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智启化学课堂|惠阳区人工智能赋能高中化学课堂教学研讨活动圆满举办

发布时间：2026-11-13 11:29:57 最近访问：2026-11-13 11:29:57

为深化课堂教学改革，探讨人工智能与高中化学课堂的融合路径，充分发挥名师工作室的示范引领作用，落实化学学科核心素养，2026年11月12日上午，由惠阳区教师发展中心主办的人工智能赋能高中化学课堂教学研讨活动在广东惠阳高级中学高中部顺利举行。全区全体高中化学教师参与本次教研活动。

本次活动为期一上午，设置公开课展示、专题讲座、实操演示多个环节，内容丰富，兼具课堂实践与工具实操，为全区化学教师带来一场高质量教研盛宴。

活动第一项议程由林思忠校长致辞。林校长立足新课标、结合人工智能赋能课堂的教研主题，肯定了本次研讨活动的价值，鼓励全体教师深耕课堂变革、探索技术与学科深度融合，为本次公开课及教研交流奠定了良好氛围。

📚课堂观摩｜AI助力攻克教学难点《物质的量》

林小同老师带来高一公开课《物质的量》第一课时。

“一瓶360克的水中，究竟含有多少个水分子？”本节课以这一真实问题作为贯穿全课的驱动情境。借助AI虚拟角色“小智”站在学生视角不断抛出问题，搭建问题链，制造认知冲突：宏观质量可以称量，微观水分子却无法直接计数，顺势引出物质的量——连接宏观与微观的重要桥梁。课堂采用生活化类比，用一板鸡蛋、一袋大米帮助学生理解“集合体”概念；通过“能不能买1摩尔大米”趣味设问，搭配国际象棋麦粒典故，让学生直观体会阿伏加德罗常数的庞大数量级，明确物质的量只适用于分子、原子、离子等微观粒子。

课堂十分重视概念易错辨析：厘清“物质的量”专有名词定义；区分阿伏加德罗常数与6.02×10²³每摩尔的使用场景；辨析摩尔质量、相对原子（分子）质量、1摩尔物质质量的关系，明确三者数值相等，但单位不同，不能直接等同。

师生共同推导两大核心公式：物质的量=粒子数÷阿伏加德罗常数、物质的量=质量÷摩尔质量，讲练结合层层推进，最后回归导入情境，完成360g水分子数计算，形成完整教学闭环。课末开展AI辅助分组抢答小游戏，实现当堂练习、即时反馈，调动学生积极性。

本节课AI定位准确：AI不替代教师授课，是问题链载体、学生的“学霸助手”，动画、抢答服务概念建构，拒绝技术炫技，着力落实宏‑微观化学核心素养。

💡研讨评课要点

课后研讨中，听课教师对本课展开深度交流：

AI融入课堂，不必刻意展示数字人等外在形式，AI更多价值体现在备课、教学设计，重在破解教学痛点；

物质的量是工具性概念，可拓展铁原子等实例，进一步强化“宏微观桥梁”的工具属性；

课件细节务必规范：物理量符号使用斜体，单位使用正体；

林小同、余良才、詹均涛老师为本课反复打磨，主动学习豆包、DeepSeek、剪映等AI工具，展现青年教师钻研进取的风采。

同时课堂也存在优化提升空间：增加学生上台板书，充分暴露典型错误；扩大全体学生参与面；预留更充足的学生独立思考时间。

🛠️专题讲座一：AI赋能化学教学的初级应用介绍

游会兵老师带来《AI赋能化学教学的初级应用介绍》专题分享，现场进行大量实操演示，降低一线教师使用AI的门槛。

① AI生成化学主题科普短片

现场演示多模型融合商用AI视频工具，支持大白话对话生成脚本、分镜、旁白配音；可自由切换音色，支持多语种。

注意：AI生成视频容易出现汉字、化学式错乱，需要借助外部插件合成字幕，保障学科内容严谨准确；字幕、配音编辑不消耗算力，画面生成才消耗算力，完整成片后续分享给全体参会教师。

② 体验式编程，自制化学3D微观模型

不用精通编程，借助AI生成网页代码，就可以制作水分子氢键、金刚石、二氧化硅、苯的大π键、晶胞、合成氨催化机理等三维交互模型，截图、录屏即可直接用于课件。

📝实操三板斧：

向DeepSeek下达明确指令，要求输出目标化学结构的3D网页代码；
复制全部代码保存至备忘录，导出文件存入手机文件夹；
修改文件后缀，删除md后缀，保留网页格式，发送到电脑直接打开，即可得到可旋转的3D模型。

现场还介绍低成本课堂小硬件：几十元的ESP32芯片搭配外壳，搭建WiFi联网课堂问答机器人，课堂上学生可以现场提问化学问题，活跃课堂氛围。

游老师倡议，全区化学教师抱团探索，共同开发分子结构、反应机理、工业流程等教学素材，打造惠阳本土化学AI教学资源。

📖专题讲座二：用好国家智慧教育平台赋能化学备课、上课与命题

戴家洪老师开展《用好国家智慧教育平台赋能化学备课、上课与命题》实操培训，分享平台实用备课技巧。

✅身份核对：登录平台务必切换教师身份，身份错误会导致课件、命题作品归属单位出错；

✅资源使用：海量课程资源可收藏加入个人资源库；部分资源无法直接下载，加入个人库之后可以编辑，部分资源支持本地保存；

✅习题与授课：内置习题库，能够快速组卷，习题可直接插入课件；支持手机扫码远程授课；

✅平台优势：全部免费，是教学评估、命题比赛指定参考资源；下载资源若有水印，可借助WPS简单处理。

✨教研结语

人工智能为化学教学带来全新的工具与思路，从课堂问题链搭建、微观结构可视化，到科普短片创作，AI给一线教师提供更多解决教学难点的抓手。但技术永远服务教学，AI生成内容必须经过教师审核、校验、打磨，育人为本，技术为辅。期待我区化学教师积极拥抱新技术，深耕课堂，持续推动化学学科核心素养落地，助力惠阳教育高质量发展。