研训风采 | 杭州市小学语文区域特色教研(萧山&滨江)活动圆满开展

萧滨牵手，跨区教研。为深化杭州小学语文区域协同育人建设，拓宽教研交流渠道，活化教研开展形式，杭州市小学语文区域特色教研（萧山&滨江）活动圆满开展。来自两区的小学语文骨干教师、教坛新秀与省市特级教师齐聚一堂，以优质课堂为载体，以研讨交流为纽带，研磨课堂细节、碰撞教育巧思，共探语文提质路径，尽享一场干货满满的教研盛宴。

杭州市基础教育研究室教研员刘荣华作主题引领。结合2026年4月教育部印发的教育行业标准，他带来《指向阅读素养发展的小学阅读教学改革》专题分享，主张从知识、能力、价值三维搭建分层进阶的阅读素养培育框架，提出小学阅读教学三大转型：基础阅读知识与策略知识统筹兼顾，阅读能力由文本理解进阶至鉴赏与创作，阅读育人价值从情感感悟走向实践践行、理念内化，进而统筹指导教材建设、课堂提质与评价优化各项改革工作。

活动邀请特级教师、杭州市崇文未来小学陆虹带来课堂示范。陆老师执教二年级《大禹治水》，依托经典文本开展文化浸润教学，依托单元整组比对梳理神话文体特质，依托故事会载体传授品读、复述故事的学习策略，使传统神话经由学生讲述焕发全新活力。

萧山区教育发展研究中心缪舒平《精准提升：AI赋能习作评价与教学改进》专题报告拉开序幕，聚焦AI赋能习作教学，针对习作评价“效率、精准度、成长性”三大痛点，提出以课标为锚点、AI量表为工具的教学路径，实现技术提效、精准施教，助力学生习作成长。

萧山区金山小学戚莹执教三年级《暴风雨来临之前》，带领学生在自然观察中解锁阅读与表达方法。课堂以“找景物、抓关键词、品画面”的支架，让学生沉浸式感受环境描写的表达魅力。

萧山区湖滨小学管维维执教四年级习作课《我的“自画像”》，将习作教学的方法落地课堂。课堂以真实交际情境为驱动，帮助学生学会用细节写出人物的鲜明个性。

滨江区教育研究院小语教研员来剑鸿以思趣课堂为核心，围绕“何为、为何、如何实施”三大问题展开《小学语文“思趣课堂”教学的建构与实践》专题报告，以“猜测思辨”为核心方式，通过“趣味思辨”中的猜字词意思，猜情节发展，猜人物情感或编者意图，实现思维能力的有效提升，结合生活化、游戏化、直观体验、跨学科等趣味性活动，引导学生有效学习、快乐学习。

杭州市钱塘实验小学江泱泱带来一年级《池上》，以童趣化设计开启低段古诗教学的生动实践。整堂课以荷塘情境串联古诗教学，融朗读与想象、识字与阅读、思辨与趣味于一体，让低年级古诗教学充满了童真与诗意。

杭州市江晖小学蔡丽执教二年级《小毛虫》，以扎实而又开放的教学引导学生感悟成长力量，感悟小毛虫的特点。课堂紧扣“趴、爬”，让学生在讲故事中读懂坚持和努力的意义。

特级教师、奥体实验小学校长李文对三堂课进行精准点评，指出三堂课均立足文本深挖人文内核，各有侧重又一脉相承，课堂将语言实践与品格浸润有机融合，真正实现了语文工具性与人文性的统一，育人成效显著。

本次跨区域联合教研，不仅搭建了滨江和萧山两地语文教师交流互鉴的桥梁，更以课堂为载体，为小学语文教学注入了“以生为本、以趣启思、以技赋能”的新活力。相信参与活动的每一位老师，都能带着所学、所思、所悟，回归课堂、深耕教学，让语文课堂更有温度、更有深度、更有生长力，让每一个孩子都能在语文的世界里，看见更广阔的天地。