
近年来有一批大学停招或撤销了艺术类专业,其中不乏中南大学、四川大学等“双一流”名校,美术与设计类是此轮调整的“重灾区”。
·中国石油大学(北京):全面退出艺术类本科招生,已撤销音乐学、视觉传达设计、环境设计、产品设计等4个专业。
·内蒙古大学:全面退出艺术类本科招生,2023年已停招所有6个艺术类专业(含视觉传达设计、环境设计、音乐表演、舞蹈表演、戏剧影视文学、绘画)。
·吉林大学:2024年停招广播电视编导、音乐表演、作曲与作曲技术理论、产品设计、环境设计、视觉传达设计等6个专业。
·华东师范大学:2025年已停招绘画、雕塑、艺术教育、广告学等专业。
·同济大学:停招视觉传达设计、环境设计、产品设计等专业,停招方向整合为“艺术设计学”。
·四川大学:已撤销音乐学、表演、动画、产品设计等艺术类专业。
·山东师范大学:已撤销摄影、播音与主持艺术等专业。
·中南大学:2023年起暂停部分专业招生,陆续停招环境设计、产品设计等设计类专业。
·南开大学:2024年已停招视觉传达设计、环境设计,并撤销设计学硕士点。
·南昌大学:拟撤销戏剧影视文学、广播电视编导、动画、艺术设计学等4个专业。
·西南交通大学:停招绘画、环境设计专业,拟撤销视觉传达设计。
·重庆大学:已暂停戏剧影视美术设计、戏剧影视导演、影视摄影与制作的招生。
·西北农林科技大学:已停招视觉传达设计。
·成都理工大学:已撤销产品设计,拟撤销戏剧影视文学、环境设计。
·西安交通大学:已停止雕塑、视觉传达设计的招生。
·中国传媒大学:已撤销摄影、漫画、视觉传达设计等5个艺术专业。
·中央音乐学院:2025年已暂停音乐艺术管理、音乐治疗、音乐录音的招生。
·湖南大学、辽宁大学、宁波大学、南京航空航天大学:均撤销了部分艺术专业。
·湖北美术学院、广西艺术学院:拟撤销摄影专业。
·青岛电影学院:拟撤销音乐表演等专业。
·暨南大学:停止音乐学、美术学专业招生。
·南京工业大学:停止数字媒体艺术专业招生。
以上信息来源于部分高校的公开公示,停招或撤销的专业处于动态变化中,且“撤销”和“暂停招生”有区别。
在工作中,基础的绘图和设计等相关工作内容被AI取代;在高校中,AI正冲击着单一培养模式的学科教育。这标志着艺术教育进入一个内涵升级、科技融合、精准培养的质量提升调整期。

近日教育部发布《普通高等学校本科专业目录(2026年)》,与2025版目录相比,本次新目录的核心突破是首次设立“交叉学科”门类,推动本科与研究生教育学科目录有机衔接。
艺术学门类新增1-2种本科专业,分别为南京艺术学院的乐器智造(全国首个)和中央美术学院的艺术治疗(全国首个)专业:
·乐器智造专业:机械制造+声学技术,聚焦智能乐器设计、声学研发与数字化智造,推动传统乐器制造向智能化、数字化转型
·艺术治疗专业:艺术学+心理学+教育学+医学,通过艺术媒介,帮助个体实现身心疗愈与认知提升
这些艺术类专业的调整,渐渐显现出“艺术+X”的专业趋势转变,其核心是艺术正在从单一独立的“学科”转变为一种为其他领域赋能的“美育元能力”。
交叉学科,简单说就是打破两个或多个传统学科通过深度融合、相互渗透,形成的一个全新的、有独立知识体系的学科。它不是简单的同时上两个课的“学科拼盘”,而是真正的“化学反应”。
未来真正需要的人才是具备打破多个学科之间“围墙”的综合素质,有能力解决现实世界的复杂问题的人。

各高校的跨学科、交叉学科转型实践:
·川美+电子科大(跨校联培):两校合办的“艺术+电子信息技术”项目,是中国首个“跨省、跨校、跨学科、跨专业”的联合培养,旨在培养“最懂技术的艺术家和最懂艺术的工程师”。
·北京航天航空大学(科艺融合) :依托工科底蕴,联合实施“科幻美术创作人才培养”项目,针对性地培养科幻美术人才,精准服务于国家科幻文化产业战略。
·中国传媒大学(内部重构):虽停招摄影等5个专业,但同步布局了“智能影视”、“智能媒体”等新型交叉专业,通过“四个一批”战略实现“在动态调整的同时,同步布局新兴交叉专业”。
·上海交通大学(科艺融合):李政道图书馆与设计学院共建“科艺融合创新人才教育实践基地”,构建从课程到产出的跨学科育人体系。
·中南大学(专业整合):将环境设计、产品设计等3个专业停招,整合设立全新的“艺术与科技”专业,旨在培养能用多学科知识解决复杂问题的复合型人才。
·东华大学(交叉试点):承担教育部试点任务,推动设计学与纺织、材料、计算机等优势学科交叉,探索“可持续时尚设计”。
这种转型意味着孩子的升学道路和专业道路的选择,家长们需要具有更前瞻的思维。提早为孩子选择有交叉学科培养专业体系和思维的学校,培养出更能适应未来社会需求的复合型人才。

环宇高级中学以“科技+艺体”为核心特色,紧随高校的学科转型变化,为孩子提供更高效的升学与就业道路的“衔接”。“五力融合,四院共育”目标培养综合能力更强,适应当今和未来社会的更有“发展”的学生。
国家对美育的核心价值概括为:以美育人,以美化人,以美培元。这不仅要求学校教育以“美”培养“完整的人”,以“美”塑造孩子的内在世界,以“美”为个人和国家固精神与文化之基。从2019年提出至今,其影响逐渐深化,而“艺术+X”的学科升级转型是当前艺术类专业实践“美育”最明确的方向。
环宇高中美术学院的课程设计让孩子在高中阶段就接受到“艺术+X”思维下产生的专业课程体系,培养出在未来拥有更强的竞争力的孩子。
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