夜雨聆风
3月26日我在温县第二实验小学观摩了三节AI赋能小学语文示范课，三位授课教师精准把握语文学科特点，将AI技术与课堂教学深度融合，打破了传统教学的局限，让语文课堂更具趣味性、互动性与实效性，也让我对智慧教育有了全新的认识与思考。
一、《学弈》：AI破难点，思辨促明
一小吴瑕玉老师所执教的《学弈》一课，将AI技术与文言文教学巧妙结合，有效破解了文言文枯燥难懂的教学难点。教师借助飞象老师，以游戏“拖棋子”引导学生辨析“之”字的不同含义，化抽象为具象，极大降低了文言字词的学习难度，充分调动了学生的参与热情。
在对比学习态度环节，教师依托文本引导学生联系生活、想象画面，让学生在情境中感悟人物差异；最具亮点的是设计学生与豆包辩论环节，围绕“专心致志与天赋哪个更重要”展开辨论，同时借助飞象老师出示辩论小锦囊，回顾正反举例的论证方法，为学生提供理论支撑。整个辩论过程，学生思维活跃、有理有据，最终教师总结“天赋固然重要，专心致志更为关键”的道理。
课堂结尾，通过豆包特效呈现古人穿越叮嘱的场景，让德育浸润自然入心，真正实现了以AI助力文言教学，以思辨提升语文素养。
二、《“诺曼底号”遇难记》：AI构情境，人文显温度
西关小学吴彩媛老师执教的《“诺曼底号”遇难记》，以大情境教学为框架，让AI技术成为串联课堂的纽带。
课堂通过AI虚拟的英雄纪念馆工作人员“瑶瑶”贯穿始终，带领学生走进课文、探寻哈尔威船长的英雄品质，构建了沉浸式的学习情境。
在教学中，教师借助AI生成当时的危急场景，引导学生聚焦人物语言、动作描写，品读关键语句，层层深入剖析人物形象；虚拟角色适时发布任务、引导探究，让课堂流程连贯自然、逻辑清晰。
同时，吴老师丰富精妙的过渡语与评价语，与AI情境相辅相成，既凸显了人文课堂的温度，又展现了智慧教学的便捷。
三、《火烧云》（微课）：AI可视化，直观助理解
二小刘怡雯老师的微课《火烧云》，紧扣单元语文要素，课堂引入AI智能体“云朵朵”，以趣味互动鼓励学生主动探究火烧云的形象变化，激发学生的学习主动性；针对文本中描写的事物快速演变的特点，AI直观演示“马”的形态变化过程，将文字描述转化为可视化画面，让学生清晰感知火烧云变化多端、瞬息万变的特点，有效突破教学重点。实现了思维可视化，让语文学习更直观、更易懂。
四、听课反思
AI技术有效化解教学难点、丰富课堂形态、提升参与度，实现了趣味性与实效性统一。
今后教学中，我将合理运用AI工具，让技术服务于语文核心素养，打造更高效的智慧课堂。
