农仁创生学派:AI 科技时代,教育的中国范式

农仁创生学派：AI 科技时代，教育的中国范式

构建大思政引领下的中国教育学自主知识体系，搭建家校社协同育人“数字桥”，为“教育科技人才一体发展”提供创新教材、通科跨界教育模式、数字化教学互动平台，学理化提炼中国式现代化的实践逻辑和理论学说，为中国哲学社会科学自主知识体系的学术体系、学科体系、话语体系开创实践范例——农仁创生教育理论与实践体系。

创生教育的逻辑：提升学员社会化生态站位，从螺丝钉—>路由器—>局域网—>能量场，即围绕个人志趣（长期主义积淀），入局需求洞见（潜在大市场），锚定赛道价值增殖点（价值曲线拐点），构建商业系统（商业交易闭环），卡点产业生态位（组织护城河）。

教师师资素养的转向——从“书本上的学问”转向“现实中的学识”，从“知识传播者”转向“问题解决的引导者”，从“脑能力的规训者和开发者”转向“心灵能量的发现者和激发者”。

学生能力素养的转向——从“工具人”转变为“自由人”。

“自由人”拥有探究力、判断力和变现力（3大方面，6类素养，18项要点）：

（1）探究力是心灵释放出来的能量，通常人们称之为智慧，或者灵性；

（2）判断力是大脑思维模式多样性和算力水平的等级，通常人们称之为聪明，或者城府；

（3）变现力是人们把灵性与思维运用到世俗生活中，以创造财富增殖所体现出来的素质，通常人们称之为精明，或者能耐。

创生教育三大目标是：帮助学员提分、赚钱、得自由。

附：历史上的今天

1921年7月23日，上海一大会议主要通过了“第一个纲领”和“第一个决议”，确定了党的名称和奋斗目标。

今天的历史，2026年7月23日，农仁创生教育理论与实践体系学说思想完整出炉，标志农仁创生学派成立。

上海文心易思文化科技有限公司

2026年7月23日