第46卷：加强型解题思路

1.当下，锦鲤的意义已超越其鲜艳漂亮的本义而变身为一种“幸运符”，更有人将之与自己对学业、工作的种种期许联系起来。其实，真正的锦鲤出现的时间不过百余年。有专家指出，早在两千多年前，它的老祖宗鲤鱼就已经是当时我国热门的“吉祥物”了。

以下哪项如果为真，最能支持上述专家的观点？（）

A.《尔雅·释鱼》中第一个提到的就是鲤鱼

B.《诗经·衡风》：“岂其食鱼，必河之鲤”

C.孔子“嘉以（鲤鱼）为瑞”，给儿子起名孔鲤

D.唐朝皇帝封鲤鱼为“赤鲤公”，下旨禁吃鲤鱼

答案：C

第一步：找出论点和论据。

论点：早在两千多年前，它的老祖宗鲤鱼就已经是当时我国热门的“吉祥物”了。

论据：无。

本题只有论点，没有论据，因此需要通过补充论据的方式加强论点。要么解释为什么两千多年前鲤鱼就是“吉祥物”了，要么举例子证明两千多年前鲤鱼就已经成为“吉祥物”。

第二步：逐一分析选项。

A项，第一个提到的是鲤鱼，但鲤鱼是否在当时成为“吉祥物”并无明确说明，不能加强，排除。

B项，“岂其食鱼，必河之鲤”意思是难道想要吃鲜鱼，定要鲤鱼才可以？与论点讨论的话题“吉祥物”无关，不能加强，排除。

C项，孔子“嘉以（鲤鱼）为瑞”，意思是孔子以鲤鱼为祥瑞之兆，并且孔子是两千多年前的人物，举例子加强了论点，说明鲤鱼确为“吉祥物”，可以加强，当选。

D项，唐朝皇帝封鲤鱼为“赤鲤公”，下旨禁吃鲤鱼，是因为“鲤”与唐朝皇帝的“李”姓同音，不代表鲤鱼为“吉祥物”，话题不一致，不能加强，排除。

故正确答案为C。

2.研究团队开发了一种新型抗衰老水凝胶材料，为了验证这一材料的实际效果，研究团队开展了系列实验。结果发现，与未注入该材料的实验鼠相比，注入该材料的实验鼠肌肉组织中细胞的代谢水平显著提高，细胞端粒长度平均延长15%，且肌肉再生能力提升40%。由此可以推断，该材料能在一定程度上抗衰老。

以下选项如果为真，最不能支持这一结论的是（）。

A.细胞的代谢水平往往与其衰老程度呈负相关

B.老年动物的肌肉再生能力显著低于青壮年动物

C.将该材料注入小鼠体内后，小鼠未产生明显的免疫反应

D.端粒长度延长是细胞分裂激活的伴随现象，表明细胞恢复了“年轻”

答案：C

第一步：找出论点和论据。

论点：该材料能在一定程度上抗衰老。

论据：与未注入该材料的实验鼠相比，注入该材料的实验鼠肌肉组织中细胞的代谢水平显著提高，细胞端粒长度平均延长15%，且肌肉再生能力提升40%。

本题论点说的是该材料能在一定程度上抗衰老，论据说的是该材料提高细胞的代谢水平，延长15%细胞端粒长度，提升40%肌肉再生能力。论点、论据话题不一致，可以考虑搭桥来加强，且本题为选非题，排除加强项即可。

第二步：逐一分析选项。

A项：细胞代谢水平与衰老程度呈负相关，说明细胞的代谢水平提高则衰老程度就会降低，在论点和论据之间建立了联系，属于搭桥项，可以加强，排除；

B项：老年动物的肌肉再生能力显著低于青壮年动物，说明肌肉再生能力高的动物比肌肉再生能力低的动物年轻，在论点和论据之间建立了联系，属于搭桥项，可以加强，排除；

C项：将该材料注入小鼠体内后，小鼠未产生明显的免疫反应，说明注入该材料不会发生明显的免疫反应，而论点讨论的是该材料是否能抗衰老，话题不一致，无法加强，当选；

D项：端粒长度延长是细胞分裂激活的伴随现象，表明细胞恢复了“年轻”，说明延长细胞端粒代表了细胞更年轻，在论点和论据之间建立了联系，属于搭桥项，可以加强，排除。

本题为选非题，故正确答案为C。

3.幼儿教育管理中的“第一”意识和“最好”意识不仅明确宣扬竞争，甚至还鼓励竞争，第一个入园的孩子、吃饭吃得最干净的孩子、第一个入睡的孩子永远只有一位，这样的竞争意识使得孩子认为自己必须超越别人才能获得荣誉。因此，这样的竞争意识破坏了孩子自身的兴趣爱好。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论？（）

A.幼儿竞争意识的培养不利于孩子自身的全面发展

B.幼儿在竞争意识下会将注意力聚焦在能否获得荣誉上

C.幼儿为获得荣誉超越别人是培养自身兴趣爱好的障碍

D.幼儿的竞争意识不利于自我管理和自我约束能力的培养

答案：C

第一步：找出论点和论据。

论点：这样的竞争意识破坏了孩子自身的兴趣爱好。

论据：这样的竞争意识使得孩子认为自己必须超越别人才能获得荣誉。

论据讨论的是竞争意识使孩子认为必须超越别人才能获得荣誉，论点讨论的是竞争意识破坏了孩子的兴趣爱好，论点和论据话题不一致，优先考虑搭桥。

第二步：逐一分析选项。

A项：题干讨论的是竞争意识对兴趣爱好的影响，该项讨论的是竞争意识不利于全面发展，话题不一致，为无关项，无法加强，排除；

B项：该项说明幼儿在竞争意识下确实会将注意力聚焦在能否获得荣誉上，肯定了论据，可以加强，保留；

C项：该项指出幼儿为获得荣誉超越别人是培养自身兴趣爱好的障碍，建立起论点和论据之间的联系，为搭桥项，可以加强，当选；

D项：题干讨论的是竞争意识对兴趣爱好的影响，该项提出竞争意识不利于自我管理和自我约束能力的培养，话题不一致，为无关项，无法加强，排除。

对比B、C项，B项为肯定论据，C项为搭桥，论点和论据话题不一致时，优先搭桥。

故正确答案为C。

4.研究表明，喝红茶与较低的死亡风险之间存在关联。近10年来，研究人员对50万名年龄在40至69岁之间的男性和女性进行了跟踪研究。这些人中85%的人经常喝茶，经常喝茶的人群中89%喝红茶。研究发现，喝红茶的人比不喝茶的人更健康长寿。研究结论是：喝红茶能够降低死亡风险。

以下哪项如果为真，最能支持上述研究结论？

A.只喝红茶而不在喝茶时加牛奶和糖的人患病风险更低

B.既喝红茶又喝咖啡可乐等饮料的人死亡风险也会降低

C.即使红茶摄入量较高也属于健康饮食，有益身体健康

D.每天喝两杯或更多红茶的人死亡风险降低了9%~13%

答案：D

第一步：找出论点和论据。

论点：喝红茶能够降低死亡风险。

论据：近10年来，研究人员对50万名年龄在40至69岁之间的男性和女性进行了跟踪研究。这些人中85%的人经常喝茶，经常喝茶的人群中89%喝红茶。研究发现，喝红茶的人比不喝茶的人更健康长寿。

论据讨论的是“喝红茶的人更健康长寿”，论点说的是“喝红茶能够降低死亡风险”，论点论据话题一致，加强优先考虑补充论据。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说明只喝红茶而不加牛奶和糖的人患病风险更低，比较的是“只喝红茶而不加牛奶和糖的人”与“喝红茶加牛奶和糖的人”的患病风险，但无法说明“喝红茶的人”与“不喝红茶的人”的患病风险，不能证明喝红茶能够降低死亡风险，话题不一致，无法加强，排除；

B项：该项说明既喝红茶又喝咖啡可乐可以降低死亡风险，但不明确降低死亡风险是因为喝红茶还是喝咖啡可乐，为不明确项，无法加强，排除；

C项：该项说明红茶摄入量较高有益“身体健康”，举了较高红茶摄入量的例子证明喝红茶有利于“身体健康”，补充论据，可以加强，保留；

D项：该项说明每天喝两杯或更多红茶的人“死亡风险”降低了9%~13%，举例子证明喝红茶能够降低“死亡风险”，补充论据，可以加强，保留。

比较C、D两项，C项只是说有利于身体健康，D项通过具体的数据说明降低死亡风险，D项更加直接明确，故D项加强力度更强，当选。

故正确答案为D。

5.研究人员给一群实验用的小鼠提供相同的食物，这些小鼠中有部分小鼠的下丘脑部位有不可恢复的损伤，而另一些则没有。一段时间后，研究人员发现那些下丘脑部位有损伤的小鼠出现了肥胖的症状。研究人员认为，下丘脑特定部位的损伤是导致小鼠肥胖的原因。

以下哪项如果为真，最能支持研究人员的结论？

A.下丘脑部位未损伤的那些小鼠未出现肥胖的症状

B.已有相当多研究人员致力于研究小鼠脑部损伤与肥胖之间的关系

C.研究人员发现，下丘脑部位损伤的小鼠患糖尿病的比例高于正常水平

D.下丘脑部位损伤的小鼠与食用高脂饮食导致肥胖的小鼠肥胖程度相当

答案：A

第一步：找出论点和论据。

论点：下丘脑特定部位的损伤是导致小鼠肥胖的原因。

论据：研究人员给一群实验用的小鼠提供相同的食物，这些小鼠中有部分小鼠的下丘脑部位有不可恢复的损伤，而另一些则没有。一段时间后，研究人员发现那些下丘脑部位有损伤的小鼠出现了肥胖的症状。

本题论点论据讨论的都是下丘脑特定部位的损伤和小鼠发胖之间的关系，论点论据话题一致，优先考虑补充论据进行加强。由于论据是用两组小鼠做了对比实验，但只给出了一组结果，因此优先考虑补充另外一组实验的结果。

第二步：逐一分析选项。

A项：指出下丘脑部位未损伤的小鼠未出现肥胖的症状，补充了另外一组实验的结果，与下丘脑部位有损伤的小鼠进行对比，可以加强，当选；

B项：已有相当多研究人员致力于研究小鼠脑部损伤与肥胖之间的关系，但下丘脑特定部位的损伤是否会导致小鼠肥胖尚不可知，属于不明确选项，无法加强，排除；

C项：论点说的是下丘脑特定部位损伤会导致小鼠肥胖，该项说的是下丘脑部位损伤的小鼠患糖尿病的比例高，糖尿病是血糖高，而肥胖是脂肪多，话题不一致，无法加强，排除；

D项：实验中给两组小鼠提供的是相同的食物，区别在于两组小鼠一组下丘脑特定部位有损伤，一组没有损伤，而选项说的是下丘脑部位损伤的小鼠与食用高脂饮食的小鼠肥胖程度相当，与题干无关，无法加强，排除。

故正确答案为A。

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如何用1年时间考个编制？

这几天步知决志团7.0正式上线，收到将近千条咨询，都在问决志团。有人问“我现在30岁了还来得及吗”，还有人直接说“包过吗”。

每条我都看了，有些回复了，有些没回。没回的不是不想回，是真的回不赢~~~还望谅解。

所以今天干脆写一篇文章和大家聊聊

决志团7.0是什么？

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决志团督学版1.0上线时，我说我想带1000人上岸，找1000个敢下决心的人，聚拢全部资源，带大家考个编制。

当时很多人笑我：你是不是太理想主义了？培训行业哪有这么做的？

是啊，哪有这么做的。做一个低门槛的班，来者不拒，多轻松。但我偏不。

三年过去了。

从1.0到6.0再到7.0，3000多人加入决志团大家庭，我看着他们，有的遗憾止步，默默退群。，有的上岸离团，与我报喜分享经验。

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3000，不是数字，是3000个深夜刷题的身影，3000个在通勤路上听课的早晨，3000个问过“老师我这道题错在哪”的对话框。

近期决志团7.0升级上线。

这次我们更聚焦在职考生，6阶96个全新细颗粒模块、重难点破阶专项、精准测评体系、每周学习闭环等组成三管体系，管教官学管会。

这么讲起来有些复杂，我将学习流程总结成了十一步，一次性与大家讲清楚。

如果你有想法【1-2年内考个编制】可继续往下阅读。看对眼了，对你确实是个好机遇。

第1步

决志团报到

你需要告诉我：你在哪个省份、目标是什么考试、学历专业是什么、现在最卡住你的是哪道题、哪类题、哪个时间点学不进去。

把这些发过来，用于撰写你的持续备考建议：告诉你：你现在在哪，你要去哪，这条路怎么走。

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截止目前已有291期，更多见：2026考编决志团报到291期汇总

如果不清楚自己适不适合决志团，也可参考其他学员的报到信息，如果你在其中找到情况相似的伙伴，那你便符合报名条件。

第2步

入学沟通

学管主任会主动打给你，把决志团的权益一条条讲清楚：你能听谁的课、能问谁的问题、直播怎么安排、回放怎么找。

有任何疑惑，当场问，当场答。

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第3步

制定计划

根据你报到的信息：你的时间、基础、目标，码出一份每周每日学习计划。

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完整计划文件可点击卡片回复关键词：辅导员

联系辅导员，她会直接发文件给你做个参考。

每周，辅导员会检查你的学习进度。若是落后了会及时敦促找到原因：这周卡在哪？哪道题没懂？需不需要调整节奏？

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学了一周，到底怎么样？不靠感觉，靠数据。对照周学习规划，安排测验，测你这周到底掌握了多少。分数不是目的，看清自己才是。

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同时设置独立测评教研团队出题测评与反馈，避免老师既当裁判又当运动员的情况出现，确保你的分数符合实际情况，同时反馈每周学习报告。

我最怕的一种学习，就是：一听就会，一做就废。

所以在决志团，我们有个机制：一测不过，二测；二测不过，一对一小灶指导。

不让你带着问题往前走。卡住了，就停下来，给你开小灶，把你教会了再继续。

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所以，什么样的人适合决志团？

我还是那几句话：

1/你要考公务员+事业编，两手抓。只考一门的不收。2/你每天能挤出2-3小时，通勤、午休、晚上，凑也得凑出来。不够的不收。3/你愿意主动提问、主动思考。只听不说的不收。4/你接受被监督、被安排。不听劝的不收。5/你敢下决心、能坚持。犹豫的不收。

有人说我门槛高。对，我就是高。因为这3000人教会我一件事：业余的干不过职业的。

我只是想带一群职业备考的人，用1-2年时间，把编制考出来。

决志团7.0，初心没变。

还是那个目标：寻找一群人能坚持敢下决心的人，我们聚拢平台全部资源和力量，带他们上岸！

如果你读到这里，觉得自己符合，也有这个决心，可加我微信，给你推专门的辅导员，做详细讲解。