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2019 年山东省滨州市中考语文试卷
一、积累（共30分）
1．（3分）下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．蜷伏（quán） 粗犷（guǎng） 坍塌（tān） 随声附和（hè）
B．稽首（qǐ） 诘难（jié） 豢养（huàn） 觥筹交错（gōng）
C．殷红（yān） 斡旋（wò） 筵席（yàn） 气冲斗牛（dōu）
D．遒劲（jìng） 炽热（chì） 镌刻（juān） 强词夺理（qiǎng）
2．（3分）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．贮蓄 分歧 混为一谈 秾纤合度
B．惊讶 篷松 眼花缭乱 怏怏不乐
C．谰语 取缔 锐不可挡 巧妙绝伦
D．宽宥 浮燥 雕梁画栋 面面厮觑
3．（3分）把下面句子组成一段语意连贯的话 排序最恰当的一项是（ ）
①明代万历年间，陶瓷大师吴十九创制了一款“卵幕杯”，“薄如鹅卵之幕，莹白可爱”。
②这种脆弱又坚韧的美，靠的是利胚师傅的功夫。
③景德镇的薄胎瓷源于宋代影青瓷，那时这种瓷器就有“滋润透影，薄轻灵巧”之说。
④以一只敞口薄胎白瓷碗为例，拉胚师傅做出的器型还是厚墩墩的，碗口、碗腰、碗底处留有少许蓄
泥，利胚师博的工作则是尽可能地削薄胚体，只留下薄薄的一层胎骨，一只 100克的碗利胚后只剩下
不到20克。
⑤说的就是吴大师能将茶杯的厚度，利薄到犹如鹅蛋壳里面的那层卵衣。
A．①⑤③②④ B．③①⑤②④ C．④②①⑤③ D．③②④①⑤
4．（3分）下列各项中分析有误的一项是（ ）
①传统节日的文化变迁，影响着人们的精神世界。
②正如春节凝聚了琴瑟和鸣的亲情、慎终追远的家风和孝悌忠信的追求，传统节日里蕴藏着中国人世
世代代的文化基因。
③中办、国办印发的“关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见”提出：实施中国传统节日振
兴工程，丰富春节、元宵节、清明节等传统节日的文化内涵。形成新的节日习俗。
④要让文化品格与现实生活融合统一，更好地服务人们。⑤只有自觉珍视传统节日，才能更好地增进民族认同和文化自信，守住中华民族的根与魂。
A．第②句中，“琴瑟和鸣”多比喻夫妻情笃和好，用在此处不恰当。
B．第③句中“关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见“的引号应改为书名号。
C．第④句有语病，可以修改为：在“更好地服务人们”后添加“的生活”。
D．“文化基因”是主谓短语，“只有自觉珍视传统节日，才能更好地增进民族认同和文化自信，守住
中华民族的根与魂”是条件复句。
5．（3分）下列关于古代文化、文学常识的表述，完全正确的一项是（ ）
A．古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次为垂髫、弱冠、束发、而立、花甲、知命、古稀
等；对官职的升迁也有特定称谓，“谪”“左迁”“放”属于降低官职。
B．“大漠孤烟直，长河落日圆”中“河“指“黄河”，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”中“岱宗”指
“泰山”，“城阙辅三秦，风烟望五津”中“三秦”指“关中地区”。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；《诗经》是我
国最早的一部诗歌总集，也称“诗三百”，它与《中庸》《孟子》《大学》合称“四书”。
D．“一门父子三词客，千古文章四大家。”苏轼既是“三词客”之一，又是“四大家”成员，他的
《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》《水调歌头》成为千古流传的名篇。
6．（10分）默写。
（1）读书 ，足以傅彩，足以长才。（培根《谈读书》）
（2）闲来垂钓碧溪上， 。 （李白《行路难》）
（3） ，芳草萋萋鸚鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
（4） ，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）天接云涛连晓雾， （ 李清照《渔家傲》）
（6）一抹晚烟荒戍垒， （纳兰性德《浣溪沙》）
（7）非淡泊无以明志， （诸葛亮《诫子书》）
（8） ，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲•秋思》）
（9）缺少思考的学习往往盲目，一味思考停止学习则常常陷入疑惑。这个意思用《＜论语＞十二章》
中的句子表达即“ ， ”。
（10）不忘初心，方得始終。上海石库门、南湖红船，诞生了中国共产党；14年抗战、历史性决战，
才有了中华人民共和国。无数英烈的鲜血染红了我们的旗帜，我们必须传承红色基因，建设好他们所
盼望向往、为之奋斗、为之牺牲的共和国，习近平总书记在 2019年3月4日参加全国政协文化艺术界、
社会科学界联组会上强调：“不能被轻歌曼舞所误，不能‘ ’。”（用杜牧《泊秦淮》中的诗
句作答）
7．（5分）名著阅读。（1）下列有关名著内容的表述，完全正确的一项是
A．《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，小说从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋
斗、牺牲奉献的崇高精神。
B．夏洛蒂•勃朗特的代表作《简•爱》讲述了贫苦孤女简•爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗
的故事，最终她与罗切斯特分道扬镳。
C．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，小说将讽刺的锋芒寄寓在含而不露、耐人寻味
的叙述中，廖廖数语便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备、入木三分。
D．《水浒传》中人物形象栩栩如生，各具特色。林冲武艺高强，有勇有谋，是个侠义之土，他醉打蒋
门神、大闹飞云浦，有仇必复，有恩必报。
（2）阅读下面文字。回答问题。
地名他很熟习，即使有时候绕点儿远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过
的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总
不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到
“车口”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，
只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，
不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，大概不认
识路，所以讲不出价钱来。及至人们问到：“认识呀？”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人
们不知怎样才好。
这段文字出自《 》，文中的“他”诚实、健壮、坚韧，最大的梦想是拥有一辆自己的洋车。
但在当时的社会条件下，”他”的希望一次又一次地破灭，最后他放弃了自己的理想，变成了一个
的行尸走肉。
二、阅读（共50分）
8．（5分）阅读下面唐诗，完成下列各题。
灞上①秋居
唐 马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉②久，何年致此身③？
【注释】①灞（bà）上：又作“霸上”。古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。②郊扉：郊居。③致此身：献身于国君。
（1）首联通过描绘景物 和 ，渲染了 的氛围。
（2）尾联抒发了诗人怎样的思想感情？
9．（15分）阅读下面文言文。完成下列各题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三
顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命
于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五
月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉
室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任
也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎
允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今
当远离，临表涕零，不知所言。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事①匈奴，式上书，愿输②家财半助边。上使使问式：
“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：
“臣生与人亡所争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居人皆从式，式何故见③冤？”使者曰：“苟，
子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死④节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭！”
（节选自班固《汉书》）
【注释】①事：此指交战。②输：送出。③见：被。④死：为……而死
（1）下列句中加点词的意思相同的一项是
A．先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙，未能远谋
B．三顾臣于草庐之中 元方入门不顾
C．遂许先帝以驱驰 杂然相许
D．上使使问式 安陵君因使唐雎使于泰
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是
A．躬耕于南阳 皆以美于徐公B．不效，则治臣之罪 得之则生，弗得则死
C．如此而匈奴可灭 可远观而不可亵玩焉
D．以田畜为事 不以物喜，不以己悲
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
②臣生与人亡所争。
（4）请用“/”给文中画线语句断句，限断两处。
邑人贫者贷之，不善者教之
（5）【甲】文寓情于事，恳切得体。叙殊遇，曰“三顾臣”、“咨臣”、“寄臣以大事”，叙报效，
则曰“许先帝”、“受任”、“恐托付不效”。通篇洋溢着①“ “（用文中语句作答）的至诚
忠爱之情，汉朝名将霍去病征战匈奴有功，汉武帝要给他造一栋大宅，霍去病不要，说：“匈奴未灭，
何以家为？”清人顾炎武曾言：“天下兴亡，匹夫有责。”卜式一介平民，却拥有②“ ”（用
【乙】文中语句作答）的见识与胸怀，令人肃然起敬！诸葛亮和卜式都能为国分忧，具有③ 的
特点。（用自己的话概括）。
10．（12分）阅读下面文章，完成下列各题。
要善于“折叠”自己
陈大笑
①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足够大的白纸折叠51次，厚度竟然超过
了地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何“折叠”自己，决定着人生
的厚度、事业的成败。
②“折叠”是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的“得意之笔”四渡赤水，最初的作战计划并非如此。
红军因为急于一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插
迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史
上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为走“之”字路。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看
似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的最佳路径。成事的最高境界在于，以最小代价
换取最大胜利。那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成”，不仅难以到达成功的彼岸，还可能在途
中触礁、搁浅。像河流一样“折叠”蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。
③“折叠”是生动的重复。重复是工作生活的常态，许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量
的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是“原地转圈”“涛声依旧”。
法国作家罗曼•罗兰曾说：“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影
子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处理。 _____．在“折叠”中创新，在创
新中重复，坚持“不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。
④_____．有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为1%，反复尝试100次，成功的概率竟然能
达到63%．世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比
拼的不是速度而是耐力。一直“折叠”下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”，把简单做成不
简单，使平凡变成不平凡。正如英国著名小说家安东尼•特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，
如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。”
⑤“折叠”是“折磨”的叠加。有人提出过“坎理论”，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上
到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难铸就，成长多为浴火重生。走不出自己的“舒适区”，往
往就是倒退的开始。其实，成长就是与自我搏斗、与自我较量的过程，多挑战“不可能”才有可能超
越自己，使人生不断迈向新的高度。
⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行动，就能
成就精彩人生。
（《解放军报》2018年9月20日，有改动）
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第②③④⑤段从四个方面论证了中心论点。根据上下文，在第④段横线上填写合适的内容。
（3）第②段中主要运用了哪种论证方法？有何作用？
（4）请在第③段横线上补充一个事实论据。
11．（18分）阅读下面文章，完成下列各题。
老杨树下
舒小骅
①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。入夏来，树上缀满大大小小
浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽和绿意。
②午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了“磨
剪子嘞抢菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵﹣﹣“你磨刀怎么
这么贵呀！不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都这个价。”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿
上外衣开门下楼。
③树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀
师傅侃价。师傅有把子年纪了，穿着一件围裙式的粗布工作服，脸上胡子拉碴的。他磨一把菜刀要 6
元，老太太不干，坚持只给4元。我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩：“你们各让一步，
5块钱磨了吧！”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠
狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭什么要 5块，这1块钱你替我出？”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持
了一会儿，不欢而散。
④“你这是何苦呢！”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅，“5块钱给她磨了算啦，不就是少收 1块钱
嘛！”“那不成！”磨刀师傅断然拒绝，“少收她 1块，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收 1块？
再来人磨刀，俺不都得少收1块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！”
⑤听他这么说，多收少收这1块钱还真关系到温饱的大问题。我试探着问：“那你一天能挣多少？”
“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。”我又追问：“那你最多一天磨过几把刀？”磨刀师傅想
了片刻回答：“你还甭说，头年真有那么一次。俺一天磨了 20把菜刀、5把剪子。干一桩活挣5块。
那可是俺生意最火的一天。”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开
了，脸上的表情顿时变得生动起来。
⑥“那最少的一天呢？”磨刀师傅叹了口气说：“唉，出门转悠一整天，一桩活没揽下也是常有的事。
就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……”通过交谈，我大致了
解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，早先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农。妻
子多病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买药……
全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾病不能干重活，只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。我对邵
师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么。
⑦这时一位中年妇女提把菜刀走近问：“师傅，磨菜刀多少钱？”“6块。”“呦，怎么贵啦？不都
是5块嘛！”“那是过时的行市啦！”我抢着替师傅解释：“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦？
干个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么大热天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易吗？您就别计较
这1块钱啦！”听了我这番话，中年妇女默认了 6元的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把
小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师傅干活，我回了趟家，
翻出4把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。邵师傅正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃
上试了试，然后把菜刀递给中年妇女，叮嘱说：“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”
⑧“邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天一口气喝
完，然后开始干活。活干完后，我对他说：“4把刀剪，该给你24块对吧？”不料他回答：“你送的
活多，得给你优惠，每把5块。”“那怎么行，不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向侃价，
一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元的递给他。他为难地说：“今儿送活的人少，手头没零
钱找。”我一把将钱塞进他手里说：“那就别找啦！”他摇头道：“那不成！俺哪能占这种便宜？”
说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我 26元，又
把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的
妻子或者出力流汗的儿子。⑨我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘着气
说：“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡，“这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡到
的。”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再
问问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那你就留着自己用呗，”
为了使他安心，我又添了一句，“反正又不是偷的、骗的。”“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵
师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮辱似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的
人还不知有多着急呐！”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。
⑩邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮啷”
的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，
宛若应和着铁板声在歌唱。
[《人民日报》（海外版） 2018年10月31日有改动]
（1）文章写了“我“对磨刀师傅老邵的情感变化过程，请根据提示填空。
→局情→
（2）文中两次写到老邵“瞪我”。结合语境，分析下列句中的“瞪”分别表现了他怎样的心理？
①磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。
②“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮辱似的，直拿那双干眼瞪
我。
（3）第⑦～⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中的细节描写，分析老邵这一人物形象。
（4）作者为什么要通过“我”的眼光来讲述老邵的故事？请分析这种叙事角度的好处。
（5）结合全文，简要分析文章结尾环境描写的作用。
三、应用（共10分）
12．（4分）如图是某省文物研究所征集的徽标。
（1）写出徽标的构图要素。
（2）请任选一个构图要素，说说它的寓意。13．（6分）中华文化源远流长，传统美德薪火相传。“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参与”走进
传统文化，传承‘信’之美德”主题实践活动。根据要求完成下列任务。
（1）许慎在《说文解字》中说：“信，诚也。从人，从言。”由此推测。“信”字的本义是：
（2）成语是浓缩的文化，它言简意赅，深刻隽永，今天依然有强大的生命力。根据你的积累，写出一
个含“信”字的成语。
（3）“信”是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在现代社会，诚信是公民的
第二张身份证，诚信老人江新波的事迹感人至深，阅读下面材料，仿照示别，为他拟一则颁奖辞。
（50字左右）
江新波，男，84岁。2009 年他的小儿子罹患癌症去世，当初为了给小儿子治病家里花光了所
有积蓄，还欠下20多万元外债。老伴长年卧病不起，小儿媳没有工作，追悼会上，江新波抚摸着小儿
子的遗像老泪纵横：“儿子，向亲戚们借的救命钱，我们不能赖，你放心，欠下的债，我一定会还清！
再苦再累，也不能丢掉诚信！”
10年来，他每天早上四点钟起床，靠着种菜、养牛，偿还了20多万元债务。
【颂奖辞示例】少小离家，乡音无改。曾经勇冠巾帼，如今再让世人惊叹。你点滴积蓄，汇成大河灌
溉一世的乡愁。你毕生节俭，只为一次奢侈。耐得清贫，守得心灵的高贵！（2019年度“感动中国”
组委会授予马旭的颁奖辞）
四、写作（共60分）
14．（60分）阅读下面文字，按要求作文。
坚定前行，是青年应有的姿态。疲惫时，咬牙行走会让你学会坚持；痛苦时，含泪前进会让你收
获坚强；开心时，需要你微笑着继续奔跑；孤独时，需要我们携手一起向前……
根据你对上面这段文字的理解，结合自己的生活经历和感悟，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧
除外），写一篇不少于600字的文章。书写规范，卷面整洁。文中不得出现真实的校名、人名和地名。2019 年山东省滨州市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累（共30分）
1．【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度。解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音
字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读
音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
【解答】ABD．正确；
C．有误，“筵席”中的“筵”应读为“yán”，“气冲斗牛”的“斗”应该读“dǒu”。
故选：C。
2．【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些
有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字
的区别与书写。
【解答】A．全部正确。
B．有误，“篷松”的“篷”应为“蓬”；
C．有误，“锐不可挡”的“挡”应为“当”；
D．有误，“浮燥”的“燥”应为“躁”。
故选：A。
3．【分析】此题考查句子的排序。解答此题需要细读文段，结合语境仔细分析，谨慎回答。
【解答】阅读文段可知，此题有关介绍“景德镇薄胎瓷”的文段。③句首先指出“景德镇薄胎瓷”，
引出下文，故置于首位。①⑤两句的衔接明显，介绍陶瓷大师吴十九制作薄胎瓷的艺术特色。②④两
句从“利胚”角度介绍其制作之精美，②句是过渡句子，从介绍“这种脆弱又坚韧的美”到“利胚师
傅的功夫“，④句举出事例分析手艺的精湛。所以正确顺序应为：③①⑤②④。
故选：B。
4．【分析】本题考查词语的使用、标点符号的使用、病句的辨析与修改以及对短语的掌握属于综合性的
题目，根据相关的专业知识仔细辨析可以选出答案。
【解答】ABC．正确。
D．有误，“文化基因”是偏正短语，因为两个都是名词，所以不是主谓短语，“文化”是修饰“基
因”的。
故选：D。
5．【分析】本题考查古代文化、文学常识。．解答此题，要调动平时的积累。对相关的作家及其作品和
作品风格有所记记忆。要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。【解答】A．“知命”指五十岁，“花甲”指六十岁，所以年龄按照从小到大的顺序，“知命”应在
“花甲”之前；
B．正确。
C．“四书”指《中庸》《孟子》《大学》《论语》，不包括《史记》；
D．《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾所作，而非苏轼；
故选：B。
6．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积
累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）足以怡情（注意“怡”的书写）
（2）忽复乘舟梦日边
（3）睛川历历汉阳树（注意“历”的书写）
（4）何时眼前突兀见此屋（注意“见”的书写）
（5）星河欲转千帆舞
（6）半竿斜日旧关城（注意“竿”的书写）
（7）非宁静无以致远
（8）羌管悠悠霜满地
（9）学而不思则罔，思而不学则殆（注意“罔”的书写）
（10）夜泊秦淮近酒家（注意“近”的书写）
7．【分析】本题考查学生阅读名著的能力。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片
段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。注意明
确作者的作品及主要内容以及艺术特色。
【解答】（1）本题考查学生对名著的阅读能力。解答此类问题，必须认真阅读原著，结合名著内容进
行分析。
A．有误，《红星照耀中国》不是小说；
B．有误，简•爱和罗切斯特终成眷属，不是最终她与罗切斯特分道扬镳；
C．正确；
D．有误，醉打蒋门神、大闹飞云浦的人物是武松，不是林冲。
故选：C。
（2）本题考查学生对名著人物的理解能力。根据选文中的“拉车”和题干中的“最大的梦想是拥有一
辆自己的洋车”可以知道这个人是祥子。初进城的祥子几乎是完美的，是个绝对好人，他善良、勤劳、
坚毅，并且又有着强健的身体和明确的生存目标。但在当时的社会条件下，”他”的希望一次又一次地破灭，最后他放弃了自己的理想，变成了一个麻木、自私、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
答案：
（1）C；
（2）骆驼祥子 麻木（自私、狡猾、自暴自弃）。
二、阅读（共50分）
8．【分析】《灞上秋居》中的“灞上”为作者来京城后的寄居之所。作者进身无门，困居于此，有感于
秋节变换，身世落寞，作此诗慰藉愁情。此诗纯写闭门寥落之感。整首诗篇好似一幅形象鲜明、艺术
精湛的画卷。读者把它慢慢地打开，这首诗写景，都是眼前所见，不假浮词雕饰；写情，重在真情实
感，不作无病呻吟。因此，尽管题材并不新鲜，却仍有相当强的艺术感染力。
【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的感知能力。根据题干要求，锁定诗歌的首联，这两句诗中所
描写景物是风雨、雁；好不容易风停雨歇，大雁得赶紧飞行赶路。这里用一个“频”字，既表明了雁
群之多，又使人联想起雁儿们急于投宿的惶急之状。风雨使人愁苦，雁回易惹乡思，联系两个诗句，
渲染了一种愁苦哀伤的氛围。为整首诗定下了感情基调。
（2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。诗歌的尾联可谓诗人的感慨：“寄卧郊扉久，何年致
此身？”诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道
出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。
答案：
（1）风雨，雁。
（2）抒发了诗人怀才不遇的愁苦和进身无望的无奈。
译文：
灞原上的秋风细雨初定，傍晚看见雁群南去不停。
面对他乡树木落叶纷纷，寒夜的孤灯独照我一人。
空园里白露频频地下滴，单门独户只与野僧为邻。
寄卧荒凉郊居为时已久，何时才能为国致力献身？
9．【分析】译文参考：
甲文：
我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为
我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我
因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患
难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，
只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，
希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报
答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建
议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从
而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，
来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝
临终留下的教诲。我感激不尽。
今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。
乙文：
卜式，河南郡人。把种地放牧作为谋生手段。当时汉朝正和匈奴战争，卜式就上书给武帝，愿意
捐献出一半家财帮助边境上的战争。武帝就派遣使者问他：“你想做官吗？”卜式回答说：“我从小
放羊，不懂得做官，不想做官。”使者又问：“你家里难道有冤情，你想申诉冤情吗？”卜式回答说：
“我从小和别人没有争执，同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他，我所居
住的地方的人都喜欢听从跟随我，我有什么缘故被别人怨恨呢？”使者又说：“如果这样，那么先生
究竟想要什么呢？”卜式就说：“当今天子进攻匈奴，卑臣愚昧地认为贤能之人应为民族气节而死，
有钱有物的应捐献出自己的财物，只有这样，才能消灭匈奴。”
【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后
再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的
实词。
A．见识浅薄、目光短浅/见识浅薄、目光短浅，故A相同；
B．拜访/回头，故B不同；
C．答应/赞同，故C不同；
D．派遣/出使，故D不同；
故选：A。
（2）本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。
A．介词，在/介词，比，故A不同；
B．连词，就/连词，就，故B相同；
C．连词，表顺承/连词，表转折，却，故C不同；
D．介词，把/介词，因为，故不同；
故选：B
（3）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按
现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：苟全：苟且保全。于：在。闻达：出名
句意：在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。
②重点词有：生：一生 亡：同“无”，没有。争：争执
句意：我一生和别人没有争执。
（4）此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。文言文断句必须在理解整个句子的基础上进
行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古
二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。
句意为：同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他。故可划分为：邑人贫者/贷
之，不善者/教之。
（5）此题考查学生理解文章内容和对文中信息筛选整合的能力。这类题目应在读懂文言文内容的基础
上，理解文言文大意，把握文章主旨，并从文中找出答案。【甲】文寓情于事，恳切得体。叙殊遇，
曰“三顾臣”、“咨臣”、“寄臣以大事”，叙报效，则曰“许先帝”、“受任”、“恐托付不效”。
通篇洋溢着“报先帝忠陛下”的至诚忠爱之情，汉朝名将霍去病征战匈奴有功，汉武帝要给他造一栋
大宅，霍去病不要，说：“匈奴未灭，何以家为？”清人顾炎武曾言：“天下兴亡，匹夫有责。”卜
式一介平民，却拥有“贤者宜死节，有财者宜输之”的见识与胸怀，令人肃然起敬！诸葛亮和卜式都
能为国分忧，具有忠君爱国的特点。
答案：
（1）A
（2）B
（3）①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。
②我一生和别人没有争执。
（4）邑人贫者/贷之，不善者/教之。
（5）①报先帝忠陛下②贤者宜死节，有财者宜输之③忠君爱国
10．【分析】文章以折叠一张足够大的白纸折叠 51 次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离的例子，
引出对“折叠”内涵的阐释。作者分别从“折叠”是智慧的迂回；“折叠”是生动的重复；“折叠”
是耐心的坚持；“折叠”是“折磨”的叠加四个方面进行了阐释，最后指出把握好“折叠”的学问，
付诸有力的行动，就能成就精彩人生。
【解答】（1）本题考查中心论点的提炼。阅读全文，可知本文的论题为：人生从来不是平铺直叙，好
比白纸一般，如何“折叠”自己，决定着人生的厚度、事业的成败。再结合主体内容，以及文末句
“把握好‘折叠’的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生”，可以确定本文的标题即为中心论点。
（2）本题考查分论点的补充。本文第一段以类比的方式引出论题，接着二至五段分别从四个方面展开
论证，根据其他三段的结构内容来看，首句即是对本段内容的总括。所以根据第五段内容，用“‘折
叠’是……“的格式写出本段的中心句即可。根据本段分析的内容与所举的事例，可见主要论述了“折
叠”是耐心的坚持。
（3）本题考查论证方法的判断与作用分析。阅读第二段，其中主要写了毛泽东在长征途中带领红军
“四渡赤水”的光辉战例，是举例论证，以此取胜的具体方法，有力地论证了“折叠”就是智慧的迂
回。
（4）本题考查论据的补充。根据本段的分论点，以及其中所举的王羲之练就“天下第一行书”的事例，
举出多次智慧而有变化的重复，最终在某一方面取得光辉成就的名人事例即可。比如达芬奇画蛋，最
终成为一代名家。
答案：
（1）要善于“折叠”自己。
（2）“折叠”是耐心的坚持。
（3）举例论证；列举红军长征史上“四渡赤水”这一具体战例，用看似“折叠”弯曲的“之”字路线，
往往是达到最终目的最佳路径的结论，证明了““折叠”是智慧的迂回”。
（4）示例：达芬奇画出惊世之作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，被誉为“文艺复兴时代最完美的代
表”，就是因为他在学画初期不断的画蛋，在画蛋的过程中学会从不同角度观察事物，用细腻的画笔
表现事物最生动独特之处。
11．【分析】这篇文章按事情的发展顺序可分为四个部分：第一部分（①～②），写窗外的争吵声让我
无法写作，便起身外出观看；第二部分（③～⑥），写我劝说磨刀师傅与老太太反补抱怨，交谈中了
解了磨刀师傅生活的不易。第三部分（⑦～⑧），写我帮着磨刀师傅招揽生意，并回家找出四把生锈
的刀剪让他磨；第四部分（⑨～⑩），写 磨刀师傅捡到购物卡到处寻找失主，让我心生敬佩。文章表
达了作者对质朴、真诚、诚实的磨刀师傅的深情赞美。
【解答】（1）本题考查人物情感的梳理。解答此题可先找出“我”对磨刀师傅态度的语句，然后从中
提取关键词作答。文章第④段，在磨刀邵师傅与老太太都不愿让步，二人不欢而散后，“我在一旁轻
声埋怨磨刀师傅”，可提取“埋怨”作答。在了解了邵师傅的遭遇后，我对他表示同情。最后磨刀师
傅坚决不多收我的钱，并四处寻找购物卡的主人，“邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静”，可提
取“难以平静”作答。
（2）本题考查人物情感的体会。第一句根据前文情节，可知他瞪我的直接原因是“你们各让一步，5
块钱磨了吧”；再根据后文我与他交谈的内容，可知他不愿让价的原因是怕大家都来磨，“那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦”。所以这里的“瞪”表现他对我不理解他生活收入不易的气愤。第二句
“瞪”是因为我劝他将捡来的购物卡自己拿去用，他觉得自己受到的侮辱。
（3）本题考查人物形象的分析。文章第七段，写邵师傅在给中年妇女磨完刀后，提醒她“这刀刃可锋
利，用时留点神，当心拉了手”，可以看出他为人的善良；第八段我要将找不开的五十元钱都给邵师
傅，他宁可去奢侈的买一瓶矿泉水找也不愿收下，表现了他为人的朴实，不贪财；“又把一小瓶显然
是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里”，可以看出他为人的节俭；第九段写邵师傅四处
寻找购物卡的失主，表现了他的拾金不昧，为人诚实。
（4）本题考查叙事角度的分析。文章以“我”的角度来讲述故事，“我”是整个事件的目击者与参与
者，能增加内容的真实性；同时以“我”为第一人称叙述，还能以“我”的行为来对邵师傅的为人起
到陪衬作用，突出他身份普通却具有不平凡的精神。
（5）本题考查环境描写的作用分析。结合前文内容，可以看出结尾处，“我”的心情难以平静，是因
为看似平凡普通的邵师傅，以他的言行震撼了“我”，让“我”无比的感动。所以此处描写“老杨树
下已空无一人，但‘叮啷、叮啷’的铁板敲击声似乎仍在回荡”是为了突出“我”对邵师傅印象的深
刻，“老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在
歌唱”优美的环境，表达“我”为认识这样一位有高贵精神的普通者而喜悦。
答案：
（1）埋怨；难以平静
（2）①对我不理解他生活收入不易的气愤；②对我侮辱了他的人格表示不满。
（3）①善良，为他人着想：表现在中年妇女的刀磨好后，提醒她这刀很锋利，使用要小心；②朴实节
俭：不多收我给他的钱，买来的一瓶矿泉水像宝贝一样看待；③拾金不昧，有自尊心情：捡来的购物
卡四处寻找失主，我劝他自己用时，他感觉受到了侮辱。
（4）①增加内容的真实性；②以“我”的心理与行为陪衬邵师傅为人的诚实；③可以在叙述的过程中
加入对邵师傅的评价，为表现中心服务。
（5）渲染美好的气氛，表现“我”心情的愉悦，以邵师傅的磨刀声犹如还在耳边回响，表现邵师傅的
人格魅力对“我”影响之深，震撼力强，突出文章的主旨。
三、应用（共10分）
12．【分析】本题考查图文转换。图画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表情、语言
等；只有多个“要素”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以，画面上的每一个
“要素”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供
的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之
间的关系等）。【解答】（1）本题考查构图要素分析。题干提示了该徽标是“某省文物研究所征集的徽标”，这是思
考的基本方向。该图形整体上为两部分构成，上半部分整体是一个“文”的变形，“文”上有一口鼎，
下半部分是一双呵护的手，鲜明体现文物保护的主题。
（2）本题考查图形寓意阐述。第一个要素是“文”字的变形，显然与“文物”这一主题相关，双手显
然寓意的是呵护，表达出爱护文物的理念；鼎显然是文物的典型代表，非常直观。
答案：
（1）构图要素有：上半部分整体是一个“文”的变形，“文”上有一口鼎，下半部分是一双呵护的手。
（2）示例：“文”字既是中国文化的象征，又具有极强的图形效果，体现了文物这一主题；两手呵护
的造型，寓意人人参与，大家共同保护文物。鼎是中国古代文物的典型代表，能鲜明展现文物保护的
主题。
13．【分析】（1）本题考查正确理解词语，这是一道文字探源的题型，这道题考生接触比较少，所以必
须仔细琢磨题干中所给的已知条件。根据《说文解字》对“信”字的解释，可推测出其本意为：语言
真实。此题有一定难度，关键要抓住所给条件答题。
（2）本题考查词语积累。这道题考查的范围很广，让学生都复习到是不可能的，这只能是在日常的学
习中，见到新词语就要注意字形字音字义，将其把握住，在课外阅读中碰到新词要查字典加以把握。
含“信”字的成语很多，如：信以为真，半信半疑，难以置信等等。
（3）本题考查颁奖词的仿写，做好本题需要了解所写人物的主要事迹，并且用凝练的语言表达出来。
本题应该抓住本题应该抓住诚信老人江新波起早贪黑，靠辛勤劳动偿还巨额债务的事实，更要理解其
坚守诚信的精神品质。
【解答】答案：
（1）语言真实。
（2）示例：信以为真
（3）示例：披星戴月，劳碌十载，只为偿还巨额债务；失去儿子的痛，化为替子还债的愿。他用老百
姓最朴素的方式，诠释了“诚信”的含义。他用自己的实际行动，书写了大写的“诚信”二字。
四、写作（共60分）
14．【分析】【审题立意】这是一篇材料作文。意在考查学生多角度理解材料，并从中得出正确主旨，
同时考查学生观察生活，体悟生活，表现生活的能力。解题的关键是细读材料，从中提炼出主旨来。
由材料可知，不管疲惫时，痛苦时，开心时，孤独时，我们都不能放弃心中的梦想，一定要坚持前行，
始终相信梦想终将会实现。以此为主旨，写人记事，议论说理均可。
【写作思路】
拟题：从未停止。
文体：记叙文。主旨：对梦想的坚持与守望。
思路：首段以倒叙的写法，点出自己心中的梦想，并且自己一直没有停下脚步。主体部分记叙自己从
小立下梦想之初，然后一直努力坚持，如今即将毕业，但我追逐梦想的脚步却从未停止过。末段展望
未来，给读者留下想象的空间。
写作手法：应注意选材的详略，采用以小见大的写法，注意细节描写在刻画人物形象方面的作用。首
段和末段可各用一个点题句形成首尾呼应。
【解答】【例文】
从未停止
我撩开云雾，想看清前方的路途，没想到云雾的下一层依然是云雾，我看不清方向，像一个迷路
的小孩找不到家。不知道前方等着我的有哪些挑战。我迷惘了，把头埋在腿上，暗暗的哭泣……
我抬头仰望天空，看见的天很蓝，白色的云仿佛在飘，形成了一幅极美的画卷。我的青春，我的
梦，将在这一刻开启。
以前，我或许从来没有想过自己的梦想，总是走一步看一步，使我很迷茫，遇到了问题也总是模
模糊糊的应付过去。有的时候我在问自己我的梦想是什么？我说大概不知道吧。很可笑吧，我也是这
么认为的。
我曾听过这样一个故事：有一个女孩她有一个很美丽的梦想﹣﹣当芭蕾舞演员。她很努力的练功，
每一天都在为实现这个梦想而努力奋斗。可是天降灾祸，一场地震夺去了她的双腿，她不能实现她的
梦想了。女孩变得郁郁寡欢，对生活放弃了希望。她的母亲看见女儿此时的状态心情也不好，她找了
很多残疾人励志的故事，每天念给女儿听。女儿起初对这些都没有什么反应，只是睁着一双没有任何
色彩的眼睛，活生生像一个没有灵魂的布娃娃。可是，母亲没有放弃，她依然给女儿读着故事。终于
功夫不负有心人，女儿的眼睛闪过一丝光芒，被细心的母亲捕捉到了。母亲燃起了希望，女孩一天天
好起来。直到现在，女孩已经燃起了对生活的信念，她说她想当一名作家，写很多的故事给那些像她
当初一样对生活失望的残疾人，鼓励她们好好活下去，这就是她现在的梦想。读完这篇小故事，我为
女孩而感到骄傲，她曾有一个很美丽的梦想，虽然她永远实现不了这个梦想了，可是她并没有放弃追
梦的脚步，而是一直为了这个梦而拼搏着。
我相信或许你现在正在为梦想而奋斗，也或许像我一样在追梦的路途上迷茫着。但是我希望每一
个人都不要放弃自己的梦，不要停下脚步!
后记：
我或许看到了，看到了梦想之灯在为我指引前方的道路，我不会放弃。也不会停止﹣﹣在这迷雾
中，我找寻属于我的前方。
