专业介绍丨软件工程中外合作办学项目介绍

前言：

我校现有与英国赫特福德大学合作举办的软件工程专业中外合作办学项目，该项目2011年获教育部批准招生（批准书编号：MOE32GB2A20111121N），2014年通过教育部首批中外合作办学项目评估，2016年入选首批江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程项目。

专业介绍

软件工程专业现为江苏省一流本科专业，教育部卓越工程师教育培养计划试点专业，江苏省卓越工程师（软件类）教育培养计划试点专业，江苏省重点建设专业，江苏省服务外包人才培养试点专业，江苏省“十四五”高校国际化人才培养品牌专业，专业已通过中国工程教育专业认证。

本专业面向软件工程移动与智能系统领域的国际前沿，培养基础扎实、知识面宽，直接与社会需求接轨，具有良好的综合素质和职业道德、较强的英语综合应用能力、数字素养和计算能力、丰富的软件项目工程实践经验，具备在移动和智能环境开发应用、管理和提供技术支持的能力，掌握基本科学方法，在面对理论和实践问题时具备运用知识的严谨性和创新性，多角度考虑和解决实际问题的德智体美劳全面发展的应用型高素质工程技术人才和管理人才。

学习模式

本专业学制四年。学生前三年在我校学习，第四年赴英国赫特福德大学学习，毕业时成绩合格可获得我校本科毕业证书、工学学士学位以及英国赫特福德大学学士学位。因特殊情况第四年不能赴英国赫特福德大学学习的学生，可留在我校继续学习，毕业时成绩合格可获得我校颁发的本科毕业证书、工学学士学位证书以及英国赫特福德大学的课程结业证书。学生在校期间须取得海外创新创业实践类学分，其可通过参加境外长短期交流学习项目、雅思、托福考试等学习实践活动获得。

国外合作院校介绍

英国赫特福德大学（University of Hertfordshire, UK）创建于1952年，前身为英国宇航中心，是一所综合性国立大学，提供学士、硕士到博士阶段的300多种学位课程。2024年泰晤士高等教育全球年轻大学排名第201-250位，世界大学排名第601-800名。在2018年全英卓越教学评估（TEF）中被授予金奖；科研成果影响在2021年全英卓越科研评估（REF）中排名第32位，占据全英前25%。学校是英国领先的应用型大学、英国最早的三所理工学院之一，素有“企业家和工程师的摇篮”之称，是全英20家建有大学企业区的大学之一，也是英国最先实行大学职能转变的实验基地，与众多名企建立了紧密合作关系。

项目优势

项目合作历史及成果

我校与英国赫特福德大学2006年签署校际交流和学分互认协议。2011年两校共同举办的软件工程（中外合作办学）项目获得教育部批准并于2014年通过教育部中外合作办学项目评估，2020年被确定为江苏省中外合作办学高水平示范性建设工程。截至2025年5月，软件工程专业赴英留学186名毕业学生中，47%的学生获得一等荣誉学士学位（优秀），45%的学生获得二等上荣誉学士学位（良好）。

近90%的毕业生被伦敦大学学院、墨尔本大学、悉尼大学、曼彻斯特大学、爱丁堡大学、纽约大学等世界一流大学的人工智能、网络安全、数据科学与分析等专业录取为研究生。

毕业生社会需求量大，就业范围广，就业形势良好，毕业生就业率连续多年达到100%，众多毕业生进入华为、花旗金融信息、甲骨文、阿里巴巴、海康威视等名企工作。

毕业生感言

一年前，我带着对未知的好奇与初赴异乡的忐忑，远赴英国，开启了中外合作办学项目的海外学习生涯。为期一年的海外时光转瞬即逝，回望这段旅程，它早已不只是一段简单的留学经历，更是一场深刻的自我磨砺与成长，让我在陌生的环境中完成了突破与蜕变。

初入英国课堂，独特的“两段式”教学模式让我一度难以适应。几百人的讲座课堂节奏紧凑、教授语速较快，刚入学时我常常跟不上听课节奏，只能依靠快速记笔记留存内容，课后再逐一梳理消化。而紧随其后的实操练习环节，彻底打破了传统的应试学习模式。课堂所学的理论知识需要立刻转化为上机操作能力，没有死记硬背的捷径，唯有扎实理解、灵活运用，才能顺利完成学习任务。这种“学完即用”的高压学习氛围，倒逼我彻底改变了以往被动接收知识的学习习惯。我开始主动调整学习策略，养成课前预习、课上专注、课后复盘的学习节奏，带着问题听课、结合实操钻研理论。日复一日的打磨，让我的独立思考、问题解决和专业实操能力稳步提升，真正完成了从被动听课向主动求知的转变。课堂之外的小组全英文展示作业，是我突破自我的关键契机。我需要与不同文化背景的同学组队，独立完成选题调研、资料搜集、PPT制作和现场展示的全流程工作，全程依靠英文高效沟通、协同配合。合作过程中，中外同学的思维差异与认知不同，难免带来观点碰撞。我们摒弃固执己见，学会倾听包容、取长补短，在不断磨合中整合思路、完善方案。当我从容站上讲台，与队友默契完成全英文展示时，我彻底克服了英语口语表达的恐惧，真切感受到跨文化沟通的魅力，也深刻体会到团队协作的重要力量。

这一年的海外生活，不止有学业的精进，更有眼界的拓宽。利用假期，我游历欧洲多国，亲身感受不同地域的风土人情与多元文化。全新的环境与多元的思维，打破了我的固有认知，让我学会以更包容、开阔的视角看待世界。

回望这段研学时光，我深知，中外合作办学带给我的，远不止是双文凭的加持。更珍贵的收获，是高强度课堂打磨出的学习能力，实操训练练就的专业功底，团队协作培养的沟通胆识，以及独自异乡求学沉淀的独立与从容。

（褚颖 22软三一等荣誉学士学位格拉斯哥大学硕士研究生）

回望在英国的一年求学时光，异国的学习与生活经历极大开阔了我的眼界，也让我在不断适应与挑战中收获了长足的成长与蜕变。英国的教学模式与国内差异显著，课程知识覆盖面更广，不局限于应试考核，更侧重知识的实操运用，强调学以致用。

初入全新的全英文环境时，我一度难以适应，面临着语言沟通的阻碍，常常不知如何开口表达。在日常与同学、室友的不断交流磨合中，我逐渐克服语言障碍，慢慢适应了全英文的学习与生活氛围。

英方自由开放的学习模式，彻底改变了我的学习心态，督促我直面学习难题，主动提问沟通、独立解决问题。学校十分注重个人能力与团队协作的综合培养，在多次跨文化小组合作学习中，我接触到不同文化背景下的思维模式与处事方式，熟练掌握了团队协作技巧，也深刻领悟到团队配合的重要意义。每一次交流探讨与实践挑战，都让我清晰认知到自身的能力短板与提升方向，也让我敢于突破自我，大胆尝试全新的学习与处事方式。

这段海外求学之旅，于我而言绝非只是收获一纸文凭。更重要的是，我勇敢踏出舒适区，见识了多元的域外风貌，直面从未经历过的压力与挑战，解锁了全新的问题处理方式。这段经历重塑了我的思维模式，让我学会多角度、全方位看待问题，清晰找准自我定位，熟练掌握与人协作、待人相处的方式方法。纵使这段求学时光充满压力、并不轻松，但这段独一无二的历练经历沉淀了宝贵的人生财富，成为我成长路上不可或缺的珍贵收获。

（蔡泽文 22软三二等上荣誉学士学位）