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以研促教,精雕细琢|君山区初中英语名师工作室首次线下教研纪实
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精心细磨琢课堂
蓄力备战金鹗杯
君山区初中英语名师工作室首次线下教研活动
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教研纪实
九年级英语上册Unit5语法课金鹗杯赛前磨课教研活动记录
活动时间：2026年11月10日
活动地点：岳西中学
活动主题：金鹗杯赛前磨课研讨（吴梦婷老师九年级英语Unit5被动语态语法课）
参与人员：君山区初中英语名师工作室全体成员、岳西中学英语教研组教师
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聚力谋发展
本次活动为英语名师工作室新学期首场磨课研讨活动，以吴梦婷老师备战金鹗杯竞赛的九年级Unit5被动语态语法展示课为载体，开展集中听课、授课反思、同伴互评、骨干点评、集中研讨等系列教研活动，旨在打磨精品竞赛课堂，助力青年教师专业成长，工作室全员全程参与，研讨氛围浓厚，收获显著。
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课堂展风采
吴梦婷老师带来九年级英语Unit5被动语态语法研讨课。本节课以青藏铁路为情境主线，将语法教学融入真实主题语境，课堂立意深远、逻辑清晰。教师依托Vision—Idea—Action—Power四大板块层层推进，紧扣单元教学目标，落实语法板块重难点，搭建梯度化语言练习支架，渗透红色育人价值，构建起“情境感知—规则探究—语用输出”的完整教学闭环，引导学生在任务探究与句型操练中内化语法知识，感悟先辈攻坚克难的长征精神。
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研思促提升
一、授课教师课后复盘（吴梦婷老师）
授课结束后，吴梦婷老师结合课堂真实呈现，进行了客观、细致的自我复盘，梳理出本课可优化提升的四大方向：
1. 导入环节可进一步完善：可增设“设想青藏铁路修建难点”的预测设问，充分激活学生思维；同时可现场投屏学生作业成果，增强课堂直观性与真实感，让情境落地更扎实。
2. 课堂语速需要微调优化：整体语速偏快，后续竞赛课堂中将适当放缓节奏，适配学生接收节奏。
3. 板书设计有待完善：现有板书逻辑性、系统性不足，需重新梳理框架，贴合语法课课堂逻辑。
4. 课堂评价机制需细化：课堂评价方式较单一，后续将优化多元评价、过程性评价，提升课堂互动质量。
二、同伴教师评课建议
1. 刘海霞老师中肯点评
刘老师结合竞赛课标准，从课堂细节、教学仪态、课堂节奏、学科特色、育人升华五个维度给出精准指导：
1. 课堂关键指令、设问语言需更加简洁通俗，放缓教学节奏，保证全体学生听得懂、跟得上。
2. 课堂生成未达预期时，教师无需慌张，要稳住自身课堂节奏，展现竞赛课教师的沉稳教态。
3. 语法课必须凸显课型特色，建议设计思维导图式结构化板书，清晰呈现语法体系，突出语法课逻辑。
4. 注重语音教学细节，单词带读要规范升降调，夯实英语课堂基本功。
5. 情感升华需增强教师代入感，避免平铺直叙，通过语气、语态、情境渲染带动学生共情，真正实现润物育人。
2. 宋亦婷老师点评
由于学生初次接触本单元被动语态语法，基础薄弱，课堂语法操练环节需要进一步夯实，要增加基础性、层次性实操训练，让学生在足量练习中内化语法规则、掌握语用方法。
3. 李静鸣老师点评
本节课课堂主线清晰、主题集中、结构完整，情境主线呈现效果良好。建议后续课堂进一步凸显语法习题训练的针对性与有效性，做到情境育人与语法落实双向兼顾，让语法课堂扎实、高效、落地。
三、特别指导（黄招烨老师）
黄招烨老师对本节课整体设计给予高度肯定，认为本课设计立意新颖、架构独特、亮点突出：
1. 本课以 Vision愿景—Idea睿思—Action笃行—Power弘道 四大板块贯穿整节课，教学设计逻辑清晰、层次递进、框架新颖，极具个人教学特色，在竞赛课中辨识度极高。
2. 同时针对金鹗杯竞赛课标准，提出两点核心优化建议：
- 教师个人教学风格、课堂个性魅力凸显不足，竞赛课需要更自信、舒展、灵动的课堂状态。
- 课堂情感升华力度不足，感染力较弱，需要加强情境浸润、语言渲染、情感带入，拔高课堂立意与育人高度。
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活动小结
本次磨课研讨活动扎实高效、靶向精准。全体工作室教师一致认为，吴梦婷老师本节课设计用心、结构完整、亮点鲜明、素养导向明确。通过本次全员听课、自主反思、同伴互助、骨干引领，授课教师精准找到了竞赛课的提升空间，全体参与教师也在观摩与研讨中互学共进、受益匪浅。
本次活动不仅有效打磨了金鹗杯参赛精品课例，也为本学期名师工作室常态化磨课研课、抱团成长、以赛促研奠定了良好开端。
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