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深耕大单元,赋能新课堂——大桥镇中心小学科学团队在全县教研活动中精彩亮相
11月12日，东阿县大桥镇中心小学科学教研团队带着精心打磨的青岛版六年级上册《生命的微观世界》大单元教学设计，走进东阿县实验小学，在全县科学骨干教师面前呈现了一场精彩纷呈的“做中学”教研盛宴。
在此，特别感谢县教体局领导的高位统筹与精心组织，为全县教师搭建了交流共进的优质平台；感谢各学校在教研过程中的鼎力支持与专业引领；同时，诚挚感谢东阿县实验小学提供的一流场地与周到服务，让本次教研活动得以圆满落地、绽放光彩！
本次展示，我校五位教师接力登场，以“大概念统摄、大情境贯穿”为核心理念，将五节课巧妙地串联成一条“从认识生命到理解生命，再到应用生命”的进阶之路。
第一站
探秘生命的积木
“如果我们把生物体的身体不断放大，最后会看到什么？”赵萌萌老师化身“科研导师”，带领孩子们化身“细胞小工匠”。面对显微镜调焦这个“拦路虎”，赵老师巧妙利用微课支架，允许部分孩子先画“轮廓”。当孩子们亲手在目镜里看到洋葱表皮那一个个排列整齐的“小房间”时，惊叹声此起彼伏。从“看到现象”到“归纳概念”，微观世界的大门就此敞开。
第二站
破解生命的密码
孩子为什么既像爸爸又像妈妈？徐可心老师执教的第二站，巧妙地将东阿本土特色融入课堂。课堂上，徐老师不仅引导孩子们对比自己与家人的相貌特征，还引入了“东阿黑毛驴的毛色”和“黄河小麦的株高”等真实数据表。本土资源不再是枯燥的举例，而是变成了孩子们探究“遗传与变异”密码的真实素材，让科学课充满了浓浓的“家乡味”。
第三站
微观世界的“双刃剑”
“微生物都是有害的吗？”王晓艳老师用一场精彩的辩论赛打破了孩子们的片面认知。为了让抽象的“二分裂繁殖”看得见，王老师带来了大米模拟实验。1粒、2粒、4粒……当孩子们亲手把大米成倍地摆在桌面上，指数级增长的震撼直击心灵。配合“证据卡”的发言要求，孩子们不仅学到了科学知识，更建立了“凡事讲证据、事物看两面”的辩证思维。
第四站
探究环境的影响
馒头为什么会发霉？在第四站，杨卫静老师引导“霉菌小探员”们开启了严谨的对比实验设计。面对学生容易出现的“双变量”错误，杨老师设计了“实验设计支架”，通过“错误方案辨析”环节，孩子们在“找茬”中牢牢掌握了控制变量法。把量规印在任务单上，让科学探究的严谨性真正落地。
第五站
利用微观的智慧
在最后一站，王萌萌老师带领孩子们走进了厨房的工程实践。当堂课观察发酵变化，课后延伸长周期任务；劳动课的揉面塑形，美术课的造型，而科学老师则不断追问：“面团为什么变大？”“失败在哪个变量？”这种“科学主导，多科赋能”的跨学科融合，让孩子们在亲手捏出小馒头的同时，真正理解了发酵的科学原理，让“做中学”落地生根。
【以情境点燃好奇，以实践培育素养】
从赵萌萌老师的显微镜，到王萌萌老师的面团，五位老师的精彩展示，是我校科学教研团队“从课时拼盘走向大概念统摄”的真实写照。我们不仅教孩子“背知识点”，更让他们在真实情境中动手、动脑、动心。
思维进阶不能靠热闹，要靠证据；落地不能靠空谈，要靠支架；做中学不能只动手，更要动脑。
探索永无止境，微观世界照亮成长之路。东阿县大桥镇中心小学将继续秉承“做中学”的理念，深化跨学科融合，厚植本土文化育人，让科学真正在孩子们的手心里生长！
END
供 稿：科学团队
图 片：杨卫静
编 辑：杨 雪
审 核：李 卉
监 制：于家栋
