ARTICLE · 995086 深耕育人智慧,解锁沟通真谛——田村小学暑期读书活动 发布时间：2026-09-15 20:23:39 最近访问：2026-09-15 20:23:38 深耕育人智慧,解锁沟通真谛——田村小学暑期读书活动深耕育人智慧，解锁沟通真谛——田村小学暑期读书活动——《父母效能训练》阅读心得 田村小学 李勇会 暑假研读戈登的《父母效能训练》，打破了我以往固有的家庭教育认知。这本书并不灌输条条框框的管教技巧，而是引导教育者学会看见孩子、读懂沟通、理性化解冲突。身为一线小学教师，同时也是两名孩子的家长，我结合家庭教育日常、班级管理实践以及家校沟通工作反复品读思考，收获诸多贴合实际工作生活的启发。一、重新理解接纳：拒绝虚假接纳，看见完整的孩子 书中提出一个值得深思的观点：不少家长秉持 “接纳孩子本人，但不接纳他的行为” 这一理念，现实中却容易陷入逻辑误区。我们很难做到全然接纳孩子这个人，同时完全否定他当下的具体行为。生活中常会出现虚假接纳：嘴上表示理解包容，但神态、语气、肢体动作却流露否定。 当语言和肢体传递出矛盾的信息，孩子接收混杂的信号，就容易陷入内心纠结内耗。就像孩子想要晚睡，家长口头表示没关系，眉头却紧锁，孩子就会产生困惑，长此以往不利于孩子心理健康发展。 反观家庭教育，我也进行自我反思：很多时候我嘴上包容孩子的失误，内心却带着评判，细微的情绪会被孩子敏锐捕捉。真正的接纳，不等于纵容错误行为，而是真诚表达自身真实感受，既不伪装宽容，也不去否定孩子本身人格。 迁移到学校教育，面对班级内行为习惯有待提升的学生，道理同样相通。教师不必刻意伪装全盘接纳学生的违纪行为，可以坦诚说出行为带来的影响，区分 “不认可行为” 和 “否定学生本人”，用真实的态度，换取学生发自内心的信任。二、读懂亲子冲突模式，跳出教育的输赢博弈 书中将父母大致分为三类：赢家型、输家型与骑墙派。赢家型依靠权威、命令、惩罚处理矛盾，冲突结局往往是 “父母赢，孩子输”；输家型一味妥协退让，给予孩子无边界的自由；骑墙派则在两种模式之间来回摇摆。 无论是强权压制，还是无底线迁就，都会存在教育隐患。强势管教容易让孩子变得怯懦顺从或是滋生逆反；一味放任，则会让孩子缺少规则意识，不懂责任担当。 家庭教育场景里，写作业、电子产品使用、作息管理等日常，很容易演变成亲子之间的博弈，总想说服孩子遵从大人的想法。读完这本书我明白，亲子相处不必追求分出胜负，出现分歧的时候，可以引导孩子参与思考，共同探寻可行的解决办法。 落实到班级管理，师生之间同样容易陷入输赢对抗。学生出现违纪问题，教师很容易站在管理者的角度，追求让学生认错服从。真正有效的教育，不是教师在争执中取得胜利，而是师生共同面对、解决问题。放下 “必须我说了算” 的固有思维，能够减少很多不必要的对立矛盾。三、善用积极倾听，相信孩子具备解决问题的力量 PET 模式的核心方法就是积极倾听。书中的一句话令我印象深刻：不必急于解答孩子的所有问题。生活中，成年人总习惯第一时间给出建议、提供对策，反而剥夺了孩子独立思考、承担责任的机会。 当孩子陷入情绪或是遇到难题，优先做好情绪的接纳与共情，鼓励孩子充分表达，很多时候孩子自己思考出来的方案，会更加贴合他自身的处境。 作为家长，过去孩子向我倾诉烦恼，我常常迫不及待讲道理、出主意。阅读之后才懂得，先接住情绪，再处理事情。倾听的意义，是让孩子感受到自己被理解，而不是立刻把问题解决掉。 在校园中，处理学生之间的矛盾、疏导学生负面情绪，积极倾听同样适用。发生纠纷时，不急着评判对错，给予每一位孩子表达感受的机会。教师做好倾听引导者，启发学生自主梳理问题，学生才能慢慢习得处理人际关系的能力，而不是事事等待老师给出裁决。四、正视家庭教育的现实：家长同样需要学习成长 书中谈到，家庭教育是一门需要学习的功课。很多家长养育孩子的方式，大多承袭自上一辈的经验，用旧的经验应对新时代成长的孩子，难免会遇到困境。心理学、儿童发展科学已经积累大量育儿相关新知，但很多家长缺少学习提升的渠道。 这一点带给我很大工作启发。在家校协同工作当中，每一位家长都怀揣教育好孩子的心愿，只是部分家长缺少科学的方法。开展家校沟通，更多是搭建互相理解、协同共进的桥梁。我们立足学校角度，分享科学的教育思路，提供可落地的小策略，陪伴家长一同成长，凝聚家校育人合力。五、阅读实践感悟 读完《父母效能训练》，更新了我很多固有的教育观念。不管是作为家长，还是一名小学教育工作者，教育的内核不在于管控与改造，而在于尊重与沟通。 家庭教育中，摒弃虚假接纳，放下输赢思维，练习积极倾听，充分相信孩子解决问题的潜能；学校教育中，对待学生减少权威压制，增加共情倾听；家校沟通当中，秉持平等尊重，携手并肩。 教育是一场双向成长，无论是家长还是教师，都需要持续学习、不断觉察自我，才能更好地陪伴孩子稳步前行。供稿：李勇会文字编辑：刘京京审核：梁利钦