夜雨聆风
当大语言模型从对话框“长出手脚”走向智能体应用，当人工智能浪潮为教育教学带来新的机遇与挑战，一场关于智慧与温情的双向奔赴在观澜小学悄然发生。
4月17日，华东师范大学张琰彬教授应邀来到观澜小学，带来《从LLM到Agent：当AI长出手脚》专题讲座。一场讲座，只为解决一个问题：如何让AI真正落地课堂、服务教学。
一问破题：
AI时代，真的来了吗？
讲座伊始，没有宏大的概念堆砌，张琰彬教授用一个直击灵魂的问题拉开了序幕：“人工智能时代真的来了吗？”
从2016年AlphaGo落子的石破天惊，到如今大模型写诗作画、生成代码的游刃有余，张教授用时间轴证明：这阵风，早已吹过教育的围墙。她提到，联合国教科文组织的教师AI能力框架、国内教师资格考试对AI素养的纳入，都在宣告——拥抱AI，不是选答题，而是必答题。
痛点破局：
当AI不再“一本正经地胡说八道”
“老师们不是不想用，而是不敢用、用不好。”张教授一针见血地指出了教学一线的真实尴尬：通用大模型的“幻觉”让人啼笑皆非，零散的平台让人手忙脚乱，缺乏记忆的对话像极了“鱼的记忆”。
面对这些共性的无奈，张教授带来了华东师大的一剂“良方”——“吕知AI”平台。但更让老师们眼前一亮的是那把打开AI宝库的钥匙——“5S提示词优化模型”。
场景设定：告诉AI你是谁，你要教谁。
精准表述：拒绝模糊，用关键词锁定需求。
结构化输出：让生成的教案、设计直接可用。
原来，不是AI不够聪明，而是我们还没学会如何与它“好好说话”。张教授手把手地拆解，让复杂的提示词工程变成了有章可循的教学技能，那一刻，台下响起的不是掌声，而是无数笔尖划过笔记本的沙沙声。
干货满满：
让AI在教案与PPT里“长出”手脚
理论若不能落地，便是空中楼阁。紧接着，张教授展示了AI在教学场景中的“七十二变”：
教案生成：三分钟，一份紧扣课标、逻辑清晰的教学初稿跃然屏上。
PPT制作：从大纲到排版，AI化身不知疲倦的设计助理。
课堂互动：智能体辅助问答，让课堂拥有了一个24小时在线的“助教”。
张教授特别强调：“AI的核心价值在于解决实际问题，而非追逐模型热度。”她提醒在场老师们：无论技术如何进化，教师的独立思考与教育温度，永远是AI不可替代的灵魂。
望向远方：
当AI长出手脚，教育的下一站
讲座的尾声，张教授没有停留在当下，而是将目光投向了更远的未来。她介绍了OpenClaw智能体框架及华东师大正在孵化的教育版本。通过构建专属知识库和个性化模型，未来的AI将不再是千篇一律的“百科全书”，而是深谙每位教师风格、每班学情的“专属教学参谋”。
学思有声：
当AI从“尝鲜”走向“常用”
讲座落幕，思考未止。经过多次AI专题培训，观澜的老师们早已从“观望者”变成了“实践者”。这一次，张教授的讲座又为他们带来了哪些新的启发？
语文学科 瞿老师
AI能辅助课程设计、教学评估、个性化学习，但如何用它打开创新之门？张教授给出的答案是：练好“提示词”这门内功。几个生动的案例让我们看到，指令精准了，AI才能真正为你所用。这场讲座，既有高度，又接地气。
数学学科 吴老师
AI的迭代让教育从数字化迈向智能化。课堂上，动态、沉浸的虚拟场景打破了静态图片的局限，让学生多角度观察、多感官参与。这样的情境创设，降低了认知门槛，也让数学思维的发展有了更快的通道。
英语学科 郭老师
听完讲座我更加明确：大模型不是万能钥匙。数智工具的价值，是把老师从重复劳动中解放出来，让我们有更多精力关注每一个孩子的学习节奏。写好提示词、用好工具，不是为了追热点，而是为了让教研创新真正落地。
综合学科 韩老师
小学美术课同样需要AI赋能。优化教案、生成线稿、搭配色彩、分层指导——AI让备课更高效，也让评价更多元。技术加持下的美育课堂，提质增效，更有创造力。
骨干教师 方老师
开源追赶闭源，意味着未来每位老师都能公平地用上好工具。张教授那句“教育不是灌输，而是点燃火炬”深深触动了我——小学老师的任务不是塞知识，而是保护好奇心、点燃学习热情。好的内容应该有温度、能启发、有爱。我会把这次所学用到备课和师生沟通中，让AI成为点燃孩子的那束光。
青年教师 苏老师
这次培训让我对AI与教学的融合有了新认识。AI能整合资源、生成课件、支撑分层教学，张教授的案例讲得很透彻。但我也记住了：AI是助手，不是主角。今后的课堂，我会用好这个工具，为教学赋能，为成长助力。
未来，观澜小学将继续鼓励每一位教师主动拥抱新技术，在AI的浪潮中保持学习力与思考力，让技术有温度，让教育有智慧，在数字化转型的进程中为培育面向未来的时代新人积蓄力量。
通讯撰稿：丁冰芸
页面编辑：张毓秀
发布审核：专业发展部
