小学英语阅读课笔记(2026.8.26)

初中英语阅读分析专项网课报名

时间：每周一，二，三，四，晚上21:00（定于2026.1.26号开始）

形式：腾讯会议直播（课后有回看视频）

内容：选自中考，一模，二模，外刊篇目，上海学生英文报（SSP）等，每次讲解一篇，说完结束（大概30分钟以内），可参考公众号内2024.2.13号推文或者公号内关于阅读分析的推文。

题型：完形填空，回答问题，阅读理解，选词填空（小猫钓鱼），选句填空（七选五），首字母填空，读后续写，语法填空，名校试题（独家资源库）等

费用：一周一付：一周80元（有缺席的，会发笔记，无退费，看清要求再报），每周五续费

目标：增加词汇量，养成阅读习惯

报名可扫以下二维码：

小学英语阅读分析专项网课报名：

对象：小学

时间：每周一，二，三，四，晚上20:35分开始（2025.9.1号开始，有回放视频。）

形式：腾讯会议直播（有回放视频）

内容：名校试题（独家资源库），ssp（上海学生英文报），时文阅读（当下热点事件），学乐小学英语分级阅读等，每次讲解一篇，说完结束（半小时以内结束，可参考2025.1.18号推文）

题型：选择题，判断题，回答问题，完形填空，语法填空，选词填空，思维导图等

考点和阅读策略：主旨与细节，上下文线索，预测，推断，事实与观点，比较与对比，角色，背景，关键事件与细节，事件的顺序，问题和解决方案

费用：一周一付：一周80元（有缺席的，会发笔记，无退费，看清要求再报），每周五续费

目标：增加词汇量，养成阅读习惯

线下需要有介绍人（请找到你的组织），网课不需要

可自行组团的课：

1 牛津提高，新教材提高 (课内提高）（网课或线下）

2 新概念课（第一，二册，三册）（网课或线下）

3 牛津自然拼读课（网课或线下）

4 1000词，2000词，4000词（网课或线下）

5 国际音标课 （网课或线下）

线下需要有介绍人（请找到你的组织），网课不需要

小学英语阅读课笔记（2026.8.26）

1. come in many colours
• 中文含义: 有多种颜色；有各种款式。
• 用法说明: 用于描述物体（尤其是商品、自然物）存在多种颜色或变体。Colours是英式拼写，美式拼写为colors。
• 例句:
• Fruits and vegetables come in many colours.        (水果和蔬菜有多种颜色。)
• This model of phone comes in many colours,        like black, silver, and red. (这款手机有多种颜色可选，比如黑色、银色和红色。)
2. be good for
• 中文含义: 对...有益。
• 用法说明: 表示某物对某人或某物的健康、发展等有好处。后面接名词或动词-ing形式。
• 例句:
• Broccoli is good for you. (西兰花对你有益。)
• Reading every day is good for your        mind. (每天阅读对你的大脑有益。)
• Jogging is good for strengthening        your heart. (慢跑对增强心肺功能有好处。)
3. keep your body well
• 中文含义: 保持身体健康。
• 用法说明: 一个非常地道的表达，强调“维持一种良好的健康状态”。well 在这里是形容词，表示“健康的”。
• 例句:
• Blueberries and grapes will keep your body        well. (蓝莓和葡萄能让你保持身体健康。)
• A balanced diet and regular exercise keep your        body well. (均衡饮食和规律运动能保持身体健康。)
4. not only... (but also)...
• 中文含义: 不仅...而且...。
• 用法说明: 用于连接两个并列成分，表示强调。but also中的 also 常可省略，或有时整个 but also 都省略，仅通过上下文体现，如原文所示。
• 例句:
• Bananas are not only [for        monkeys] but also [good for you]. (香蕉不仅是[给猴子吃的]，而且[对你有益]。)
• She not only sings beautifully but plays        the piano. (她不仅歌唱得优美，还会弹钢琴。)
5. be full of
• 中文含义: 充满；装满。
• 用法说明: 表示容器或空间内充满了某物，也可抽象地表示“充满了（某种情绪、特质等）”。
• 例句:
• Your plate can be full of color. (你的盘子可以色彩缤纷。)
• The room was full of laughter. (房间里充满了笑声。)
• He is full of energy. (他精力充沛。)
6. at every meal
• 中文含义: 在每一餐。
• 用法说明: 介词短语，表示频率，强调“每一顿饭都如此”。meal 指一餐、一顿饭。
• 例句:
• Try to see how many colors you can eat at        every meal. (试着看看你每餐能吃多少种颜色的食物。)
• It's important to drink water at every meal.        (每餐都喝水很重要。)

总结与练习建议：您可以尝试用这些短语来描述您自己的一日三餐，例如：“My breakfast is full of different colours because I not only have yellow bananas but also red berries. They are all good for me and help keep my body well.”

词汇表：

全文翻译：

多彩的食物红色的浆果、橙色的胡萝卜、青色的甜椒……水果和蔬菜拥有丰富的色彩。你摄入的色彩越丰富，身体就越健康！

多吃绿色蔬菜。西兰花、菠菜和深绿色生菜对身体有益，你可以用它们制作沙拉或美味的炒菜。也别错过蓝色食物，蓝莓和葡萄能让身体保持良好状态。

红色食物如番茄对身体有益，橙色食物如橙子和胡萝卜也是如此。别忘了黄色食物！香蕉不仅是猴子的最爱，它们同样会让你保持健康。

每天让餐盘充满色彩吧，试着在每餐中品尝更多颜色的食物！

那么，你今天的餐盘里有几种颜色呢？

语篇分析：

1. What - 主题语境与内容信息

• 主题语境：健康饮食与营养学。语篇围绕一个核心生活理念展开：通过摄入多种颜色的水果和蔬菜来实现均衡营养，促进身体健康。
• 内容信息：语篇系统地介绍了不同颜色食物家族的代表及其健康益处：
• 绿色食物：如西兰花、菠菜、深绿色生菜，建议做成沙拉或炒菜。
• 蓝色/紫色食物：如蓝莓、葡萄，能“让身体保持良好状态”（keep your body well）。
• 红色食物：如番茄。
• 橙色食物：如橙子、胡萝卜。
• 黄色食物：如香蕉，用幽默的口吻（“不仅是猴子的最爱”）强调其健康价值。
• 核心建议：鼓励读者在每一餐中都尽可能多地摄入不同颜色的食物。

2. Why - 写作目的与育人价值

• 写作目的：
1. 告知：向读者传递“食物的颜色与营养价值密切相关”这一科学信息。
2. 劝说：鼓励读者改变饮食习惯，主动选择并食用更多种类的有色果蔬。
3. 指导：提供简单的实践方法，如制作沙拉、炒菜，并设定“数颜色”的小目标。
• 育人价值：
1. 健康生活观：培养读者关注饮食健康、追求身体健康的意识，树立“吃出健康”的积极生活态度。
2. 科学素养：以一种易于理解的方式普及基本的营养学知识，即膳食多样性（Dietary Diversity）的重要性。
3. 实践能力：激励读者将所学知识应用于日常生活，通过具体的、可操作的建议（“每餐尝试吃多种颜色”）来提升实践能力。

3. How - 语篇类型、体裁、结构与语言特征

• 语篇类型：这是一篇说明性文本，兼具劝说性功能。它旨在解释一个概念并说服读者采取行动。
• 语篇体裁：可归类为健康科普小品文。它语言轻松活泼，面向大众读者，而非专业学术人群。
• 篇章结构：
1. 总起提出观点：开篇第一句“Fruits and vegetables come in       many colors.”点明主题，并立刻抛出核心论点“The more colors you       eat, the better you will feel!”，统领全文。
2. 分述列举论证：中间段落分别详细描述绿色、蓝色、红色、橙色、黄色食物的例子和好处，从不同角度支撑总论点。
3. 总结呼吁行动：最后一段“Every day, your plate can be       full of color...”再次强调观点，并以一个充满鼓励和互动性的建议“Try to see how many       colors you can eat...”结尾，呼应开头，结构完整。
• 语言特征：
1. 口语化与亲切感：使用了大量第二人称“you”，如“You can make a salad...”，仿佛在与读者直接对话，拉近距离。
2. 简单句与并列结构为主：句子结构简单明了，易于理解。大量使用并列句（Compound Sentences）来罗列信息。
• 例句："Broccoli, spinach, and        dark green lettuce are good for you." (并列名词作主语)
• 例句："Blueberries and grapes        will keep your body well." (并列主语)
3. 祈使句的运用：直接发出鼓励和指令，增强说服力和号召力。
• 例句："Eat your greens."， "Eat your blues,        too."， "Don't forget        yellow foods!"
4. 幽默感：使用轻松幽默的表达来吸引读者。
• 例句："Bananas are not only for        monkeys." 打破了常规范畴，让人会心一笑，印象深刻。
• 衔接手段：
1. 词汇重复：核心词汇“colors”、“foods”、“eat”的反复出现，贯穿全文，形成语义场，强化主题。
• 例句："...many colors"        -> "...more colors" -> "green lettuce"        -> "blueberries" -> "Red foods"        -> "orange foods" -> "yellow foods"        -> "full of color"。
2. 连接词：使用“too”、“so”等词语来承上启下，表示添加和同类情况。
• 例句："Eat your blues, too."        (表示补充)
• 例句："Red foods... are        good. So are orange foods..." (“So + be/助动词 + 主语”结构，表示“...也一样”)
3. 代词指代：使用“they”等代词来回指前文提到的内容，避免重复，使行文流畅。
• 例句："Bananas... They will        keep you healthy, too." (“They”指代“Bananas”)
• 长难句解析：语篇中没有特别复杂的句子，但有一个稍长的句子体现了其劝说性功能：

"You can make a salad or a tasty stir-fry dish."

• 结构分析：这是一个简单句。
• 主语：You
• 谓语：can make
• 宾语：a salad or a tasty        stir-fry dish (由选择连词“or”连接的两个并列名词短语)
• 功能解析：这个句子不仅在提供信息（告诉读者绿色蔬菜的吃法），更是在降低行动门槛。它将“吃绿色蔬菜”这个抽象建议，转化为两个具体、简单、美味的烹饪方案（salad和stir-fry），从而鼓励读者立刻尝试，极具实践指导意义。

答案：

1 c

2 a

3 d

4 a