错误；
B、只有噬菌体浸染细菌的实验中利用了放射性同位素标记法，故B错误；
C、这两个实验均只能证明DNA是遗传物质，不能证明DNA是主要的遗传物质，故C错误；
D、肺炎双球菌转化实验中，艾弗里设法将S型细菌的蛋白质和DNA分开，然后单独的和R型细菌混合；
噬菌体在浸染细菌的过程，DNA注入到细菌内，而蛋白质外壳留在外面，故D正确．
故选D．
点评：本题考查了肺炎双球菌转化实验和噬菌体浸染细菌实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知
识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某
些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．
【解题方法点拨】
1、肺炎双球菌体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较
89肺炎双球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌实验
不同点 方法不同 直接分离：分离S型细菌的DNA、多糖、 同位素标记：分别用
蛋白质等，分别与R型菌混合培养 32P和35S标记DNA
和蛋白质
结论不同 证明DNA是遗传物质，蛋白 证明DNA是遗传物
质，不能证明蛋白质
质不是遗传物质
不是遗传物质（因蛋
白质没有进入细菌体
内）
相同点 ①均使DNA和蛋白质区分开，单独处理，观察它们各自的作
用；
②都遵循了对照原则；
③都能证明DNA是遗传物质，但都不能证明DNA是主要的遗传
物质
2、“吃”细菌的病毒﹣﹣噬菌体：
①噬菌体是一种能“吃”细菌的病毒，它在自然界中分布很广．凡是有细菌的地方，都有它们的行踪．
②噬菌体往往都有各自固定的食谱．像专爱“吃”乳酸杆菌的噬菌体，专爱”吃”水稻白叶枯病细菌的
噬菌体等．
③噬菌体是所有发酵工业的大敌，因为它们能把所有培养液中的有益菌体几乎全部吃光，造成巨大的损
失．
④人们利用噬菌体噬菌如命的特点，让它为人类造福．例如，在医学领域，医生们已经成功应用噬菌体
来治疗烫伤和烧伤．烧伤病人的皮肤上很容易繁殖绿腋杆菌，这正好可以满足噬菌体的“饱餐”要求．
24．DNA分子的复制过程
【知识点的认识】
1、DNA分子复制的特点和证据：
DNA分子复制的特点：半保留复制；边解旋边复制，两条子链的合成方向是相反的．
证据：1958年，科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术，以含有15N标记的NH Cl培养液
4
来培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代，再将大肠杆菌转移到 14N的培养液中、然后，在不同时刻收集
大肠杆菌并提取DNA，再将提取的DNA进行离心，记录离心后试管中DNA的位置．
2、DNA分子复制的场所、过程和时间：
（1）DNA分子复制的场所：细胞核、线粒体和叶绿体．
（2）DNA分子复制的过程：
①解旋：在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链解开．
②合成子链：以解开的每一条母链为模板，以游离的四种脱氧核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则，
在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的子链．
③形成子代DNA：每条子链与其对应的母链盘旋成双螺旋结构．从而形成 2个与亲代DNA完全相同的
子代DNA分子．
90（3）DNA分子复制的时间：有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期．
3、复制需要的基本条件：
（1）模板：解旋后的两条DNA单链
（2）原料：四种脱氧核苷酸
（3）能量：ATP
（4）酶：解旋酶、DNA聚合酶等
4、DNA精确复制的保障条件：
（1）DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供精确的模板；
（2）碱基互补配对，保证了复制能够精确地进行．
5、DNA复制的生物学意义：
（1）遗传信息的传递，使物种保持相对稳定的状态．
（2）由于复制的差错出现基因突变，为生物进化提供原始选择材料．
【命题方向】
题型一：半保留复制特点的考察
（2014•上海）某亲本DNA分子双链均以白色表示，以灰色表示第一次复制出的DNA子链，以黑色表示
第二次复制出的DNA子链，该亲本双链DNA分子连续复制两次后的产物是（ ）
A． B． C． D．
分析：DNA分子的复制是半保留复制，新合成的DNA分子中其中一条母链，一条是新合成的子链．
解答：如果亲本DNA分子双链均以白色表示，以灰色表示第一次复制出的 DNA子链，则复制一次获得
的2个DNA分子都各含有1条白色链和1条灰色链，黑色表示第二次复制出的DNA子链，则第二次复制
形成的4个DNA分子都含有黑色链，2个DNA分子含有白色链，2个DNA分子含有灰色链．
故选：D．
点评：对于DNA分子半保留复制特点的理解是本题考查的重点．
题型二：DNA分子复制相关计算
典例2：（2014•松江区二模）用15N同位素标记细菌的DNA分子，再将它们放入含14N的培养基上连续
繁殖4代，a、b、c为三种DNA分子：a只含15N，b同时含15N和14N，c只含14N．如图中这三种DNA
分子的比例正确的是（ ）
91A． B． C． D．
分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程．DNA复制条件：模板（DNA的
双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过
程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制．
解答：根据题意分析可知：用15N同位素标记细菌的DNA分子，再将它们放入含14N的培养基上连续繁
殖4代，共形成24＝16个DNA分子．由于用15N同位素标记细菌的DNA分子只有两条链，又DNA复制
为半保留复制，所以在子代的16个DNA分子中，含15N的DNA分子为2个，但只含15N的DNA分子为
0；同时含15N和14N的DNA分子为2个；只含14N的DNA分子为16﹣2＝14个．
故选：D．
点评：本题考查DNA复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问
题的能力．
典例3：（2014•孝感二模）某基因（14N）含有3000个碱基，腺嘌呤占35%．若该DNA分子以15N同位
素标记的游离脱氧核苷酸为原料复制3次，再将全部复制产物置于试管内离心，进行密度分层，得到结
果如图①；然后加入解旋酶再离心，得到结果如图②．则下列有关分析正确的是（ ）
A．X层中的基因只用14N标记，Y层中的基因只用15N标记 B．W层中含15N标记的胞嘧啶3150个
C．W层与Z层的核苷酸数之比为1：4 D．X层中含有的氢键数是Y层的3倍
分析：DNA复制是指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程．DNA复制条件：模板（DNA
的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制
过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制．根据题意和图示分析可知：基因中含有3000个碱基，
腺嘌呤占35%，则A＝T＝1050个，G＝C＝450个；DNA分子以15N同位素标记的游离脱氧核苷酸为原
料复制3次，得8个DNA分子，其中2个含有14N和15N，6个只含15N．由于DNA分子为双链结构，所
以加入解旋酶再离心，共得到2个含有14N的DNA单链，14个含有15N的DNA单链．
92解答：A、X层中的基因中含14N标记和含15N标记，Y层中的基因只含15N标记，A错误；
B、W层中含15N标记的胞嘧啶＝450×7＝3150个，B正确；
C、W层与Z层的核苷酸数之比为（8×2﹣2）：2＝7：1，C错误；
D、X层中的基因中含14N标记和含15N标记，共有2个DNA分子，而Y层中的基因只含15N标记，共有
6个DNA分子，所以Y层中含有的氢键数是X层的3倍，D错误．
故选：B．
点评：本题考查DNA分子复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分
析问题和解决问题的能力．
【解题方法点拨】
1、碱基互补配对原则的规律：
（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A＝T，C＝G，A+G＝C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱
基总数．
（2）DNA分子的一条单链中（A+T）/（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；
（3）DNA分子一条链中（A+G）/（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链
中该比值为1；
（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）的比值不同．该比
值体现了不同生物DNA分子的特异性．
（5）双链DNA分子中，A＝（A +A ）/2，其他碱基同理．
1 2
2、DNA分子复制过程中的数量关系：
（1）DNA复制过程中，DNA分子独特的双螺旋结构提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复
制准确无误地进行．
（2）复制过程中，脱氧核苷酸序列具有相对的稳定性，但也可能发生差错即发生碱基对的增添、缺失或
改变﹣﹣基因突变．这种稳定性与可变性的统一，是生物遗传变异的物质基础和根本原因．
（3）复制简记：1个主要场所（细胞核），2种时期，3个过程，4个条件．
25．证明DNA半保留复制的实验
【知识点的认识】
1．沃森和克里克提出遗传物质自我复制的假说：DNA复制方式为半保留复制。也有人提出全保留复制的
假说。
2．DNA的复制方式的研究方法：假说——演绎法
梅塞尔森和斯塔尔用大肠杆菌为实验材料，运用同位素标记法、密度梯度离心法得出 DNA的复制方式为
半保留复制。
3．实验证据
93（1）实验技术：同位素标记法和离心技术
（2）实验原理：含15N的双链DNA密度大，含14N的双链DNA密度小，一条链含15N，一条链含14N的
双链DNA密度居中。
（3）实验假设：DNA以半保留的方式复制
（4）实验预期：离心后应出现3条DNA带。重带（密度最大）是两条单链都为15N标记的亲代双链
DNA，中带（密度居中）是一条链为一条链含15N，一条链含14N的双链，轻带（密度最小）是两条单链
都为14N的双链。
（5）实验材料：大肠杆菌
（6）实验过程
（7）过程分析：
①立即取出：提取DNA→离心→全部重带。
②细胞分裂一次（即细菌繁殖一代）取出：提取DNA→离心→全部中带。③细胞再分裂一次（即细菌
繁殖两代）取出：提取DNA→离心→ 轻带、 中带。
（8）实验结论：DNA的复制是以半保留的方式进行的。
【命题方向】
下列关于证明DNA半保留复制实验的叙述，错误的是（ ）
A．理论上第n代应出现2n﹣2个14N/14N﹣DNA
B．仅通过子一代所观察到的现象便可区分半保留复制和全保留复制
C．DNA半保留复制实验的关键是区分亲代和子代的DNA
D．将子三代离心，理论上轻带占7/8，中带占1/8
分析：DNA分子的复制时间：有丝分裂和减数分裂间期；条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解
94提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；过程：边解旋边复制；结果：一
条DNA复制出两条DNA；特点：半保留复制。
解答：A、第n代有2nDNA，其中有2个N14/N15﹣DNA，故有2n﹣2个N14/N14﹣DNA，A正确；
B、若为全保留复制，则子一代应出现轻带和重带；若为半保留复制，则子一代应出现中带，B正确；
C、DNA半保留复制实验的关键是区分亲代和子代的DNA，C正确；
D、将子三代离心，理论上轻带占3/4，中带占1/4，D错误。
故选：D。
点评：本题考查DNA分子的结构和复制，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大。
【解题思路点拨】
半保留复制：DNA在复制时，以亲代DNA的每一条单链作模板，合成完全相同的两个双链子代DNA，
每个子代DNA中都含有一股亲代DNA链，这种现象称为DNA的半保留复制。
26．遗传信息的转录和翻译
【知识点的认识】
1、基因控制蛋白质的合成相关概念
（1）基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括两个阶段：基因是通过控制氨基酸的排列顺序控制蛋
白质合成的。整个过程包括转录和翻译两个主要阶段。
（2）转录：转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
转录的场所：细胞核
转录的模板：DNA分子的一条链；
转录的原料：四种核糖核苷酸（“U”代替“T”与“A”配对，不含“T”）；
与转录有关的酶：RNA聚合酶；
转录的产物：mRNA，tRNA，rRNA。
转录的步骤及过程图象：
95（3）翻译：翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
翻译的场所：细胞质的核糖体上。
翻译的本质：把DNA上的遗传信息通过mRNA转化成为蛋白质分子上氨基酸的特定排列顺序。
遗传信息在细胞核中DNA（基因）上，蛋白质的合成在细胞质的核糖体上进行，因此，转录形成mRNA
是十分重要而必要的。
翻译的过程图象：
96（4）密码子：密码子是指mRNA上决定某种氨基酸的三个相邻的碱基。一个密码子只能编码一种氨基酸。
密码子共有64种。
UAA、UAG、UGA三个终止密码不决定任何氨基酸，其余的每个密码子只能决定一种氨基酸。
编码氨基酸的密码子共有61种。包括AUG、GUG两个起始密码。
（6）tRNA：tRNA是在翻译过程中运输氨基酸的工具，一共有61种，一种tRNA只能运载一种氨基酸。
tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子互补配对。
972、DNA与RNA的比较
比较项目 DNA RNA
基本组成单位 脱氧（核糖）核苷酸 核糖核苷酸
五碳糖 脱氧核糖 核糖
含氮碱基 A、G、C、T A、G、C、U
空间结构 规则的双链结构 通常呈单链
分布 主要存在于细胞核中 主要存在于细胞质中
分类 ﹣﹣ mRNA、tRNA、rRNA
功能 主要的遗传物质 1）作为部分病毒的遗传物质
2）作为翻译的模板和搬运工
3）参与核糖体的合成
4）少数RNA有催化作用
联系 RNA由DNA转录产生，DNA是遗传信息的储存者，RNA是
遗传信息的携带者，RNA的遗传信息来自于DNA
注解：细胞结构生物（包括真核生物和原核生物）细胞内有（5种）碱基，有（8种）核苷酸。病毒只有
（4种）碱基，有（4种）核苷酸。
3、RNA的分类
种类 作用
信使RNA mRNA 蛋白质合成的直接模板
转运RNA tRNA 运载氨基酸
核糖体RNA rRNA 核糖体的组成成分
4、遗传信息、密码子（遗传密码）、反密码子的区别
项目比较 遗传信息 遗传密码（密码子） 反密码子
概念 基因中脱氧核苷酸的 mRNA中核糖核苷酸 tRNA一端与密码子对
98排列顺序（RNA病毒 的排列顺序，其中决 应的三个相邻碱基
除外） 定一个氨基酸的三个
相邻碱基是一个密码
子
位置 在DNA上（RNA病 在mRNA上 在tRNA上
毒除外）
作用 决定蛋白质中氨基酸 决定蛋白质中氨基酸 识别mRNA上的密码
序列的间接模板 序列的直接模板 子，运载氨基酸
5、遗传密码的特性
（1）密码子：有2个起始密码子（AUG GUG），有与之对应的氨基酸。有 3个终止密码子（UAA
UAG UGA），没有对应的氨基酸，所以，在64个遗传密码子中，能决定氨基酸的遗传密码子只有61
个。
（2）通用性：地球上几乎所有的生物共用一套密码子表。
（3）简并性：一种氨基酸有两种以上的密码子的情况。意义：在一定程度上能防止由于碱基的改变而导
致的遗传信息的改变。
6、转录、翻译与DNA复制的比较
复制 转录 翻译
时 有丝分裂间期和减数第一次 生长发育的连续过程中
间 分裂间期
场 主要在细胞核，少部分在线 主要在细胞核，少部分在线粒 核糖体
所 粒体和叶绿体 体和叶绿体
原 四种脱氧核苷酸 四种核糖核苷酸 二十种氨基酸
料
模 DNA的两条链 DNA中的一条链 mRNA
板
条 解旋酶、DNA聚合酶ATP RNA聚合酶ATP 酶、ATP、tRNA
件
过 DNA解旋，以两条链为模 DNA解旋，以其中一条链为模 以mRNA为模板，合成
程 板，按碱基互补配对原则， 板，按碱基互补配对原则，形 有一定氨基酸序列的多肽
合成两条子链，子链与对应 成mRNA单链，进入细胞质与 链
母链螺旋化 核糖体结合
模 分别进入两个子代DNA分 恢复原样，与非模板链重新组 分解成单个核苷酸
板 子中 成双螺旋结构
去
向
特 边解旋边复制，半保留复制 边解旋边转录，DNA双链全保 ①核糖体沿着mRNA移
点 留 动
②一个mRNA结合多个
核糖体，顺次合成多条多
肽链，提高合成蛋白质的
速度
③翻译结束后，mRNA
分解成单个核苷酸
99产 两个双链DNA分子 一条单链mRNA 多肽
物
产 传递到2个子细胞 离开细胞核进入细胞质 组成细胞结构蛋白质或功
物 能蛋白质
去
向
意 复制遗传信息，使遗传信息
义 从亲代传给子代
表达遗传信息，使生物体表现出各种遗传性状
配 A﹣（T） T﹣（A） A﹣（U） T﹣（A） A﹣（U） U﹣（A）
对
G﹣（C） C﹣（G） G﹣（C） C﹣（G） G﹣（C） C﹣（G）
方
式
注 （1）对细胞结构生物而言，DNA复制发生于细胞分裂过程中，而转录和翻译则发生
意 于细胞分裂、分化以及生长等过程。 （2）DNA中含有T而无U，而RNA中含有U
而无T，因此可通过放射性同位素标记T或U，研究DNA复制或转录过程。
（3）在翻译过程中，一条mRNA上可同时结合多个核糖体，可同时合成多条多肽
链，但不能缩短每条肽链的合成时间。
7、遗传信息、遗传密码子、反密码子的比较
比较项目 遗传信息 遗传密码子 反密码子
位置 DNA mRNA tRNA
含义 DNA上碱基对或脱氧 mRNA上决定一个氨 tRNA上的可以与
核苷酸的排列顺序 基酸或提供 转录终止 mRNA 上的密码子互
信号的3个相邻的碱 补配对的 3个碱基
基
种类 4n种 64种，其中决定氨基 61种
酸的密码子
（n为碱基对的数目）
有61种（还有3个终
止密码子，不对应氨
基酸）
作用 间接决定蛋白质中 氨 直接控制蛋白质中氨 识别密码子
基酸的排列顺序 基酸的排列 顺序
相关特性 具有多样性和特异性 ①一种密码子只能决 一种tRNA只能识别和
定一种氨基酸，而一 转 运一种氨基酸，而
种氨基酸可能由一种 一种 氨基酸可以由一
或几种密码子决定 种或几 种tRNA转运
（密码子的简并
性）；
②密码子在生物界是
通用的，说明
所有生物可能有共同
的起源或 生命在本质
上是统一的。
联系 （1）遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，通过转录，使遗传
信息传递到 mRNA的核糖核苷酸的排列顺序上。
（2）mRNA的密码子直接控制蛋白质分子中氨基酸的排列顺序，反
100密码子则起到 翻译的作用。
【命题方向】
题型一：相关概念的考察
典例1：（2014•烟台一模）人体在正常情况下，下列生理过程能够发生的是（ ）
A．相同的RNA逆转录合成不同的DNA B．相同的DNA转录合成不同的RNA
C．相同的密码子决定不同的氨基酸 D．相同的tRNA携带不同的氨基酸
分析：密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，终止密码子有3种，不决定氨基
酸，决定氨基酸的密码子有61种。一种氨基酸可由一种或几种tRNA搬运，但一种tRNA只能搬运一种
氨基酸。
解答：A．相同的RNA逆转录合成相同的DNA，故A错误；
B．相同的DNA在不同的细胞中，由于基因的选择性表达，转录合成不同的RNA，故B正确；
B．相同的密码子决定一种的氨基酸，同一种氨基酸可以由多种密码子决定，故C错误；
D．相同的tRNA携带相同的氨基酸，也能说明生物界具有统一性，故D错误。
故选：B。
点评：本题考查逆转录、细胞分化、密码子、转运 RNA等相关知识，比较抽象，意在考查学生的识记和
理解能力。
题型二：遗传信息传递过程图示
典例2：（2014•浙江一模）如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，图丙
为图乙中部分片段的放大示意图。对此分析合理的是（ ）
A．图甲所示过程主要发生于细胞核内，图乙所示过程主要发生于细胞质内
B．图中催化图甲、乙所示两过程的酶1、酶2和酶3是相同的
C．图丙中a链为模板链，b链为转录出的子链
D．图丙中含有两种单糖、五种碱基、五种核苷酸
分析：分析题图：甲过程是以DNA的两条链为模板，复制形成DNA的过程，即DNA的复制；乙过程是
以DNA的一条链为模板，转录形成RNA的过程，即转录；丙中a链含有碱基T，属于DNA链，b链含
有碱基U，属于RNA链。
解答：A、图甲表示复制过程，主要发生在细胞核中；图乙表示转录过程，主要发生在细胞核中，A错误；
101B、图中催化图甲过程的酶1和酶2相同，都是DNA聚合酶；催化图乙过程的酶3是RNA聚合酶，B错
误；
C、图丙表示转录过程，其中a链含有碱基T，属于DNA模板链，b链含有碱基U，属于RNA子链，C正
确；
D、图丙中含有两种单糖、五种碱基、八种核苷酸（四种脱氧核苷酸和四种核糖核苷酸），D错误。
故选：C。
点评：本题结合DNA复制和转录过程图，考查核酸的组成、DNA复制、遗传信息的转录和翻译，要求
考生熟记相关知识点，注意DNA复制和转录过程的异同，能准确判断图中各过程的名称，再结合选项作
出准确的判断。
典例3：（2014•广东一模）如图为细胞中合成蛋白质的示意图，下列说法不正确的是（ ）
A．该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质
B．该过程的模板是mRNA，原料是20种游离的氨基酸
C．最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同
D．核糖体从右往左移动
分析：分析题图：图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程，其中①是mRNA，作为翻译的模板；
②③④⑤都是脱水缩合形成的多肽链，控制这四条多肽链合成的模板相同，因此这四条多肽链的氨基
酸顺序相同；⑥是核糖体，是翻译的场所。
解答：A、一个mRNA分子可以结合多个核糖体同时进行翻译过程，可见少量的mRNA可以迅速合成出
大量的蛋白质，A正确；
B、图示表示翻译过程，该过程的模板是mRNA，原料是氨基酸，B正确；
C、②③④⑤都是以同一个mRNA为模板翻译形成的，因此②③④⑤的最终结构相同，C错误；
D、根据多肽链的长度可知，⑥在①上的移动方向是从右到左，D正确。
故选：C。
点评：本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图，考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生熟
记翻译的相关知识点，准确判断图中各种数字的名称，并能准确判断核糖体的移动方向。需要注意的是C
选项，要求考生明确以同一mRNA为模板翻译形成的蛋白质具有相同的氨基酸序列。
题型三：基因控制蛋白质的合成
102典例3：（2014•虹口区一模）在某反应体系中，用固定序列的核苷酸聚合物（mRNA）进行多肽的合成，
实验的情况及结果如下表：请根据表中的两个实验结果，判断下列说法不正确的是（ ）
实验序号 重复的mRNA序列 生成的多肽中含有的氨基酸种类
实验一 （UUC）n，即UUCUUC… 丝氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸
实验二 （UUAC）n，即 亮氨酸、苏氨酸、酪氨酸
UUACUUAC…
A．上述反应体系中应加入细胞提取液，但必须除去其中的DNA和mRNA
B．实验一和实验二的密码子可能有：UUC、UCU、CUU 和UUA、UAC、ACU、CUU
C．通过实验二的结果推测：mRNA中不同的密码子有可能决定同一种氨基酸
D．通过实验一和实验二的结果，能够推测出UUC为亮氨酸的密码子
分析：分析表格：密码子是指mRNA上能决定氨基酸的相邻的3个碱基。实验一的密码子可能有三种，
即UUC、UCU、CUU；实验二的密码子可能有4种，即UUA、UAC、ACU、CUU，但生成的多肽中含
有的氨基酸种类只有3种，所以mRNA中不同的密码子有可能决定同一种氨基酸。
解答：A、正常细胞内的DNA能转录合成mRNA，所以除去细胞提取液中的DNA和mRNA，避免干扰
实验，故A正确；
B、密码子是指mRNA上能决定氨基酸的相邻的3个碱基，则实验一的密码子可能有三种，即UUC、
UCU、CUU，实验二的密码子可能有4种，即UUA、UAC、ACU、CUU，故B正确；
C、实验二的密码子可能有4种，而生成的多肽中含有的氨基酸种类只有3种，所以mRNA中不同的密码
子有可能决定同一种氨基酸，故C正确；
D、实验二的密码子中没有UUC，但生成的多肽中含有亮氨酸，所以不能推测出UUC为亮氨酸的密码子，
故D错误。
故选D。
点评：本题结合表格，考查基因控制蛋白质合成的相关知识，意在考查学生分析表格提取有效信息的能
力；能理解所学知识的要点，综合运用所学知识分析问题的能力。
题型四：tRNA相关的考察
典例4：（2014•长宁区二模）图为tRNA的结构示意图。下列有关叙述正确的是（ ）
A．tRNA是由三个核糖核苷酸连接成的单链分子 B．一种tRNA只可以携带一种氨基酸
C．人体细胞中的tRNA共有64种 D．图中c处表示密码子，可以与mRNA碱基互补
103配对
分析：分析题图：图示是tRNA的结构示意图，其中a为携带氨基酸的部位；b为局部双链结构中的氢键；
c为一端相邻的3个碱基，构成反密码子，能与相应的密码子互补配对。
解答：A、tRNA是由多个核糖核苷酸连接成的单链分子，也存在局部双链结构，A错误；
B、tRNA具有专一性，一种tRNA只可以携带一种氨基酸，B正确；
C、有3种终止密码子不编码氨基酸，没有对应的tRNA，因此人体细胞中的tRNA共有61种，C错误；
D、图中c处表示反密码子，D错误。
故选：B。
点评：本题结合tRNA结构示意图，考查遗传信息的转录和翻译、RNA分子的组成和种类，要求考生识
记tRNA分子的组成、种类及功能，能准确判断图中各结构的名称；识记密码子的概念，明确密码子在
mRNA上，再结合所学的知识准确判断各选项。
题型五：基因表达中相关数量计算
典例5：（2014•杨浦区一模）已知一信使RNA片段中有60个碱基，其中A和G共有28个，以此为模板
转录形成的DNA分子中C和T的数目以及以该信使RNA翻译而成的肽链脱去的水分子的最大数目分别
是（ ）
A．28、60 B．32、20 C．60、19 D．60、50
分析：在双链DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A﹣T、C﹣G，而互补配对的碱
基两两相等，所以A＝T，C＝G，则A+G＝C+T，即非互补配对的碱基之和占碱基总数的一半。
信使RNA上连续的三个碱基为1个密码子，决定一个氨基酸，而多肽链中脱去的水分子数＝氨基酸个数
﹣肽链的条数。
解答：信使RNA共有60个碱基，则以此为模板转录形成的DNA中共有120个碱基。由于DNA分子中A
＝T、C＝G，因此C+T占碱基总数的一半，即DNA分子中C和T一共有60个。
由于mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸，因此氨基酸数＝60÷3＝20，多肽链中脱去的水分子数＝
氨基酸个数﹣肽链的条数＝20﹣1＝19。
故选：C。
点评：本题考查DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记转录的概念，能根据
mRNA中碱基数目推断DNA中碱基数目；再根据碱基互补配对原则计算出该DNA分子中G和T的总数。
【解题方法点拨】
基因表达中相关数量计算
1、基因中碱基数与mRNA中碱基数的关系
转录时，组成基因的两条链中只有一条链能转录，另一条链则不能转录。
104基因为双链结构而RNA为单链结构，因此转录形成的mRNA分子中碱基数目是基因中碱基数目的1/2。
2、mRNA中碱基数与氨基酸的关系
翻译过程中，信使RNA中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数目是
信使RNA碱基数目的1/3．列关系式如下：
3、计算中“最多”和“最少”的分析
（1）翻译时，mRNA上的终止密码不决定氨基酸，因此准确地说，mRNA上的碱基数目比蛋白质中氨基
酸数目的3倍还要多一些。
（2）基因或DNA上的碱基数目比对应的蛋白质中氨基酸数目的6倍还要多一些。
（3）在回答有关问题时，应加上最多或最少等字。
如：mRNA上有n个碱基，转录产生它的基因中至少有2n个碱基，该mRNA指导合成的蛋白质中最多有
n/3个氨基酸。
（4）蛋白质中氨基酸的数目＝肽键数+肽链数（肽键数＝脱去的水分子数）。
27．细胞的癌变的原因及特征
【知识点的认识】
1、细胞癌变的定义：
细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化变成的不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖
细胞，这种细胞就是癌细胞。
2、癌细胞的主要特征：
1）无限分裂增殖：永生不死细胞；
2）形态结构变化：扁平 球形；
3）细胞物质改变：如癌细胞膜糖蛋白减少，细胞粘着性降低，易转移扩散。癌细胞膜表面含肿瘤抗原，
肝癌细胞含甲胎蛋白等；
4）正常功能丧失；
5）新陈代谢异常：如线粒体功能障碍，无氧供能；
6）引发免疫反应：主要是细胞免疫；
7）可以种间移植。
3、致癌因子：
1）物理致癌因子；
2）化学致癌因子；
3）病毒致癌因子。
【命题方向】
题型：细胞癌变的特征
105典例：（2014•徐州模拟）下列有关人体细胞生命历程的叙述，正确的是（ ）
A．若某细胞内酶活性降低，则说明该细胞已衰老
B．癌细胞不能进行正常的分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关
C．受精卵中的所有基因均被表达，因此受精卵具有全能性
D．不同种细胞的细胞周期持续时间不同，同种细胞的细胞周期相同
分析：衰老细胞中酶活性降低，但细胞中酶活性降低细胞不一定是处于衰老过程。癌细胞是正常细胞异
常分化的结果，细胞凋亡可以清除体内癌细胞。受精卵具有全能性的原因是其含有生物体生长发育的全
部基因。不同种细胞的细胞周期时间不同，同种细胞的细胞周期在不同阶段细胞周期不同。
解答：A、衰老细胞中酶活性降低，但细胞中酶活性降低细胞不一定是处于衰老过程中，如温度、pH等
因素都能影响酶的活性，故A错误；
B、癌细胞是正常细胞异常分化的结果，细胞凋亡可以清除体内癌细胞，故B正确；
C、受精卵具有全能性的原因是其含有生物体生长发育的全部基因，不是因为受精卵中基因都被表达，故
C错误；
D、不同种细胞的细胞周期时间不同，同种细胞的细胞周期在不同阶段细胞周期不同，故D错误。
故选B。
点评：本题考查细胞生命历程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综
合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
【解题思路点拨】记住癌细胞的特点。
28．低温诱导染色体加倍实验
【知识点的认识】
一、实验原理
低温和秋水仙素一样，处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，导致分裂后期染色体不能
移向两极，细胞加大而不分裂，着丝点分裂后的染色体仍在一个细胞中，故细胞中的染色体数目加倍．
如果用低温处理根尖，则在根尖分生区内可以检测到大量染色体加倍的细胞，如：处理植物幼苗的芽，
则可以得到染色体加倍的植株．
二、实验材料
1、实验材料的选择：大蒜（2n＝16）．之所以选用大蒜而非洋葱是因为在做观察有丝分裂实验时发现大
蒜的效果比洋葱好．
2、实验材料的处理：
三、实验用具：
培养皿、滤纸、纱布、烧杯、镊子、剪刀、显微镜，载玻片、盖玻片、冰箱，无水酒精，冰醋酸，体积
分数为15%的盐酸溶液，体积分数为95%的酒精溶液，改良苯酚品红染液．
四、实验步骤
1061、根尖的培养：把洋葱放在盛满水的广口瓶上，让它的底部接触瓶内的水面，室温培养3﹣5d．
2、低温诱导：但根长到1cm时，把数个装置连同材料分成3份：
第一份放入冰箱内0℃低温下培养；第二份放入冰箱内4℃低温下培养；最后一份仍留在25℃下培养，各
处理36h．
3、取材：固定根尖：剪取诱导处理的根尖约 0.5～1cm，放入卡诺氏液（3份95%酒精与1份冰醋酸混合
均匀）中浸泡0.5～1 小时，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次．
卡诺氏固定液的作用：杀死细胞，固定根尖形态，维持染色体结构的完整性，使细胞分裂固定在某一个
时期．
4、制作装片：
（1）解离：滴加3﹣4滴解离液进行3﹣5min的解离；
（2）漂洗：用清水在载玻片上漂洗5次，约10min；
（3）染色：滴加3﹣4滴改良苯酚品红染液进行3﹣5min；
（4）制片：加一滴清水在根尖上，盖上盖玻片．
注：染色时间要严格控制，不足时染色体看不清，染色过度，染色体一团糟，无法分辨．
5、观察：用显微镜观察，并寻找发生了染色体数目变化的细胞．（视野中既有正常的二倍体细胞，也有
染色体数目发生改变的细胞．）
【命题方向】
题型一：实验原理的考察
典例1：（2013•顺义区二模）洋葱是二倍体植物，体细胞中有16条染色体．某同学用低温诱导洋葱根尖
细胞染色体加倍获得成功．下列相关叙述中不正确的是（ ）
A．染色体加倍过程会使细胞出现不完整的细胞周期 B．低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重
组
C．分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞 D．低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的
形成
分析：低温诱导多倍体的原理是抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍，其原理与秋水仙素的作用
原理相同．
解答：A、染色体加倍是由于在有丝分裂前期抑制了纺锤体的形成，导致细胞不能正常的完成中期、后期
和末期这些阶段，故A正确；
B、基因重组发生在有性生殖过程中，而低温诱导细胞染色体加倍是作用于有丝分裂过程中，故B正确；
C、洋葱分生区的细胞进行的是有丝分裂，而体细胞有16条染色体，所以不可能存在染色体为8条的细
胞，故C错误；
D、低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成，故D正确．
107故选C．
点评：本题考查染色体变异的相关知识、低温诱导染色体加倍实验原理，意在考查考生理解所学知识的
要点，把握知识间的内在联系的能力．
题型二：实验操作的考察
典例2：（2015•宁城县模拟）下列有关实验操作的描述，错误的是（ ）
A．鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO 溶液
4
B．制作细胞有丝分裂装片时，根尖解离后不能直接用龙胆紫溶液染色
C．低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理
D．探究温度对酶活性影响时，将酶与底物分别置于不同温度下一段时间后再混合
分析：阅读题干可知本题是考查蛋白质鉴定、观察细胞的有丝分裂、低温诱导染色体加倍实验和探究温
度对酶活性的影响的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，最后根
据问题提示结合基础知识进行回答．
解答：A、鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再滴加3﹣4滴CuS0 溶液，溶液呈紫
4
色，A正确；
B、制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后应先在清水中漂洗，防止解离过度，再用龙胆紫溶液染
色，B正确；
C、低温诱导染色体加倍实验中，先进行低温处理，再将大蒜根尖制成装片进行观察，先制片会杀死细胞，
无法诱导染色体数目加倍，C错误；
D、探究温度对酶活性的影响时，应先将酶置于不同温度下保温，后与底物溶液混合，D正确．
故选：C．
点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物
实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能
进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．
【解题方法点拨】
1、实验中几种溶液的作用：
（1）卡诺氏液：固定细胞的形态．
（2）改良苯酚品红染液：细胞核染色，便于观察染色体的行为．
（3）15%的盐酸溶液：解离，使细胞分离开．
（4）95%的酒精溶液：洗去附着在根尖的卡诺氏液，在细胞的分离程度上起一定的作用．
2、染色体变异频率较低，所以显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目没有发生改变．
29．人类遗传病的类型及危害
108【知识点的认识】
1、人类遗传病与先天性疾病区别：
（1）遗传病：由遗传物质改变引起的疾病．（可以生来就有，也可以后天发生）
（2）先天性疾病：生来就有的疾病．（不一定是遗传病）
2、人类遗传病产生的原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病．
3、人类遗传病类型
（1）单基因遗传病
概念：由一对等位基因控制的遗传病．
原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾．
特点：呈家族遗传、发病率高（我国约有20%﹣﹣25%）
类型：
①显性遗传病：a、伴X显： 抗维生素 D 佝偻病； b、常显：多指、并指、软骨发育不全
②隐性遗传病：a、伴X隐：色盲、血友病；b、常隐：先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿
症、苯丙酮尿症
（2）多基因遗传病
①概念：由多对等位基因控制的人类遗传病．
②常见类型：腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等．
（3）染色体异常遗传病（简称染色体病）
①概念：染色体异常引起的遗传病．（包括数目异常和结构异常）
②类型：
a、常染色体遗传病：结构异常：猫叫综合征；数目异常： 21 三体综合征 （先天智力障碍）
b、性染色体遗传病：性腺发育不全综合征（XO 型，患者缺少一条 X染色体）
4、遗传病的监测和预防
（1）产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊
断可以大大降低病儿的出生率．
（2）遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展．
5、实验：调查人群中的遗传病
（1）调查遗传方式﹣﹣在家系中进行
（2）调查遗传病发病率﹣﹣在广大人群随机抽样
注：调查群体越大，数据越准确
6、人类基因组计划：是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息．需要测定22+XY
共24条染色体
109【命题方向】
题型一：人类遗传病相关常识
典例1：（2013•海淀区二模）下列有关人类遗传病的叙述正确的是（ ）
A．人类遗传病是指由于遗传物质结构和功能发生改变且生下来就有的疾病
B．多基因遗传病如青少年型糖尿病、21三体综合征不遵循孟德尔遗传定律
C．人们常常采取遗传咨询、产前诊断和禁止近亲结婚等措施达到优生目的
D．人类基因组计划是要测定人类基因组的全部46条DNA中碱基对的序列
分析：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病，包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色
体异常遗传病．遗传病的检测和预防手段主要是遗传咨询和产前诊断．优生措施：禁止近亲结婚，提倡
适龄生育等．
解答：A、人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病，一般具有先天性，不一定生下来就有，
故A不正确；
B、青少年型糖尿病属于多基因遗传病，但21三体综合征属于染色体异常遗传病，故B错误；
C、遗传咨询、产前诊断、禁止近亲结婚和提倡适龄生育等措施都能降低遗传病的发病风险，达到优生的
目的，故C正确；
D、人类基因组计划检测对象：一个基因组中，24条DNA分子的全部碱基对序列，故D错误．
故选：C．
点评：本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力．
题型二：遗传病类型的判断
典例2：（2014•浙江模拟）先天愚型是一种遗传病，患者细胞中多了一条 21号染色体，则该病属于（
）
A．X连锁遗传病 B．Y连锁遗传病 C．多基因遗传病 D．染色体异常遗传病
分析：患者细胞中多了一条21号染色体，是由染色体异常引起的，属于染色体遗传病．
解答：A、X连锁遗传病是由X染色体上的致病基因引起的遗传病，A错误；
B、Y连锁遗传病是由Y染色体上的致病基因引起的遗传病，B错误；
C、多基因遗传病是遗传信息通过两对以上致病基因的累积效应所致的遗传病，C错误；
D、染色体异常遗传病是由染色体异常引起的，包括染色体的数目异常、结构异常，D正确．
故选：D．
点评：本题考查了遗传病类型的判断，需要掌握常见的概念和判断方法．
【解题方法点拨】
1、遗传图谱的分析方法和步骤：
110（1）无中生有为隐性；有中生无为显性．如图所示：
；
； ．
（2）再判断致病基因的位置：
①无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性；
②有中生无为显性，显性看男病，男病女正非伴性；
； ．
③特点分析：伴X显性遗传病：女性患者多余男性；
伴X隐性遗传病：男性患者多余女性；
常染色体：男女患者比例相当．
2、常见的单基因遗传病的种类及特点
111遗传病 特点 病例
常染色体显性 ①代代相传；②发病率高； 多指、高胆固醇血症
③男女发病率相等
常染色体隐性 ①可隔代遗传；②发病率 白化、苯丙酮尿症
高；③近亲结婚时较高男女
发病率相等
X染色体显性 ①连续遗传；②发病率高； 抗维生素D性佝偻病
③女性患者多于男性患者男
性；④患者的母女都是患者
X染色体隐性 ①隔代遗传或交叉遗传；② 红绿色盲、血友病
男性患者多于女性患者；
③女性患者父亲、儿子都是
患者
Y染色体遗传 ①患者为男性；②父传子、 耳郭多毛症
子传孙（患者的儿子都是患
者）
30．物种的概念 隔离与物种形成
【知识点的认识】
1、物种和种群的概念
（1）物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种．
（2）种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群．
（3）种群与物种的区别与联系：
种群 物种
概念 生活在一定区域的同种生物的 能够在自然状况下相互交配并
全部个体 且产生可育后代的一群生物
范围 较小范围内的同种生物的个体 分布在不同区域内的同种生物
的许多种群组成
判断标准 种群必须具备“三同”；即同 主要是形态特征和能否自由交
一时间、同一地点、同一物种 配并产生可育后代
联系 一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存
在着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形
成多个新种．
2、物种形成的方式
（1）渐变式
112（2）爆发式物种的形成主要是由异源多倍体以染色体变异的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖
隔离．（基因频率改变）
（3）人工创造新物种通过植物体细胞杂交（如番茄一马铃薯）、多倍体远缘杂交（如甘蓝一萝卜）、多
倍体育种（如八倍体小黑麦）等方式也可以创造新物种．
3、三个环节：突变和基因重组、自然选择、隔离，三者关系如图所示：
4、隔离导致物种的形成
（1）地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变时期，只有地理隔离而不形成生殖隔
离，能产生亚种，但绝不可能产生新物种．
（2）生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限．生殖隔离有三种情况：
不能杂交；杂交不活；活而不育．
①物种：分布在一定的自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配
和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体．
②隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能发生自由交流的现象．常见的有地理隔离和生殖隔
离
③地理隔离在物种形成中起促进性状分离的作用，是生殖隔离必要的先决条件，一般形成亚种．
④生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代的现象．可
分为：生态隔离、季节隔离、性别隔离、行为隔离、杂种不育等．
【命题方向】
题型一：物种形成的基本环节
典例1：（2014•海南模拟）如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是（ ）
113A．a表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料 B．b表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标
志
C．c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化 D．d表示地理隔离，新物种形成一定需要地理
隔离
分析：据图分析：a表示突变和基因重组以及自然选择，b表示生殖隔离；c表示新物种形成，d表示地理
隔离．
现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组为进化提供原材料，自然选择
导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种．
解答：A、a表示突变和基因重组以及自然选择，其中突变和基因重组，为生物进化提供原材料，A错误；
B、b表示生殖隔离，物种形成的标志是生殖隔离，生物进化的标志是种群基因频率的改变，B错误；
C、c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化，C正确；
D、d表示地理隔离，新物种形成不一定需要地理隔离，D错误．
故选：C．
点评：本题综合考查现代生物进化理论的相关知识，突出理解、分析和推理能力的培养．
题型二：新物种形成的标志
典例2：新物种形成的标志是（ ）
A．具有新的生理功能 B．出现新的形态结构 C．出现地理隔离 D．形成生殖隔离
分析：本题是对新物种形成标志的考查，新物种形成的标志是产生生殖隔离．
解答：A、具有新的生理功能不是新物种形成的标志，A错误；
B、出现新的形态结构不是新物种形成的标志，B错误；
C、地理隔离经过长期自然选择可能导致新物种形成，但不是新物种形成的标志，D错误；
D、生殖隔离是新物种形成的标志，D正确．
故选：D．
点评：本题的知识点是地理隔离与生殖隔离在新物种形成过程中的作用，对新物种形成标志的记忆是解
题的关键．
114题型三：生殖隔离的判断
典例3：（2013•洛阳一模）下列不属于生殖隔离实例的是（ ）
A．雄萤火虫对异种雌虫发出特有的闪光求偶信号，但雌虫对此信号无反应
B．牛蛙的卵和豹子的精子能融合成合子，发育一段时间后死亡
C．玉米的花柱很长，拟蜀属植物的花粉在玉米柱头上能萌发，但不能到达子房
D．特纳氏综合征患者缺少了一条X染色体，性腺发育不良，没有生育能力
分析：生殖隔离是指由于各方面的原因，使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配，即使能交配
也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制，便称为生殖隔离．若隔离发生在受精以前，就称为
受精前的生殖隔离，其中包括地理隔离、生态隔离、季节隔离、生理隔离、形态隔离和行为隔离等；若
隔离发生在受精以后，就称为受精后的生殖隔离，其中包括杂种不活、杂种不育和杂种衰败等．
解答：A、雌虫对雄虫发出特有的闪光求偶信号无反应，这属于受精前生殖隔离，故A正确；
B、牛蛙的卵和豹子的精子能融合成合子，发育一段时间后死亡，这是杂种不活，属受精后生殖隔离，故
B正确；
C、玉米的花柱很长，拟蜀属植物的花粉在玉米柱头上能萌发，但不能到达子房，这是形态隔离，属于受
精前生殖隔离，故C正确．
D、特纳氏综合征患者缺少了一条X染色体，性腺发育不良，没有生育能力，这属于染色体变异，不是生
殖隔离，故D错误．
故选D．
点评：本题考查生殖隔离的概念及类型，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力
能运用所学知识，理论联系实际，对自然界中生物学问题作出准确判断的能力．
【解题思路点拨】
1、物种包括各个不同地域的同一物种的多个不同种群，范围较大，而种群是一定地域内同种生物个体的
总和，范围较小．
2、因地理隔离造成两个亚种，如东北虎和华南虎，应为同一个物种，仍能进行交配繁殖产生后代．但地
理隔离不一定是高山、河流的阻隔，丙个池塘中的鲤鱼也存在地理隔离．
3、判断是否是同一物种，不能只看能否杂交，还要看杂交后代是否可育，如二倍体西瓜和四倍体西瓜、
马和驴等．
4、任何基因频率的改变，不沦其变化大小如何，都属于进化的范围，而新物种形成，则必须当基因频率
的改变突破种的界限、形成生殖隔离后，方可成立，所以隔离是物种形成的必要条件，而不是生物进化
的必要条件．
31．兴奋在神经纤维上的传导
115【知识点的认识】
兴奋在神经纤维上的传导：①传导方式：局部电流或电信号或神经冲动。②传导特点：双向传导。神经
纤维静息状态时，主要表现 K+外流（导致膜外阳离子多），产生外正内负的膜电位，该电位叫静息电位。
兴奋时，主要表现Na+内流（导致膜内阳离子多），产生一次内正外负的膜电位变化，该电位叫动作电位。
【命题方向】
下列关于兴奋在神经纤维上的传导有关的叙述，错误的是（ ）
A．兴奋的传导方向和神经元膜内的电流方向相同
B．在反射弧中，当神经纤维某一部位受到刺激时，兴奋双向传导
C．神经细胞受到刺激时产生的Na+内流属于被动运输
D．维持神经细胞静息电位主要与K+有关
分析：静息时，神经纤维膜两侧的电位表现为内负外正，该电位的形成与钾离子的外流钠离子的内流有
关；兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与
相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流。
解答：A、兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位，兴奋的传导方向和膜内侧的电流传
导方向一致，A正确；
B、在反射弧中，由于涉及突触结构，当神经纤维某一部位受到刺激时，兴奋单向传递，B错误；
C、神经细胞受到刺激时，产生的Na+内流是通过离子通道并且顺浓度梯度进行的，属于被动运输，C正
确；
D、产生和维持神经细胞静息电位主要与钾离子外流有关，D正确。
故选：B。
点评：本题考查兴奋在神经纤维上的传导的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学
知识综合分析问题的能力。
【解题思路点拨】
掌握兴奋在神经纤维上的传导的相关知识是解题的关键。
32．兴奋在神经元之间的传递
【知识点的认识】
（1）兴奋在神经纤维上的传导形式和特点：
以电信号形式（也叫神经冲动）传导。双向传导（刺激神经纤维中段时，可向两侧传导。
（2）兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的，它包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
（3）突触的工作原理：兴奋到达突触前膜所在神经元的轴突末梢，引起突触小泡向突触前膜移动并释放
神经递质，神经递质通过突触间隙扩散到突触后膜的受体附近，与突触后膜上的受体结合，突触后膜上
的离子通道发生变化，引起电位变化，兴奋即传递到下一个神经元。
（4）兴奋在神经元之间的传递特点是单向传递，因为神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能从
116突触前膜释放，然后作用于突触后膜。
（5）在突触结构中，信号形式以电信号——化学信号——电信号完成转换。
【命题方向】
如图表示兴奋在神经元之间的传递过程示意图，下列相关叙述错误的是（ ）
A．②从轴突末梢释放依赖于①的流动性
B．②在突触间隙中的扩散需要消耗ATP
C．③一般指下一个神经元的细胞体或树突
D．②与④结合后，会导致③的膜电位发生改变
分析：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，
引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元。
解答：A、②是神经递质，其从轴突末梢释放到突触间隙是通过胞吐方式实现的，依赖于①突触前膜的
流动性，A正确；
B、②神经递质在突触间隙中的扩散不消耗细胞代谢产生的能量，B错误；
C、③表示突触后膜上的受体，一般指下一个神经元的细胞体或树突，C正确；
D、④表示突触后膜上的受体，②神经递质与④结合后，会导致③突触后膜的膜电位发生改变，D正
确。
故选：B。
点评：本题考查了神经调节的相关知识，掌握突触的结构和兴奋的传递过程是解题的关键。
【解题思路点拨】
掌握兴奋在神经元之间的传递的相关知识是解题的关键。
33．体液调节与神经调节的协调——体温调节
【知识点的认识】
（1）体温相对恒定的原因是人体散热和产热过程保持动态平衡的结果。
（2）人维持体温相对稳定的方式有生理性调节（如排汗、血管的收缩）和行为性调节（如使用空调、增
减衣物），生理性调节为基本的调节方式。
（3）温度感受器分为冷觉感受器和热觉感受器。主要分布在皮肤、黏膜和内脏器官，下丘脑中也有少量
117分布。
（4）人体体温调节机制：
【命题方向】
2023年的春季，全国甲流大爆发。甲型流感病毒为常见的流感病毒，感染后的症状主要表现为高热、咳
嗽、流涕、肌痛等。下列有关说法中错误的是（ ）
A．体温调节中枢位于下丘脑
B．发高烧时，可通过减少衣服来增加热量散失
C．发高烧时，体温持续保持 39℃是因为产热大于散热
D．体温调节是在神经系统和内分泌系统的共同调节下进行的
分析：（1）寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、
甲状腺激素等分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
（2）炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）→
体温维持相对恒定。
解答：A、下丘脑是人体的体温调节中枢，A正确；
B、发烧时，要增加散热，可以通过减少衣物和冷敷额头等办法来物理降温，B正确；
C、发高烧时，体温持续保持 39℃，说明此时产热和散热趋于平衡，如果产热大于散热，体温会继续上
升，C错误。
D、由分析可知，人体体温调节是神经系统和内分泌系统共同作用完成的，D正确。
故选：C。
点评：解答此题的关键是理解掌握人体体温调节的基础知识。
【解题思路点拨】
解答此题的关键是理解掌握人体体温调节的基础知识。
34．体液调节与神经调节的协调——水盐平衡调节
【知识点的认识】
当人饮水不足或吃的食物过咸时，细胞外液渗透压会升高，下丘脑中的渗透压感受器会受到刺激。这个
刺激一方面传至大脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量；另一方面促使下丘脑分泌、垂体释放
118的抗利尿激素增加，从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少了尿量的排出，保留了体内的水分
使细胞外液的渗透压趋向于恢复正常。相反，当人饮水过多或盐分丢失过多而使细胞外液的渗透压下降
时，对渗透压感受器的刺激减少，也就减少了抗利尿激素的分泌和释放，肾排出的水分就会增加，这样
细胞外液的渗透压就恢复正常。
另外，当大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低时，肾上腺皮质增加分泌醛固酮，促进肾小
管和集合管对Na+的重吸收，维持血钠含量的平衡。相反，当血钠含量升高时，则醛固酮的分泌量减少，
其结果也是维持血钠含量的平衡。
【命题方向】
醛固酮是肾上腺皮质分泌的一种固醇类激素，在水盐平衡的调节中起着重要作用。醛固酮的分泌主要通
过肾素一血管紧张素系统实现，调节的过程如图所示。回答下列问题：
（1）经肾上腺皮质分泌后，醛固酮通过 运输至全身，但只作用于肾小管和集合管上皮细胞，原因
是 。
（2）原发性醛固酮增多症是由肾上腺皮质瘤或肾上腺皮质异常增生造成的，患者表现为醛固酮分泌量增
加。相比于健康人，原发性醛固酮增多症患者体内的肾素分泌量会 上（填“增加”或“减少”），
原因是 。
（3）螺内酯是最为常用的原发性醛固酮增多症治疗药物，其结构与醛固酮相似，治疗机理可能是 。
分析：激素是一种特殊的化学物质，由特殊的内分泌腺生产出来以后进入到体液当中，运输到远处身体
的器官，作用在特殊的靶细胞，这样引起身体各种各样的反应，帮助调节机体的新陈代谢。
解答：（1）醛固酮是肾上腺皮质分泌的一种固醇类激素，属于调节生命活动的信息分子，通过体液运输
至全身，由于其特异性受体只存在于肾小管和集合管上皮细胞内，因此只作用于肾小管和集合管上皮细
胞。
（2）醛固酮分泌量增加，促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，使细胞外液渗透压升高，从而引起抗利
尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收量增加，进而导致体液量增加，引起球旁细胞分泌肾
素减少。
（3）螺内酯的结构与醛固酮相似，因此其治疗机理可能是与醛固酮竞争受体，从而减弱或抑制醛固酮的
119作用。
故答案为：
（1）体液 只有肾小管和集合管上皮细胞有醛固酮结合的特异性受体
（2）减少 醛固酮分泌量增加，促进肾小管和集合管对 Na+的重吸收，使细胞外液渗透压升高，从而
使肾小管和集合管对水的重吸收量增加，进而导致体液量增加，引起肾素分泌减少
（3）与醛固酮竞争受体
点评：本题考查水盐平衡调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分
析问题的能力是解答本题的关键。
【解题思路点拨】
抗利尿激素的合成、分泌场所、靶器官、生理作用？
（1）合成部位：下丘脑的神经分泌细胞。
（2）释放部位：垂体后叶。
（3）靶器官：肾小管和集合管。
（4）作用：促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少。
35．其他植物激素的种类和作用
【知识点的认识】
各种植物激素的合成部位和主要生理作用：
①赤霉素：
合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子
主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高、促进细胞分裂与分化、促进种子萌发、开花和果实
发育。
②细胞分裂素：
合成部位：主要是根尖
主要作用：促进细胞分裂、促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。
③乙烯：
合成部位：植物体各个部位
主要作用：促进果实成熟，促进开花，促进叶、花、果实脱落。
④脱落酸：
合成部位：根冠、萎蔫的叶片等
主要作用：抑制细胞分裂，促进气孔关闭，促进叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠。
【命题方向】
其他植物激素的种类和作用（连线）。
合成部位 激素名称 主要作用
120①根冠、萎蔫叶子 A．赤霉素 a．促进细胞分裂
B．细胞分裂素 b．促进果实成熟
②未成熟种子、幼根和幼芽 C．脱落酸 c．促进细胞伸长、种子萌
发和果实发育
③各个部位 D．乙烯 d．促进叶和果实衰老、脱
落
④主要是根尖 E．油菜素内酯 e．促进茎、叶细胞扩展和
分裂，促进花粉管生长、种
子萌发
分析：植物激素的生理作用：
1、生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素类具有促进植物生长的作
用，在生产上的应用有促进扦插的枝条生根、促进果实发育、防治落花落果。生长素的作用特点表现为
两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除
种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。
3、细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分
化；延缓叶片衰老。
4、脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进
植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。
5、乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促
进多开雌花。
6、油菜素内酯：主要生理功能：促进茎、叶细胞扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发。
解答：解析：
A．赤霉素：合成部位为未成熟种子、幼根和幼芽，即②；主要作用为促进细胞伸长、种子萌发和果实
发育，即c。
B．细胞分裂素：合成部位主要是根尖，即④；主要作用为促进细胞分裂，即a。
C．脱落酸：合成部位为根冠、萎蔫的叶子等，即①；主要作用为抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；
促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落，即d。
D．乙烯：合成部位为植物体的各个部位，即③；主要作用为促进果实成熟，即b。
E．油菜素内酯：主要作用为促进茎、叶细胞扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发，即e。
故答案为：
121点评：本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记植物激素的分布及功能，掌握相关的应用及实例，
能结合所学的知识准确答题。
【解题思路点拨】
掌握其他植物激素的种类和作用的相关知识是解题的关键。
36．环境因素参与调节植物生命活动
【知识点的认知】
①光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
②除了光，温度、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。
③植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调 节和环境因素调节共同完成的。
37．生物多样性的内容和价值
【知识点的认识】
（1）生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构
成了生物多样性。
（2）生物多样性的层次：遗传（基因）、物种、生态系统。
（3）生物多样性的价值包括：
一是目前人类尚不清楚的潜在价值；
二是对生态系统起到重要调节功能的间接价值；（即生态功能，如森林草地对水土的保持作用，湿地在
蓄洪防旱、调节气候等方面的因素）
三是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实
用意义的直接价值。
【命题方向】
保护生物多样性的具体方法，下列说法错误的是（ ）
A．通过建立自然保护区、国家森林公园、禁猎区等来保护生态环境，从而保护生物多样性
B．建立全球性的基因库，保护作物的栽培种及可能会灭绝的野生亲缘种；储藏谷类、薯类和豆类等主要
农作物的种子，以保护生物的多样性
C．拒绝国际合作，独自打击跨国动物产品非法贸易
122D．在中小学开设环境课或在化学、生物、地理教学中增加保护生物多样性的内容，加强环保教育
分析：本题考查的知识点是多彩的生命。生命是多彩的，要珍爱生命，据此进行回答即可。
解答：结合教材可知，保护生物多样性的方式有很多，可以通过建立自然保护区、国家森林公园、禁猎
区等来保护生态环境，从而保护生物多样性，建立全球性的基因库，保护作物的栽培种及可能会灭绝的
野生亲缘种；储藏谷类、薯类和豆类等主要农作物的种子，以保护生物的多样性，也可以在中小学开设
环境课或在化学、生物、地理教学中增加保护生物多样性的内容，加强环保教育，故 ABD正确，但不符
合题意；C错误，我们不可能独自打击跨国动物产品非法贸易，但符合题意。
点评：本题需要学生仔细审题，认真分析材料，结合教材中关于多彩的生命的知识，进行回答即可。
【解题思路点拨】
掌握生物多样性的内容和价值的相关知识是解题的关键。
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