【冲刺期末03】八年级下册期末语文试题(含答案)抓紧练!2026年6月

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浙江省金华市2024-2025学年

八年级下学期期中语文试题

一、基础知识综合

1．阅读下面的文字，按要求完成任务。

清晨的薄雾中，我独自漫步于青石板铺就的古巷。隐隐约约的人声从远处集市传来，更衬得此处□□（A.恬静B.幽静）。拾级而上，登上古戏台远眺，黛瓦白墙的民居在绿树掩映中lì lì______在目。蓦然回首，发现石缝间一株野菊正倔强绽放，这意外的邂逅让整段旅程平添诗意。暮色渐浓时，巷口茶馆的灯笼次dì______亮起，游客们纷至沓来（A．tàB．dá），临窗品茗听评弹，吴侬软语与琵琶声绘成江南独有的韵律。

(1)根据拼音写出正确的汉字。

(2)给加点字选择正确的读音。

(3)联系上下文，为“□□”处选出合适的词语。

(4)画横线句有语病，请找出病因并修改。

(5)小义同学对“漫步”的“漫”偏旁为何是“氵”感到疑惑，请你根据【百度百科】“漫”字意义的演变过程，为他解答疑惑。

二、名句名篇默写

2．根据提示默写相应古诗文名句。

中国古代文人常以诗词表达漫步于“自然之径”的感受，也用诗词表达徘徊于“人生之路”的感慨。陶渊明以（1）“，”展现乡村的井然有序、宁静祥和（《桃花源记》）；王维以“曲径通幽处，（2）”的幽静之景，暗喻人生修心当循自然之道（《题破山寺后禅院》）；王勃以（3）“，”劝友人莫因离别而落泪，尽显豁达（《送杜少府之任蜀州》）。杜甫在茅屋疾呼“安得广厦千万间，（4）”拓出心系苍生的大道（《茅屋为秋风所破歌》）；陆游笔下梅花（5）“，”的芬芳，昭示着精神之路的永恒（《卜算子·咏梅》）。

三、名著阅读

3．下面是以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著阅读感言和相关名著。请你任选一句感言，联系一部名著，结合具体情节，参考示例，对所选感言进行阐释。

示例：

“因为他，前进的脚步从未停止”，这句感言让我联想到《朝花夕拾》。鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对他关心有加，要求严格：帮助他添改讲义，纠正血管图，督促他不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。

我选()，

四、现代文阅读

阅读下面文章，完成小题。

兰溪横山

郁达夫

①十一月十三日，星期一，晴快。

②昨晚因游北山倦了，所以早睡，半夜梦醒，觉得是身睡在山洞的中间，就此一点，也可以证明山洞给我的印象的深刻。晨起匆匆整装，上车站坐轨道汽车去兰溪。走了个把钟头，车只是在沿了北山前进，盖金华山的西头，要到兰溪才尽，而东头的金华山，则已于前日自诸暨来金华时火车绕过。此次南来，总算绕了金华山一匝，虽然事极平常，但由我这初次到浙东来游的野人看来，却也可以同小孩子似的向人夸说了。在兰溪吃过午饭，就出西门江边，雇了一只小船，划上隔江西南面的横山兰阴寺去。

③这横山并不高，也不长，状似棱形，从东面兰溪市上看来，一点儿也没有什么可取，但身到了此山，在东头灵源庙前上船，绕过南面一条沿江的山道，到兰阴寺前的小峰上去一望，就觉得风景的清幽潇洒，断不是富春江的只有点儿高远深静的山容水貌所能比得上的了。先让我来说明一下这横山的地势，然后再来说它的好处。

④衢港远自南来，至兰溪而一折，这横山的石岩，就凭空突起，挡住了衢港的冲。东面呢，又是一条金华江水，迤逦西倾，到了兰溪南面，绕过县城，就和衢港接成了一个天然的直角。两水合并，流向北去，就是兰溪江，建德江，再合徽港，东北流去成了富春钱塘的大江。所以横山一朵，就矗立在三江合流的要冲，三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家，无不一一收在眼底，像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅。更有水彩画所画不出来的妙处哩，你且看看那些青天碧水之中，时时在移动上下的一面一面的同白鹅似的帆影看，彩色电影里的外景影片，究竟有哪一张能够比得上这里？还有一层好处，是在这横山的去兰溪市的并不很远。以路来讲，大约只不过三五里路的间隔，以到此地来游的时间来说，则只须有两个钟头，就可以把兰溪的全市及附近的胜景，霎时游望尽了。

⑤横山上有一个灵源庙，在东头山脚，前面已经说过了；朝南的山腰里，还有一个兰阴寺，说是正德皇帝到过的地方，现在寺前石壁里，还有正德御笔的“兰阴深处”四个大字刻在那里；寺上面一层，是一个观音阁，说是尼姑的庵；最上是山顶，一个钟楼，还没有建造成功哩。

⑥大抵的游客，总由杭江路而至兰溪，在兰溪一宿，看看花船，第二天就匆匆就道，去建德桐庐，领略富春江的山水，对于这近在目前的横江，总只隔江一望，弃而不顾，实在是一件大可惋惜的事情。大约横山因外貌不佳，所以不能引人入胜，“蓬门未识绮罗香”，贫女之叹，在山水中间也是一样。晚上有人请客，在三角洲边，江山船上吃晚饭。兰溪人应酬，大抵在船上，与在菜馆里请客比较起来，价并不贵，而菜味反好，所以江边花事，会历久不衰。从前在建德桐庐富阳闻家堰一带，直至杭州，各埠都有花舫，现在则只剩得兰溪衢州的几处了，九姓渔船，将来大约要断绝生路。

（注：以上日记写于1933年，选自浙江人民出版社《郁达夫游记集》第43—45页，有删节。）[循游踪，晰架构]

4．根据文章内容，结合图示，完成下列任务。

（1）请按地理位置，将金华江和兰溪江填入图中的①、②处。()（）

（2）推断文中所提到的主要游玩景点“横山”应是图中A、B、C中的哪一处？（填字母）()

[赏游景，探妙笔]

5．品味文中画线句的表达效果。

所以横山一朵，就矗立在三江合流的要冲，三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家，无不一一收在眼底，像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅。提示：可从修辞、视角转换等角度，任选其一进行赏析。

[悟游感，明心境]

6．文中画波浪线句“先让我来说明一下这横山的地势，然后再来说它的好处”中提到的“好处”有哪些？请联系文章内容概括。

7．本文中的横山和柳宗元笔下的小石潭，都是“被埋没的幽境”。请联系两文，从景物的特点和作者情感两个角度探究它们的共同之处。

阅读下列材料，完成小题。

材料一：

天地共酿的时令密码

①每年芒种至小暑期间，西太平洋副热带高压与北方冷气团在长江中下游形成准静止锋，造就了独特的梅雨现象。这场持续20—40天的降雨与江南梅子成熟期完美契合，由此得名“梅雨”。气象监测显示，其年际差异显著：1954年浙江曾经历77天“特长梅雨”；2020年创下789毫米“暴力梅”纪录，而1958年仅有百余毫米的“短梅”。

②古人通过天干地支与物候变化把握梅雨规律，《清嘉录》载“芒种逢壬便入梅”，北宋《琐碎录》则以立夏后庚日为入梅节点。现代气象部门综合降水量、雨日、气温及副高脊线位置，以更科学的方式划定入梅出梅日期。这种天气系统的“战略相持”，造就了“黄梅天十八变”的独特气候：烈日与骤雨交替，湿热与微寒交织，形成“半湿半晴、乍寒乍热”的天气奇观。

③人们通过对梅雨的强度、时长进行预判，提前做好耕作准备；通过建造出挑的屋檐和开阔的天井用于雨水的导流和收集，造就独有风景——“檐雨”。

材料二：

千年文脉的雨意浸润

①自汉代《农家谚》首载“雨打梅头”起，梅雨便镌刻在中华文化基因中。庾信“麦随风里熟，梅逐雨中黄”开启诗画传统，至唐宋蔚为大观。

②到了唐宋时期，“梅”和“雨”成了一种固定的概念搭配，频频成为诗词里的主角。柳宗元说“梅实迎时雨，苍茫值晚春。愁深楚猿夜，梦断越鸡晨”，宋代赵师秀在《约客》中写“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”。梅熟雨落、草青蛙鸣，人们在一场场雨中等待着盛夏的来临。

③多情自古江南雨，如梦如诗如歌。雨打芭蕉、雨浇荷叶、雨润竹林，独特而连续的雨声时时拨动着诗人们的心弦。不知是梅雨熏染了江南，还是诗歌定格了梅雨。总之，说起梅雨，让人最先想起的，就是那如烟似雾的江南。

材料三：

雨幕中的生活艺术

①梅雨时节，也折射着古人的智慧。江南遇雨，最恼人的就是无处不在的潮气。为祛除衣服潮气，人们以香熏衣，辛弃疾的“罗衣费尽博山灰”与周邦彦的“衣润费炉烟”，都体现了宋人放置熏笼熏衣物的智慧。此外，人们还常在檐下悬挂艾草驱散潮气，处处体现着与自然共处的生存哲学。

②面对“雨打芭蕉衣生苔”的潮湿，江南人创造出独特的“霉食文化”。绍兴“二霉”堪称典范：梅干菜与霉苋菜梗经特殊工艺发酵，前者成就梅菜扣肉的醇香，后者衍生出臭豆腐、臭冬瓜等特色美食。鲁迅对故乡滋味的眷恋，钱化佛以臭食换墨宝的轶事，印证着这种饮食智慧的文化价值。

③这场年复一年的气候现象，早已超越单纯的自然轮回。从《阳羡风土记》记载“衣皆败涴”的烦恼，到章太炎墨宝中的饮食智慧，梅雨塑造着江南特有的生活美学。在气象卫星精准监测的今天，“暴力梅”仍会带来防汛压力，但深植于基因中的文化记忆，让江南人始终保持着“听雨烹茶”“倚楼待晴”的诗意从容。这或许就是中华文明“道法自然”的生动诠释——既敬畏自然伟力，又善用天地馈赠，在雨打芭蕉的韵律中，书写着生生不息的文化传奇。

8．下列对梅雨的表述，与材料内容相符的一项是（）

A．现代气象学以芒种后第一个庚日作为入梅标准，与《清嘉录》记载完全一致。

B．“暴力梅”特指梅雨期超过77天的极端天气，1954年浙江因此发生特大洪水。

C．宋代文人常用“罗衣费尽博山灰”描写梅雨时节的潮湿，体现对气候的无奈。

D．绍兴“二霉”中的霉苋菜梗因其特殊风味，成为当地特色的传统发酵食品。

9．材料三提到“梅雨塑造着江南特有的生活美学”，请结合三则材料，从环境、文学、生活三方面分析梅雨对江南文化的影响。

10．材料一介绍了“梅雨”名字的由来以及它的一些特征，如果以“梅雨”为写作对象，写一篇如《大自然的语言》般的说明文，还可以写什么内容？请仿照示例，再列举一项。

示例：写作内容：梅雨天气对农业的影响。

说明方法：举例子，列举某一年“特长梅雨”对农业生产的危害。

11．请你联系上述材料与生活经验，编写一则顺口溜，提醒公众防范梅雨。

梅雨季，（1）：柜泛霉，（2）。

梅雨季，不用愁：（3），（4）。

五、文言文阅读

阅读下面文章，完成小题。

①梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，西丧于秦，南辱于楚。寡人耻之，愿比^①死者一洒之，如之何则可？”

②孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨^②，壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃^③以挞秦、楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民王往而征之夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑。”

（节选自《孟子·梁惠王上》）[注释]①比：替。②耨（nòu）：锄草。③梃：木棒。

12．解释下列加点字。

（1）及寡人之身（2）寡人耻之（3）修其孝悌忠信

13．文中画线部分有两处需要断句，从下列A—E中选出正确的两处（填写字母）（ ）

彼陷A溺其民B王往C而征之D夫谁与E王敌

14．关注民生历来是儒家思想的核心要点。《大道之行也》中的“壮有所用”，在本文中表述为“（1）”。同样，杜甫《石壕吏》中百姓的悲惨生活状态在本文中也有描绘，表述为“（2）”

15．对话说理是先秦诸子散文常见的表现形式。本文与《庄子与惠子游于濠梁之上》均以人物对话展开论述，但说理方式存在显著差异。请结合文本内容具体分析。

六、作文

16．写作

义乌这座“世界超市”以风驰电掣的节奏闻名于世，近年来它却悄然为城市肌理编织起另一张温情之网——一条条以“漫行”为灵魂的绿道正在城市中铺展开来。这条条绿道如流动的绿色诗行，串联起公园的绿意、文创园区的灵动与千年古村的静谧。义乌正通过这绵延的绿道网络，为快节奏时代注入一剂舒缓人心的良药。

请根据以上材料，任选一个任务，写一篇不少于500字的文章，文中不得出现含考生个人真实信息的校名、人名。

【任务一】以《途中的风景》为题，叙述一次让你体会“漫行”意义的真实经历或所见所闻。

【任务二】以《快时代“漫行”》为题，围绕“漫行”价值展开议论，表达你的思考。

参考答案

1．(1)历历；第

(2)A

(3)B

(4)搭配不当；把“绘”改成“汇”（或改成“交织”“交汇”等词皆可）

(5)“漫”字采用“氵”作为偏旁，是因为它的本义与水流紧密相关。“漫步”是随意、不受约束地走动，这种自由的状态与水流无拘无束的特性相契合。

【详解】（1）本题考查字形。

历历在目，lì lì zài mù，意思是清楚地显示在眼前，指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

次第，cì dì，意思是排列的顺序，也可表示挨个、依次。

（2）本题考查字音。

纷至沓来，fēn zhì tà lái，意思是形容纷纷到来，连续不断地到来，可用于指人或事物。故选A。

（3）本题考查词语运用。

“恬静”多形容人或环境安静、闲适、平和，侧重氛围的平和；“幽静”强调环境的清幽、寂静，常用来形容少有人烟、安静幽深的地方。文中古巷在薄雾中，远处有隐约人声，更突出其清幽寂静的环境特点，“幽静”更贴合语境。故选B。

（4）本题考查病句修改。

画横线句“吴侬软语与琵琶声绘成江南独有的韵律”存在搭配不当问题。“绘成”通常搭配具体可见的画面，如“绘成画卷”，而“韵律”是听觉层面、抽象的艺术感受，用“汇”（或“交织”“交汇”）更合适，能体现声音相互融合，共同营造出江南韵律的效果，修改后为“吴侬软语与琵琶声汇成江南独有的韵律”，使表达在语义和搭配上更准确自然。

（5）本题考查字义。

“漫”的本义是水过满外流而浩渺平远的样子，从造字逻辑看，用“氵”作偏旁，就是因本义和水流关联紧密，直观体现其与水的渊源。后来“漫”虽引申出多种意思，像“漫步”里“不受拘束、随性”这一引申义，其实也和水流特性有关——水流自然流淌、无拘无束，“漫步”的自由随意，恰似水流不受约束的状态，所以用“氵”作偏旁。

2． 阡陌交通/土地平旷鸡犬相闻/屋舍俨然禅房花木深无为在歧路儿女共沾巾大庇天下寒士俱欢颜零落成泥碾作尘只有香如故

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡陌交、俨、禅、歧、庇、俱、零落、碾、作”等字词容易写错。

3． 示例A：“因为她，生活的苦难便成了垫脚石。”这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活的穷困窘迫而自卑。田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界更加丰富。生活的苦难成为他不断向上的垫脚石，最终孙少平走出了属于自己的人生道路。

示例B：“因为他，混沌的思维照进了理性的光芒。”这句感言让我联想到《苏菲的世界》。书中，哲学家阿尔伯特通过一封封信件，引导少女苏菲探索哲学史。从苏格拉底的“产婆术”到康德的“物自体”，阿尔伯特用生动的对话和寓言，帮助苏菲厘清哲学概念。例如，在“柏拉图的洞穴”比喻中，苏菲逐渐领悟表象与真实的区别，开始质疑日常生活的本质。阿尔伯特的引导，让苏菲的思维从蒙昧走向觉醒，最终开启了她的哲学启蒙之旅。

示例C：“因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。”这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。朱赫来教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生之旅，引导保尔成为了一名钢铁般的无产阶级革命战士。

【详解】本题考查理解小说主旨的能力。

根据示例，解题时需要能准确匹配感言与名著；同时引用具体情节；最后模仿示例结构，从“引路人是谁”“引导行为”“具体情节”“带来的改变（照进理性光芒）”，与示例模式一致。

示例一：A“因为她，生活的苦难便成了垫脚石”，这句感言让我联想到《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金的成长过程中，朱赫来这位老布尔什维克是至关重要的引路人。当保尔在车站食堂做童工时目睹社会黑暗感到迷茫时，是朱赫来教会了他拳术和勇敢反抗的精神；当保尔因救朱赫来被捕入狱时，朱赫来关于革命理想的教导成为他坚持的动力；保尔瘫痪失明后，朱赫来关于“永不掉队”的期望，最终促使他将写作作为新的战斗武器。正是朱赫来的指引和鼓舞，让保尔将一次次苦难（伤病、失明、瘫痪）都转化为磨砺意志、实现更高人生价值的阶梯。

示例二：B“因为他，混沌的思维照进了理性的光芒”，这句感言让我联想到《苏菲的世界》。在《苏菲的世界》中，神秘导师艾伯特通过寄送哲学信件和课程，引导少女苏菲一步步探索哲学世界。当苏菲收到第一封信问“你是谁？”“世界从何而来？”时，她原本平凡、懵懂的日常生活被彻底打破，开始对自我和世界的本质进行前所未有的深度思考。艾伯特就像一束光，驱散了苏菲思想上的混沌，为她开启了通向理性与智慧的大门。

示例三：C“因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启”，这句感言让我联想到《钢铁是怎样炼成的》。保尔原本是个顽皮的少年，生活在底层，后来在朱赫来的引导下，逐渐走上革命道路。朱赫来不仅教保尔拳击，还向他讲述革命道理，让保尔认识到自己可以为了更崇高的理想而奋斗。在朱赫来的影响下，保尔从一个懵懂少年成长为坚定的革命者，开启了与以往截然不同的、为革命事业奋斗的人生。

4． 兰溪江金华江A5．示例1：运用了比喻的修辞手法，把横山比作“一朵（花）”，消除了山的笨重感，写出其轻盈灵动之美，表达作者对横山美景的喜爱和赞美之情。

示例2：比喻，将横山全景比作“挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅”，以“玻璃”凸显空气澄澈、视野通透，“水彩画”则突出景物的明丽色彩与诗意氛围，表达作者对横山美景的喜爱和赞美之情。

示例3：视角转换。通过“三面的远山”“脚下的清溪”“东南面隔江的红叶”“正东稍北兰溪市上的人家”的方位罗列，以横山为圆心展开全景式描写，空间由远及近、由自然到人文，层次清晰，画面立体。 6．横山景色优美；横山地处三江合流的要冲（地理位置重要）；在横山之上可以尽览兰溪全市及附近的胜景（赏景视角独特）；横山离兰溪市区近，游玩方便。（交通便捷）7．景物特点：两者都有独特之美，却都少有人涉足、欣赏。横山“因外貌不佳，不能引人入胜”，体现它外貌平凡；位置冷门，近在咫尺却被游客抛弃。小石潭小而荒僻，需要“伐竹取道”才能见到；小石潭“其境过清”，环境清冷。

情感：本文作者借此表达对景物不被人欣赏而感到惋惜。《小石潭记》作者这世人不能深入山中感受美妙风光而感到遗憾、惋惜。

【导语】郁达夫笔下的横山别具韵味。文章先述游踪，引出横山，接着详述横山地势，将其置于三江合流要冲，尽显风景清幽独特，还以生动比喻描绘其妙处。又介绍山上庙宇等建筑，最后感慨游客常弃横山不顾，借“蓬门未识绮罗香”道出其因外貌不显而被冷落，流露惋惜之情。

4．（1）本题考查梳理信息与提取。

由第④段“东面呢，又是一条金华江水，迤逦西倾，到了兰溪南面，绕过县城，就和衢港接成了一个天然的直角。两水合并，流向北去，就是兰溪江”可知，金华江在东面，流向是西倾，在兰溪南面绕过县城与衢港合并成兰溪江，所以图中①处为兰溪江，②处为金华江。

（2）本题考查结合文本对地理位置的判断能力。

由第②段“在兰溪吃过午饭，就出西门江边，雇了一只小船，划上隔江西南面的横山兰阴寺去”第③段“这横山并不高，也不长，状似棱形，从东面兰溪市上看来，一点儿也没有什么可取，但身到了此山，在东头灵源庙前上船，绕过南面一条沿江的山道，到兰阴寺前的小峰上去一望”以及整体对横山与兰溪市位置关系的描述可知，横山在兰溪市隔江西南面，结合图示，A处位置符合，所以“横山”应是图中A处。

5．本题考查赏析句子。

从修辞角度来看，由第④段“所以横山一朵，就矗立在三江合流的要冲，三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家，无不一一收在眼底，像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅”可知，这里运用了比喻的修辞手法。将横山比作“一朵花”，这种独特的比喻，打破了人们对山通常具有的笨重、沉稳的固有印象，赋予横山一种轻盈灵动之美，让读者能更直观地感受到横山独特的姿态，同时也传达出作者对横山美景的喜爱和赞美之情。由“像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅”可知，把横山全景比作“挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅”，“玻璃”一词，让人联想到空气的澄澈、视野的通透，仿佛能透过这无形的“玻璃”清晰地看到周围的一切；“水彩画”则强调了景物色彩的明丽以及整体所营造出的诗意氛围，进一步表达了作者对横山美景的由衷喜爱与赞美。

从视角转换角度来看，由第④段“三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家”可知，，作者通过“三面的远山”“脚下的清溪”“东南面隔江的红叶”“正东稍北兰溪市上的人家”这样方位的罗列，巧妙地以横山为圆心展开全景式描写。空间上，从远处的山到脚下的溪，再到隔江的红叶以及稍远处的市上人家，由远及近；内容上，从自然景观到人文场景，层次十分清晰。这种视角转换的描写方式，使读者能够在脑海中构建出一幅立体、丰富的画面，仿佛身临其境般感受到横山周边的美景。

6．本题考查内容概括。

由第③段“就觉得风景的清幽潇洒，断不是富春江的只有点儿高远深静的山容水貌所能比得上的了”可知，作者将横山的风景与富春江的风景作对比，突出横山风景清幽潇洒，具有独特的美感，体现出横山景色优美这一好处。

从第④段“所以横山一朵，就矗立在三江合流的要冲”能直接看出，横山地理位置特殊，处于三江合流的关键位置，这是横山的一个重要好处。

由第④段“三面的远山，脚下的清溪，东南面隔江的红叶，与正东稍北兰溪市上的人家，无不一一收在眼底，像是挂在四面用玻璃造成的屋外的水彩画幅”可知，站在横山上，能够将周围各种美景尽收眼底，拥有独特的赏景视角，能尽览兰溪全市及附近胜景。

根据第④段“还有一层好处，是在这横山的去兰溪市的并不很远。以路来讲，大约只不过三五里路的间隔，以到此地来游的时间来说，则只须有两个钟头，就可以把兰溪的全市及附近的胜景，霎时游望尽了”可知，横山距离兰溪市区近，无论是路程还是游玩所需时间都不长，游玩起来十分方便。

7．本题考查内容理解与情感分析。

景物特点分析：由第⑥段“大抵的游客，总由杭江路而至兰溪，在兰溪一宿，看看花船，第二天就匆匆就道，去建德桐庐，领略富春江的山水，对于这近在目前的横江，总只隔江一望，弃而不顾，实在是一件大可惋惜的事情。大约横山因外貌不佳，所以不能引人入胜”可知，横山虽有其独特清幽之美，但因外貌不佳，位置相对冷门，即便近在咫尺，游客也只是隔江一望便弃之不顾，少有人涉足欣赏。联系柳宗元《小石潭记》中“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”以及“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，小石潭位置荒僻，需要“伐竹取道”才能见到，且环境清冷，少有人来欣赏。

作者情感分析：由第⑥段“大抵的游客……对于这近在目前的横江，总只隔江一望，弃而不顾，实在是一件大可惋惜的事情”可知，作者对横山不被游客欣赏感到惋惜。柳宗元在《小石潭记》中通过对小石潭环境的描写，营造出一种凄清的氛围，最后“以其境过清，不可久居，乃记之而去”流露出对小石潭这样美好的幽境不被世人深入感受而感到遗憾、惋惜的情感。

8．D 9．①环境：梅雨形成独特的湿润气候，孕育江南水乡景观（如出挑的屋檐、开阔的天井、檐雨景观）。②文学：催生大量诗词（如“黄梅时节家家雨”），成为文人情感的载体和美学符号。③生活：熏笼熏衣、挂艾驱潮、霉食文化（梅干菜、霉苋菜梗）等生活智慧。10．示例1：写作内容：梅雨天气对文学的影响。

说明方法：引用，引用与梅雨相关的诗句或文学作品。

示例2：写作内容：梅雨天气对生活的影响。

说明方法：举例子，列举跟梅雨相关的美食或去霉的生活智慧。 11．隐患多/坏处多/问题多/令人愁/要小心等。衣易潮/路积水/墙渗泪/食易腐/病常随。熏笼烘艾草收/封酱罐/疏渠沟/遇险溜

【导语】这篇阅读材料以“梅雨”为核心，通过三则材料构建了多维度的文化阐释体系。材料一从气象学角度解析梅雨成因及特征，体现科学认知；材料二梳理梅雨在诗词中的审美表达，展现文学传统；材料三聚焦生活智慧，揭示江南人“化弊为利”的生存哲学。文章以科学数据支撑文化论述，用诗文典故印证生活实践，实现了气象知识与人文情怀的有机融合。

8．本题考查材料内容理解。

A.结合材料一第②段“现代气象部门综合降水量、雨日、气温及副高脊线位置，以更科学的方式划定入梅出梅日期”可知，现代气象学以科学的方式确定入梅的日期，并非以芒种后第一个庚日作为入梅标准，因此本项说法错误；

B.结合材料一第①段“1954年浙江曾经历77天‘特长梅雨’；2020年创下789毫米‘暴力梅’纪录”可知，“暴力梅”特降雨量特大的梅雨季。“梅雨期超过77天的极端天气，1954年浙江因此发生特大洪水”的是“特长梅雨”，因此本项说法错误；

C.结合材料三第①段“为祛除衣服潮气，人们以香熏衣，辛弃疾的‘罗衣费尽博山灰’与周邦彦的‘衣润费炉烟’，都体现了宋人放置熏笼熏衣物的智慧”可知，“罗衣费尽博山灰”描写梅雨时节用香熏衣祛除潮所，并非描写梅雨时节的潮湿，体现对气候的无奈；

故选D。

9．本题考查材料内容概括。

结合材料一第①段“每年芒种至小暑期间，西太平洋副热带高压与北方冷气团在长江中下游形成准静止锋，造就了独特的梅雨现象”、第③段“通过建造出挑的屋檐和开阔的天井用于雨水的导流和收集，造就独有风景——‘檐雨’”可知，梅雨形成独特的湿润气候，孕育了出挑的屋檐、开阔的天井、檐雨等江南水乡景观。

结合材料二第①段“自汉代《农家谚》首载‘雨打梅头’起，梅雨便镌刻在中华文化基因中。庾信‘麦随风里熟，梅逐雨中黄’开启诗画传统，至唐宋蔚为大观”，第②段“到了唐宋时期，‘梅’和‘雨’成了一种固定的概念搭配，频频成为诗词里的主角。柳宗元说‘梅实迎时雨，苍茫值晚春。愁深楚猿夜，梦断越鸡晨’，宋代赵师秀在《约客》中写‘黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花’”可知，梅雨催生了大量的诗词，如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”等，成为文人情感的载体和美学符号，融入中华文化基因里。

结合材料三第①段“梅雨时节，也折射着古人的智慧。江南遇雨，最恼人的就是无处不在的潮气。为祛除衣服潮气，人们以香熏衣”“人们还常在檐下悬挂艾草驱散潮气”，第②段“面对‘雨打芭蕉衣生苔’的潮湿，江南人创造出独特的‘霉食文化’。绍兴‘二霉’堪称典范：梅干菜与霉苋菜梗”可知，人们用熏笼熏衣、挂艾驱潮，制作梅干菜、霉苋菜梗等霉食，体现了人与自然共处的生活智慧。

10．本题考查材料阅读运用。

要求仿照示例，从材料中找出写作内容（如第③段“通过建造出挑的屋檐和开阔的天井用于雨水的导流和收集，造就独有风景——‘檐雨’”），并运用恰当的说法方法，合理即可。

示例：写作内容：梅雨天气对民居的影响。说明方法：举例子，列举江南民居建造出挑的屋檐和开阔的天井用于雨水的导流和收集，说明江南民居的特色及建造原因。

11．本题考查材料阅读运用。

根据顺口溜中的句式可知，应填入三字句，形成“三字经”的形式。

第一空。结合“柜泛霉”，对比下行中“不用愁”可知，应填梅雨对人不好的影响，如“令人愁”“坏处多”“要当心”等等。

第二空。结合“柜泛霉”可知，要填入梅雨的害处，如“衣服潮”“饭菜霉”“房屋漏”等。

第三、四空。结合“梅雨季，不用愁”可知，应列举如何对付梅雨不利影响的措施，如“香熏衣”“挂艾草”“做霉菜”等。

12． 等到以……为耻，对……感到羞耻培养13．BD14．壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上父母冻饿，兄弟妻子离散15．本文采用直接阐述观点的方式。孟子直接提出“施仁政”的主张，然后具体阐述实施方法，并用秦、楚失民心的原因对比论证，最后得出“仁者无敌”的结论。层层递进，逻辑严密，通过明确的因果关系说服梁惠王施行仁政。

《庄子与惠子游于濠梁之上》：以诡辩和逻辑辩论展开。围绕“鱼之乐”进行辩论，庄子利用惠子话语中的漏洞，以“子非我，安知我不知鱼之乐”进行反驳，最后通过偷换概念得出“我知之濠上也”。/惠子通过“子非鱼，安知鱼之乐？”反问质疑、逻辑推理进行反驳，得出庄子“不知鱼之乐”的结论。

【导语】此段对话展现梁惠王有雪耻强国之愿，诉晋国昔盛今衰之困。孟子则以“仁者无敌”为核心回应，主张施仁政，从减轻刑罚赋税、重视农耕到教化民众，形成内治外强的局面。其论说逻辑严密，以对比凸显秦楚失民心、梁施仁政必胜，为战国仁政思想添有力注脚。

12．本题考查文言实词。

（1）句意：可是等到传到我（在位）的时候。及：等到。

（2）句意：我深以为耻。耻：以……为耻。

（3）句意：培养孝顺、尊敬、忠诚、守信的品德。修：培养。

13．本题考查断句。

句意：他们使老百姓陷入困境之中，大王前去征讨他们，谁能与大王对抗呢？“彼陷溺其民”是一个主谓宾结构完整的句子，“彼”指秦、楚等国，“陷溺”是谓语动词，表示使……陷入困境，“其民”是宾语。此句表达了秦、楚等国使自己的百姓陷入困境的意思，语义完整，所以在“民”后应断句，即B处。“王往而征之”：“王”是主语，指梁惠王；“往而征之”是连动结构作谓语，“往”表示前往，“征之”表示征讨他们（秦、楚）。这个句子表达了梁惠王前往征讨的意思，语义清晰，结构完整，在“之”后断句，“夫谁与王敌”：“夫”是发语词，用于句首引起议论；所以D处是断句点。

14．本题考查内容理解与概括。

第一空，由第②段“壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上”可知，此句描述了壮年人在闲暇之时修习孝悌忠信等品德，在家侍奉父兄，在外侍奉长辈上级，这体现了壮年人能够发挥自身作用，与《大道之行也》中“壮有所用”所表达的让壮年人能有所作为、发挥自身价值的意思相契合。所以第一空应填“壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上”。

第二空，对于杜甫《石壕吏》，其反映了战争给百姓带来的沉重灾难，百姓生活困苦不堪。在本文中，由第②段“彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散”可知，这里详细描绘了秦、楚等国不体恤百姓，夺占百姓农时，致使百姓无法耕种赡养父母，出现父母挨冻受饿、家人离散等悲惨状况，这与《石壕吏》中百姓的悲惨生活状态相呼应。所以第二空应填“父母冻饿，兄弟妻子离散”。

15．本题考查比较阅读。

本文说理方式：由第②段“孟子对曰：‘地方百里而可以王。王如施仁政于民……故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑’”可知，孟子在回应梁惠王时，采用了直接阐述观点的方式。他首先直接提出“施仁政”这一核心主张，让梁惠王明确其核心思想。接着，孟子具体阐述实施仁政的方法，如“省刑罚，薄税敛，深耕易耨，壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上”，详细说明了从法律、税收到农业生产以及民众道德教育等多个方面该如何去做，使“施仁政”这一观点具有可操作性。然后，孟子运用对比论证的方法，指出秦、楚“夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散”，导致失民心，而梁惠王若施行仁政，与秦、楚形成鲜明对比，进一步突出仁政的优势。最后得出“仁者无敌”的结论，整个论述过程层层递进，先提出观点，再阐述方法，接着对比论证，最后得出结论，逻辑严密，通过这种明确的因果关系，有力地说服梁惠王施行仁政。

《庄子与惠子游于濠梁之上》说理方式：在《庄子与惠子游于濠梁之上》中，对话围绕“鱼之乐”展开，呈现出以诡辩和逻辑辩论为特点的说理方式。惠子首先发起质疑，由“惠子曰：‘子非鱼，安知鱼之乐？’”可知，惠子通过反问的方式，运用逻辑推理，质疑庄子如何能知道鱼的快乐，得出庄子“不知鱼之乐”的结论，试图从理性角度打破庄子的观点。而庄子则巧妙应对，由“庄子曰：‘子非我，安知我不知鱼之乐？’”可知，庄子利用惠子话语中的漏洞，以同样的反问句式进行反驳，将话题的焦点从“鱼之乐”转移到“惠子是否知道庄子知鱼之乐”上，使辩论的方向发生转变。最后，庄子通过偷换概念，由“庄子曰：‘请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。’”可知，庄子把惠子说的“安知”解释成“哪里知道”，而自己故意曲解为“从哪里知道”，从而得出“我知之濠上也”的结论，这种辩论方式充满了诡辩色彩，并非严谨的逻辑论证，而是通过巧妙的言辞和思维的转换来应对辩论。

【点睛】参考译文：

梁惠王说：“晋国，在天下没有比它更强大的了，这是老先生您所知道的。可是等到传到我（在位）的时候，东边被齐国打败，连我的大儿子都牺牲了；西边又割让给秦国七百里土地；南边又被楚国欺侮。我深以为耻，想要为死难者洗刷耻辱，该怎么办才好呢？”

孟子回答说：“只要有方圆一百里的土地就可以使天下归服。大王如果对老百姓施行仁政，减免刑罚，减轻赋税，让他们能够深耕细作，及时除草；让身强力壮的人抽出时间培养孝顺、尊敬、忠诚、守信的品德，在家侍奉父母兄长，出门尊敬长辈上级，这样就是让他们拿着木棒也可以抗击拥有坚实盔甲锐利刀枪的秦、楚军队了。因为那些国家（指秦、楚）侵占了老百姓的生产时间，使他们不能深耕细作来赡养父母，父母受冻挨饿，兄弟妻子儿女东离西散。他们使老百姓陷入困境之中，大王前去征讨他们，谁能与大王对抗呢？所以说：‘施行仁政的人是无敌于天下的。’大王请不要疑虑！” 

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