夜雨聆风五月夏初，绿意盎然，教育的田野上正涌动着一场关于智慧与未来的深刻对话。为深化教育教学数字化转型，推动人工智能与教育教学深度融合，搭建校际研修交流平台，以智能技术赋能每一位教师与学生的成长，2026年5月15日，杭州市时代小学小礼堂内，一场以“教学场景中提升小学教师人工智能素养”为核心的校本研修活动如约举行。本次活动以独创的“Mirror”模式为镜，映照出人工智能与教育教学深度融合的无限可能，为来自区内的教育同仁呈现了一场思想与实践交织的智慧盛宴。
学校科研室章秀花老师带领大家回顾了基于AI的时代校本研修探索历程。从最初的理念萌芽到如今的课堂深耕，时代小学始终走在数字化转型的前沿。章老师以时间为轴，梳理了学校在AI赋能教学领域的一次次尝试与突破：从个别教师的先行先试，到各教研组的全面铺开；从单一工具的应用探索，到“Mirror”模式的系统建构。一段段扎实的实践足迹，一个个鲜活的研修案例，展现了学校在数字化转型浪潮中“勇立潮头，深耕课堂”的决心与底气，也为后续的案例分享奠定了扎实的校本根基。
数学教研组长盛亦楠老师代表数学组，分享了团队如何借助AI进行精准教研与教学改进。在盛老师的讲述中，AI不再是遥不可及的前沿概念，而已成为数学教研组日常研修的“标配工具”。团队利用AI对学生的作业数据进行智能分析，快速定位班级共性与个体差异，让教研的起点从“经验判断”走向“数据实证”。集体备课时，AI辅助生成多版本教学设计供团队比较优化，大大提升了研讨效率与深度。观课议课环节，AI录课系统自动标注课堂关键事件，帮助教师精准回看、反思教学行为的有效性。盛老师以一组组真实的教研数据、一个个扎实的改进案例，生动呈现了技术赋能下“研之有物、研之有据”的团队智慧。数学组的实践告诉我们：AI不是替代教师思考，而是让教师的思考站在更坚实的地基之上。
体育学科AI明星教师施益坚老师带来了一节别开生面的体育模拟上课。在这堂融合了人工智能的体育课中，大屏幕上鲜活的虚拟人物瞬间点燃了学生们的参与热情，原本需要反复示范的动作要领，在虚拟人物的灵动演绎下变得一目了然。尤为亮眼的是，施老师巧妙利用“豆包”智能工具与学生展开实时问答互动。不再是教师单向灌输动作要领，而是让学生在提问与解答中主动思考、内化学习成果。AI在这里化身为“运动伙伴”与“智能助教”，让技能学习从被动模仿走向了主动建构，课堂俨然成了一个充满探索乐趣的“运动实验室”。
在语文组骨干教师陈婉玲老师的主持下，“AI赋能教育教学课例分享”的沙龙将研修气氛推向高潮。来自语文、美术、道德与法治学科的三位老师，分享了她们真实而鲜活的实践智慧。
语文学科吕昕老师聚焦AI的“切片化运用”。在《打电话》口语交际课中，她发现“对话示范”是教学的核心难点——反复示范效率低，部分内向学生不敢开口，个体差异难以兼顾。于是，她提前用AI生成贴合一年级生活场景的对话视频，涵盖“请教作业”“邀请参加活动”等真实情境，视频中角色语气自然、礼貌用语清晰。课堂上，学生通过观察视频快速掌握打电话的基本礼仪和表达逻辑，随后分组练习，教师则腾出精力关注每一个孩子的表达细节，及时纠正、个别指导。吕老师的实践表明：AI精准补位教学难点，把老师从重复示范中解放出来，让课堂时间真正还给了学生。
美术学科方思齐老师分享了AI如何为美术课堂“锦上添花”。以往的作品展示，学生只能拿着静态画作简单介绍，形式单一、展示不充分。现在，她借助AI将学生的绘画作品生成动画效果，让画作“动起来”，还能融入学生的个性化创意。作品评价环节，她提前将教学目标、重难点输入AI，再上传学生作品，AI便能从色彩、构图、创作立意等维度给出客观点评，并对照教学目标提出专业改进建议。方老师的探索证明：AI不替代传统教学，而是丰富展示形式、让评价更全面专业，有效激发了学生的创作热情与表达欲望。
道德与法治学科程佳妮老师则将AI定位为“课堂情境的主线搭建者”。她设计AI动画角色“小勤”，以“解锁致敬劳动者小标兵通关秘籍”为任务，将整节课包装成沉浸式闯关游戏。第一关，AI播放职业视频、讲述泥瓦匠王承福的动画故事，将“职业无贵贱”转化为可视化情境；第二关，AI引导“颠锅体验”，强化“感受劳动艰辛”的情感情境；第三关，AI展示不珍惜劳动成果的生活场景，创设辨析反思情境；第四关，AI播放奉献者微视频，营造感恩表达的温暖氛围。AI贯穿始终，让四个教学环节环环相扣、层层递进，使德育价值引领在趣味体验中自然入心。
三场分享，三种路径，共同印证了一个共识：技术的意义不在炫技，而在于解决教学中的真实痛点，让课堂更高效、更生动，最终服务于育人本身。
精彩分享之后，上城区教育学院现代教育技术研究员苗森老师带来了专业的点评指导。
苗老师现场提供了一个用于打磨优秀教学案例的“Master Prompt”模版，从角色设定、核心交互规则到苏格拉底式追问，为老师们搭建了一套从课堂片段到精品案例的“脚手架”。苗老师从学科应用个性化、特色数智生态构建等角度，启发老师们思考：AI赋能不是简单套用技术工具，而是要立足学科特质、尊重教学规律，让技术真正服务于课堂的真实需求。他高度认可老师们在AI赋能教学中的主动探索与创新实践，同时鼓励老师们将技术作为教学的得力助手，让AI与课堂深度融合、相得益彰。
在研修互动环节，现场采用随机抽人的形式邀请老师提问，既增添了趣味性，也让更多一线声音得以真实呈现。老师们围绕“如何避免学生过度依赖AI”“如何把握技术使用的分寸”等困惑踊跃发言，现场思维碰撞，氛围热烈而真诚。
上城区教育学院讲师团研究员毛慈萍老师对本次研修进行了总结点评。她用“主题精准、内容系统、形式丰富”三个关键词高度肯定了本次活动，特别指出活动设计从开场回顾、案例分享到专家点评、互动提问，形成了完整的闭环，体现了时代小学在AI赋能校本研修领域的扎实探索。
同时，毛老师借用教育部教师工作司王磊司长的话再次强调教师的不可替代性：“教师的育人地位是不可替代的，技术只能赋能、不可替代。教师的核心作用是专业判断和情感联结。”她寄语在场教师，要努力成为“通科技的协作者、善引导的启迪者、有温度的守护者”。
针对后续研修的深化落地，毛老师提出了两点宝贵建议：一是设计分层进阶式任务，例如在暑假期间布置不同层级的AI实践作业，让不同发展阶段的教师都能找到适合自己的成长路径；二是建立实践成果跟踪机制，通过定期回访、案例征集、展示交流等方式，让研修成果持续深化、真正落地生根，避免“活动结束即终点”的浅层研修。
此次校本研修活动，不仅是一次AI赋能教学的成果展示，更是一次关于教育初心的回望与远眺。在时代小学这片教育热土上，技术不再是冰冷的代码与算法，而是成为了激发兴趣、启迪思考、传递温暖的桥梁。“Mirror”模式如一面明镜，照见的是技术之光，更是育人之道。未来已来，时代小学将继续携手同仁，在智慧教育的道路上且行且思，共同书写“智教慧学”的崭新篇章。
文字：瞿金丹
照片：施立波
编辑：李玲瑜
审核：盛亦楠
