2026年惠州市AI赋能小学科学课堂教学研讨会在大亚湾京师实验学校顺利举行

     吴月红老师执教的《观察一杯水》，以惠州美景为情境导入，带领学生用多种感官认识水的基本特征。课堂上，她借助AI交互实验，让学生直观对比观察水和冰在倾斜时的不同变化，精准突破了教学的重点与难点；再引导学生创作不同形状的容器并现场用Ai给容器加水演示，进一步强化对水的形态特点的理解；最后播放AI制作的西湖治水视频，自然渗透节水护水的德育理念。整堂课巧妙融入美育元素，让学生在欣赏西湖之美、创作容器的过程中，实现科学探究与美育、德育的深度融合，课堂生动有趣又扎实高效。

     崔庭飘老师创新引入AI智能体打造人机交互课堂。AI智能体作为实时评价载体，以趣味多元的反馈方式记录学生课堂表现，充分调动学生探究热情。课堂以“找证据”为核心，引导学生自主观察、对比论证，层层梳理昆虫完整生命周期，依托技术赋能夯实学生科学探究能力。

课例展示结束后，授课教师分享教学经验，细致拆解各类 AI 教学工具，结合学段场景与实操方法讲解，为全市科学教师提供可借鉴的 AI 教学方案。同时授课教师强调，AI 仅为教学辅助，使用时要核验内容、适度运用，恪守课堂育人根本，切勿过度依赖。

惠州市小学科学兼职教研员刘炎丰老师对两节研讨课进行专业点评。他肯定了吴月红老师课程探究思路清晰，水与冰对比实验设计具有可行性，建议结合动手实验与 AI 动画辅助验证，加深学生认知。同时他赞扬崔庭飘老师的逆向思维课堂，这种反向推导的授课方式，可锻炼学生逻辑思考与科学论证能力，全面提升科学素养。

大亚湾京师实验学校科学科组长黄育成老师表示，AI课堂评价打破了传统单一评价模式，让课堂评价更加多元立体。趣味化的智能评价，既能调动学生课堂参与积极性，也能帮助教师精准掌握学生学情，助力课堂提质增效。

活动尾声，惠州市小学科学教研员宋松枝主任作出总结倡导。他提出，全体科学教师要立足课堂本质，扎实落实每一节科学课，主动拥抱人工智能技术，推动AI与科学课堂深度融合，争做AI赋能科学教学的实践者与探索者，让科学育人价值真正落地。