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第八章第 4 节《同一直线上二力的合成》教学反思
一、原课堂教学情况
1、教学设计
本堂课为了让学生更好的理解合力与分力的作用效果相同，用生
活中常见的抬水桶的小演示实验引入新课，之后，让学生举例增强
学生的体验。接下来提出问题，设计小的实验引起学生的质疑，激
发学生的求知欲，进一步的设疑，针对疑问引导学生解决实验前的
几个问题，全体学生共同参与完成实验的设计方案，分组完成实验，
确定合力与分力的规律。
2、课堂的实施效果
按照教学设计，教师引导，学生参与的双边活动课，进行本节课
内容的学习，由利用两个小的演示实验及分组实验，学生之间的相
互讨论、质疑、争辨，使学生的参与度大提高，对本节课内容的理
解和掌握的较好，基本达到了本节课的预期目的。但是在学生利用
本节课的知识解决课后习题的环节中，学生表现的较为困难。
二、课后反思
1、成功之处
本节课的教学设计合理，层层推进，有利于学生对知识的理解和
掌握，提高了学生的积极性，同时本节课利用了演示实验，提出了
问题激发了学生的兴趣和求知的欲望。通过学用的分组实验，培养
了学生的科学探究能力和动手实践的能力
学生在设计实验，然后亲自作实验的环节中表现的非常积极，学
生的参与度高，并且能互相合作，积极思考问题，主动的解决实验
中出现的问题，表现出了很浓的兴趣，发展了学生的能力。
2、本节课中出现的问题。
本节课在设计教学的过程中，没有划分好堂课的内容容量。导致
本堂课的内容多、容量大。课堂检测没有完成，课堂结束的仓促。
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