【暑期培训】会盟小学 李嫣:数字赋能美育 科技点亮童心

【编者按】7月9日起，渑池县全面启动2026年中小学教师“AI赋能教学”暑期专项培训。培训聚焦教育数字化转型，以AI破解教学难题为核心，旨在锻造教师队伍的数字硬实力。作为课堂提质的“新引擎”，此次培训让参训教师拓宽了视野、更新了理念，大家纷纷表示收获颇丰，将把所学转化为推动渑池教育高质量发展的生动实践。

数字赋能美育 科技点亮童心

会盟小学 李嫣

一场兼具理论深度与实操价值的2026年暑期“AI赋能教学”专项培训，带我全面熟悉智慧阶梯AI教学平台，彻底扭转了我对数字化教学工具的片面认知。身为一名一线小学美术教师，在此之前，我对人工智能教学工具的认知十分浅薄，仅仅将其视作搜集绘画素材、生成参考图片的简易辅助软件，从未意识到数字化技术能够深度融入美育教学全链条。经过全程实操学习我深刻明晰：人工智能从来不是取代教师、替代学生独立创作的工具，而是拓展美育课堂边界、丰富审美教学维度、实现“教—学—评”一体化精准落地的全新教学载体，能够让美术备课更科学、课堂展示更多元、美育育人更立体，为长期陷入瓶颈的传统美术课堂开辟全新发展路径。

从事小学美术教学多年，在日复一日的课堂实践中，我逐渐察觉到传统教学模式难以突破的多重现实困境，这些难题长期消耗着教学精力，也制约着学生艺术素养的稳步提升。首先是备课环节繁琐低效，美术学科备课绝非简单寻找几张范画，完整课程设计需要完成课标解读、学情研判、教学环节规划、赏析素材搜集、分层任务设计等多项工作，每一步都要耗费大量课余时间。仅凭个人经验设计的教学内容，很难贴合本班学生真实的绘画基础、观察能力与创意水平，极易出现课程目标偏高或偏低的问题；其次是课堂教学素材形式单一，日常授课大多依赖网络下载的固定范画，艺术风格局限，学生长期机械临摹，审美视野难以拓宽，创作思维逐渐固化，很难生出属于自己的个性化创意；最后是课后教学评价缺乏客观数据支撑，以往评判学生作品只能依靠教师主观感受，以画面成品好坏作为唯一标准，无法完整记录学生从观察、构思到落笔创作的完整成长过程。想要开展精准分层辅导、撰写有深度的教学复盘，常常缺少量化依据，只能笼统概括班级存在的共性问题，教学优化很难落到实处。而智慧阶梯AI教学平台搭建起AI教学设计、AI课堂实施、AI成长支持三大联动功能板块，完整覆盖课前、课中、课后全教学周期，形成闭环式智慧美育体系，精准匹配小学美术学科育人规律，针对性化解传统课堂存在的各类痛点。

平台的AI教学设计模块，彻底重构了我以往碎片化、经验化的备课模式，提供一套标准化、科学化的完整备课流程，内容涵盖课标解读、教学内容分析、班级学情分析、分层教学目标、教学路径规划、分课时课堂流程、板书设计、课堂实施指南全链条内容，逻辑完整、细节详实，真正实现一节课从顶层设计到落地实操的全覆盖。该模块能够精准对标艺术新课标，细致拆解审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，结合对应学段学生整体绘画能力，自动生成贴合本班学情的分析报告，精准点出学生普遍存在机械临摹、缺少细致观察、色彩搭配单一、不敢大胆想象等共性短板。我以《树叶的“血管”》一课为例进行实操体验，平台结合学情自动划分情境导入、技法探究、创意实践、审美互评四大递进式课堂环节，同步配套叶脉高清实拍图、不同树叶纹理对比素材、传统草木纹样赏析资源，还附带完整板书设计与课堂实操指引。对比过去独立备课，从前筹备一节优质美术课，搜集资料、梳理教学逻辑、设计梯度创作任务至少需要两三个小时，借助平台AI设计功能，能够一键生成完整分层教案，把抽象、宏观的美育培养目标，转化为课堂上可操作、学生可感知、分层可落实的趣味实践活动，从根源上解决旧教案同质化、赏析素材匮乏、教学目标与学情不匹配等长期困扰我的备课难题，大幅压缩重复劳动的时间，让我有更多精力钻研课程人文内涵。

依托平台生成的完备教学设计方案，AI课堂实施功能成为美术现场授课不可或缺的交互式辅助载体，打通备课与课堂教学之间的壁垒。正式授课时，教师可以一键调取教学设计中配套的名家画作、传统民俗纹样、自然高清观察素材，投屏至课堂大屏开展多风格、多角度对比赏析；同时支持随堂拍摄学生手绘、手工作品，即时发起小组互评、全班展示交流活动。这项功能彻底打破传统美术课堂“教师单一范画 +全体统一临摹”的固化教学模式，依托海量多元数字化艺术资源拓宽孩子的审美视野，引导学生主动观察生活、独立思考画面布局，充分释放属于孩童的个性化创作灵感，课堂互动性、趣味性与参与感得到显著提升。在模拟课堂实操中我发现，借助多风格素材对比展示，学生不再局限于模仿单一画面，会主动融合不同纹样、色彩的特点进行二次创作，课堂上敢于表达、乐于分享的学生明显增多，真正实现以数字化工具激活课堂活力。

三大板块之中，最令我深受触动、收获颇丰的是AI美育成长支持系统，补齐了传统美育评价缺失过程性记录的短板。平台会自动收录学生每一节课的创作作品、课堂发言表现、审美练习成果等全部学习数据，定期自动生成班级整体美育学情报告与每位学生专属的独立艺术成长档案。档案清晰记录学生在线条造型、画面构图、色彩搭配、创意表达、审美理解等多个维度的阶段性进步与薄弱短板，让美术课堂评价彻底摆脱过去“凭感觉打分”的局限，真正做到以客观数据为支撑开展教学研判。依托平台留存的完整学情数据，我能够精准定位班级共性问题与学生个体能力差异，针对造型薄弱、创意不足、观察粗糙等不同类型学生设计差异化课后辅导方案，单元教学复盘、学期教学反思也不再是空泛的文字总结，而是有据可依、靶向清晰的教学优化规划，让因材施教真正落地生根。

此次2026年暑期AI赋能教学专项培训，于我而言不仅是一次数字化教学工具的技能学习，更是一场深刻的美育教学理念革新，全方位完成了自身数字化教学专业能力的升级。未来教学中，我将继续深耕智慧阶梯AI平台，坚持师德为根、美育为本、科技为翼，善用数字化资源丰富美术课堂、拓宽学生审美视野、激活学生艺术潜能。把更多精力投入审美引导、艺术熏陶与创意培养之中，打造更有温度、更有创意、更有品质的智慧美育课堂，助力每一位孩子在艺术滋养中自信成长、全面发展。

作者简介

李嫣，中小学一级教师，河南省骨干教师，先后荣获三门峡市优秀党务工作者、市师德标兵、渑池县优秀教师等荣誉称号。曾获市级优质课评选一等奖，并主持、参与市级课题研究。

教育格言：教育最美的样子：有爱、有懂、有耐心，接纳不完美，静待花开。