文档内容
方法精讲-申论 4
（笔记）
主讲教师：李梦圆
授课时间：2023.05.05
粉笔公考·官方微信方法精讲-申论 4（笔记）
【注意】答疑：
1.老师排的是第三期课程，但是所有班次的同学都同步添加了名师课。无论
是几期的课程内容都一样，方法精讲都是7节课，内容和讲义也一样，无需担心。
2.分不清何时抄原词，何时概括：
（1）有原词可以摘抄时，则优先摘抄原词；摘抄原词的前提是有简洁、规
范的词。如果是长句子并且其中没有内容可以摘抄，比如上节课最后一道题的“累
进式执法平均每个家庭成员都受过处罚”，“平均”“每个”“家庭成员”“都
受过处罚”均不能摘抄，句子中没有简洁规范的词语，则无法摘抄。
（2）摘抄的前提是抄词不抄句，如果句子中有值得摘抄的词语则可以摘抄，
如果这句话没有总结词和规范词，没有可以直接使用的词语，需要自己总结归纳，
“平均每个家庭每个成员都受过处罚”概括为“处罚率高/处罚范围广”。能抄
一定抄，遇到长句子时则要总结。
（3）正常情况一个得分词平均 5个字左右，或者十个字以内能把这个词表
达出来，就是值得抄的；如果超过十个字则属于长句子，会让阅卷人认为考生归
纳概括能力不到位，需要同学表达非常简洁。
3.如何积累：所谓积累就是量变产生质变，“量变”不要求大家现阶段听完
方法精讲全部课程，但是至少要见过五大必考领域。这几节课大家见识经济领域
话题比较多，这两年考查经济话题也较多；民生稍微接触了一点，如养老、教育、
医疗保障；社会治理话题接触较少，说明领域中有盲区，没有全面接触；生态话
题接触了一点，如生态宜居，改善村容村貌，完善基础设施，改善环境，加强环
境整治整理；还有文化话题。至少要把五个话题的题目都有所接触，申论话题主
要考查五位一体的五大领域。
4.晨读资料如何看：现阶段进行晨读、好词好句的积累属于“自我感动”；
因为目前大家还不清楚作文规则，不知道什么样的作文能得高分、需要什么样的
申论素材。如果此时看晨读资料只能培养语感，对于积累为时尚早，学完作文之
后知道自己需要哪种类型的素材，再进行晨读积累。
15.上节课没听这节课能跟上吗：本节课是新题型，上节课没听也能跟上；如
果感觉吃力，听完本节课之后可以回放之前课程。直播课结束后会自动生成回放
课，在哪个地方听直播课就在哪里继续听回放课，课程结束之后自动收录到系统
中，可以无限次回放。
6.申论能做完吗：申论一般都能写完，比如老师2016年之前上考场，基本
3小时的题1个半小时就能做完。经常做申论的人一定都能做得完，甚至时间还
有充裕；申论考的不是速度，是对题目的理解度；行测考的是速度、智商。
目录253页
01公文基础理论
02方案类公文
03总结类公文
【注意】本节课和下节课都是3小时课程，用两节课讲解公文写作题型，会
讲解各种出题类型。
01公文基础
一、典型例题
【例1】假定你是某街道办事处的一名工作人员，请根据给定资料6～8，拟
写一份《某街道办事处关于改进老年人服务工作的指导意见》。（25分）
要求：文字简明，分条撰写，有指导性与可行性；不超过400字。
【例2】P 市某村的生猪养殖进入信息化时代。假如你是该村驻村干部，要
向其他市县养殖村的管理人员介绍经验，请根据“给定资料3”，写一篇在经验
交流会上的讲话稿。（20分）
要求：（1）全面准确，符合实际；（2）语言得体，有感染力；（3）不超
过500字。
【注意】
1.识别题型：一定要在题干中看到“文种”；题干出现文种就是公文题。
2.例 1：“指导意见”是文种。之前上课讲“量词+文种”，如“一份指导
意见”，注意出卷人都在反培训，可能出题“请根据给定资料 6～8，拟写《某
2街道办事处关于改进老年人服务工作的指导意见》”，不需要在题干加上“一份
/一篇/一个”，量词不重要，主要看“文种”。
3.例2：“讲话稿”是文种。
一、题型识别：量词+文种
二、阅卷要求
格式分：标题、称谓（主送机关）、落款。
内容分：问题、危害、意义、对策等。
语言分：通俗易懂、表达生动、有感染力、有号召力、态度诚恳、建议口吻
等。
【注意】公文有三个给分点，其中比较熟悉的是内容分。比如单一题、综合
题也是按内容给分，所谓“内容分”就是写没写对关键词，按词给分，是否写到
阅卷规则中的词。公文题和单一题、综合题一样，2/3以上的分值都是内容分，
内容为王。但是在此基础之上，公文题比前两种题型多了格式分和语言分，占到
剩下1/3分数。
格式
（一）具体格式
1.标题
（1）一般写法。
发文机关+“关于”+事由+“的”+文种。
例如：国务院关于坚决稳定市场物价的通知。
（2）书写格式。
标题要居中书写（不带书名号）。
【注意】
1.格式：大家多多少少都看过公文，比如关于淄博烧烤发布的诸多公文，还
有宝马针对现场的冰淇淋只发给外国人不发给中国人出具的公关文，包括红头文
件，都是所谓的“公文”。常规理解的公文格式在申论考试中就是“标题+称呼+
3落款”，要求大家在此环节只能加分不能丢分，这是约定成文、板上钉钉的内容，
不需要很聪明、有考试能力，只要仔细即可得分。
2.标题：
（1）书写格式：首行居中书写，大致居中，左右差不多即可。
（2）一般写法：
①“发文机关+‘关于’+事由+‘的’+文种”，例如“国务院关于坚决稳定
市场物价的通知”，“国务院”是发文机关，“通知”是文种。
②发文机关可写可不写，不一定要强调“国务院”，直接写“关于坚决稳定
市场物价的通知”即可。
（3）注意：出卷人存在反培训情况。
①大家印象中的公文都比较正经，类似于红头文件，15 种法定文种包括通
知、意见、公告、函、通报，但是不是每个考生都是考国务院、政法委等需要非
常正式公文的单位，所以现在出卷人不喜欢考查特别正经、严肃的公文，如 15
种法定文种，函、意见、通知等。而且大部分同学考公务员也是考到基层，比如
街道办事处平时不会写意见、建议，更多是针对老百姓写关于某事的宣传稿/讲
话稿，更加接地气、具有应用性。如果给老百姓写宣传稿，标题是“关于家家都
要养猪的宣传稿”，老百姓看到该标题不会有养猪的想法；宣传稿是接地气的文
种，要具有煽动性，要让大家看完之后就想养猪，如“家家养猪，人人致富”。
②公文要符合场合、场景，标题也要予以对应。大部分标题都是“关于+事
由+文种”，但是要明白出卷人在反培训的过程中，他希望同学们带着脑子上考
场，能够辨别如果公文比较严肃，可以写“关于+事由+文种”；如果公文面向老
百姓，要有亲和力、接地气，可以自拟相对活泼的标题。
③粉笔题库中公文标题通常如“申领信用卡，方便你我他/有了信用卡，走
进千万家”，很少看到“关于申报信用卡的通知/宣传稿”，更多是自拟标题，
因为现在公文出题更加活泼。
（4）判断标题写法：根据对象判断公文场合，主要看写给谁。
【例1】假如你是一名政府相关部门的工作人员，请结合“给定资料80-11”，
就政府如何更好地营造适合企业创新发展的环境，给上级部门写一份建议书。（25
4分）
要求：（1）建议明确，具有针对性、可行性；（2）紧扣材料，重点突出；
（3）结构完整，语言流畅；（4）不超过500字。
【例2】为进一步开发乡村旅游产业，临诗村所在的向江县计划举办“畅游
美丽渔村，感受渔家文化”临诗村专场推介会。假如你是该县文化旅游局工作人
员，请你草拟一份宣传材料，向参会旅游企业和游客推介临诗特色乡村旅游。（20
分）
要求：紧扣资料，内容全面，条理清晰，语言生动，不超过500字。
【注意】
1.例1：“建议书”是文种，写作对象是“上级部门”，写作对象是政府机
关就是严肃场合，应写为“关于营造适合企业创新发展的环境的建议书”。如果
写“企业发展助力腾飞”，过于活泼则不适合。
2.例2：
（1）要求写一份宣传材料，向参会的旅游企业和游客推介临诗特色乡村旅
游，不能写“关于临诗特色乡村旅游的宣传材料”，此时面向人，不再是严肃的
政府机关，自拟标题更符合场景。
（2）自拟标题把握住题干关键词即可，如“畅游美丽渔村，感受渔家文化”
“畅游临诗村，感受渔家情”。
3.标题分值的阅卷规则：讲解标题的目的是让大家尽量能在此处拉开 1-2
分的差距。
（1）之前某地出题“你作为领导到学校视察工作，学校举办了读书活动，
在读书活动会议上要对全校师生宣讲号召大家读书的讲话稿”；大部分同学会写
“关于爱读书的讲话稿”，也有同学写“爱读书，读好书”。
（2）阅卷规则表明标题出现“讲话稿”得1 分，标题没有出现“讲话稿”
得3分，存在2分差距。如果大家作为阅卷老师都能按照该标准进行改卷，没有
出现“讲话稿”说明是自拟标题，得到3分。有时候大家感觉自己写得不错，不
知道究竟是在哪里丢了分。这就是反培训，“反不动脑筋”，针对两种不同场合，
应该在正确场合下写正确标题。
54.总结：标题居中；根据场合写标题；根据题干中交代的写作对象辨别场合，
写给政府机关是“关于+事由+文种”，写给人/普通百姓，场合活泼，自拟标题。
2.称谓或主送机关。
（1）称谓（对象为人物）。
例如：尊敬的与会嘉宾、广大家长朋友们等。
（2）主送机关（对象为单位）。
例如：各社区、各街道办等。
（3）书写格式。
顶格书写。
【例1】假如你是一名政府相关部门的工作人员，请结合“给定资料80-11”，
就政府如何更好地营造适合企业创新发展的环境，给上级部门写一份建议书。（25
分）
要求：（1）建议明确，具有针对性、可行性；（2）紧扣材料，重点突出；
（3）结构完整，语言流畅；（4）不超过500字。
【例2】为进一步开发乡村旅游产业，临诗村所在的向江县计划举办“畅游
美丽渔村，感受渔家文化”临诗村专场推介会。假如你是该县文化旅游局工作人
员，请你草拟一份宣传材料，向参会旅游企业和游客推介临诗特色乡村旅游。（20
分）
要求：紧扣资料，内容全面，条理清晰，语言生动，不超过500字。
【注意】
1.称呼：是送分地方，但是很多同学会丢分，称呼通常写给谁就称呼谁；通
常占2分。
2.例 1：给上级部门写建议书，如果写成“尊敬的领导/尊敬的部门”则不
得分；此处写作对象是部门，不能写给某位领导，顶格书写“XX部门”即可。
3.例2：写给人，可以写“各位企业家/各位同胞”。
4.总结：
（1）称呼部分没有难点，看仔细即可。称呼对象可能是人，如“尊敬的嘉
宾、广大朋友”；也可能是单位，写为“各社区、各街道、XX部门”。
6（2）如果公文题干没有交代写给谁，说明没有称呼。比如“要求你在人民
日报写一篇报道”，没有点明写给谁看，直接写报道即可，不需要写称呼，不要
写“广大读者朋友们，这里是人民日报评论谈”，这不是给读者的一封信，没有
说写给谁则不写称呼。如果多写了称呼也不扣分，但是浪费格子。
3.落款
（1）单位（个人）。
例如：某企业工会（写在时间上一行）。
（2）时间。
例如：2022年××月××日或者××××年××月××日。
（3）书写格式。
落款位于正文右下方，日期右空四个格子，发文者以日期为准上方居中。
【注意】落款：
1.单位（个人）：即发文机关。称呼是写给谁，落款是谁写的。
2.时间：写明日期。
3.书写格式：
（1）发文机关加日期，要占两行。如果公文最后只剩一行，不可以把发文
机关和日期写到一行，此时则会丢分，写一行不如不写落款。
（2）日期右空四格书写，发文机关上行居中即可。日期（时间）可以用阿
拉伯数字写考试当天日期，或者直接写“XXXX 年 XX 月 XX 日”，两个“XX”占
一格。不能写其他日期，会让阅卷老师以为做标记。
7【注意】
1.格式分通常5分，相当于送分。
（1）标题：居中书写，发文机关可以不写。
（2）称呼：顶格写称呼，最后加上冒号。
（3）落款：右空四格写日期，上行居中写发文机关。
（4）不要在格式上丢分，只要听了课，加强注意就能得分。
2.答疑：
（1）日期要右空四格吗：日期应右空四格，但是通常不会特别介意，阅卷
老师看不到中间格子，只看得到外框，如果不小心只空了三格也无所谓，不会扣
分。
（2）发文机关在哪里写：日期右空四格，发文机关在日期上方居中。
【注意】
81.格式对应表不需要背，主要靠常识，一般来说题干会交代发文机关和写给
谁，只要认真审题即可，不需要背。
2.语言也是现在的命题趋势问题，公文语言不要求流畅、有文采。
（1）通常要求“语言通俗/有号召性/有感染力”，能够体现语言有号召性
和感染力的最简单方式就是在结尾使用“啊/吧/吗”，如“让我们一起来养猪吧！”
“让我们一起发家致富吧！”使用感叹号进行号召，这就是感染力。
（2）有的要求“语言诚恳/诚挚”，比如你县公务员群体中发生了虐猫事件，
要求面向全县写一篇公开信，要求语言诚恳，需要在结尾表明“我郑重向大家道
歉，请大家严格监督我们！”这就是语言真诚。
（3）语言也存在反培训情况。
①之前出卷人会在题目要求直接告诉“语言通俗/有号召性/有感染力”，暗
示大家在结尾进行号召，加入感叹号体现语气；现在阅卷人不直接告诉要求、不
提醒语言要有感染力，此时语言是否需要感染力要根据场合确定。
②如果写给上级机关，不能说“各位领导让我们一起营造企业创新的环境吧！”
如果写给老百姓，则要说“各位游客朋友们让我们静下来心来欣赏临诗村的美丽
吧！”
③区分场合要看公文写给谁，如果写给人、老百姓可以体现语言的号召性和
劝诫性，虽然现在没有直接要求，但是在结尾体现呼吁号召的状态，通常在阅卷
规则占2-3分。
3.格式和语言占到5-8分，可以拉开分数差距，只要认真仔细、好好读题则
不会丢分。
四、分类及真题演练
（一）分类的标准
根据身份、对象和目的意图的不同，公文在内容要点的侧重点、语言表达和
书写格式等方面会略有不同，按不同目的意图，公文大致分为四类：方案类、总
结类、宣传类、评论类。
【注意】
91.公文题和前面题型相比多了格式和语言的要求。无论是格式还是语言，归
根结底要关注公文场合（说话对象），正如毛主席所说“到什么山上唱什么歌”，
“见人说人话，见鬼说鬼话”，公务员很重要的素质就是在不同场合说不同的话，
公文格式和语言的本质就是公文题设置的工作场合，和上级机关有事说事，不要
有过多感情色彩，和工作对象、老百姓、游客、居民朋友说话要亲和，体现人性
化，无论是语气、标题、称呼都要体现亲和力。
（1）格式：
①标题：一般标题“关于+事由+文种”和自拟标题，根据写作对象确定。
②称呼：根据写作对象确定，要么写给机关，“XX 部门、各街道办事处、
各处、各相关部门”，要么写给老百姓、人。
③落款：都一样，没有难度。
（2）语言：对政府说话，不需要在结尾呼吁号召；对老百姓、对人说话，
需要结尾有号召语气。
2.内容：公文考过宣传稿、公开信、编者按、新闻报道等各种文种，文种不
能决定公文写作内容，不同题目考查的编者按写法也均不相同，讲话稿、报道、
倡议书等同样如此。文种更偏向形式，文种可能体现在标题中，和形式有关，内
容不是由文种决定。
（1）比如同样是讲话稿：
①一个题目要求你作为领导要到学校视察工作，学校举办了热爱读书活动，
需要动员大家爱读书做出讲话稿。目的是动员大家，本质要宣传读书的好处，动
员就是劝导大家多读书，写法更多要说读书使同学开阔视野、增长见识，讲话稿
的目的是劝导大家多读书。
②另一个题目表明现在要举办一场养猪经验交流会，因为你村养猪取得重要
经验，需要你对与会人员分享经验，写一篇讲话稿。此时需要总结经验、分享经
验，更多是要“总结”，如“我村的养猪经验1.2.3.4……”。
③同样是讲话稿，一个更多劝导大家读书，多说读书的意义；另一个是总结
经验。所以文种不能决定内容，或者说只有一点参照作用，不能起到决定作用。
10（2）题干交代的写作目的决定公文内容。比如动员大家多读书，目的是宣
传、劝诫；再如你村有先进的养猪经验，要总结经验、分享经验，此时目的是总
结。所以内容由写作目的决定，和文种无关。
3.按照写作目的，公文可以分为四种类型。
（1）方案类：写作目的主要是提对策/提方案，给出解决办法、解决建议。
（2）总结类：写作目的主要是分享总结。
（3）宣传类：写作目的主要是“忽悠”，劝导、劝诫别人。
（4）评论类：写作目的主要是评价一件事情，评价一个现象。
（5）这四种类型可以出任意文种，内容和文种无关，和题干交代的写作目
的挂钩；本节课讲解前两种类型。
4.截至目前申论已考了 20 多种文种，如果只根据文种学习，比如依次学习
编者按/讲话稿/宣传稿/倡议书/建议书，首先是学不完的，不可能讲 20多种文
种的写法，其次会永远被出卷人牵着鼻子走，学了20种，今年可能考第21种、
第22种，永远可以考查没有学过的文种。所以不能根据文种学习相关的写作内
容，一定要透过现象看本质，文种只是“马甲”，要看题干中交代的写作目的。
1.方案类
（1）方案类公文的识别。
方案类公文主要是为某个或者某些对象能够更好地完成工作或任务而进行
的规划，一般侧重对策、建议、具体做法。
（2）典型的方案类公文。
指导意见、建议、活动方案等。
【注意】方案类：
1.写作目的：提出对策，提出解决问题的方案。“提出”意味自己提，碰到
一个难题、一个事情不会做，领导要求提方案，你认为这件事如何做，即方案类。
2.公文场合：方案类通常适用严肃场合，提建议、提方案一般是政府之间、
机关之间的行为，区分场合能够摸清出卷人的出题习惯。
113.公文内容：比如小张考上公务员，淄博烧烤火了之后引来大量游客，城市
卫生、城市安全会产生一些问题，请你提出相关建议并写出关于改善淄博城市环
境的工作要点/工作建议。
（1）背景：1-2 行交代背景即可，如“随着淄博特色城市的打造，随着淄
博名声大噪，淄博迎来八方来客，不免会遇到环境和文明秩序、安全等方面问题，
为此我提出以下几点对策”。
（2）主体：重点阐述对策，按照“1.2.3”形式罗列即可；政府工作报告中
对策通常采用“总对策（总结词）+具体展开”形式分条呈现，比较严肃、正式。
对策部分通常占到2/3篇幅。
（3）结尾：可写可不写。不要写“让我们撸起袖子加油干吧！”可以写“以
上建议请有关部门审阅”。
（3）方案类公文的写作框架。
【注意】公文内容实际是穿了马甲的根据问题提对策题，公文题是比较“装”
的题型，“马甲”就是格式。对于内容本质，前面加入背景当作“帽子”，背景
简要交代问题、现状，具体提对策“1.2.3”，结尾可要可不要。这是最简单的
公文类型，争取能得到80%分数。格式分是白送的，内容和单一题差不多，没有
多少难度。
12【注意】
1.这是山东省真题。山东省是比较注重公务员的省份，在真题中考查了不少
方案类公文，而且这个题拿到了完整的阅卷规则。
2.格式：
（1）标题“关于……的建议书”，称呼“XX部门”，落款“某政府部门；
XXXX年XX月XX日”，方案类都是相对正式场合，写给上级部门。
（2）实际考试作答时，写答案建议先把格式占住，否则可能写到最后发现
没有格子写落款，如果不写就会失去 2分，标题1分，称谓2分，落款2分，格
式分共5分。所以确定格式之后写答案先写好格式，中间填内容，就算中间格子
用不完也不会浪费。
3.内容：
13（1）“我地区……以下建议”：背景交代。本题总分25分，格式5分，开
头占5 分。背景交代了问题“审批难/税负高/融资贵/缺少公平竞争环境”，四
个具体问题是4分，必须有衔接语占1分，即“对此特提出以下建议/建议如下/
提出相关建议”。
（2）主体：五个对策“总-分”形式呈现，高分样卷每条写1-2行，写得很
简洁，每点3分，共15分。
（3）结尾：没有分数。
4.要知道阅卷老师如何改卷，分数分为格式分和内容分；内容分又分为背景
分的构成和具体内容分值；以及内容关键词，阅卷规则只有几个核心关键词。这
就是典型的方案类公文，大家可能做不到五个对策分五段，至少可以做到五个对
策写为一段，五个对策是否分段不影响实际得分，只是最高标准是分段书写。
【例题】2020年湖北县级卷
根据“给定资料8”，假如你是某地级市教育局工作人员，请借鉴L县经验，
提出全市利用互联网优化教育资源配置的工作要点。（25分）
要求：
（1）内容全面；（2）观点鲜明；（3）层次分明；（4）格式规范；（5）
不超过300字。
【解析】
1.审作答范围：范围明确。
2.判定题型：本题是公文题。
（1）“工作要点”属于文种，题干没有量词“一份”；通常出题“请借鉴
L县经验，写出一份全市利用互联网优化教育资源配置的工作要点”，有“一份”
大家才能看出来是公文。
（2）作答要求第四条“格式规范”也暗示是公文题，不能通过分值确定，
单一题和综合题没有格式，只有公文题才有格式。这是判定题型的方法。
3.审主题和作答结构：公文题三个得分点，格式、内容、语言。
（1）格式：
14①标题：“你是某地级市教育局工作人员要提出工作要点”说明是对相关部
门提出工作要点，是比较正式场合，标题写为“关于全市利用互联网优化教育资
源配置的工作要点”。
②称呼：没有具体表明写给谁，所以本题没有设置称呼分。
③落款：“XX市教育局”“XXXX年XX月XX日”。
④本题阅卷规则只有标题分，所以题库答案只写了标题，还有一个重要原因
本题字数只有300字，如果加上标题和落款至少用去3行，剩下200格可能写不
全其他内容，所以本题没有称呼和落款分数。但是作为考生不知道阅卷规则是否
设置分数，建议大家尽可能写全格式。称呼不知道写给谁可以不写，题干有发文
机关尽量写上落款，其他内容按照225格子压缩语言书写。
（2）语言：
①公文要求“语言有号召力、劝诫性、诚恳”等才有语言分，出卷人现在出
题不会暗示、提醒语言要有劝诫性、要有号召性，所以要根据场合、写作对象进
行判定。
②本题给政府机关提要点，结尾不需要注重号召语气，不要写“来吧！各位
教育部门的同事们，让我们使劲干吧！”，本题没有语言分。
③但是做公文题需要先判定是否有语言语气分。公文题审题时就可以确定格
式和语言，还可以确定内容思路。
（3）内容：写作目的“提出全市工作要点”，本质是提对策、提方案、提
措施。
①背景：简要介绍我市背景，如目的、问题，具体根据材料内容确定。如果
材料阐述我市当前教育存在一些问题，简要概括问题；如果材料说我市想要做好
一件事，简要概括目的。背景只是引入，分值不高，但是要有。就本题字数而言，
标题和落款占用3行，背景只需要1-2行即可，越短越好。
②主体：重点提对策。根据题干“借鉴L县经验”判断本题主要是“抄作业”
进行转换即可，在L县基础上自己提建议，本题难度系数较低。
a.如果本题要变难，“假如你是某地级市教育局工作人员，你们市在教育过
程中出现些许问题，现在请你针对这些问题写出一份关于互联网优化教育资源配
15置的工作要点”，不再借鉴L县经验，直接说明你市现在教育工作存在问题，针
对问题自己提建议，则无法抄，只能自己反推。
b.本题是抄作业，在别人基础之上自己提出对策，根据他人经验自行决定提
出几个。
③结尾：通常方案类结尾没有分数，字数有限的情况可以不写结尾。
4.总结：确定是公文题之后，第一确定公文格式，第二确定是否有语言语气
分，第三判断公文目的确定写作思路。
关于利用互联网优化教育资源配置的工作要点
开头：背景/目的意义/简介等。
主体：分条的对策（干什么、干到什么程度）
【解析】
1.格式：标题“关于……的工作要点”。
（1）因为有阅卷规则，参考答案只写了标题，居中书写。
（2）不知道阅卷规则的前提下，建议加上落款“XX 市教育局”“XXXX 年
XX月XX日”。
2.语言：没有语言分。
3.思路（内容）：前文简要背景介绍，1-2行即可；剩下格子全写对策，大
约200格能写25个词的对策。
4.每个公文审题思路都一样，只要确定是公文，都要问自己格式是什么，有
无语言分，内容写什么。本题具体作答方法与根据经验提对策题相类似。
资料8
段1：L县是国家级贫困县，师资力量和办学条件整体比较落后。县一中虽
然是该县的示范中学，但高考成绩并不是很理想。“其实我们的孩子都很勤奋，
可总体成绩就是不如城市里的孩子。”吴副校长说，“孩子们都梦想着能接受和
城里同龄人一样的教育，进行公平的竞争。”
【解析】资料8第一段：
1.本题要求借鉴L县经验，但本段是L县的背景，所以不能写。
162.资料8第一段梳理：要点：为了保障教育公平（此处的点可以不出）。
段2：得益于这两年脱贫攻坚进程的加快，县一中的软硬件有了较大改善。
经过反复调查研究，县政府决定选择一家网络教育公司，在一中设立网络直播班，
同步直播省城七中的课堂教学。//在网络直播课程中，每门课都有线上线下两位
老师，线上的是省城七中的优秀老师，负责课堂授课，线下的是一中的老师，负
责课后辅导，学生们跟着省城七中同步上课、同步作业、同步练习。
【解析】资料8第二段：
1.“得益于……经过反复调查研究”：“经过反复调查研究”说明开始讲具
体对策，段1和段2前面都是介绍L县背景，最多2分，直接说“我市经过经验
借鉴，特提出如下工作要点：”，这是背景+衔接语，一共2分。重点写提出哪
些工作要点。
2.“经过反复调查研究……课堂教学”：此处有做法。充分调研，确定合作
公司。选定网络教育公司，设置网络直播班，同步直播课程教学。
3.“在网络直播……同步练习”：“每门课都有线上线下两位老师，线上的
是省城七中的优秀老师，负责课堂授课”说明配备师资，线上线下双师教学，精
选优秀老师授课，与课后辅导相结合，同步作业练习。
4.资料8第二段梳理：要点：我市开设网络直播班，推进教育公平。要点如
下：
（1）一、与优质平台合作。选定资质优的网络教育公司和优质学校合作，
确保教学资源提升。
（2）二、推广线上+线下教学模式。线上省城优秀老师负责授课，线下本地
老师负责课后辅导，确保课程同步进行。
段3：罗同学是一中的高三学生，他对自己刚接触网络直播课程的情形记忆
犹新，“那边的教学特点就是密度大，知识面广。我刚开始有些不适应，感觉差
距还是有些大的。这种教学模式有它的特点，6门学科有了 12 名指导老师。经
过老师的辅导和自己的努力，不久就跟上了那个课堂，自信心也上来了。”
【解析】资料8第三段：本段没有经验，但是暗含了问题，即教学密度大，
17教学不适应。
段4：网络直播班班主任杨老师观察到，新教学模式带来成绩上的提高，更
给学生提供了参照和动力。“他会觉得，在追梦的路上自己和省城七中的同学享
有均等的机会，剩下的就看自己的奋斗了。”
【解析】资料8第四段：本段更多讲意义，没有经验。
段5：何同学去年从一中网络直播班毕业，考入了一所名牌大学。她回忆说，
“从省城七中的师生身上我学到很多东西，打开了我的视野，让我觉得有一个清
晰的目标，考什么大学，想去什么样的地方。好像是一道光，它照亮了我的梦想，
让梦想变得明亮清晰。”
【解析】资料8第五段：
1.“何同学去年……变得明亮清晰”：本题要求自己提出工作经验，可以写
“帮助学生打开视野，确立清晰目标，明确梦想，提高适应度”，总结词为“加
强素质教育/全面教育/生涯规划”。
2.资料8第一段梳理：要点：三、注重全面辅导。积极辅导并鼓励学生，帮
助学生适应新模式，提升自信，打开视野，明确目标（树立理想）。
段 6：从最初引入一个班试点，逐渐发展到一中、二中两校 30 个网络直播
班1500多名孩子，越来越多的孩子们参与到了网络课堂中，关于网络直播班的
教学效果，教育局王局长介绍说，当地普通班本科上线率大概在45%左右，而网
络直播班的本科上线率达到99.9%，其中一本上线率达到了60%。
【解析】资料8第六段：本段是政绩，无要点。
段 7：网络直播授课的模式是“互联网+教育”的产物，在一定程度上打破
了地区和学校之间的资源壁垒，使优质教育资源跨时空配置，王局长说，“网络
直播授课模式能取得目前的成效，本地教师的课后教学辅导也很关键，他们的工
作量是普通班的3倍，很多教师要连续加班，这对教师的责任心是一个考验。”
吴副校长认为这对教师来说也是锻炼和学习的机会。“我们的教师逐年分批次进
18入这种教学模式里锻炼，并且把省城七中的资源本土化，让它适合我们学生自己
的特点，在这个过程中，我们教师的教学水平也得到了提升”。
【解析】资料8第七段：
1.“网络直播授课……也得到了提升”：没有现成的对策，需要自己提出对
策。
（1）“网络直播授课模式……是一个考验”：激励并保障老师，调整工作
量，增加加班补贴补助，培养/提升老师责任心，提高老师福利待遇。
（2）“我们的教师逐年……也得到了提升”：教师的水平与省城相比也有
差距，所以要提升教学水平，实现资源本土化，给老师提供锻炼学习的机会，逐
年分批次学习锻炼，主动匹配学生特点，因材施教，因地制宜。
2.资料8第七段梳理：要点：
（1）四、做好教师服务工作。完善激励机制，激发教师责任心，提高教师
工作效率与福利待遇。
（2）五、加强教师队伍建设。安排老师逐年分批进入直播模式，增加锻炼
和学习机会，推动教学资源本土化，提高教师教学水平。
考场列提纲（按照材料顺序）
段1-2前：教育公平，网络直播段2中：优质平台与资源合作
段2后：线上+线下模式
段3-5：全面辅导学员
段6-7前：服务好老师
段7后：提升教师
【解析】
1.调研：选合作对象。
2.模式：线上线下双师教学。
3.内容：学习的辅导，要有目标、素质辅导。
4.老师保障：补贴，激励，培养责任心。
5.提升老师水平：逐年分批次学习，本土化教育，符合当地学生特点。
19关于利用互联网优化教育资源配置的工作要点
我市开设网络直播班，推进教育公平。要点如下：
一、与优质平台合作。选定资质优的网络教育公司和优质学校合作，确保教
学资源提升。
二、推广线上+线下教学模式。线上省城优秀老师负责授课，线下本地老师
负责课后辅导，确保课程同步进行。
三、注重全面辅导。积极辅导并鼓励学生，帮助学生适应新模式，提升自信，
打开视野，明确目标。
四、做好教师服务工作。完善激励机制，激发教师责任心，提高教师工作效
率与福利待遇。
五、加强教师队伍建设。老师逐年分批进入直播模式，增加锻炼和学习机会，
推动本土化教学，提升教学水平。
【解析】考场上对策的要点不用分段书写，尽量写上落款。
20公文写作框架。
【解析】
1.公文得分三要点：格式、内容、语言。
2.公文至少有两段以上，先有背景，再写经验，当综合类题目做。
3.方案类公文：当一个公文要求提出对策，说明是方案类公文。
【注意】课间答疑：
1.上一题是否写称呼：考场上老师会写标题和落款，称呼不写，因为题干中
没有说明写给谁，所以不知道称呼是谁。
2.为什么上一题不提出对策，再加点意义：既然是提出工作要点，说明是没
有做的工作，根据经验、问题提出的对策，是未来如何做，所以没有意义。另外，
给上级领导提对策，或者给下级机关提对策，直接说“按照这么做有意义”，这
样逻辑不对，方案类公文就是“背景+对策”。
02总结类
【注意】上一题是提出工作要点，出卷人已经给出明确的暗示，告知了写工
作要点；方案类公文比较模板，就是“背景+对策”，背景1-2行，对策多一点，
只要能确定是方案类公文，就按照“背景+对策”书写，形式上一定能得高分。
出卷人就想设计出一点不一样的，总结类公文就可以设置更多工作场景，如要求
小张把考察到的内容写成汇报/开会的内容写成汇报，但考察什么内容没说，没
21那么明确的暗示，这就是反培训。
2.总结类
（1）总结类公文的识别。
总结类公文的主要目的是把具体情况告知或汇报给某个或者某些对象（其中
具体情况中的要素要根据给定资料来确定）。
（2）典型的总结类公文。
汇报（提纲）、调查报告、简报、编者按等。
【解析】总结类公文有啥写啥。
【例1】省里召开扶贫工作座谈会，邀请小赵介绍发展花椒酱产业的经验。
根据“给定资料2”，请为小赵写一份发言提纲。（20分）
要求：（1）紧扣资料，内容具体；（2）语言简明，有逻辑性；（3）不超
过400字。
【例2】假如你是某报社记者，请根据“给定资料 3”，以“打造‘水清、
水活、水美’的‘活力水城’”为题，写一篇报道。（20分）
要求：内容具体、全面；语言流畅，有逻辑性；不超过500字。
【解析】两种典型总结类公文：
1.例1：80%总结类公文都是在总结经验，背景+经验+（意义）+结尾。单纯
的总结经验可能有意义，可以带一嘴。
2.例2：20%的总结类公文是创新的，一般题干也会给出交代。如例2：“水
清、水活、水美”，写完背景后，一是写水清，二是写水活，三是写水美。
22【解析】形式：背景+经验+结尾。
23【解析】仍然是总分总结构，中间要么写总结经验，要么写“水清、水活、
水美”，有什么写什么。
【例题】2022年辽宁·B卷
新风镇推进蚕桑产业发展工作，入选了省乡村振兴局拟印发的乡村振兴典型
经验汇编，请根据给定资料3，为新风镇撰写一份经验介绍材料。（25 分）
要求：
（1）符合经验材料的写作要求；
（2）内容全面，条理清晰；
（3）不少于400 字。
【解析】
1.公文题：思考格式、语言、内容。
24（1）格式：
①标题：本题标题可以相对活泼，抓题干关键词，即蚕桑产业，乡村振兴，
所以标题写为“蚕桑产业，助力乡村振兴”。标题写再好，分数都一样，抓住核
心关键词即可。
②称呼：没有称呼。
③落款：没有说谁写的文章，不写落款。
（2）语言：没有要求号召性，但建议写呼吁号召的结尾，如“让我们共同
做好蚕桑产业，助力乡村振兴”。
（3）内容：“经验汇编”说明是总结新风镇蚕桑产业的经验，内容包括背
景介绍（新风镇蚕桑产业的整体情况）、具体经验（可以夹杂些许意义）、结尾
（让我们共同做好蚕桑产业，助力乡村振兴）。上一道题是要求提出经验，本题
要求总结经验，所以上一题需要自己推导经验，本题有啥写啥，如果材料中有问
题，则无需推导。
2.要求：不少于400字：标题一行，剩余375字，开头写2-3行，结尾1-2
行，中间写300字左右即可。
桑蚕产业，助力乡村振兴
开头
一、前置词+具体要点
二、前置词+具体要点
三、前置词+具体要点
结尾
资料3
段1：采摘、装篓、运送……新风镇年过六旬的老朱干起活儿来认真且麻利，
丝毫不比年轻人逊色。他每天工作 7、8 个小时，大概能采到 500多斤桑叶，每
斤按照0.3元计算，收入一百多块不成问题。老朱高兴地说：“累吗？当然累，
但想着干一天就有一百多块的收入，累也高兴。”对于一辈子没离开过土地的老
人而言，能在家门口就获得赚钱的机会，着实是一件令人高兴的事。靠着勤劳，
25老朱夫妇每年在蚕桑基地务工两个月收入可达万余元，除此之外，老朱还将家里
的6亩地入股当地龙头企业，每年可实现分红约4000元。
【解析】资料3第一段：
1.“采摘、装篓、运送……高兴的事”：“但想着干一天就有一百多块的收
入”说明增加收入。
2.“靠着勤劳……每年可实现分红约 4000 元”：说明一定建了蚕桑基地，
这是集体化、机械化、产业化，还可以打工、自己种、入股，说明收入渠道多元。
3.资料3第一段梳理：要点：新风镇推进蚕桑产业发展工作，农民利用土地
入股分红和就业岗位致富，具体经验如下：
段2：截至目前，通过旧产区“改造”、现产区“挖潜”、潜产区“扩容”
等方式，新风镇蚕桑种植面积已达8800亩，每年养蚕1.1万张，产鲜茧56万斤。
新风镇王镇长说：“其实，刚开始，我们推广种植、养殖不顺利，村民们认为种
桑养蚕就是图个乐呵，靠这个怎么能增收。后来我们在几个村创建了蚕桑高产示
范基地，带领农户们增收致富，并出台政策，整合各类涉农资金，对种植户、养
殖户进行补助，稳住种养成本。大家看到这个真有钱赚，才慢慢铺开，达到现有
的规模。”
【解析】资料3第二段：
1.“截至目前……产鲜茧 56万斤”：通过改造、扩容、挖潜等方式规模化
种植，扩大种植规模，提高产量。
2.“新风镇王镇长说……达到现有的规模”：建桑蚕高产示范基地，出台政
策，整合资金，对农户进行补助，稳住成本，带动致富。
3.本段是总分总逻辑，总结词是扩大种植规模，提高种植产量，建桑蚕高产
示范基地，带动群众增收致富，出台政策，整合资金，加强补助，稳住成本。
4.资料3第二段梳理：要点：扩大产区，规模化种植。建桑蚕高产示范基地，
出台政策，整合资金，对农户进行补助，稳住成本，（转变群众观念）带动致富。
段3：老朱告诉我们：“你不要以为这只是简单种树，桑树种植也是需要技
术的。如果镇里没有开展培训，邀请专家和技术人员到田间地头来指导我们，这
26片桑树林早就不行了。”为了促进桑蚕共育养殖，新风镇还组织小蚕共育户、养
殖大户到蚕桑产业技术发达的地区进行培训，学习先进技术。同时，加大政策支
持力度，秉持“龙头企业+合作社+农户”发展模式，引导龙头企业与政府签订保
护价收购协议，在保护价协议基础上随行就市，并实行政府补助的政策机制，提
高农户养殖积极性；扶持推动村集体与龙头企业结成合作伙伴，由村集体代行购
销行为，实现企业、村集体、养殖户“三赢”。
【解析】资料3第三段：
1.“老朱告诉我们……早就不行了”：第二个就是培训技术，邀请专家和技
术人员上门指导培训。
2.“为了促进桑蚕共育养殖……学习先进技术”：组织农民去发达地区培训，
学习先进技术。
3.“同时……‘三赢’”：“同时”之后是第三个点，政策扶持，加强合作，
秉持“龙头企业+合作社+农户”发展模式，签订保护价收购协议，提供政府补助；
与龙头企业合作，由村集体代行购销，实现“三赢”。
4.资料3第三段梳理：要点：
（1）开展培训，提升技术。邀请专家和技术人员指导；组织农民到技术发
达的地区培训，学习先进技术。
（2）政策扶持，提高积极性。秉持“龙头企业+合作社+农户”发展模式，
签订保护价收购协议，提供政府补助；与龙头企业合作，由村集体代行购销，实
现“三赢”。
段4：2019年，新风镇引进了智能养蚕生产线，成为传统蚕桑产业“破茧成
蝶”的关键节点。据了解，智能养蚕车间能够恒温恒湿控制蚕房环境，不仅突破
了传统养蚕季节限制，最大程度延长了养蚕时间，同时也提高了蚕宝宝的存活率
和出丝率。另一方面，机械化设备能够实现自动添桑、除沙、消毒、上簇、采茧
等功能，极大减少了人工成本，减轻了劳动强度。提起智能养蚕车间，60 多岁
的智能蚕房负责人老李自豪地说：“智能养蚕生产线仅需单人操作，较传统养蚕
效率提高30倍。”
【解析】资料3第四段：
271.“2019年……关键节点”：第四个经验的总结词就是智能养蚕。
2.“据了解……出丝率”：引进智能养蚕生产线，打造智能养蚕车间，提质
增效是结果，放后面。
3.“另一方面……强度”：引进自动化设备，意义是减少人工成本和劳动力。
4.“提起……30倍”：例子不写。
5.资料3第四段梳理：要点：智能养殖，转型升级。引进智能养蚕生产线，
打造智能养蚕车间，提质增效；引进自动化设备，减少人工成本和劳动强度。
段5：依托优越的自然资源，上岭村种植果桑150亩，吸引了大批游客前来
采摘、游玩。自2017年以来，村里已成功兴办5届桑果采摘节，累计接待游客
8万多人次，实现旅游增收260余万元。在上岭村党群服务中心，慕名而来的游
客采摘完桑果，正在选购村里开发出来的桑叶面产品。除了桑叶面，由蚕桑产业
开发出来的桑葚酒、桑葚膏、桑叶茶、蚕丝被等产品琳琅满目，让人眼花缭乱。
上岭村党支部张书记介绍道：“我们的产品很多，质量也好，很受欢迎，客商经
常会上门来买，镇里也帮我们与商超对接直销，还引入电商帮助营销，拓展销路，
产业链比较完善。”
【解析】资料3第五段：
1.“依托优越的自然资源……游玩”：产业多元化，发展旅游，一二三产业
融合，这就是延伸产业链。
2.“自2017年以来……增收260余万元”：吸引游客，旅游增收。
3.“在上岭村党群服务中心……完善”：“桑葚酒、桑葚膏、桑叶茶、蚕丝
被”都是特色产品。此处一直说延长产业链，第三产业赚钱最快，但体量不一定
非常大，第二产业产量大。要发展产业，延伸产业链，举办采摘节，吸引游客，
出售特色产品，提高产品质量，与商超对接营销，网红直播。
4.资料3第五段梳理：要点：融合发展，延长产业链。依托自然资源优势，
推动农旅融合；开发高品质产品，拓展销路，完善产业链条。
段6：王镇长也告诉我们，在农旅融合的基础上，新风镇还致力于延伸打造
蚕桑全产业发展链条，统筹谋划桑果酒厂、蚕桑烘焙站、桑菌厂、桑葚加工厂和
28蚕纱综合加工厂建设，打造“线上有丝路、线下有销路”的产业体系。目前，该
镇已经与省里的企业签订了协议，将打造产教融合蚕桑特色实践基地，推动蚕桑
产业与劳动教育、研学实践与乡村旅游融合，提高农产品附加值，促进乡村全面
振兴。该项目将围绕“学、讲、看、做”开设劳动大课堂，开展采摘、养蚕、参
观蚕丝被和桑果酒制作工艺、品尝桑蚕宴等，推动“农文商体旅”融合发展，实
现农业“接二连三”。
【解析】资料3第六段：
1.“王镇长也告诉我们……的产业体系”：延伸产业链、谋划建工厂、线上
线下结合的销售都总结了。
2.“目前……‘接二连三’”：农业是第一产业，第二产业是加工制造业，
第三产业是旅游，农业“接二连三”就是“农文商体旅”融合发展。打造产教融
合蚕桑特色实践基地，“农文商体旅”融合发展，提高农产品附加值，开展大讲
堂、制作工艺，实现农业“接二连三”。
3.此处内容放在结尾时因为“将打造”还没有做，保险起见可以放在结尾。
4.资料3第六段梳理：要点：红星镇致力于延伸打造蚕桑全产业发展链条，
实现农业“接二连三”，促进乡村全面振兴。
考场列提纲
段1：开头
段2：规模
段3：技术
段3：智能
段4-5：融合
段6：未来要接二连三，全面振兴
【解析】经验：
1.扩大规模。
2.技术培训。
3.智能发展。
4.产业多元化，延伸产业链。
295.政策扶持，扩大销路。
6.打造农文体旅融合的体验基地。
7.期待农业接二连三，实现乡村振兴。
【参考答案】
做桑蚕文章，绘振兴蓝图
新风镇推进蚕桑产业发展工作，农民利用土地入股分红和就业岗位致富，具
体经验如下：
扩大产区，规模化种植。建桑蚕高产示范基地，出台政策，整合资金，对农
户进行补助，稳住成本，带动致富。
开展培训，提升技术。邀请专家和技术人员指导；组织农民到技术发达的地
区培训，学习先进技术。
政策扶持，提高积极性。秉持“龙头企业+合作社+农户”发展模式，签订保
护价收购协议，提供政府补助；与龙头企业合作，由村集体代行购销，实现“三
赢”。
智能养殖，转型升级。引进智能养蚕生产线，造智能养蚕车间，提质增效；
自动化设备减少成本和劳动强度。
融合发展，延长产业链。依托自然资源优势，推动农旅融合；开发高品质产
品，拓展销路，完善产业链条。
新风镇还致力于延伸打造蚕桑全产业发展链条，实现农业“接二连三”，促
进乡村全面振兴。
30【解析】
1.格式：
（1）标题：做桑蚕文章，绘振兴蓝图。
（2）没有称呼和落款。
2.补充：实现了农文体旅的融合，加强劳动体验。
3.结尾：可以简单一些。
（1）例如：未来新风镇还将实现农业“接二连三”，促进乡村全面振兴！
（2）将句号改为感叹号，体现号召、劝诫的语气。
4.注意：
（1）题库答案是按照满分的90%来写的，如果写到题库答案的80%，则只能
得72分；答案已经很好，但我们要写得更好。我们的追求是将题目学会，同时
31在答案基础上写得更好。
（2）可以将结尾在一行之内写完，再补充一条经验。例如未来还将致力于
农文体旅的融合，打造农业基地，加强体验。我们期待农业接二连三，促进乡村
全面振兴！
5.该题是总结类常规式公文，这就是总结类公文80%的形式。该题说的是桑
蚕，有些题目说的是养猪，有些题目说的是种植花椒，有些题目说的是小区整治，
有些题目说的是水系治理，但答案结构整体都是“简要背景+经验（意义）+简要
结尾”，相对来说比较简单。
6.答疑：为什么这样分段啊，能不能混一起写：可以。之所以这样分，是因
为考场上拿到的高分样卷都是分很多段落的。每个段落之后空格很少，说明对于
字数把控能力特别强；真正在考场上分高的同学，都会细致算格子，将规划做得
淋漓尽致，确保所写答案是非常清晰的。
公文写作框架——截图
【例题】（2016年国考·副省级）
某美术馆正在策划艺术家黎明的作品展，请根据“给定资料4”，为这一作
品展撰写一则导言。（20分）
要求：（1）围绕黎明的创作宗旨、作品材质及其艺术追求等方面作答；（2）
内容具体、层次分明、语言流畅；（3）不超过400字。
【解析】
1.范围：范围明确，看资料4即可。
322.一则导言：属于公文题，考虑格式、语言和内容三方面。
3.格式：
（1）标题：作品展无需写“关于+事由+的+文种”，可以自拟标题，但也无
需花哨/复杂，可以写为“黎明作品展的导言”。
（2）称呼：面向大众，没有说具体写给谁，无需写。
（3）落款：相当于作品展门口的小介绍，无需写落款。
4.语言：没有特殊语言要求。
5.内容：
（1）黎明作品展的导言，就是介绍黎明作品展，题目非常创新。该题就是
总结黎明作品展，围绕黎明的创作宗旨、作品材质及其艺术追求等方面作答，可
以分为三段书写；如果格子充足，结尾还可以补充“请大家尽心观看黎明的作品
展吧”。
（2）创作宗旨、作品材质及其艺术追求：属于不熟悉的要素，则可以转化
为生活。
①创作宗旨：党的宗旨是为人民服务，是比较大的东西。这三个词语中，创
作宗旨放在第一位，说明是整体性、总结性、概括性的，一般在开头/结尾部分
可以找到。
②作品材质：即作品用了哪些材料，例如油、墨、纸、棉花、铁等。
③艺术追求：比较抽象。创作宗旨比较大，是整体、宏观的，艺术追求与其
相比，则是略微小一些。宗旨是整体性的，每个作品都有；而作品材质及其艺术
追求，每个作品不同，说明艺术追求也是具体、微观一些的。
④这种思维方式适用于国考很多题目。题干中出现两个相似概念，国考近十
年最少出现过三次。例如理念及现实意义，也是比较抽象的；理念是比较大的、
宏观的，现实意义则是小的、拆开的；一个是集中的，一个是展开的。
（3）梳理：
①创作宗旨：比较大，总体性、整体性，相当于整个公文的背景切入。
②作品材质。
③艺术追求：每一个作品的具体追求。
6.要求：
33（1）内容具体：可能要举例子，有理有据，点到具体作品。
（2）不超过 400字：标题一行，还剩余 375字，比较充裕。分为三部分，
宗旨作为开头比较大，可能2行左右；材质比较简单，可能也不会太长；艺术追
求是具体的，每个作品独有的，可能会略长一些。
黎明作品的导言
宗旨：（直接作为开头）
材质：
追求：
【解析】
1.格式：写标题即可。
2.语言：没有特殊语言分。
3.内容：三个部分；宗旨比较大，追求比较具体。
资料4
中国当代相当一部分艺术家都在自己的创作中把“中国元素”和“中国符号”
作为自己破茧而出的支撑点，这从艺术家黎明（化名）的行为、装置、水墨实验、
油画、综合材料等借助不同的艺术材质和媒介、运用不同的语言表达方式的艺术
创作中，可以直观反映出来。“中国精神”已经构成黎明创作心理环境的地理地
貌和现实图景。//（未完）
【解析】资料4第一段前半部分：
1.“中国当代相当一部分艺术家……直观反映出来”：之所以材料难，是因
为句子比较长。大家都有“中国元素”和“中国符号”，也能从艺术家黎明的艺
术创作中看出来，说明艺术家黎明的作品有中国元素、中国符号。
2.“‘中国精神’已经构成……现实图景”：整体介绍黎明的作品，符合创
作宗旨，可以写为借助中国元素和中国符号，体现中国精神。
3.“行为、装置、水墨实验、油画、综合材料”：属于艺术类型，借助不同
材质和媒介、运用不同的语言表达方式，没有提及材质。
34（呈上）在黎明早期的油画作品中，长城形象的运用既突出了中国元素、中
国符号的意味，又在深层次中隐含着艺术家对纵深历史时空的挖掘以及与历史进
行对话的强烈要求。他的装置作品《为长城延伸一万里》的展示，一路从北京大
学、长城司马台，穿越昔日的罗马帝国，牢牢楔入欧洲文明发源地的希腊奥林匹
斯山。其中蕴含的中国精神凸显了百年中国现代化进程中裹挟的极度不安的民族
自尊与殖民语境中的主体性精神，这正是黎明表现大国意识的一个前提。
【解析】资料4第一段后半部分：
1.“在黎明早期的油画作品中……强烈要求”：
（1）“在黎明早期的油画作品中”：逻辑为总分形式。
（2）“长城形象……中国符号的意味”：中国元素、中国符号已经写过，
所有的作品都有中国元素、中国符号。
（3）“又在深层次中……强烈要求”：油画作品的追求是挖掘历史时空，
与历史对话。
2.“他的装置作品……一个前提”：
（1）“他的装置作品《为长城延伸一万里》的展示”：第一个作品是油画
作品，第二个作品是装置作品，《为长城延伸一万里》可以写入答案。
（2）“一路从北京大学……希腊奥林匹斯山”：作品描述，无需关注。
（3）“其中蕴含的……一个前提”：“中国精神”为重复要点，无需再写；
去掉修饰语，可以写为蕴含民族自尊与主体性精神、大国意识。
3.资料4第一段梳理：
（1）创作宗旨：用中国元素、中国符号体现中国精神。
（2）艺术追求：早期油画作品挖掘纵深历史时空，展开历史对话；装置作
品《为长城延伸一万里》凸显民族自尊与主体性精神、大国意识。
正是在这一点上，黎明不同于其他习用中国元素、中国符号的艺术家，他的
巨幅综合材料系列作品也许最能反映他的艺术精神和中国精神的共振。//布面、
牛皮卡纸、水墨、长城风化的泥土、油墨、丙烯、工业胶粘剂等，//在黎明的作
品中构成时空、地理、人文三位一体的对话关系。在这类作品中，黎明表现出对
于中国精神和本土语言的强烈自信，挖掘的是中国传统文化在科技理性主义以摧
35骨拉朽之势洗劫世界的当下，如何以中国精神的文化想象，展开大国意识的责任
抱负。
【解析】资料4第二段：
1.“正是在这一点上……中国精神的共振”：与第一段一样仍然是先总结。
一般艺术家是习用中国元素、中国符号，而黎明不仅有中国元素、中国符号，还
有中国精神。
2.“布面……工业胶粘剂等”：属于作品材质，占3分。
3.“在黎明的作品中……对话关系”：第三个作品为巨幅综合系列材料作品，
构成时空、地理、人文三位一体对话关系。
4.“在这类作品中……展开大国意识的责任抱负”：表现出对中国精神和本
土语言的自信，挖掘中国传统文化如何以文化想象展开大国意识的责任抱负。
5.资料4第二段梳理：
（1）作品材质：布面、牛皮卡纸、水墨、长城风化泥土、油墨、丙烯、工
业胶粘剂等。
（2）艺术追求：巨幅综合系列材料作品构成时空、地理、人文三位一体对
话关系，表现出对中国精神和本土语言的自信，挖掘中国传统文化如何以文化想
象展开大国意识的责任抱负。
黎明的作品不拘泥于艺术的园囿，包孕的是良知、人性和无尽的情怀，//
在黎明的行为水墨实验作品《捉影》系列中，我们可以从艺术家用中药为长城疗
伤的创意中，感受艺术家良知的源头来自中国传统博大精深的文化精神，也从而
使黎明将自身放置在作为一个中国文化责任担当上。正是源于这一责任意识，他
一路实施着“捉影”的系列创作。而“捉影”本身的动机，在黎明策划执行的一
系列展览的命名中，已经给出了现实的答案，比如“与传统打一照面”“水墨主
义”“水墨社会”等，其中的水墨精神就是东方文化精神。
【解析】资料4第三段：
1.“黎明的作品不拘泥于……无尽的情怀”：
（1）一般艺术家都局限于术，追求中国元素、中国符号，追求表面的技术；
而黎明追求的是中国元素、中国符号背后的中国精神，即良知、人性和情怀。
36（2）此处“黎明的作品”是所有的作品，仍然是总分结构。
2.“在黎明的行为水墨实验作品……系列创作”：用中药为长城疗伤是指黎
明的画，行为水墨实验作品《捉影》系列，良知、文化精神、责任担当已经写过。
3.“而‘捉影’本身的动机……东方文化精神”：高频出现的词语为文化精
神，体现中国传统文化精神和艺术家的文化责任担当，以及水墨精神，即东方文
化精神。
4.资料4第三段梳理：
（1）创作宗旨：良知、人性和情怀。
（2）艺术追求：行为水墨实验作品《捉影》系列体现中国传统文化精神和
艺术家的文化责任担当，以及水墨精神，即东方文化精神。
黎明还采用现代化机械制造冰砖，以冰雕的技法塑造基督教堂。无论他塑造
的教堂多么壮观、华美，在城市的建筑丛林中依然那么渺小、微不足道。而上帝
在哪里？这不是艺术家讨论的问题。在这一装置作品中，我们感受到的是艺术家
对西方在圣经宗教信仰上的文明的质疑，和对自身文化立场的反省。//同样地，
《亚当与夏娃》描绘了人类走出伊甸园后的无所归依，将人性投射到现实语境中，
表达了物欲横流、人性异化的浮躁焦虑心理，也指证了西方存在主义以人为中心
的无端无助。毫无疑问，其捕捉到的影子背后是中国精神的内核——天人合一的
境域。
【解析】资料4第四段：
1.“黎明还采用……基督教堂”：第五个作品为冰雕的基督教堂，材质为冰
砖。
2.“无论他塑造的……讨论的问题”：描述作品。
3.“在这一装置作品中……文化立场的反省”：冰雕作品体现对西方宗教文
明的质疑和自身文化的反省。
4.“同样地……天人合一的境域”：《亚当与夏娃》没有告知具体是什么作
品，直接写作品名字即可。表现物欲横流、人性异化的浮躁焦虑心理，指证西方
存在主义以人为中心的无端无助，追求天人合一的境域。
5.资料4第四段梳理：
37（1）作品材质：冰砖。
（2）艺术追求：冰雕的基督教堂体现对西方宗教文明的质疑和自身文化的
反省；《亚当与夏娃》表现物欲横流、人性异化的浮躁焦虑心理，指证西方存在
主义以人为中心的无端无助，追求天人合一的境域。
材料框架
段1开头：宗旨：中国元素，精神
段1后部分：油画+追求；装置+追求
段2开头：宗旨：中国元素，精神；材质
段2后部分：巨幅+追求
段3开头：宗旨：良知、人性、情怀
段3后部分：行为+追求
段4：冰雕+追求；《亚当夏娃》+追求
【解析】
1.段1：总分结构。
（1）开头：宗旨：中国元素，精神。
（2）后部分：油画+追求；装置+追求。
2.段2：总分结构。
（1）开头：宗旨：中国元素，精神；材质。
（2）后部分：巨幅+追求。
3.段3：总分结构。
（1）开头：宗旨：良知、人性、情怀。
（2）后部分：行为+追求。
4.段4：并列结构。
（1）冰雕+追求。
（2）《亚当夏娃》+追求。
【参考答案】
黎明先生作品展导言
38创作宗旨：用中国元素、中国符号体现中国精神；包孕良知、人性、情怀。
作品材质：布面、牛皮卡纸、水墨、长城风化泥土；油墨、丙烯、工业胶粘
剂、冰砖等。
艺术追求：1.早期油画作品挖掘纵深历史时空，展开历史对话；2.装置作品
《为长城延伸一万里》凸显民族自尊与主体性精神、大国意识；3.巨幅综合系列
材料作品构成时空、地理、人文三位一体对话关系，表现出对中国精神和本土语
言的自信，挖掘中国传统文化如何以文化想象展开大国意识的责任抱负；4.行为
水墨实验作品《捉影》系列体现中国传统文化精神和艺术家的文化责任担当，以
及水墨精神，即东方文化精神；5.冰雕的基督教堂体现对西方宗教文明的质疑和
自身文化的反省；6.《亚当与夏娃》表现物欲横流、人性异化的浮躁焦虑心理，
指证西方存在主义以人为中心的无端无助，追求天人合一的境域。
39【解析】
1.“创作宗旨：”可以串成句子，例如黎明先生的创作宗旨是用中国元素、
中国符号体现中国精神；包孕良知、人性、情怀。
2.结尾可以补充，例如“下面请大家开始黎明作品的欣赏之旅”。
3.答疑：书名号怎么写：正常占格即可。注意不要通篇都是逗号，标点符号
也要使用规范，正常占格；每行最后的标点可以与最后一个字占一格，但不能通
篇都是如此。
【注意】
1.高分技巧：
（1）单一题：看要点。形式上“1.2.3.”分条，每一条是“总+分”。
（2）综合题：看逻辑+要点。
①逻辑：整体要写为“总-分-总”的形式，最少值3分。
②要点。
（3）公文题：
①内容：逻辑+要点。本节课公文题逻辑也是“总-分-总”。
②形式：格式+语言。
2.材料风格：
（1）单一题：并列关系。
（2）综合题：正叙/倒叙/乱叙，都是递进逻辑。含义无论在开头还是结尾
介绍，都是浅层面的；再是深层次的展开分析（并列）；最后是结尾式对策进行
升华。
（3）公文题：递进逻辑。先是浅层面背景，再是深层次的展开“一、二、
三、四”，最后是结尾。
【注意】下节课讲解宣传类公文和评论类公文，提前预习做题。
40遇见不一样的自己
Be your better self
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