夜雨聆风
作者精选：班主任龄该封顶了
小句子，大作用——我的班级每日一语（一）
从教二十八年，距离开学只剩十几天，我早早开始整理资料，筹备新学期备课。
不少同行留言，快五十岁了，资历足够深厚，教材熟练，靠着积攒的经验吃老本就行，没必要费心费力认真备课。
对此我始终不敢苟同，教龄再长，认真备课依旧是教师不能丢掉的立身根本。
教材年年修订，课程标准也在更新，考试内容更是日新月异。一届学生有一届的性格特点，他们的知识基础在改变，社会环境也在不断变化，学生接收信息的渠道也越来越广。
仅凭十几年前的老思路、旧教法，已经不能适配现在的课堂。精心备课，紧跟形势，心里才有底，才能从容应对课堂上突发的各种状况。
备课不是额外负担，是站稳讲台最基础的底气，不分新教师还是老教师。
前几年，在上级的要求下，我们的备课也陷入形式主义的怪圈，不管哪个学科，要求我们必须统一表格式。硬性要求填满表格每一个栏目，师生对话、课堂评价、双边活动，全部要填写完整。
但固定的表格框架，容纳不下真实的教学设计，大家只能堆砌空话凑字数，应付检查。课堂是灵活多变的，学生的临场反应、临时的课堂生成，根本没办法提前全部定死。
我书柜里存着十几本厚厚的手写或者打印的表格教案，耗费大量精力完成，只能用来应付上级检查，上课根本不用。时至今日，没有半点教学价值，最后只能当成废纸卖掉。
那段时间，老师们的备课服务的是上级检查，而非课堂，白白消耗了大量精力与教学热情。我们可以编，但不想做无用功。有时间，研究一下内容与学生不好吗。
好在这些年风气慢慢转了，我们学校也务实多了，不再强制全员上交规整繁琐的表格详案，备课组统一留存一份材料，能应对常规检查就可，现在也不要求学期末上传各种表格教案，各种无用的教案评比也取消了。真正的功夫，要下在刀刃上。
我现在坚持两种极简备课方式，实用又省心。
课本是我的主阵地。直接在课本空白处批注，标注重难点、中考考点、讲解注意事项，课文的边边角角，密密麻麻写满了我这些年积累的东西。这些批注跟着课本一轮一轮地教，每一轮都有新的补充，红笔、蓝笔，课本越教越厚，批注五颜六色，我心里反而越有数。
除了课本，我自己有个专门的小本子。我会记下这节课的大框架——几个主要板块，每个板块大概多长时间，重点内容是什么，当天的作业布置什么，还有这节课打算重点关注哪几个学生。下课后直接记下这节课自己的问题，学生问题，为下节课补救留痕迹。
就这些，清爽得很，不写废话。上课的时候本子摊在讲台上，瞟一眼就知道下一步该往哪儿走了。
我觉得这样备课，好处多多。我要真正研读文本，不抄现成的教案。逼着自己读课文、找资料、想设计，找到适合自己的教学节奏，这个过程本身就是专业成长。
不写繁琐教案，我可以省下来时间干点更有意义的事，比如多观察观察学生，多通过各种渠道精进自己。并且课本可以反复用，每一轮留下的笔迹就是教学思考的印记，那种成就感，比交一本工工整整的教案强多了。
说到底，备课是给自己用的，不是给人看的。咱们当老师的，心里都有一杆秤——这节课准备得充不充分，走进教室的那一刻自己最清楚。那种心里有底的感觉，那种面对几十双眼睛时的从容，才是备课真正的回报。
别让那些繁琐的形式消耗掉咱们的热情了。把功夫花在真正有用的地方，在课本上圈圈点点也好，在本子上写写画画也好，找到适合自己的法子，备出实效来，这才是正道。
咱们这行当，说到底，对得起学生，也对得起自己，就够了。
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来源 | 苹妈的教学家园 编辑 | 瑶瑶 主编 | 夏天 终审 | 种豆南山 推广合作 | 夏天（微信）glsy660
