文档内容
六年级下册语文阅读理解＋语文园地
重点读背
一、详略安排的好处（第一单元）
答题模板：本文/段重点写了……,这样写的好处是……
例：《北京的春节》中重点写了哪几个日子?这样写有什么好处?
参考答案：本文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五
这几个日子。这样写的好处是使文章重点突出，主次分明，表现老北京人
独特的春节习俗，给读者留下深刻的印象。(领会文章中心，分析重点内容)
二、通过品读重点句段，分析详写内容的写作方法和表现技巧
答题模板：……运用了……手法/描述了……情景/过程，写出了/表现了
(事物）……的特点
例：品读“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一
圈”, 说说这句话运用了什么手法，写出了锅中的腊八粥怎样的特点。
参考答案：这句话运用了拟人的修辞手法，写出了锅中的花生仁煮脱了皮
，细腻地刻画了腊八粥逐渐变得浓稠的特点。 (关注重点句段，体会详写的
内容)
三、词句段的运用
①表示都、全部：一律、清一色、都；
②表示得第一名：勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹、独占鳌头
③表示唯一、没有可比的：独一无二、绝世超伦、举世无双；
④表示人很多：人山人海、人声鼎沸、人来人往、人头攒动、人潮汹涌
⑤表示没有办法：无可奈何、无能为力、一筹莫展
⑥表示开花：欣然怒放、吐露芬芳、绽放笑容、傲然盛开
⑦表示中国：中华、华夏、九州、神州
四、习俗的寓意。
1．过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。
2．过年的时候吃鱼：寓意年年有余。
3．建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福。
4．过年时吃饺子：寓意更岁交子、吉祥如意。
5．元宵节的时候吃汤圆：寓意团团圆圆。
6．端午节吃粽子：寓意纪念屈原。7．中秋节吃月饼：寓意幸福团圆。
8．除夕守岁寓意辞旧岁，迎新年。
五.日积月累
★长歌行 作者：乐府诗集
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。
从这首诗中你得到的启发是：“少壮不努力，老大徒伤悲”说得多好，
我们一定珍惜时间，好好读书学习，以免为老大时候碌碌无为而后悔。
六：书写提示
1．行楷特点：笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快。
第二单元
一.用小标题的形式概括文章主要内容
答题模板：人物+所做的事情/发生的事情
例：《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概的第八自然段写了什么事情?请用小标
题的 形式概括一下。
参考答案：鲁滨逊救“星期五”(拟小标题，把握文章主要内容)
二.根据描写人物心态的语句评价人物
答题模板：从句子中，我能感受到(人物)……的心态，体会到(人物)是一
个……的人
例：“我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰
自 己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。”从这个
句子中 你能感受到鲁滨逊什么样的心态?体会到他是一个怎样的人?
参考答案：从句子中，我能感受到鲁滨逊积极乐观的心态，体会到他是一
个理智、积极乐观、具有辩证思维的人。(感受人物心态，对人物作出评价)
三、聚焦情节，谈感受
答题模板：从……这个情节中，我感受到……
例：《汤姆 ·索亚历险记(节选)》中，从在一山洞历险时，汤姆安慰贝琪并让
她不 放弃希望这个情节中，你感受到了什么?
参考答案：从在山洞历险时，汤姆安慰贝琪这个情节中，我感受到汤姆是
一个勇敢、有担当的小 男子汉。(聚焦情节，谈感受 )四、词句段的运用
用夸张手法写句子：
①高兴激动:人们搂着两个孩子泪水如雨，洒了一地。
②时间快:过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就到了。
③喜悦:看到这个玩具，小弟弟喜得快要发疯了。
④饿:他今天太饿了，饿得前胸贴后背。
⑤安静:教室里一片安静，连一根针掉在地上都能听到。
⑥厚:这本书真厚，永远都看不完。
⑦小:这地方太小了，只有巴掌那么大。
⑧声音大:他说话声音真大，把我的耳朵都要震聋了
五 .日积月累
读书须用意，一字值千金。
译文：读书须用心，能下苦功夫，才会文辞精妙，一字千金。常用于教育
人要好好 读书。
莫道君行早，更有早行人。
译文：别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事情已被别人抢先下
手了。
听君一席话，胜读十年书。
译文：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。
指与别人沟 通时不经意间被点拨而有所顿悟时的一种感慨。
路遥知马力，日久见人心。
译文：路途遥远才能知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才
能看出人心 的善恶好歹。指时间可以检验一切。
近水知鱼性，近山识鸟音。
译文：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长
了就能听懂 林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物之后，就能发现它的
特征规律。
第三单元
一：抓景物描写分析作者情感
答题模板：……运用融情于景的方法，通过写……,表现了……(心情/感受)
例：分析《那个星期天》的第六自然段，作者是如何通过景物描写表现“
我” 的心情的?参考答案：第六自然段运用融情于景的方法，通过写光线“渐渐暗下去”
“沉郁 下去 ”的变化，表现了“我”越来越沮丧的心情。 (融情于景 )
二：辨析直接抒情的写作手法
答题模板：……运用了……的方式/手法，直接表达了作者……(思想感情),
这样 · 写的好 处是……
例：读“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻
烟， 被 微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何
曾留着像 游丝样的痕迹 呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回
去吧?但不能平 的，为什么偏要白白走 这一遭啊?”分析这段话作者是怎样
表达情感的?这样写 有什么好处?《匆匆》
参考答案：文中运用了直接问和连续问的方式，直接表达了作者对时光一
去不 复返的无奈和 感叹，这样写的好处是畅快、直接，具有较强的感染力
。 (直接抒情 )
三 ：通过具体事例真实自然地表达情感
答题模板：………通过……事例，表达了……(思想感情)/文章生动形象地
写了……几个事例，表达了……(思想感情)
例：“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看
着天 看 着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝
拨弄着一 个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴，院子里就我一个孩子，没人跟我
玩。我坐在草 丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”这段
话列举了哪些事例 来表达了作者的思想感情?(六下 《那个星期天》)
参考答案：这段话通过列举“我 ”看天看云彩、拨弄蚁穴、翻看一本“看
了多 少回的电影画报”这些事例，表达了作者在等待时的无聊、无奈的心
情。 (借助具体事例表达情感)
四 .词句段的运用
从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别
写几句话
①钓鱼
心情好：灿烂的阳光洒在泛着微波的湖面上，像身披银甲的长龙在游动，
在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着，好像 在演奏着动听的心灵交响曲。一阵
清风拂过，衣襟轻舞，似乎是风儿在同我嬉戏。我悠然自得地坐在舒适的小马 扎上，静静地望着水中的浮标，不时还会哼一段小曲儿，仿佛大鱼马
上就要上钩了。
心情不好：火辣辣的阳光炙烤着大地，花草都被折磨得低下了头。原本平
静的湖面如同一面明晃晃的“照妖镜 ”， 刺得眼睛生疼！蝉在树上聒噪地
叫着，每一声都似乎是在对我示威。一股热浪袭来，直击脸颊，让人有了
窒息的 感觉。我一次次地将鱼钩提出水面，又重重地扔回水里!看着被我踢
翻的小马扎，感觉今天要空手而归了！
②走在小巷里
心情好：我们队在篮球比赛中勇夺第一,我喜气洋洋地走在小巷里。两旁的
青砖墙欣慰地对我微笑,似乎在赞赏我 的佳绩。天上的云彩变幻多端，像是
在以不同的方式为我庆贺。太阳公公也缓缓地将温暖的大手抚摸在我的身
上。
心情不好：这次数学测试的成绩不理想，我垂头丧气地走在小巷里。两旁
的青砖墙冰冷地看着我，灰青的颜色仿 佛是它的嘲讽。天上的云朵渐渐地
遮住了阳光，天一点点暗下去，我的心情也渐渐阴沉下去。
五：课外拓展.珍惜时间名言警句
1.成语积累(表示时间快):光阴似箭、 日月如梭、白驹过隙、岁月如流
2.珍惜时间名言警句
①少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 ——(宋)朱熹
②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——(唐)颜真卿
④盛年不重来，一日难再晨。 ——(东晋)陶渊明
第四单元
一.关注人物描写，辨别语句运用的描写方法
答题模板：“…… ”是对……的……描写
例：下面这句话是对李大钊同志的什么描写?
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要
知道 现在 是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?" (六下《十六年
前的回忆》)
参考答案：“父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗?我是不能轻易离开
北京的。 你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢
?' ”这句话是对李大钊同志的语言描写。(关注人物描写，辨别描写方法体
会人物内心)二.通过人物描写，体会人物的品质
答题模板：“……”运用了……描写，让我体会到/体现了…的崇高品质
例：找出描写李大钊外貌、神态的句子，并写一写从中体会到了他哪些品质
参考答案：“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了
他那乱 蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸 ”运用了外貌描写和神态描
写，让我体会到李大钊同志的镇定和经受敌人的苦刑后依然坚强的崇高品
质。(通过人物描写，体会人物品质)
三 . 借助相关资料，理解人物形象
答题模板：通过阅读相关的资料，我了解了……的事迹，深深地感受到…
…(人物)的…… 崇高品质
例：查阅张思德同志生前的事迹，结合毛泽东主席在他追悼会上的演讲，
说说 你感 受到张思德同志的什么品质。 (六下《为人民服务》)
参考答案：通过阅读相关的资料，我了解了张思德同志在窑洞坍塌前将自
己的战友推出窑外，自己活活被砸死的事迹，深深地感受到他舍己为人，
不怕牺牲的崇高品质。(借助相关资料，加深 对文章的理解)
四.方法总结
写好文章开头的方法
①开门见山，直接入题 ②多用修辞，展示文采 ③巧设题记，揭露主旨
④描写环境，烘托背景
⑤直抒胸臆，引起共鸣 ⑥设计悬念，扣人心弦 ⑦引用故事，倍感新鲜
写好文章结尾的方法
①首尾呼应，凸显主旨 ②言为心声，呼唤号召 ③巧妙发问，引人深思
④引用佳句，多姿多彩 ⑤抒情议论，气势不凡 ⑥景物烘托，情景合一
五 . 词句段的运用
1.读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人
的品格和志向。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
选自《竹石》竹子被赋予了人的顽强、不随波逐流的高尚品格。
◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这句诗选自《墨梅》梅花被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格
◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
选自《赠刘景文》菊花被赋予了人的乐观向上努力不懈的高尚品格
◇落红不是无情物，化作春泥更护花。这句诗选自《己亥杂诗》，落花被赋予了人的无私奉献的高尚品格
六.日积月累
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
（顺其自然，凡事不可强求。）
◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
（正确对待别人的意见和批评。）
◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
（行孝道要及时。）
◎常将有日思无日，莫把无时当有时。
（注意节约，不要浪费。）
◎书到用时方恨少，事非经过不知难。
（勤学好问，理论联系实际）
七.拓展延伸——积累蕴含哲理的民谚名句。
◇少壮不努力，老大徒伤悲。 （珍惜时间）
◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （勤奋学习）
◇一 日练，一 日功，一日不练十日空。 （坚持不懈）
◇刀不磨要生锈，人不学要落后。 （学习的重要性）
◇读书破万卷，下笔如有神。 （读书的重要性）
◇谁言寸草心，报得三春晖。 （懂得感恩）
第五单元
一.分析事例，说明文章表达的观点
答题模板：……的观点是……,通过事例……说明了这个观点
例：《表里的生物》中“我”的观点是什么?“我”是通过什么事例来说明这
个观点的?(六下《表里的生物》)
参考答案：“我”的观点是“凡能发出声音的，都是活的生物 ”,通过事例
：树上的蝉、草里的虫等活的生物能发出声音，而钟楼上的钟能发出声音
，不是因为它是活的，而是有一个老人在敲说明这个观点。(分析事例法)
二.找出文章列举的事例，概括文章的观点
答题模板：作者列举了……的事例，说明了……的观点
例：先找出作者列举的事例并用简洁的文字进行概括，再说说这些事例说明
了什么 观点。 (六下《真理诞生于一百个问号之后》)
参考答案：作者列举了波义耳制成石蕊试纸；魏格纳系统整理“大陆漂移
学说 ”, 并出版《海陆的起源》;阿瑟林斯基发现人睡觉时眼珠转动，是正在做梦的事例中，说明了科学发现需要 “见微知著,善于发问并不断探索
”的观点。 (列举事例法)
三.关注事例的联系，得出文章的观点
答题模板：文章/事例按照………的叙述顺序，总结出了……的观点
例：文章的事例是按照什么顺序叙述的?从而总结出了什么观点?
参考答案：文章的三个事例都是按照“提出疑问—印证观点—总结观点 ”
的叙述顺 序，总结出了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。(关注事例
联系法)
四 .词句段的运用
你能借助文言文里学过的字的意思， 推想下面词语的意思吗？
走．马观花（跑）
骑在跑着的马上看花，比喻匆忙地不深入细致地观察事物 。
自愧弗．如（不）
惭愧自己不如别人 。
声泪俱．下（都， 同时）
一边说话，一边哭泣 ，形容极其悲恸或激动 。
不以为然．（是， 对）
不认为是对的 ，表示不同意或者轻蔑 。
过犹不及．（达到）
做过了头 ，就跟做得不够一样 ，都是不好的 。
赴汤．蹈火（热水）
即便是滚烫的热水、炽热的水，也敢投入、踩踏，比喻不避艰险，奋勇向
前
五、拓展练习，丰富积累。
（1）短兵相接-古义：兵器。今义：战士。
（2）破涕为笑-古义：泪。今义：鼻涕。
（3）远涉重洋-古义：徒步过水。今义：经历。
（4）身体力行-古义：亲身体验。今义：人体。
第六单元
一、运用类比、归纳等方法 整理资料答题思路：搜集资料，找出资料中的关键内容，可从“时间 ”“地点 ”“
荣誉 ”等方面去类 比归纳，分门别类。
例：如“三年级时我参加运动会，在 800米赛跑中荣获第一名，得到了人
生中的 第一块 金牌。”这份资料可以按时间分类放在“三年级”的这个时
间段的故事里， 也可以按地点分类把它放在“操场上”这个地点发生的故事
里，也可以归类到“荣 誉” 这一栏目里。
二.比较资料的不同之处，进行归纳
答题思路：搜集的资料各不相同，按照资 料的时间、地点、人物、主题 等
方面进行比较， 类别相似的 可归为一类，无相似之处的资 料要另外归为
一类。
例：小明搜集小学生活成长资料后，整理成了三份资料：A.三年级时，小
明有 一次起床迟了，没吃早饭就来上学，到校时老师已经在上课了。老师
知道小明没吃早饭， 下课把他叫到办公室，给他饼干吃。B.四 年级时，
小明数学跟不 上，老师下班后给 他补课。C.小明四年级时参加跑步比赛
摔倒了，同学们都 来安慰他。找出这三份 材料的异同，然后进行归类。归
类的时候，要明确分类 的标准
三.策划简单的 校园活动，写活动策划书
答题思路：策划书包括：一、活动名称。二、活动目的与意义。三、活动
主题。四、活动内容。这部分是主体，要把活动的时间、地点、流程等详
细地介绍清楚。五、人员分工。六、周详的物料清单。七、活动开支预算
一、活动名称：做最好的自己——2021年7月1日601班毕业班会策划书
二、活动目的与意义、主题：感恩母校， 感恩老师，感恩同学；带着希望
，带上祝 福，跨入中学大门，为了美好的明天而努 力学习
三、活动时间与地点：2021年7月1日星期四，601教室
四、活动开展形式：班会活动
五、活动形式：诗朗诵，小品，舞蹈，唱 歌等
六、活动流程：1.回顾这六年来小学生活 中的重要活动(20分钟);2.朗诵这
六年 来自己最喜欢的经典诗文(15分钟);3.
讲述这六年里印象最深刻的老师(20分
钟);4.用小品的表演形式重现自己印象最 深刻的同学的形象(30分钟)
七、活动经费预算
四、词句段运用
毕业赠言 (称呼+回忆+祝愿)1.给同学：嘿！XX，和你相处的六个春秋就像一串糖葫芦，酸中带甜，
它 们 将化作美好的记忆，藏于我的心中。愿未来的日子，你带着梦想展
翅高 飞，拥抱美好生活。
2.给老师：X老师，时光匆匆，每天的“老师好”“老师再见”承载着我
对您不变的情谊。匆匆中，你走进了我的小学生活，匆匆中我又要离开
您 的身旁。愿您桃李满天下，春晖遍四方。
3.给母校：亲爱的母校，你见证着我从幼稚走向成熟，您的一草一木都
见 证者我成长的酸甜苦辣，六年时光匆匆，愿你再创辉煌，越办越好。
毕业联欢会
1.开场白
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家XX好。“光阴似箭，日月
如梭。”六年的岁月，漫长而又短暂，六年的成长，曲折又充实。今天
，我们相聚一堂，举行以“XXXX”为主题的毕业典礼，临别之际，让
我们一齐欢度这美好时光，下面我宣布，X年X班毕业联欢会正式开始！
2.结束语
“海内存知己，天涯若比邻”。再见，亲爱的老师！再见，可爱的同
学！今天，我们回顾六年的酸甜苦辣，共同展望未来，明天让我们在新
的 起点携手并进，奋发向上，将来回报老师，报效祖国！我宣布，X年X
班毕 业联欢会到此结束！
3.节目参考
(1)师生集体朗诵《放飞梦想》 (6)小组唱《一起向未来》
(2)歌舞表演《感恩的心》 (7)互送礼物环节
(3)相声《难忘师恩》 (8)老师、家长寄语
(4)游戏《默契大考验》 (9)大合唱：班歌/校歌
