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林皋小学汪霞 || 趣味科学润童心温情课堂伴成长

发布时间：2026-11-13 10:43:40 最近访问：2026-11-13 10:43:40

我始终坚信，低年级的科学课堂，不应是刻板的知识灌输，而应是守护童真、唤醒好奇、鼓励探索的温情引导。在我的二年级科学课堂上，我经常让孩子们带着满心欢喜主动探索、大胆创造。每一堂课的欢声笑语、每一次与孩子们的温暖互动、每一次孩子们的主动分享，都让我深深感受到：科学有温度，探究有乐趣，教师的温情呵护与陪伴可以有效助力孩子们快乐成长。

在《设计和建造小房子》的实践课上，上完课我告诉孩子们，大家可以在周末收集废旧纸箱、彩色卡纸、胶水、彩笔、橡皮泥等材料，下个星期在课堂上结合自己绘制的小房子设计图，发挥自己的想象力，搭建自己喜欢的专属小房子。

布置完任务的第二个星期，我一走进教室，孩子们就拿出了自己精心准备的材料，开始自己的“建造工程”。我被认真专注的同馨玥小朋友吸引了，她早早准备好了厚厚的纸箱和五颜六色的卡纸，正小心翼翼地裁剪、折叠、粘贴。起初她构思认真，可搭建屋顶时却遇到了难题，卡纸屋顶总是歪歪扭扭，没办法稳稳固定在纸箱房体上，她尝试了好多次都没有成功。我轻轻走到她身边，馨玥看见我，立刻抬起亮晶晶的眼睛，带着小小的困惑问道：“老师，我想照着自己画的图给小房子搭一个漂亮的屋顶，可是它总站不稳，我怎么贴都歪，怎么办呀？”我没有直接告诉她答案，而是俯下身指着她的半成品“房子”耐心引导：“你看，你的房顶卡纸比较轻，房体边缘太光滑，是不是缺少固定的支撑点呀？你试着把屋顶底部折出一点点小边，再把屋顶的边缘留长一点，最后粘贴固定，会不会更稳固呢？”听我说完她瞬间眼睛一亮，开心地说：“老师！我明白了！我马上试试！”紧接着，她和同桌一起合作，认真调整卡纸的位置，细心折叠边角、对齐边缘、仔细粘贴。我笑着摸摸她的头鼓励道：“你画的小房子设计图很好看，大胆去做，老师相信你的小房子一定是最特别、最漂亮的！”馨玥小朋友慢慢打磨细节，一点点完善作品。原本普通的废旧纸箱，在她的巧手下，变成了一座色彩鲜艳、造型可爱、充满童趣的小房子。看着她举起作品，满脸开心，眼里充满了成就感，我也由衷地为她感到欣喜。这一刻，没有标准答案，只有孩子独一无二的创意。

如果说手工搭建课让孩子们收获了创造的快乐，那《我们周围的空气》一课，便让孩子们用童真的双眼，发现了身边隐藏的科学奥秘。空气无形无色、看不见也摸不着，对于二年级的孩子来说十分抽象。为了让知识走出课本，让孩子们直观感受科学的魅力，在讲解完基础知识点后，我特意设计了一场趣味满满的探究小活动：我提前让孩子们准备了各种各样的塑料袋，上完课，利用课间活动时间拿起手中的塑料袋，我们一起去教室、走廊、操场找一找、抓一抓、装一装、捏一捏空气，亲手感受空气的存在！一下课，教室里瞬间沸腾起来，孩子们个个欢呼雀跃，眼里满是好奇与期待，各自拿起准备好的塑料袋，高高举起小手，在空气中装一装、抓一抓、再把袋子捏一捏、揉一揉，迫不及待地感受空气的存在，开启探索之旅。孩子们拿着透明塑料袋，像一群活泼灵动的小鸟，奔赴各个角落探索。我跟在孩子们身边，全程陪伴引导，聆听他们每一个新奇的发现。有孩子在教室轻轻兜起袋子，看着鼓鼓的塑料袋，惊奇地大喊：“老师老师！我的袋子鼓起来了！里面肯定装满空气了！”我顺势回应：“你观察得真仔细！那大家摸一摸袋子，有什么感觉呀？”孩子们纷纷伸手触摸，叽叽喳喳地回答：“鼓鼓的、软软的，空气装在袋子里捏紧袋口就像气球！”说话间，已经有孩子把灌满空气的口袋扎起来抛向空中当气球玩了起来，于是孩子们纷纷加入进来，教室成了“气球的海洋”。最热闹的当属宽阔的操场，孩子们迎着微风肆意奔跑、追逐兜风，一个个塑料袋被空气撑得圆鼓鼓的。大家互相展示自己的“空气战利品”，稚嫩的笑声回荡在校园上空。直到上课铃声响起，孩子们才不舍地收起了自己的“气球”回到教室。真是一场别开生面的“气球展示会”。

看着孩子们积极参与、热情高涨，主动探索、大胆表达的模样，我满心温暖。不是枯燥的讲解，不是被动的听讲，孩子们在亲身实践中解锁知识，在轻松互动中感受科学的乐趣。

一节节生动的科学课，一次次温暖的课堂互动，我陪着孩子们一起勾勒出最美好的课堂模样。尊重孩子的天性，呵护孩子的好奇心与求知欲，一直是我在教育教学上努力的方向。我愿做孩子们科学探索路上的引路人，以温柔为伴、以引导为翼，让孩子们在趣味中探索，在关爱中成长，让童真与科学碰撞出最美的火花，让每一份探索的热忱，都在温情课堂中绽放。