大家好，我是王老师。

最近上海各区初中期中联考陆续收官，这次期中考的作文题目让不少家长头疼！王老师直接拿这次各区实考的真题跟大家聊聊！现在小学期中卷收集有限，如果有其他各区的期中卷欢迎评论区与我交流！

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【小学语文阅读12项专题】

长宁三校联考 六年级（预初）：《发现的快乐》

这是长宁预初期中联考真题，正好卡在小学到初中的分水岭，写作要求从简单记事，升级到记事 + 感悟。

很多孩子还停留在小学的写作习惯：只会平铺直叙把事情讲完，不会提炼思考。结尾常常生硬凑一句 “原来发现这么快乐”，感悟和事件脱节。家长群里吐槽最多的就是：作业写到很晚，根本没有多余精力主动去观察、去发现，作文里的 “发现”，大多是考场里临时脑补出来的。

存志学校 六年级（预初）：《遇见你真好》

这道题看着温和，是预初非常经典的温情记叙文，坑点藏在 “预初的真实处境” 里。 刚从小学升上来，孩子一下子被月考、作业、默写、各科节奏压得喘不过气。很多孩子和新同学、新老师的相处，大多只停留在课堂问答、收作业，很少有深度、能打动人心的相遇。

于是考场素材高度趋同：新老师耐心给我讲题、同桌在我失落时安慰我。不是不能写，可怕的是，几乎所有孩子都把它写成 “一次帮助”。 命题想要的是双向的触动、长久的温暖，而不是一次性的雪中送炭。

很多孩子只会写 “他帮了我，所以遇见他真好”，写不出遇见之后自己心态、习惯的改变。阅卷老师一眼就能识别：背熟的亲情友情素材，换个主语直接套上来，缺少独属于预初新生那种忐忑、慢慢靠近的细腻感受。

上海民办兰生中学（兰生复旦）八年级：材料作文，关于 “掌声”

这道题看着温和，实际很挑选材。大部分孩子第一反应写运动会、比赛，我没有拿到名次，但是依然收获掌声。

兰生的阅卷标准对 “新意” 要求很高，这类比赛素材已经被写烂。很多孩子写不出层次感：掌声不是同情，不是安慰，是看见他人的付出。

很多学生只能写 “我失败了，大家鼓励我”，很难写去主动看见别人、为别人鼓掌的视角。 孩子长期处在 “以分数论成败” 的评价体系里，很难跳出 “只有赢才值得肯定” 的固有思维，写出来的感悟容易单薄。

王老师建了一个杨浦的家长群

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不难发现，现在上海初中作文命题，明显在刻意反套路、反范文。初一考真情，初二考思辨，初三要求从日常小事里读出深层思考，目标就是筛掉只会背诵范文、生搬硬套的孩子。

家长群里的吐槽特别真实：作业堆到深夜，睡觉时间都紧张，哪里还有多余精力专门去 “感悟生活”？这句话一点都不夸张。但考试的规则摆在面前：如果孩子手里只有三五套万能素材，遇到这种灵活、贴近思辨的题目，只能临场编造。

比起盲目囤高分范文、疯狂背素材，更省心也更有效的办法，是抓住碎片时间，帮孩子积攒属于自己的独家素材。不用专门腾出大半天，每天或者周末抽半小时就行：聊聊刚看完的一本书、班里发生的一件小事、一场游戏好玩的地方，甚至可以一起吐槽一道难写的作文题。

作文拼到最后，拼的从来不是华丽句子，是独属于自己的真实感受。有了自己的生活体验，再遇到这类题，才不用在考场上硬挤情绪、强行编故事。

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