文档内容
“一
OIIcn中公教师斥而w.zgjsks.com
一
学科 中文与社会
【范例一】
《草原》
这次， 我看到了草原。 那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，
天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。 在天底下， 一
碧千里， 而并不茫茫。 四面都有小丘， 平地是绿的， 小丘也是绿的。 羊群
一会儿上了小丘， 一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色
的大花。 那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒
的中国画那样， 到处翠色欲流， 轻轻流入云际。 这种境界， 既使人惊叹，
又叫人舒服， 既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，
连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。 汽车走了一百五十里， 才到达目的地。 一
百五十里全是草原。 再走一百五十里， 也还是草原。 草原上行车十分洒脱，
只要方向不错， 怎么走都可以。 初入草原， 听不见一点儿声音， 也看不见
什么东西， 除了一些忽飞忽落的小鸟。 走了许久， 远远地望见了一条迂回
r
的明如玻璃的带子—一诉 !牛羊多起来， 也看到了马群， 隐隐有鞭子的轻
响。 快了， 快到了。 忽然， 像被一阵风吹来似的， 远处的小丘上出现了一
群马， 马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰， 襟飘带舞， 像一条彩
虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。 见到我们， 主人们立
刻拨转马头， 欢呼着， 飞驰着， 在汽车左右与前面引路。 静寂的草原热闹
起来： 欢呼声， 车声， 马蹄声， 响成一片。 车跟着马飞过小丘， 看见了几
座蒙古包。
蒙古包外， 许多匹马， 许多辆车。 入很多， 都是从几十里外乘马或坐
车来看我们的。 主人们下了马， 我们下了车。 也不知道是谁的手， 总是热
乎乎地握着， 握住不散。 大家的语言不同， 心可是一样。 握手再握手， 笑
了再笑。 你说你的， 我说我的， 总的意思是民族团结互助。
也不知怎的， 就进了蒙古包。 奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了， 主客都盘
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(8分）
(2)如指导中年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。(12分）
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分）
【设计范例】
(I)数感主要是指关丁数与数址、数认关系、运算结果估计等方面的
感悟。建立数感有助千学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体悄
埮中的数址关系。
(2)知识与技能：通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，
会读、写简单的分数。
过程与方法：通过折 一折、间一曲等操仵活动，建立几分之一的分数
校型，增强操作能力，发展数感。
情感态度与价值观：感悟渗透数形结合的思想，体会分数与生活的密
切联系，增强学习兴趣。
(3)用多媒体课件动态演示关于主题图内容。
O
有4块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？ （拍手表
示）
＠有2块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？ （拍手表
示）
＠有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？你还能拍
手表示吗？
提问：用自己喜欢的方式表示平均分1块月饼的结果。
【设计意图】通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学
习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用拍手不能表示出结果时，就自然
地引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉经历了分数的产
生过程，并积极地创造分数，体会了分数的优越性。
【范例二】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
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(20分）
【设计范例】
“ ”
(l)《义务教育数学课程标准（2011版）》中 四能 的内容是发现和
提出问题的能力、 分析和解决问题的能力。 在数学中， 发现结论常常比证
明结论更重要， 创新性的成果往往始于问题， 问题解决的全过程是发现、
提出、 分析、 解决问题。“四能“体现了对学生创新意识与创新能力培养的
要求。
(2)知识与技能： 理解和掌握分数的基本性质， 并能灵活应用。 知道
它与整数除法中商不变性质之间的联系。
过程与方法： 通过学习分数的基本性质的过程， 建立数感， 逐步提升
运算能力。
悄感、 态度与价值观： 积极参与数学活动， 对数学有好奇心和求知欲，
养成认真勤奋、 独立思考、 合作交流、 反思质疑等学习习惯。
(3)＠引入新课
通过彩纸对折游戏， 引出问题： 如果想要给三张纸都涂上一半的颜色，
分别要涂几个格？并让学生展示他们的涂色。 根据学生涂色进行提问： 涂
了颜色的格数占整张彩纸格数的比是多少？根据学生的回答等于1/2, 2/4,
－1 －2 －4
＝ ＝
4/8得到算式2 4 8
＠探索新知
1 2 4 －4 －2 －1
＝ ＝
2 4 4 2
提问： 观察两个分数货式： 8 、 8 , 它们的分子、
分母都是按照什么规律变化？
发现分数分子、 分母的变化规律： 后一个分数的分子、 分母分别是由
前一个的分子、 分母乘以 2 得到的， 前一个分数的分子、 分母分别是由后
一个分数的分子、 分母除以2得到。
提问： 同学们还能举出几个这样的例子吗？
追问： 根据上面的例子， 可以得到什么规律？
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学科三英语
【范例一】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
老） Let's learn {J
doctor _.,.,_, I � cook
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l贮三壶J心氐巨书臼i匡
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请根据上述材料完成下列任务：
（l)简述小学英语口语教学的教学策略。(l0分）
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(l0分）
(3)根据拟定的教学目标，设计新授环节和操练环节的教学活动并说
明理由。(20分）
【设计范例】
O 一
(l) 老师应多给学生肯定和鼓励，少 些批评和指责，充分调动学
生的积极性。
＠）通过英语本身的魅力，再加强师生情感交流，激发学生进行口语交
际的主观能动性，培养兴趣。
＠）注重以人为本，发挥学生的主体作用。
＠建立新型的师生关系。
-11 -II 1
教资笔试直播学员讲义
一
＠创造 个轻松愉快的学习环境。
＠培养良好的说的习惯。
＠降低焦虑水平。
i ti
(2) Teachng Objec ves:
ti
Knowledge Objec ves:
tu t t t t j t t t
S den s can maser new words relaed o obs and learn he m·ge language
t' y fat j y fat i t
"Wha s our her's ob?" and "M her s a doc or."
i ity ti
Abl Objec ve:
tu t t j
S den s can learn how o ask and answer people's ob.
ti j ti
Emo onal Ob ec ve:
tu t t iff t i t t t t
S den s can妯ow here are d eren jobs and would lke o alk abou he订
fa j
nuly members' obs
t ti
(3) Presen a on
t t fa iy: y p p t i y fa iy?
(1) Talk abou he m l How man eo le are here n our ml Who
th y?
are e
t t t i it t t t p y t i t i i
(2) Le sudens m ae eacher o s eak: M mo her s h n. She likes musc.
t t y t fat t i t
Wha abou our moher/ her/broher/sser... ?
y t t t p i t t tt
(3) Teacher sa s o stl1dens: "I'm a eacher." and o n o one s 1dent: "He
i tu y i t i t
s a s dent." Then ask and answer b h mself: "--Wha 's he? --He s a sudent."
tt t ti i t i
Ask s 1dens ques ons l ke h s.
t pi t t fa t t t'
(4) Take ou c ures of docor, nurse and nner, ask s udens "Wha s
i t t i t fa
he/she?" and gude hem o answer "He/ She s a docor/nurse/ nner."
(J tifi ti t ti iti t i t t t
us ca on: Through hose ac v es, stl1den s' n eres can be aroused. A
t ti t t gt i t p
he same me, s udens can reco 1 ze and know he new words, hrases and
tu
sentence struc res.)
tic
Prac e
i t t t t p ti p ti fo p
(1)L sen o he a e, do conversa on rac ce, r ex扣n le
t y fat y fat i t t l. i p
--Wha 's our her? --M her s a doc or. He's al He l kes s o11s
--Wha t 's y our mo t her? --M y mo t her i s a nurse. She's t h i n. She likes mus i c.
t t t t
(2) Show words cards, and ask sudens o read hem.
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阮斤中公教师戊而w.zgjsks.com
(3) Guessin g g ame. Ask one student to perfonn one profession, and the
g
others should uess what he/she is.
(.Justification: Students can consolidate the new-learnt knowledge ste p by
step.)
【范例二】
请认真阅读下列材料， 并按要求作答。
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I live n•or Wongfujing Street It is o bu勾streetIn Bel仰g.There ore
o lot of shops on this street. Some shops ore venJ old. Some小opsore
new. Many people like to go there.
加reore many good r吐auronlson Wongfujing S吐et.People con
妞nic•food t反re.I like Beijing Roost Duck. What about \jou?
- 13 -II 1
教资笔试直播学员讲义
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请根据上述材料完成下列任务：
（］）简述小学英语语音教学的关键。(10分）
(2) 如指导小学生学习，试拟定教学目标。 (l0分）
(3)根据拟定的教学目标，设计导入环节和新授环节的教学活动并说
明理由。 分）
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【设计范例】
(1) (D发音必须耍标准：
＠通过英汉语音、英语语音之间的对比，加强语音教学；
＠多听、多练、多参与；
＠语音反复操练，并及时纠错；
＠认识到交际运用的巫要性，在发音正确的）忐础七，要求学生掌握流
利、地道的英语。
(2) Teaching Aims:
Knowledge Aims:
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