让AI参加高考,作文能得多少分?我们的语文课到底在学什么?

上个月跟一个干教培的老板聊天，他问我为什么学的是文学，怎么教的是数学，我说我实在是不知道语文该怎么教。这绝非谦虚，因为在我的上学生涯中，语文从来没有考出过卷面总分百分之八十以上的分数。

在聊到AI对于教育的影响时，我倒是对AI写作文很自信，因为我高考失利，复读的那年，突然对于作文拿高分一事顿悟了：不跑题，结构清晰，稍加点缀，满分60分的作文拿个50分是没有问题了。

刚才我闲来无事，把今年的高考作文题目给了豆包，让他写一篇作文。不愧是AI，三秒钟左右就生成了。随后我便让它打个分，结果她支支吾吾起来，直到我命令必须给个分数，才很不自信地给出了一个满分10分，得分7分的自我评价。这也太打脸了，跟我吹嘘的满分60分得50分的预期落差有点大啊！

如下图：

豆包这么不自信吗？

或者是说，如今的考试之复杂，已经到了AI不能胜任的地步？那么问题来了，既然AI都觉得高考作文的评分机制难以把握，那么为何如今的高考还有中考里面，怎么会有那么多的孩子语文能拿到接近满分的分数？难道说这些孩子们比AI还要聪明，还知道如何揣摩出题人的意图？

不过相较于语文，AI做其他科目的卷子的时候，就比较自信了。根据一些博主的实验结果，不少的大模型在做今年的高考数学试卷的时候，都拿到了接近满分的分数。不过，还是跟我预期的全部满分有不小的差距。总体而言，如今的AI至少在AI做我们国家的高考试题的方面，对于真正的学霸们，并没有什么优势。要知道这些学霸们，也就训练了三年，这些AI的训练时间可不止三年，相应的人工资金技术投入更是多得多呢。

还是回到语文吧！说说我初高中时期，三个让我在语文学习上感到自惭形秽、寒毛直竖乃至毛骨悚然的时刻吧！

第一个是初二的时候，我们初中会在周末给每个班学习最好的学生组织一个所谓的尖子班的免费补课。这个周末班管理很松散，基本上都是老师跟学生互动的方式，尤其是数学课，很多竞赛题都是学生们（比如我）比老师先做出来的。至于语文课，则更有趣了，比如会玩一种把一首比较生僻的古诗的诗句句子打乱，让我们根据平仄和韵脚，把原诗”拼“出来的游戏。除此之外，这种课最喜欢的就是比我们谁的课外阅读量更大了，谁能出口成章，谁就是逼格最高的那个人。

我记得，有个女生说出了柳永的”衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我当时还没看过《三重门》，也没了解过柳永，听完这两句后，不禁暗生钦佩，后来我也只记得“终不悔，为伊消得人憔悴。”还以为这两句是一组长短句呢。

那是我情窦未开的年纪，还没吃过爱情的苦，但是对“为伊消得人憔悴”一句还是不明觉厉，瞬间便认定这是最美的古典情诗了，更对那个女生的课外阅读量甘拜下风。

第二件事，是刚上高一的时候，语文课本上有首毛泽东的词，就是《沁园春·长沙》。学这首词的时候，语文老师让大家总结一下这首词的主旨之类的。我们们中考成绩第一名的那个哥们站了起来，说这首词表达了青年毛泽东的革命情怀，展现了革命运动的大好形势。

我当时就懵逼了。这种话我打死也想不出来啊！怪不得这哥们能考第一，光是思想境界就已经甩开我们众人几条街了吧！高中时期， 鄙人作为语文课代表，语文成绩长期惨不忍睹，基本上就是90分到100分左右的水平，甚至还考过80几分。因为我实在不明白，为什么我那么写就是不得分，别人这么写就能得分。直到我复读的时候，我在语文考试上终于“顿悟”了。

这就说到第三件事了，那是复读的时候参加的一次模拟考试。那一次考试的作文题目里，罕见的没有“体裁不限，诗歌除外” 的要求，于是我就洋洋洒洒写了一首几十行的现代诗，其中还有一句我挺得意的“如果我的身体注定被禁锢，就让我的灵魂带着锁链起舞。”

几天后，我的王八蛋语文老师在课堂上以一种非常倒霉的语气说：“这次模拟考试，全县就一个人作文写了诗，很不幸的，就是我们班的。我们评卷组考量再三，最后还是决定只给38分，以示杀鸡儆猴。”

宣判完后，他还非常轻蔑地说了一句：“什么三脚猫的水平，也敢写诗。”我拿到考卷后，发现自己得了40分。至于那首诗，我跟我周围的同学们都一致认为，这首诗主旨明确，结构清晰，要是不分行，改成一个个自然段，稍微加点什么凑凑字数，就是一篇50几分的优秀作文，就算上不了文学史，当一篇高分范文是够了。

它被处以极刑，仅仅因为它是一首诗。

后面还有几次模拟考试，我没有再继续写诗，都写成了正常的主旨明确，结构清晰，夹叙夹议，政治正确的文章。扯淡的事情来了，这个语文老师竟然不止一次把我的作文选成范文，印给全校的学生学习。

所以，我至今也不知道，语文课要学的要考的到底是什么，是语言组织能力，还只是针对一个年轻人的服从性测试？

总之，就看你服不服，不服，就别想得到分数！

卧槽！