夜雨聆风
第一篇 《男孩与纽扣》
他是个并不聪明的男孩，对1/2与1/3谁大谁小的问题，一见就发晕。上了中学，老师曾多次给他父母暗示，读书这件事不会在他身上发生奇迹。高考那年，全班落榜3人，其中就有他。
父母没有责怪他，因为他一直都很努力。父母决定让他跟一个师傅学裁剪，他学得很认真。师傅说，他将来会成为一个好裁缝，因为10个学员中，他钉的纽扣最结实。
他确实是个不错的裁缝。他不仅纽扣钉得牢靠，而且还是一个地地道道的实用主义者。他在裙腰的内侧加小口袋，让穿裙子的人有地方放手机和零钱。他把T恤衫的领子去掉，他把童装的口袋移到胸前。总之，学徒期间，他把老板的滞销服装全部改造卖光了。师傅说他是天才。
两年后，真有一个“天才服装店”诞生了，它在广场的一角。那个男孩跟师傅一样，既剪又卖。顾客起初是亲戚和邻居，由于他的纽扣钉得总是很结实，后来又发展到亲戚的邻居和邻居的亲戚。
一天，几个退休老人在广场上扭秧歌，扣子掉了，男孩自告奋勇，义务服务。后来老人的队伍扩大，发展成了秧歌队，他成了秧歌队的义务工——免费钉纽扣，免费做秧歌服。老人为了感谢他，每次晨练，都挂一面“天才服装秧歌队”的旗子。
老人的秧歌队成为广场上的一道风景，先是被围观，接着是被电视台采访，后来是作为市里的形象使者到省里、到首都参加文化节。随着秧歌队的扬名，“天才服装店”也声名远播。男孩开始雇人，开始成立公司。
现在天才服装公司已是一个资产超过3000万元的私营企业，它的商标是一枚纽扣。（有删改）
练习题
1. 整体感知：本文主要采用了什么表达方式？（ ）
A.记叙 B.说明 C.议论 D.描写
2. 整体感知：本文语言的主要特点是什么？（ ）
A.生动 B.平实 C.深情 D.幽默
3. 文章中的男孩是一个怎样的人？
4. 本文写了男孩成长路上的哪几件事？请分点概括。
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
③________________________________________________________________
④________________________________________________________________
第二篇 《卖蚯蚓的人》（汪曾祺节选）
我每天到玉渊潭散步。玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常常可以碰见一个卖蚯蚓的人。他慢慢蹬着一辆旧自行车，有时扶着车慢慢地走。走一截儿，扬声吆唤：“蚯蚓——蚯蚓来——”
有的钓鱼的就从水边走上堤岸，向他买。来买的掏出一毛钱，他就从一个原来装油漆的小铁桶里，用手抓出三十来条，放在一块旧报纸里，交过去。有人只买五分钱的，也有人要求再添几条。
“添几条就添几条，你看这东西！”蚯蚓这东西，泥里咕叽，原也难一条一条数得清，用北京话说，“大概其”就得了。
这人长得很壮实，五短身材，腹背都很宽厚，看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。他穿的衣服宽宽大大的，褪了色，而且带着泥渍，但都还整齐。脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。只有剃了头，刮了脸，才能看到本来的肤色。新剃的头皮雪白，下边一张红脸，看起来就像是一件旧铜器在盐酸水里刷洗一通，刚刚拿出来一样。
天天见面，熟了，我们碰到了总要点点头，打个招呼，寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来，我们就说会儿话。我问他一天能卖多少钱。
“一毛钱三十条，能卖多少！块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”
“不少！”
“凑合吧。”
“您一直就卖蚯蚓？”
“不是！我原来在建筑工地上当壮工，退休了。退休金四十几块，不够花的。”我算了算，连退休金加卖蚯蚓的钱，有百十块钱，断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形，问：“喝两盅？”
“不喝。烟酒不动！”
那他一个月的钱一个人花不完，大概还会贴补儿女一点。
“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”他指给我看，“这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……”
“您怎么会认药材的？是家传？是学的？”
“不是家传。有个街坊，他挖药材，我跟着他，用心，就学会了。这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学！你就拿晒槐米来说吧——”
“槐米？”我不知道槐米是什么，真是孤陋寡闻。
“就是没有开开的槐骨骨朵儿，才米粒大。晒一季槐米能闹个百儿八十的。这东西外国要，不知道是干什么用，听说是酿酒。不过得会晒。晒好了，碧绿的！晒不好，只好倒进垃圾堆。蚯蚓—蚯蚓来——”
练习题
1. 联系上下文，理解词语的意思
(1)大概其：________________________________________
(2)孤陋寡闻：________________________________________
2. 文章主要通过________描写来刻画人物，第4自然段则运用了________描写来刻画人物。
3. 文章中“我”与卖蚯蚓的人聊到了他卖_______、当_______、挖_______、晒_______的事。
4. 结合文章内容，说说文中卖蚯蚓的人有哪些特点？
5. 从文章中，你一定能感受到作者汪曾祺对社会普通劳动者的________。
第三篇 《傅雷家书》节选
你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样；我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前的，不愿意回顾的；我们啰啰唆唆抖出你尿布时代与一把鼻涕一把眼泪时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没有宗教信仰，至此也不由得要谢谢上天了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多别少，但我精神上至少是温暖的。我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，________
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫作悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞地这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
①冬烘：（思想）迂腐，（知识）浅陋（含讽刺意）
练习题
1. 第1自然段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文语句回答）
2. 在第2自然段中，“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期”，傅雷说这话的原因是什么？
3. 从全文的内容和表来看，填入第二自然段横线上的应是下列哪一项（ ）
A 现实却给你证明我总是对的
B 现实却给你证明我并没大错
4. 通读全文，回答下列问题
(1) 傅雷认为在两代人的相处中，青年人应持有怎样的态度？
(2) 长辈应该克服自身哪些弱点？
5. 请写出一句古诗，用来表达我们对父母的感激之情：
参考答案
《男孩与纽扣》
1. A
2. B
3. 他是一个踏实努力、心灵手巧、善于创新、真诚善良、懂得坚持、积极进取的人。
4. ①高考落榜后，拜师学裁缝，钉纽扣手艺十分出众；
②当学徒时，改造滞销服装，展现裁缝天赋；
③开设服装店，凭借好手艺收获大量顾客；
④义务帮秧歌队钉纽扣、做衣服，店铺名气大涨，最终成立大型服装公司。
《卖蚯蚓的人》
1. (1)大概其：大致、差不多，文中指蚯蚓数量没办法精准清点，多一点少一点都没关系。
(2)孤陋寡闻：学识浅、见识少，文中指“我”不知道槐米是什么，觉得自己见闻不足。
2. 语言；外貌
3. 蚯蚓；壮工；药材；槐米
4. 淳朴豪爽、勤劳肯干、吃苦耐劳、心灵手巧、踏实乐观、自食其力、知足常乐。
5. 尊重、欣赏与赞美
《傅雷家书》
1. 你二三岁到六七岁间的小故事
2. 因为儿子变成了自己的朋友，获得了平等、温暖的亲子关系，是莫大的幸福。
3. B
4. (1)青年人应该学会理解长辈、尊重长辈，多换位思考，耐心倾听长辈的想法。
(2)长辈要克服思想迂腐、落伍守旧、啰嗦唠叨的问题，学会忍耐、好好沟通，懂得情感升华。
5. 谁言寸草心，报得三春晖
通用阅读答题方法
1. 表达方式区分速记
记叙=讲故事；说明=介绍事物；议论=发表观点；描写=刻画细节
2. 人物形象答题模板
原文事件+对应品质，先概括，再用原文内容佐证
3. 事件概括万能公式
人+时间+地点+核心行为+结果
分篇授课重点
《男孩与纽扣》
✅ 教学切入点：引导学生明白“天生我材必有用”，读书不好不代表人生失败，找准长处、认真坚持就能成功
✅ 答题提分：分点概括题，按文章段落顺序梳理，不漏关键情节
✅ 板书思路：落榜→学手艺→展天赋→行善事→成事业
《卖蚯蚓的人》
✅ 教学切入点：体会汪曾祺平淡文字里的人文温度，尊重每一个普通劳动者
✅ 答题提分：词语理解=本义+文中义；人物描写区分方法
✅ 答题易错点：区分语言描写、外貌描写、动作描写
《傅雷家书》
✅ 教学切入点：理解父子间平等、朋友般的亲情，读懂父母深沉的爱
✅ 答题提分：原文定位题，答案一定能在原文精准找到
✅ 主旨感悟题，结合亲子相处、双向理解作答
每周一练：
授课记录：
今天授课三篇阅读理解
《男孩和纽扣》 短而精，考察概括，例子对应的反推人物性格的能力，这是5-6年课文后题常出现的题型。
《买蚯蚓的人》主要通过作家汪曾祺的选文考查学生对文章的人物性格理解，通过语言，对话的描写概括出人物的性格，还有语境下的词语理解。
《 傅雷家书》难懂较大，因为这篇文父亲的话都以委婉的表达方式呈现，需要学生一定的理解力去分析。
