统编版小学语文一年级上册第一单元整体教学设计（2026最新正版教材）

一、单元教材分析

本单元是学生入学后第一个语文学习单元，属于识字单元，以“认识我们身边的世界” 为主题，集中进行象形字、简单会意字启蒙，依托传统文化与生活事物开展识字教学。四篇识字短小凝练：《天地人》认识基础汉字，建立人与世界的初步感知；《金木水火土》接触五行文化，认识数字与基础事物字；《口耳目》依托人体象形字，感受汉字“画出来的字” 特点；《日月山川》学习自然景物象形字，初步感知汉字造字规律。语文园地设置识字、写字、诵读积累板块；快乐读书吧引导学生翻看绘本、图画书，培养入学初期阅读兴趣。单元核心定位：做好幼小衔接，激发识字兴趣，养成正确读书、写字姿势，初步感知汉字文化，认识简单常用字。

二、单元学习主题

识天地万物，启汉字之门

三、单元教学目标

1.识字与写字：认识本单元要求会认生字；会写简单基础生字；认识横、竖、撇、捺等基本笔画；掌握正确握笔姿势、读写姿势，初步养成良好书写习惯。

2.阅读与积累：正确、连贯朗读识字短句，尝试背诵；初步感受象形字特点，知道汉字可以描摹事物；积累简单童谣、短句。

3.素养与习惯：喜欢识字，愿意在生活中认字；愿意翻看图画读物，乐于开口表达；遵守课堂基本学习常规，适应小学语文课堂。

四、单元教学重难点

✅重点：认识本单元生字；掌握正确读写姿势；朗读识字内容，尝试背诵；初步感知象形字。❌难点：理解象形字的构字特点；规范书写基础笔画，写好简单独体字；把识字和生活建立联系，保持识字兴趣。

五、课时整体安排（共 7 课时）

第 1 课时：识字 1《天地人》第 2 课时：识字 2《金木水火土》第 3 课时：识字 3《口耳目》第 4 课时：识字 4《日月山川》第 5 课时：语文园地一第 6 课时：快乐读书吧第 7 课时：单元复习 + 单元评价

六、分课时教学设计

第 1 课时 识字 1《天地人》

教学目标

1.认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字。

2.正确朗读课文，读准字音，熟读成诵。

3.初步认识“人” 字，感受汉字与生活的联系，懂得人与人交往。

教学重难点

重点：认读 6 个生字，朗读课文。难点：区分“你、我、他” 人称，在生活语境理解字义。

教学准备

生字卡片、课文插图、田字格课件

教学过程

1.情境导入（5min）：入学谈话，引出我们生活在天地之间，认识自己与身边伙伴，板书课题《天地人》。

2.初读识字（20min）（1）教师范读，学生指读，看清字形、听清字音；（2）出示生字卡，指名读、开火车读、齐读，正音；（3）结合插图理解：天、地；结合师生互动理解你、我、他。

3.朗读积累（10min）：分句读、同桌互读、拍手齐读，尝试背诵。

4.课堂小结 + 作业（5min）：今天认识天地人和你我他，回家把课文读给家长听。

板书

天地人你我他

第 2 课时 识字 2《金木水火土》

教学目标

1.认识金、木、水、火、土、一、二、三、四、五生字。

2.正确朗读童谣，熟读背诵，认识数字与五行。

3.会写：一、二、三；认识横画。

重难点

重点：识字，朗读；学会写“一、二、三”，掌握横画。难点：理解五行代表自然界五种事物，注意长横短横区分。

教学过程

1.导入（5min）：出示金木水火土实物图片，引出课题。

2.识字读文（18min）：范读、指读，多种形式认读生字，识记数字汉字。

3.写字指导（12min）：认识笔画 “横”；示范书写一、二、三，强调二的上横短，下横长；三中间横最短。学生描红、临写，教师巡视纠正握笔姿势。

4.巩固背诵 + 课堂作业（5min）

板书

金木水火土一二三

第 3 课时 识字 3《口耳目》

教学目标

1.认识口、耳、目、手、足、站、坐生字。

2.朗读课文，背诵短句，知道口耳目手足作用。

3.感知象形字特点；会写：口、目、耳。

重难点

重点：识字写字，朗读；知道身体器官名称。难点：感受象形字，图画和汉字之间的联系；规范写独体字。

教学过程

1.激趣导入（5min）：小游戏，指一指自己的口、耳、目、手、足。

2.识字读文（18min）：看图对应汉字，发现汉字像图画；多种形式认读生字；学习短句 “站如松，坐如钟”，明白站、坐姿势要求。

3.写字教学（12min）：示范口、目、耳，注意字形方正，学生描红练写，纠正坐姿。

4.小结巩固（5min）

板书

口耳目手足站如松，坐如钟

第 4 课时 识字 4《日月山川》

教学目标

1.认识日、月、山、川、田、禾生字。

2.朗读课文，背诵，进一步感受象形字特点。

3.会写：日、田。

重难点

重点：识字，朗读，书写日、田。难点：感受象形字演变（图画→古文字→现代汉字）。

教学过程

1.图片导入（5min）：出示太阳、月亮、大山、河流图片，引出课题。

2.品读识字（18min）：展示汉字演变图，看图识汉字；多种方式朗读、巩固生字。

3.写字指导（12min）：教学日、田，注意框要方正，里面笔画位置；学生描红临写。

4.巩固背诵（5min）

板书

日月山川田禾

第 5 课时 语文园地一

教学目标

1.巩固本单元生字，区分形近字，巩固笔画。

2.学习朗读积累板块，诵读简单短句。

3.巩固读书、写字姿势，规范课堂常规。

重难点

重点：复习单元生字，积累诵读内容。难点：区分容易混淆汉字，坚持良好读写姿势。

教学过程

1.谈话导入（3min）：走进语文园地，整理本单元学到的本领。

2.识字加油站：归类复习本单元生字，开火车、抢答识字（15min）

3.书写提示：回顾横画，复习一、二、三、日、田，再次强调“一拳一尺一寸”（12min）

4.日积月累：学习诵读内容，拍手朗读，熟读积累（7min）

5.课堂小结（3min）

板书：语文园地一识字・写字・诵读

第 6 课时 快乐读书吧

教学目标

1.认识图画书，知道看书从封面开始，一页一页有序翻看。

2.学会爱护图书，养成静心看图、大胆说一说图画内容的习惯。

3.激发阅读图画书兴趣，愿意和家人共读绘本。

重难点

重点：掌握翻看图画书基本方法，爱护书本。难点：安静阅读，大胆表达画面内容。

教学过程

1.导入（5min）：出示绘本，认识封面、书名。

2.方法指导（15min）：示范看书顺序，轻翻书页，不撕书；看图想一想画面讲了什么。

3.自主阅读 + 同桌交流（15min）：分组翻阅低幼图画书，简单说说图上事物。

4.小结：坚持每天看一会儿图画书（5min）

板书：快乐读书吧爱护图书，一页一页读

第 7 课时 单元复习与单元评价

教学目标

1.整体巩固单元生字，能熟练朗读、背诵 4 篇识字课文。

2.检测写字、姿势掌握情况，查漏补缺。

3.单元综合评价，鼓励学生，保持识字热情。

教学过程

1.单元回顾（5min）：回忆本单元学了哪些识字短文。

2.闯关复习（20min）：识字闯关、背诵闯关、笔画书写闯关游戏。

3.单元评价活动（10min）：星级评价（识字星、朗读星、写字姿势星）。

4.总结 + 拓展：生活识字，在路上、招牌上找认识的汉字（5min）

七、单元作业设计（低段轻量化，无书面繁重作业）

1.基础性作业：朗读当天识字内容，读给爸爸妈妈听；指认生字卡片。

2.实践性作业：在生活里找一找本单元学过的汉字；指认自己身体器官。

3.拓展作业：和家长共读图画书（快乐读书吧配套读物）

八、单元评价设计

采用过程性星级评价为主，不进行纸笔测验

1.课堂观察评价：读书姿势、握笔姿势、课堂发言、识字积极性。

2.朗读评价：能否正确、流利朗读，尝试背诵课文。

3.识字评价：随机抽测生字认读情况。

4.书写评价：姿势优先，其次看笔画规范度。

九、教学资源准备

生字卡片、象形字演变 PPT、课文插图、田字格板书板贴、配套图画绘本、实物图片（金木水火土、日月山川、人体图）

十、教学实施注意事项

1.落实幼小衔接，课堂节奏放缓，多游戏、多直观教具，减少长时间静坐。

2.全程持续提醒“一拳一尺一寸” 读写姿势，优先抓习惯，其次抓识字写字。

3.象形字教学多用图片、古字演变动画，让孩子直观感受汉字像图画，降低识字难度。

4.评价以鼓励为主，保护新生入学的语文学习自信心。

往期链接：

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