学评融合促探究 AI赋能启新思 ——平阳县小学科学“学评结合·赋能”课例研究专题培训圆满举行

为深化小学科学课堂教学改革，推动“教—学—评”一致性落地，以数字化手段赋能科学教学创新，5月12日，2026上半年平阳县小学科学“学评结合·AI赋能”课例研究第二次专题培训暨县小学科学中心组第六次活动在水头镇第三小学顺利开展。全县小学科学骨干教师、中心组成员齐聚一堂，共研科学教学新路径。

01

水头镇第三小学洪诗诗老师执教《磁铁能吸引什么》，课堂立足低年级学生直观形象思维特点，以生活化材料为探究载体，通过“预测—验证—归纳”的探究流程，引导学生在动手操作中辨别铁制物品，初步建立“磁铁能吸引铁”的科学认知。教学环节清晰有序，充分关注学生课堂生成，让低年级科学探究扎实有效。

鳌江小学林婷婷老师带来同课异构《磁铁能吸引什么》，课堂设计更具思辨性。教师以学情调查为起点，围绕“哪些物体由铁制成”展开探究，增设多样金属材料制造认知冲突，任务设计富有挑战性，精准契合低年级认知起点。学生在对比、辨析、交流中深化理解，充分体现“以学定教、以评促学”的教学理念。

昆阳七小黄芳芳老师执教《隔物吸铁》，以“帮助小猪走迷宫”的童趣情境贯穿全课，设计了预测、检测、分类、应用等递进式探究活动。学生借助木片、玻璃、塑料等材料分组实验，在合作中发现“磁铁能隔着比较薄的物体吸引铁”的规律。课堂融入过程性评价与小组自评，实现学评深度融合，科学探究趣味与逻辑兼具。

课例展示后，县教师发展中心应小敏老师作精准点评。她强调，科学教学要立足学情起点，充分把握学生已有的“铁”的认知基础，设计贴合低年级的挑战性活动；建议课堂增加金属材料种类，强化认知冲突，让探究更具深度，真正实现以学定教、以评促学。

02

做孩子梦想的合伙人