ARTICLE · 1353485
以读促思,数智赋能——瑶海区初中英语名师工作室优秀课例展评
为落实义务教育英语课程标准要求，推进数智技术与初中英语课堂教学深度融合，发挥初中英语名师工作室示范、辐射、引领作用，打造瑶海品质英语课堂，2026年11月12日，瑶海区“数智赋能教学 深耕瑶美课堂”初中英语名师工作室优秀课例展评活动在合肥市第五十五中学隆重举行。瑶海区初中英语名师工作室全体成员、2026年中小学英语导师制核心成员、骨干联盟成员齐聚一堂，共研课堂、共促成长。
活动现场，授课教师带来两节精彩纷呈的读思课。第一节课是由来自合肥市育英中学、许晓佳名师工作室的郑晓婷老师执教的8A Unit 4 Understanding ideas-Digital shock。郑老师以生活化的数字技术话题切入，Free talk用一段自制的AI视频导入，引导学生分享身边的数字生活；读前设置预测活动，激发阅读兴趣；读中分层推进，引导学生抓取主旨、梳理细节，借助表格支架梳理故事背景、情节与情感；此外，郑老师还在阅读过程中引导学生体会夸张、隐形对比等修辞手法、写作方法的作用，巧妙利用豆包工具，指导学生模仿使用夸张的修辞手法，以充分表达人物情感。读后搭建表达框架，设置星级评价量表，鼓励学生分享自己的数字化生活经历，引导学生辩证思考如何理性看待、合理使用数字技术，树立信息安全意识，实现语言学习与价值引领同步落地。
第二节课上，来自合肥市第五十五中学东校、戴佳娴名师工作室的陈丽老师带来7A Unit 2 Understanding ideas-Rock music meets Erhu阅读展示课。陈老师以文化融合为主线，层层递进开展阅读教学。课堂伊始，教师引导学生观察标题与插图，聚焦关键词“meet”，启发学生猜想文本内涵，渗透“借助插图、标题读懂文本”的阅读策略。读中环节，借助维恩图支架，带领学生对比梳理男孩与爷爷爱好的异同，理清人物形象；随后依托分层问题链，引导学生逐段研读，梳理故事起因、构思、筹备、展演的完整情节。教学中，陈老师深挖语言细节，带领学生品读“hit”一词的表意，点拨“以动作描写含蓄传递情感”的写作技巧，引导学生感受文字背后的情绪。文本研读结束后，陈老师组织学生发散思考，尝试为文章拟定新标题，解锁“现代与传统、青年与长者、西方与东方”多重主题解读。最后，课堂设置结对对话活动，依托句型支架，引导学生畅谈个人爱好，实现语言迁移输出，让学生在品读故事、表达交流的过程中感受传统民乐与现代摇滚碰撞的魅力，厚植文化自信。
两节展示课后，研讨交流评议环节拉开帷幕。合肥市第五十五中学东校、名师工作室主持人戴佳娴老师率先评课。她充分肯定两节课各有巧思，第一节课深挖文本，巧析夸张手法，让科技主题自然落地；第二节课依托动作体验传递情感，在品读之中沉淀感悟，两节课都做到了情境化浸润，巧妙渗透阅读方法。同时她也提出优化建议，课堂要把握好问题的设计，关注设问的层次性，立足文本、依托语篇，引导学生读懂作者情感变化，让语言学习真正服务于主题探究。
紧随其后，合肥市第三十八中学北校、名师工作室主持人许晓佳老师分享了自己的思考。她肯定两节课均可以借助智能赋能，丰富导入形式，利用视频、互动活动调动学生参与；善用思维导图、流程图等形式，助力学生理解文本内核；重视整体阅读，借助环环相扣的问题链设计，规避碎片化解读，培养学生的高阶思维能力；同时两位老师还能在授课过程中聚焦语言点的语用功能。许老师也指出可以在处理语言特点时，多追问“这个表达的作用是什么”，引导学生在语境中理解、运用语言。
江苏省南通市教科院陈亚红院长从课堂架构层面给出指导意见。陈院长首先充分认可两位老师立足新课标、依托语篇、以读促思、以读促说的设计思路，赞许课堂善于运用可视化支架、分层任务落实英语核心素养。其次，陈院长建议授课教师可以依托前一课时内容自然导入，借助日常对话创设真实的表达情境，优化课堂整体设计。陈院长强调，优质的英语课堂应当充分相信学生、赋能学生。教师在教学设计中切忌满堂灌输、全程包办，要学会课堂留白，主动让出充足的自主探究时间，尊重学生的思维节奏。教学过程中，应多为学生创设独立思考、自主梳理、归纳总结与口头表达的空间，引导学生主动品读文本、提炼信息、输出观点，在自主探究中内化语言知识、锻炼思维能力，让素养落地、思维生长。
最后，瑶海区教体局教研室主任傅京作总结指导。傅主任提出课堂设计要多一点耐心, 关注三个关键问题：学生学完之后真正理解了吗？能否实现知识迁移运用？技术手段是否真正服务于课堂？他提醒授课教师要把控好课堂节奏，规避设问过大、繁杂琐碎的问题，秉持“Less is more（少即是多）”的理念，精简问题链，做到删繁就简、精准设问。同时他谈到智慧课堂的突出优势，依托智能工具可以精准诊断学情，实现人机协同，最终培育出会判断、会质疑、会表达的学生。
研无止境，聚力前行。本次课例展评活动为瑶海区英语教师搭建了互学互鉴、思维碰撞的专业平台，让老师们在观课、评课、思辨中明晰方向。未来，瑶海区初中英语名师工作室将继续立足新课标，深耕阅读课堂，坚持数智赋能，持续探索技术与英语教学深度融合的有效路径，不断打磨有温度、有深度、有厚度的“瑶美课堂”，助力区域英语教育高质量发展。
图文：钱雪莹
编辑：吴蓉蓉
审核：许晓佳
