【研途探索】聚焦AI素养 赋能智慧课堂 ——徐汇区初中信息科技区级公开课《机器学习有训练》精彩展示

徐汇区初中信息科技区级公开课展示

唐雁琳老师基于学生学情，精心设计了“导入-探究-实践-总结”的递进式教学结构。课程以回顾人与机器感知差异导入，通过交互式网页实验引导学生对比单一特征训练与组合特征训练的区别，再借助Mind+图形化编程平台，让学生体验模型训练、评估与参数调整的迭代过程。学生通过调整三个特征的对应权重，直观感受调参对模型准确度的影响，最后通过鸢尾花数据集演示，领略真实机器学习的过程。

在教学过程中，唐老师注重降低理解门槛，将抽象的模型训练逻辑转化为直观的互动体验。学生们在学习任务单中记录实验数据，逐步掌握了使用组合特征训练模型并优化预测效果的方法。

多位听课老师对本课给予积极反馈，一致认为课堂活动设计丰富、层次清晰，学生在交互式网页和Mind+平台的操作中能够较好地理解模型训练的核心逻辑。同时，老师们也提出了中肯的建议：在调参实验环节，训练样本数量略显不足，若增加训练样本量，模型的准确率变化会更明显；但考虑到六年级学生的编写能力，样本过多又会导致难度增加。如何在两者之间找到平衡，是今后教学中可以进一步优化的方向。

区教研员童琳老师对本课给予高度评价。她指出，信息科技教育不同于其他学科，机器学习教学是一个“复杂问题”，不能简单理解为代码教学与操作训练的关系。她赞赏唐老师在教学中所展现的专业素养和对学情的精准把握，同时提出了宝贵建议：

强化技术原理。坚守技术原理的科学性与严谨性，兼顾六年级学生认知水平，精准平衡专业原理与学情适配度。在保证知识科学完整的基础上由浅入深拆解讲解，让学生既能掌握真实原理，又能契合自身学习接受能力。