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AI赋能职业院校英语评价体系现状探究
吴丹
（长春医学高等专科学校，长春 130031）
摘要：在职业教育数字化转型战略背景下，本文基于产出导向法（POA）理论框架，通过对职业院校学生开展问卷调查，系统诊断大学英语评价体系的现状与AI技术赋能需求。研究发现，现行评价体系存在终结性评价主导、职业场景能力评估缺失、智能化技术融合不足等核心问题，学生群体对AI支持的过程性评价存在显著需求。基于实证结果，提出“四维一体”优化模型，以期为构建职业院校大学英语多元评价体系提供参考，助力职业教育数字化转型。
关键词：AI赋能；多元评价体系；大学英语
中图分类号：G719.2
文献标识码：A
文章编号：2095-6916(2026)06-0016-04
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基金项目：本文系吉林省2025年度高教学会“AI赋能职业院校大学英语多元评价体系构建与应用策略研究”（编号：JGJX25D1392）的阶段性成果
作者简介：吴丹（1976—），女，蒙古族，吉林长春人，长春医学高等专科学校副教授，研究方向为英语教学法、外国语言学与应用语言学。
（责任编辑：杨超）
（本文原载于《西部学刊》2026年第6期）
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