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第2课时 摩擦的利用与防止
课题 摩擦的利用与防止 课型 新授课
教
1.知道摩擦力的利与弊.
学
2.知道增大、减小摩擦力的方法.
目
3.通过观察、操作，体会增大或减小摩擦力的方法.
标
教学 教具
增大和减小摩擦力的方法 多媒体教学设备
重点 准备
教学 根据具体实际生活问题提出解决方 教学
1课时
难点 法 课时
用多媒体课件展示几幅图片，让同学们分析其中的摩擦力.
新
课
导 人推箱子 鞋底的花纹 自行车车闸
入 师：摩擦力阻碍相对运动或相对运动趋势，是不是所有的摩擦力都是有害的呢？
引导学生回答：有些摩擦有益，有些摩擦有害.
师：在日常生活中，有益摩擦和有害摩擦都存在，我们该如何利用摩擦呢？今天我
们就来学习相关知识。
知识点 摩擦的利用与防止
教师播放视频：下雪天，汽车在雪地上行驶，车轮打滑，当车轮缠上防滑链后可以
正常安全行驶.
学生观看，教师提问：这是为什么？
接着教师指导学生阅读教材P31页《科学世界》——“减小摩擦的方法”：
（1）要求学生认真阅读教材，归纳出改变摩擦的方法.
（2）要求学生回顾课前看到的相关情景，说说人们是采用什么办法来增大和减小
摩擦的.
（3）引导学生从生活中再举出一些不同的例子.
学生分析，教师得出结论.
进
板书：1.摩擦力有利也有弊，有利的摩擦我们要设法增大，有弊的摩擦要设法减小.
行
2.增大有益摩擦的方法：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度；③用滑动摩擦来
新
代替滚动摩擦.
课
3.减小有害摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦来
代替滑动摩擦；④使两接触面彼此分离.
教师说明：使接触面分离的常见方式：
①加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件
只在油膜上滑过，大大减小了摩擦，如图所示；
②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小，如气垫船；
③利用磁悬浮使摩擦面脱离接触，可以使摩擦大大减小，如磁悬浮列车.
例题1（用多媒体展示）如图是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验
装置.
（1）在测量滑动摩擦力的大小时，必须让木块在水平面上做 运动.
（2）分析比较甲、乙可以得到：
.
（3）分析比较甲、丙可以得到：
.
解析：（1）为了探究木块在滑动过程中受到的摩擦力大小，必须使木块处于平衡
状态，因此必须让木块做匀速直线运动，那么木块受到的摩擦力f与拉力F是一对
平衡力，通过弹簧测力计的示数可测出.（2）从甲、乙两个图中可看出，接触面的
粗糙程度相同，只是接触面受到的压力不同，乙图中压力大些，通过弹簧测力计的
示数看出图甲为3.6N，图乙中为6.6N，图乙中所受到的摩擦力要大些.因此，可得
到结论：在接触面相同的条件下，压力越大，滑动摩擦力越大.（3）比较图甲和
丙，可看出图丙中示数为5.6N，二者不同的是接触面的粗糙程度，图丙接触面粗
糙些，受到的摩擦力大些，因此，可得到结论：在压力相同的条件下，接触面越粗
糙，滑动摩擦力越大.
答案：（1）匀速直线 （2）在接触面相同的条件下，压力越大，滑动摩擦力越
大（3）在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.
例题2（用多媒体展示）摩擦与我们的生活息息相关，如图所示，下列关于摩擦的
说法不正确的是（ ）
A.甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头温度上升而燃烧
B.乙图中利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处
C.丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大
D.丁图中气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间形成一层空气垫使船航行时
的阻力减小
解析：A、B选项是摩擦在生活和生产中具体应用的实例.D选项是利用船底与水面
间形成气垫，使接触面分离，减小摩擦，减小阻力，提高气垫船的航速.只有C选
项是错误的，因为机器上安装轴承是为了减小摩擦，而不是增大摩擦.
答案：C
教学
板书
课堂 这节课我们知道摩擦力在现实生活、生产中有利有弊，因此我们要掌握增大、
小结 减小摩擦力的方法.在引导学生阅读《科学世界》——“减小摩擦的方法”内容时，让学生通过学习
教 后，知道摩擦力在实际生产、生活中有利也有弊，有利的摩擦我们总是设法增大，
学 有害的摩擦总是设法减小.而且根据影响摩擦力的大小因素，知道增大和减小摩擦
反 力的常用方法.学生从分析日常生产、生活中碰到的事例入手，联系学习的知识进
思 行分析，关注学生生活，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理
念，让学生感受到物理知识是有用的、有趣的.
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
