深耕思政评价标尺 精研试题命制之道

     6月16日上午，培训开班仪式顺利举行，由茂名市教师发展中心初中道德与法治教研员池方权主持，中心副主任兼教研部主任林春宇、市高中思想政治教研员蔡玉令、特邀专家曹谦、陈俊坤及全体参训骨干教师出席活动。

     林春宇主任作开班致辞，她结合考试管理新政与思政课教学改革背景，深刻阐释了本次命题培训的现实意义。她指出，自主命题已然成为高中思政教师必备的专业能力，深耕命题研究，既能有效破解盲目刷题、实现高效备考，又能倒逼课堂教学优化，精准锚定重难点，打通教考衔接“最后一公里”。她肯定本次培训采用的理论研学、实操研磨、实战考核三位一体模式，认为该模式能有效提升参训教师的命题能力和素养。她提出三点期许：严守培训纪律，潜心研学深耕；主动交流研讨，聚力打磨优质试题；发挥骨干辐射作用，带动学科组共同提升命题能力，以科学规范的试题命制筑牢思政课立德树人根基。

正高级教师、广东省特级教师、广东省学考命题专家库成员、中山市永安中学政治科组长曹谦作《基于学科核心素养测评框架的原创试题命制》专题讲座。

    曹老师以2025年修订版高中思政课程标准和高考评价体系为两大核心依据，系统解读“核心素养—学科任务—试题情境—学科内容”四维一体测评框架，厘清学业质量水平层级与选考命题边界，阐释如何将抽象素养目标转化为可观测的学生答题行为。曹老师结合大量一线命题实例，深入剖析了情境与设问脱节、识记型考查过重、素材立意偏差等常见误区，强调素材选用必须把牢政治方向、站稳中国立场、依托权威来源。他从时政素材遴选、立意确立、情境搭建到设问打磨、参考答案撰写，全流程拆解选择题与非选择题的规范命制路径，强调答案编制需做到事理交融、开放题实行分层赋分，兼顾区分度与育人价值，为参训教师提供了可复制、可迁移的命题实操范式。

茂名市高中政治教研员蔡玉令作《教考衔接下的高中思政命题实践》专题讲座。

     蔡老师立足本地教学与备考实际，紧扣教考衔接核心要求，介绍和解读了学科任务导向型的四维测评框架，梳理思政学科四类常规学科任务与高考设问的对应关系，明确不同设问的核心素养考查指向。他结合近年广东高考真题，讲解了梯度化情境创设策略，指出命题需对接学业质量层级要求，摒弃碎片化、机械识记类题目。建议优化评分标准，由传统踩点给分转向聚焦学生思维过程与素养表现的整体性评价。同时，他结合自身丰富的命题经验与本市优质命题案例，细致分享了原创试题的命制思路、打磨流程与心得体会，勉励参训教师秉持精益求精的钻研精神，精心打磨精品试题，着力提升命题质量。

茂名市第一中学陈俊坤老师作《“命”出立意 “题”升质量》专题讲座。

     陈老师立足广东高考实情与一线教学痛点，紧扣2026年考试改革最新要求，点明确教考衔接是当前命题的核心导向，围绕“无价值不入题、无情境不成题、无思维不命题、无任务不立题”四大准则展开讲解深度。他聚焦试题立意、情境创设、设问设计、答案编制四大核心，结合广东本土时政资源与高考高频考点，传授适配广东考情的试题打磨技巧，规范选择题题肢设置逻辑，示范非选择题项目式情境创设方法。他还通过多道原创案例，讲解难度、区分度把控策略，分享多轮打磨的实操经验，帮助教师理清命题思路，掌握轻量化、高效率的试题优化方法，切实贴合日常校内命题与随堂测需求。

     三场讲座既有高屋建瓴的理论引领，又有本土翔实案例支撑，兼顾通用命题范式与备考实际，帮助参训教师拓宽命题视野、厘清命题误区、精准掌握命题实操技法，为后续分组实操研磨筑牢了坚实的理论根基。

     专家讲座结束后，培训进入工作坊研修环节。全体参训教师按照县域与学校交叉混合分组，以小组研讨、头脑风暴的形式开展原创试题打磨。各小组紧扣年度时政热点遴选命题素材，对照四维测评框架、命题立意标准与情境创设规范，逐一打磨试题立意、材料情境、分层设问与参考答案。组员之间相互审阅试题初稿，针对价值导向偏差、知识适配度、难度失衡、设问指向模糊等共性问题反复研讨、多轮修订，不少试题历经三至四次打磨优化才最终定稿。老师们在协作交流中互通思路，互补盲区，实现经验共享与优势互补，有效将理论知识转化为实际操作能力。

     小组研磨结束后，活动进入原创试题汇报互评环节。各小组依次上台展示原创试题，从命题立意、课标对标、素材选取、情境设计、素养落点及打磨反思等方面进行汇报。随后后，参训教师相互点评交流，聚焦试题梯度、设问开放性、本土素材融合等方面展开讨论。蔡玉令老师对各组作品逐一点评，肯定创新亮点，也针对不足提出改进意见，在深度研讨中助推教师命题思维精进。

    培训收官环节设置现场限时命题实战考核。参训教师在规定时间内，依照广东高考命题要求独立命制试题。该环节全面检验两日培训学习成果，督促教师活学活用命题知识，找准自身能力短板，真正实现以考促学、以赛促能。