【精华回顾/下场预告】工学一体化线上AI工作坊公益训练营第4场——工作任务的教学化拆解

直播主讲嘉宾

直播核心分享

一、学习任务描述：三段式结构，还原真实工作场景师资到制度，全方位细化落地

林老师首先强调，学习任务描述要围绕三段内容展开：任务情境、任务要求、任务资料。

• 任务情境：从企业角度描述任务背景，将学生和老师转化为相应岗位角色

• 任务要求：包括客户提出的技术要求和商务要求，根据产品服务的要求编写

• 任务资料：客户提供的相关资料，作为任务输入

二、工作步骤设计：从工作内容到步骤划分

在核心环节“工作任务的教学化拆解”中，林老师系统讲解了工作步骤的设计方法：

步骤划分原则：根据工作对象、工作场地、设备或主要工序的变化，以及连续开展不可分割的特点，将工作内容、行为和活动整合或切分，形成若干个独立的步骤并进行命名。

工作内容分类：分为显性的肢体行为和隐性的心理活动。隐性心理活动往往是培养综合职业能力的重点。

林老师特别提醒：工作步骤应以熟练工的角度去设计，按照六步法划分，但要注意企业中计划环节可能由生产管理部门负责，教师需根据实际情况灵活调整。

三、从工作步骤到学习步骤：工学转化的关键桥梁

林老师指出，设计工作步骤后，需要将其转化为学习步骤。具体方法包括：

• 确定环节（如预加工、安装、焊接等）

• 考虑填写工作记录单、提交申请等任务

• 根据任务性质决定是否加入工作总结和汇报反思

他以新能源汽车维修为例，梳理了完整的工作流程：领取工单、确认故障现象、初步检查、分析故障原因、制定维修方案、准备工具、停放车辆、设置工位、读取故障码、维修等。建议教师参考技工教育网上的案例，将工作内容拆分得更加细致。

互动讨论答疑

互动环节中，各专业小组围绕工作步骤划分展开热烈讨论，林老师逐一解答：

• 新能源汽车维修专业：建议将故障检测与维修流程细化，按照企业SOP操作，将工作思路总结放在过程控制环节

• 健康照护员专业：工作流程包括与主管沟通、准备物料（鼻饲液、造口袋）、实施照护、健康教育、清场填写记录等

• 旅游讲解专业：通过调研表收集反馈，分析不足并进行梳理改进

• 直播策划专业：工作步骤包括明确任务、分析目标、主题构思、团队组建、产品分析、设备规划、流程编写、推广方案设计等

林老师特别强调：在企业场和教学场是有区别的——企业中没有指导老师，学生需要从项目经理领取任务单，了解时间节点、质量交付要求和标准。教师在编写工作步骤时，尽量不要写“评价反馈”，应将其放在过程控制或单独环节。

📌温馨提示：本次直播回放已上传至课通天下学习平台，各位老师登录平台即可获取，课后作业请以小组为单位提交。

课通天下后续将会继续做好服务保障工作，以便惠及更多院校和老师，助力院校高效推进工学一体化建设。

下期精彩预告

第5场直播将于2026年4月15日15:00-17:00 准时开播，主题为工作要素转化学习要素。每场直播均采用 “AI操作演示+知识点精讲+线上实操+专家辅导” 的模式，确保教师“边学边做，做完即用”。

如需报名，请扫描下方海报底部二维码填写预报名信息或拨打咨询热线400-825-1099！