中考英语作文: 四步成文,先审题再动笔

摘要

孩子作文写跑题、写不满，多半不是词汇不够，是审题和提纲没做。四个动作帮助孩子迅速找到作文的诀窍。

正文

孩子们在作文中的问题，大部分家长看到的往往只是“写得太短”。但把孩子的作文摊开看，通常是三类毛病同时出现。

第一类是漏掉要点。题目给了三条中文提示，孩子只写了两条，或者把三条揉进一句话里，看起来写了，其实每个点都没展开。

第二类是时态太乱。前半段用一般过去时，写到感受突然变成一般现在时，全篇没有一个统一的时间坐标。

第三类是写得太短。句子本身没错，但都是“I like…”“It is very nice.”这样的短句，一句一行，读起来像清单，不像一篇文章。

这三类毛病看起来不一样，来源却是同一个：孩子拿到题目，第一反应是写第一句。没有审题，也没有提纲，边想边写，写到一半没话说了。

孩子动笔前做完四个动作——审要点、列提纲、接句子、回头查，这三个问题八成就能一起解决。

第一步：审题

审题不需要复杂，问三句话就够：写什么、写给谁、用什么时态。

写什么——把题目里的中文提示逐条圈出来，编上号。三条提示就是三个要点，一个要点至少对应一句话。这一步做完，孩子才知道自己“必须写”什么，而不是“想写”什么。

写给谁——决定称呼和语气。给笔友写邮件用 Dear Tom，结尾用 Yours；给校刊投稿就不用称呼，语气可以正式一点。人称也要在这里定下来：写自己用 I，写“我们班”用 we，不要中途换。

用什么时态——看题目里的时间词。上周、去年、昨天，用一般过去时；每天、通常、经常，用一般现在时；下周、计划、打算，用 be going to 或 will。

这三句话写在草稿纸角上，一分钟之内能完成。孩子养成这个习惯之后，跑题的概率会明显下降。

第二步：把要点变成五行提纲

提纲不用写完整的句子，只写关键词就行。关键词的内容就写“主、谓、宾、方、地、时”。

以“给英国笔友写邮件，介绍你的周末”为例，提纲可以是这样五行：

· 时间天气：last Saturday, sunny

· 上午：went to the library with my cousin

· 下午：played basketball with friends

· 晚上：watched a film at home

· 感受：tired but happy

五行写完，文章的骨架就定了，接下来只是把关键词扩成句子就可以了。这一步专门治“写不满”——因为孩子在动笔前已经知道自己每一段要写什么，不会写到一半停住。

提纲还有第二个好处：明明是五个要点的作文，写完提纲发现只有四行的话，说明要点没写全，这时候补还来得及；等整篇写完再发现，那就只能重新写了。

第三步：用连接词把短句接起来

短句堆在一起读起来不像文章，问题通常不在词汇量，而在句子之间没有关系。

初中阶段够用的连接词只有四类：

· 并列：and, also, besides

· 转折：but, however, although

· 因果：because, so, that’s why

· 举例：for example, such as

每个要点之间加一个连接词，一段整话就成立了。这里有两个高频错误要盯住：however 后面通常要加逗号；because 和 so，although 和 but，不能在同一个句子里连用，中文的“因为……所以……”“虽然……但是……”照搬到英语里就是错。

第四步：写完60 秒自查四件事

自查要放在写完之后，不要边写边改。边写边改会打断思路，也浪费时间。

四件事按顺序看：

1. 要点——题目给了几条提示，我写了几条，编号对得上吗？

2. 时态——全篇是不是同一个时态，开头、中间、结尾有没有偷偷变？

3. 主谓一致——第三人称单数、复数主语，动词加不加 s。

4. 大小写与拼写——句首字母、人名地名、月份星期；常见词有没有拼错。

这四件事查完，就能排除掉大部分“明明会写却被扣分”的情况。

在家怎么练

拿出孩子已经写过的一篇作文，不需要重写，只做两个动作就可以。

第一个动作：让孩子把题目里的提示逐条圈出来，编上号，数一数一共几条。

第二个动作：让孩子口头说出五行提纲，家长只听，不评价句子对不对。

家长不需要会英语，只需要问一句：“题目要的几个点，你写全了吗？”这一句话连续问上一周，孩子下次动笔前自然就会自己思考看题列提纲了。