夜雨聆风本学案适用于：初二年级信息科技 | 课时：1课时（45分钟）
这是【AI导学案】栏目的第一期，我选了一个最基础也最关键的题目——算法。
之所以先做这个，是因为"算法"这个概念贯穿了整个信息科技课程，但很多学生学完了还是一头雾水。他们会背"算法是解决问题的步骤"，但你要是让他举例，他就卡住了。我的想法是：与其我来讲，不如让学生自己去问AI。让AI从多个角度告诉他"算法是什么"，然后他在这个过程中建立自己的理解。
【学生版导学案】
任务一：初探——AI眼中的算法
打开AI工具（推荐使用Kimi/豆包/文心一言等），输入以下问题：
"我是一个初二学生，请用生活中的例子给我解释一下，什么是算法？"
记录AI的回答（关键词即可）：
AI举了哪些生活中的例子？请你列出至少3个：
好，现在合上AI，用自己的话说：你觉得"算法"到底是什么？
我的理解：_________________________________________
提示：不用追求"标准答案"，写出你真实的理解就行。
任务二：深究——算法的三种结构
接下来，让我们更深入一点。输入：
"算法的三种基本结构是什么？请用一个生活场景来解释每一种。"
记录AI的回答结构：
结构名称 | AI的解释 | 我理解的生活例子 |
顺序结构 | ||
选择结构 | ||
循环结构 |
结构名称
AI的解释
我理解的生活例子
顺序结构
选择结构
循环结构
检查：你能不能用"做饭"这件事，把三种结构各举一个例子？如果AI回答得太复杂，要求它"请用一个更简单的例子"。
任务三：验证——AI说的对吗？
这一步很关键。AI的回答不一定对，所以我们要学会"挑刺"。
第一问：用教材验证
请翻到教材第__页（"算法"相关章节），找到对"算法"的定义和三种结构的说明。
AI的解释和教材一致吗？
- 完全一致
- 基本一致
- 有出入
如果有出入，具体是哪里不一样？
第二问：用逻辑验证
现在输入："给我出一个判断真假的题目，测试我对算法三种结构的理解。"
AI出的题目你答对了吗？
- 全对
- 错了一道
- 错了两道以上
核心提醒：AI是会出错的。尤其是一些细节概念，AI可能"说得头头是道但全是错的"。如果你发现AI说得不对，恭喜你——你已经超过了大多数人。
任务四：创造——画出你的算法
现在，请你选择下面三个场景中的一个，设计一个算法来解决它：
选项A：早上出门上学的流程选项B：用洗衣机洗衣服的流程选项C：自己做一道番茄炒蛋的流程
步骤：
- 先用文字描述你的算法步骤（至少5步）
- 然后输入给AI："请根据我描述的算法步骤，帮我画一个流程图。"
- AI会给你一个流程图（文字版），你把它画下来
思考：你的算法用了三种结构中的哪几种？在流程图中标出来。
任务五：反思——今天的收获
请回答下面三个问题：
- 今天的AI，在你理解"算法"这件事上，帮了你什么？
- 你觉得AI说的哪些地方不太对，或者不够清楚？
- 如果今天没有AI，你学"算法"的速度会不一样吗？
【教师指引】
设计思路
这节课的底层逻辑是：学生不应该是"被告知算法是什么"，而应该是"在和AI对话的过程中，主动建构对算法的理解"。
五个任务的设计遵循了"初探—深究—验证—创造—反思"的认知路径。每一步都有明确的目标，而且每一步都需要学生动脑——不是光让AI干活。
关键引导节点
任务三是最容易被跳过的，但恰恰是最重要的。学生习惯性地相信AI，需要教师明确地告诉他们：AI不权威，教材和逻辑才是标准。这个意识越早建立越好。
所以任务三的巡视要点是：有没有学生直接跳过"教材验证"和"逻辑验证"？如果有，蹲下来问他一句——"你凭什么相信AI说的是对的？"
这句话问完，课堂的气氛会变。学生会开始带着"审判"的眼光去看AI的回答，而不是照单全收。
常见问题与应对
Q：学生说AI回答得太快了，他根本没来得及想。A：这是正常的。可以让学生先自己猜答案，再问AI。对比自己的猜测和AI的回答，是很好的学习方式。
Q：有学生直接问AI"这道题的答案"，跳过了前面的步骤。A：坦诚地告诉他："你可以这么做，但这么做你什么都没学到。这节课的目的不是交作业，而是真正理解算法。如果你已经理解了，你不需要抄答案；如果你还不理解，抄了答案也没用。"
Q：AI给出了错误信息怎么办？A：不要急着纠正。把它变成一个全班讨论的机会——"刚才有位同学发现AI说了一个不太对的地方，你们觉得呢？"AI的错误，是最好的教学素材。
课后作业（可选）
让学生回家后跟家长说："今天我在信息技术课上用AI学了算法。你来问我三个问题，我用AI来回答你。"既巩固了知识，也让家长理解学生用AI是在"学习"而不是"偷懒"。