文档内容
高三英语考试参考答案
听力部分录音材料
听力部分!该部分分为第一"第二两节!
注意#做题时$先将答案标在试卷上!录音内容结束后$你将有两分钟的时间将试卷上的答案转
涂到答题卡上!
停顿##$!#%
现在是听力试音时间!
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试音到此结束!
听力考试正式开始!
停顿##$!#%
请看听力部分第一节!
第一节
听下面F段对话!每段对话后有一个小题$从题中所给的S"H"5三个选项中选出最佳选项!
!高三英语"参考答案!第!!!!!页#共!"页$%
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书书书听完每段对话后$你都有!#秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题!每段对话读两遍!
停顿##$#"%
例如#现在你有F秒钟的时间看试卷上的例题!
停顿##$#F%
你将听到以下内容#
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你将有F秒钟的时间将正确答案标在试卷上!
停顿##$#F%
衬衫的价格为T镑!F便士$所以你选择5项$并将其标在试卷上!
现在$你有F秒钟的时间阅读第!小题的有关内容!
停顿##$#F%
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!高三英语"参考答案!第!!!!"页#共!"页$%
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第一节到此结束!
第二节
听下面F段对话或独白!每段对话或独白后有几个小题$从题中所给的S"H"5三个选项中选
出最佳选项!听每段对话或独白前$你将有时间阅读各个小题$每小题F秒钟’听完后$各小题
将给出F秒钟的作答时间!每段对话或独白读两遍!
听下面一段对话$回答第Y和第Z两个小题!现在$你有!#秒钟的时间阅读这两个小题!
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听下面一段对话$回答第\至第!#三个小题!现在$你有!F秒钟的时间阅读这三个小题!
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听下面一段对话$回答第!!至第!V三个小题!现在$你有!F秒钟的时间阅读这三个小题!
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听下面一段对话$回答第!W至第!Z四个小题!现在$你有"#秒钟的时间阅读这四个小题!
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听下面一段独白$回答第!\至第"#三个小题!现在$你有!F秒钟的时间阅读这三个小题!
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!高三英语"参考答案!第!!!!W页#共!"页$%
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第二节到此结束!
现在$你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上!
听力部分到此结束!
试题答案
听力!共"#小题"每小题!+F分#满分V#分$
!&F!HSHS5!Y&!#!HSH5H!!!&!F!HS55S!!Y&"#!S5SH5
阅读!共"#小题"每小题"+F分#满分F#分$
"!&"V!USU
!篇%文章介绍了新加坡的教育与职业指导!"#$$项目&该项目旨在帮助处于不同人生阶段的
人探索学习与职业路径#进而做出明智的规划&
"!+U!-解析.细节理解题!根据第二段可知$J5P会提供教育途径和职业机会$让你能自信地
朝着梦想稳步前进$坚持终身学习!
""+S!-解析.细节理解题!根据J5P5*6-4())1->部分可知$J5P咨询师会指导学生为自身
的教育和职业规划做出明智的决策!
"V+U!-解析.推理判断题!文章介绍了新加坡的教育与职业指导(J5P)项目!该项目旨在帮
助处于不同人生阶段的人探索学习与职业路径$进而做出明智的规划!
"W&"Z!UH55
%篇%作者结合个人经历#讲述了自己从侧重逻辑思维转向抽象艺术创作#并阐释了艺术与自我
表达’生命体验之间的深层关联&
"W+U!-解析.细节理解题!根据第一段最后一句可知$作者希望找到一种表达方式$能够超越
文字"数字以及自己所熟知的各类系统!
"F+H!-解析.推理判断题!根据第四段第一句可知$作者早期的绘画作品均围绕+静止,展
开&&&仅使用一两种颜色$风格十分沉静!由此可知$句中的G80.指代上文所描述的作者
早期的作品风格!
"Y+5!-解析.推理判断题!第四段描述了作者不同人生阶段中作品的变化#早期作品色彩简
约$风格沉静’后期随着生活境遇的改变$作品开始使用明亮色彩$笔触也变得更加自由和自
然!由此可知$作者的作品风格发生了显著的变化!
"Z+5!-解析.细节理解题!根据最后一段可知$作者希望观众在其作品中找到属于自身的感
悟!作者认为$艺术如同人生$需要我们去感受和反思$并相信自然发生的体验!
"\&V!!5SHH
#篇%文章介绍了纽约大学坦登工程学院研发的人工智能火灾探测系统&
!高三英语"参考答案!第!!!!F页#共!"页$%
!"#!$$!%"\+5!-解析.细节理解题!根据第一段第一句可知$火灾每年导致近V$Z##名美国人死亡$造
成的财产损失高达"V#亿美元!
"T+S!-解析.推理判断题!根据第二段可知$该系统以每帧#+#!Y秒的速度识别火情$具有极
强的高效性!
V#+H!-解析.推理判断题!最后一段提到$该系统可与无人机结合$检测偏远地区的野火$也
可接入消防装备以提升安全性$还可能适配安全威胁预警或医疗紧急情况等!这些内容均
能体现该系统的潜在应用场景!
V!+H!-解析.主旨大意题!通读全文可知$文章介绍了纽约大学坦登工程学院研发的人工智
能火灾探测系统!
V"&VF!SHS5
&篇%文章介绍了中国在浮动式海上风电技术领域取得的突破性进展及其对全球可再生能源发
展的重要意义&
V"+S!-解析.细节理解题!根据第一段可知$这款新型的浮动式风力涡轮机能帮助全球扩大
风能的应用范围$推动各国减少对化石燃料的依赖!由此可知$新的浮动式风力涡轮机可能
为全球可持续能源发展做出贡献!
VV+H!-解析.推理判断题!根据第二段可知$传统海上涡轮机需固定在浅海海床$而这款新型
浮动式涡轮机可部署在风能更强劲和稳定的深海区域!
VW+S!-解析.词义推测题!根据第四段可知$全球约\#a 的海上风能潜力集中在深海区域$
而固定式涡轮机无法在这些区域投入使用$浮动式技术对风能产业的发展而言是不可或缺
的!故画线词的词义为+至关重要的,!
VF+5+!-解析.主旨大意题!通读全文可知$文章介绍了中国在浮动式海上风电技术领域取得
的突破性进展及其对全球可再生能源发展的重要意义!
VY&W#!HPUS5
七选五%文章介绍了四种与狗沟通的方法&
VY+H!-解析.根据下文(它也可能表示兴奋或焦虑)可知$H项(摇尾巴并不总是意味着狗开
心)承接下文$符合语境!
VZ+P!-解析.本段主要讲述如何通过观察狗的肢体语言理解其情绪!上文已列举了狗放松和
紧张时的肢体特征$P项(观察这些信号可以帮助你正确回应狗的情绪)是对上文内容的
总结!
V\+U!-解析.本段主要强调要使用一致的指令!U项(确保家中的每个人都使用相同的指令)
进一步说明保持指令一致性的具体做法$符合语境!
VT+S!-解析.本段围绕积极倾听展开!下文举例说明不同声音(哀鸣"吠叫)可能表达不同情
绪$S项(这些声音出现的情境也很重要)引出下文对具体情境的分析$符合语境!
W#+5!-解析.本段主要强调积极强化的作用!上文说明奖励良好行为会让狗逐渐明白好行为
能够带来积极的结果$5项(这样它更可能响应你的指令)是积极强化带来的直接效果$符合
!高三英语"参考答案!第!!!!Y页#共!"页$%
!"#!$$!%语境!
语言运用!第一节!共!F小题"每小题!分#满分!F分$
W!&WF!5UHSH!WY&F#!5HSU5!F!&FF!US5SH
完形填空%文章讲述了我因交通事故导致创伤性脑损伤!’%($后#失去记忆#从零开始#重建生
活并重新定义自我#并最终找到人生新目标的故事&
W!+5!-解析.考查动词!我被紧急送往医院$确诊为创伤性脑损伤!
W"+U!-解析.考查名词!这场事故让我失去了记忆$过往的一切也彻底消失!
WV+H!-解析.考查动词短语!我被抛入一个全新的世界$自己要摸索着去适应!
WW+S!-解析.考查名词!就连一些细微的日常惯例&&&比如是先打湿牙刷还是先挤牙膏&&&
对我来说都变得十分复杂!
WF+H!-解析.考查动词!大多数人会下意识地完成日常任务$但我必须有意识地重新建立每一
件事的处理方式!
WY+5!-解析.考查动词!看医生时$我瞥见了一些杂志并注意到上面刊登了许多关于幸福的
文章!
WZ+H!-解析.考查名词!我开启了一场个人探索之旅$去探索幸福对我而言究竟意味着什么!
W\+S!-解析.考查副词!我有目的地观察各种各样的人$然后挑选出我自己想要拥有的性格
特征!
WT+U!-解析.考查动词!既然人们都喜欢快乐的人$我便决心成为这样的人!
F#+5!-解析.考查动词!我领悟到$我们每天都应该选择用美好替代消极!
F!+U!-解析.考查动词!如果我情绪低落$就会去散步$主动问候身边的人!
F"+S!-解析.考查名词!事故发生后$我无法再从事与数字相关的工作!
FV+5!-解析.考查动词!我开始在当地一家医院做志愿者$还加入了脑损伤康复交流会!在
交流中$我发现很多幸存者都缺乏有用的康复资源!
FW+S!-解析.考查形容词!我相信$只要我们愿意为他人的生活注入一丝幸福$即便自己的生
活历经艰难$也依然能充满幸福!
FF+H!-解析.考查形容词!解析参考上一题!
第二节!共!#小题"每小题!+F分#满分!F分$
FY+1-!FZ+;80.!F\+9*C(/@6)!FT+.80./C81=8!Y#+@)*C1->
Y!+7*6-30/1(4!Y"+,-@)6(-=(3!YV+(44(-.10)):!YW+1464(3!YF+.*4.(03:
语法填空%两位美国人分享太极对他们生活的影响#这体现太极的哲理与精神力量&
FY+1-!-解析.考查介词!)1(1-是固定搭配$意为+在于,!
FZ+;80.!-解析.考查主语从句!分析句子结构可知$此句是由C80.引导的主语从句$C80.
在从句中作主语!
!高三英语"参考答案!第!!!!Z页#共!"页$%
!"#!$$!%F\+9*C(/@6)!-解析.考查词性转换!此处与>(-.)("()(>0-.是并列关系!
FT+.80./C81=8!-解析.考查定语从句!先行词为0C*/)3$指物$关系词在从句中作主语$故用
.80./C81=8引导!
Y#+@)*C1->!-解析.考查词性转换!此处要用形容词@)*C1->修饰名词A*E(A(-.4!
Y!+7*6-30/1(4!-解析.考查名词单复数!7*6-30/:是可数名词$且根据句意可知$此处用名词
的复数形式!
Y"+,-@)6(-=(3!-解析.考查非谓语动词!1-@)6(-=(与逻辑主语构成动宾关系$此处应用过去分
词表被动!
YV+(44(-.10)):!-解析.考查词性转换!此处用副词(44(-.10)):修饰整个句子!
YW+1464(3!-解析.考查时态和语态!根据上下文可知$此处用一般现在时$且64(与其主语
G8(13(0*@G01581是被动关系$故此处用一般现在时的被动语态!
YF+.*4.(03:!-解析.考查非谓语动词!80E(.8(90.1(-=(.*3*4.8是固定搭配$意为+有耐心
做某事,!
评分原则%
!+铅笔作答不给分!
"+有拼写或大小写错误的作答不给分!
V+所填词汇正确$但有形式错误的不给分!
W+英式"美式拼写均可给分!
F+除所列答案外$若试评过程中发现其他可接受答案$经评卷专家组讨论确认后也可给分!
写作%
第一节!满分!F分$
参考范文%
U(0/S/.86/$
,?A>)03.*.()):*607*6.*6/4=8**)?4)07*6/=*6/4($C8*4(.8(A(14OA0/.20/A+,.
=*A71-(4.(=8-*)*>:C1.80>/1=6).6/0)C*/I+
G8(=*6/4(01A4.*.(0=8649/0=.1=0)@0/A1->4I1))40-38()9646-3(/4.0-3.8(
099)1=0.1*-*@.(=8-*)*>:1-0>/1=6).6/(+21/4.):$C(.0I(90/.1-E0/1*64A(0-1->@6)0=.1E1.1(4+
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^1’60
!高三英语"参考答案!第!!!!\页#共!"页$%
!"#!$$!%一’写作要点
学生在写这封给外国朋友S/.86/的邮件时$须注意以下写作要点#首先是课程相关内容的
完整性与逻辑性!写作内容清晰涵盖 +课程目的,+活动内容,两大核心信息$课程目的可围绕
+技能学习,展开(掌握农耕技能并理解科技在农业中的应用)’活动内容要体现+科技与劳动结
合,的特点$举例说明具体操作(用机器测土壤湿度"搭建自动灌溉系统"用099记录植物生长)$
避免笼统表述!介绍时语言要简洁易懂$符合邮件的日常沟通风格!
建议该部分满分计!#分#若学生达到其他言之成理的方面也可酌情给分&
其次是个人收获的真实性与针对性!学生要结合课程内容谈具体收获$避免空泛(同时提
及农耕技能"科技应用能力的提升$或对团队协作重要性的理解)$且收获要与+科技b劳动,的
课程特色相关联$体现课程对自身的实际影响!表达时语气应自然真诚$贴合与朋友分享经历
的语境!
建议该部分满分计F分#若学生达到其他言之成理的方面也可酌情给分&
二’评分原则
!+本题总分为!F分$按五个档次进行评分!
"+评分时$应主要从内容"词汇语法和篇章结构三个方面考虑$具体为#
(!)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性!
(")使用词汇和语法结构的准确性"恰当性和多样性!
(V)上下文的衔接和全文的连贯性!
V+评分时$先根据作答的整体情况初步确定其所属档次$然后以该档次的要求来综合衡量$
确定或调整档次$最后给分!
W+评分时还应注意#
(!)词数少于Y#个的$酌情扣分!
(")单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面$评分时应视其对交际的影响程度予以考
虑!英"美拼写及词汇用法均可接受!
(V)书写较差以致影响交际的$酌情扣分!
三’各档次的给分范围和要求
第五档(!V&!F分)
&&&覆盖了所有内容要点$表述清楚"合理!
&&&使用了多样并且恰当的词汇和语法结构$可能有个别小错$但完全不影响理解!
&&&有效地使用了语句间衔接手段$全文结构清晰$意义连贯!
完全达到了预期的写作目的!
第四档(!#&!"分)
&&&覆盖了所有内容要点$表述比较清楚"合理!
&&&使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构$可能有些许错误$但不影响理解!
!高三英语"参考答案!第!!!!T页#共!"页$%
!"#!$$!%&&&比较有效地使用了语句间衔接手段$全文结构比较清晰$意义比较连贯!
达到了预期的写作目的!
第三档(Z&T分)
&&&覆盖了大部分内容要点$有个别地方表述不够清楚"合理!
&&&使用了简单的词汇和语法结构$有一些错误或不恰当之处$但基本不影响理解!
&&&基本有效地使用了语句间衔接手段$全文结构基本清晰$意义基本连贯!
基本达到了预期的写作目的!
第二档(W&Y分)
&&&遗漏或未清楚表述一些内容要点$或一些内容与写作目的不相关!
&&&所使用的词汇有限$语法结构单调$错误较多$影响理解!
&&&几乎不能有效地使用语句间衔接手段$全文结构不够清晰$意义不够连贯!
未能达到预期的写作目的!
第一档(!&V分)
&&&遗漏或未清楚表述大部分内容要点$或大部分内容与写作目的不相关!
&&&所使用的词汇有限$语法结构单调$错误很多$严重影响理解!
&&&几乎没有使用语句间衔接手段$全文结构不清晰$意义不连贯!
完全未达到预期的写作目的!
零分
未作答’所写内容太少或无法看清以致无法评判’所写内容与题目要求完全不相关!
第二节!满分"F分$
参考范文%
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!"#!$$!%一’写作要点
第一段%
核心内容#具体阐述我创作黏土作品的过程$且创作要呼应上文我对母亲的思念$对家庭分
离的伤感$以及将黏土创作作为我情感寄托的设定$体现用双手传递情感的意图!
可展开方向#创作前的心理状态(因思念母亲而萌生想法时的犹豫与坚定)"创作中的细节
(触摸黏土的触感"塑造三人形象时的用心$如调整人物姿态以体现亲密感"刻画细节时的专
注)"创作时的情感融入(每一步塑造都关联对家庭团聚的渴望$回忆与父母相处的片段)等!通
过具体创作场景展现我用黏土承载情感的过程$为后文母亲的回归铺垫!
建议该部分满分计!V分#若学生答到其他言之成理的方面#也可酌情给分&
第二段%
核心内容#解释母亲回来的原因$呼应上文的黏土作品与我的情感传递$体现+双手创作的
力量,对家庭关系的修复作用!
可展开方向#母亲回来时的细节(神态"动作$如颤抖的微笑"张开的双臂)"家人团聚时的场
景(摆放黏土作品的位置"三人相处的互动$如拥抱彼此)"我的内心感悟(理解双手创作的真正
力量&&&联结亲情$明白情感可通过非语言形式传递)等!结尾可升华主题$点明黏土作品对家
庭的意义$呼应开篇+在双手里发现力量,的设定!
建议该部分满分计!"分#若学生答到其他言之成理的方面#也可酌情给分&
二’评分原则
!+本题总分为"F分$按五个档次进行评分!
"+评分时$应主要从内容"词汇语法和篇章结构三个方面考虑$具体为#
(!)创造内容的质量$续写的完整性以及与原文情境的融洽度!
(")使用词汇和语法结构的准确性"恰当性和多样性!
(V)上下文的衔接和全文的连贯性!
V+评分时$先根据作答的整体情况初步确定其所属档次$然后以该档次的要求来综合衡量$
确定或调整档次$最后给分!
W+评分时还应注意#
(!)词数少于!"#个的$酌情扣分!
(")单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面$评分时应视其对交际的影响程度予以考
虑!英"美拼写及词汇用法均可接受!
(V)书写较差以致影响交际的$酌情扣分!
三’各档次的给分范围和要求
第五档("!&"F分)
&&&创造了丰富"合理的内容$富有逻辑性$续写完整$与原文情境融洽度高!
&&&使用了多样并且恰当的词汇和语法结构$可能有个别小错$但完全不影响理解!
&&&有效地使用了语句间衔接手段$全文结构清晰$意义连贯!
!高三英语"参考答案!第!!!!!页#共!"页$%
!"#!$$!%第四档(!Y&"#分)
&&&创造了比较丰富"合理的内容$比较有逻辑性$续写比较完整$与原文情境融洽度较高!
&&&使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构$可能有些许错误$但不影响理解!
&&&比较有效地使用了语句间衔接手段$全文结构比较清晰$意义比较连贯!
第三档(!!&!F分)
&&&创造了基本合理的内容$有一定的逻辑性$续写基本完整$与原文情境相关!
&&&使用了简单的词汇和语法结构$有一些错误或不恰当之处$但基本不影响理解!
&&&基本有效地使用了语句间衔接手段$全文结构基本清晰$意义基本连贯!
第二档(Y&!#分)
&&&内容或逻辑上有一些重大问题$续写不够完整$与原文情境有一定程度脱节!
&&&所使用的词汇有限$语法结构单调$错误较多$影响理解!
&&&未能有效地使用语句间衔接手段$全文结构不够清晰$意义不够连贯!
第一档(!&F分)
&&&内容或逻辑上有较多重大问题$或有部分内容抄自原文$续写不完整$与原文情境基本
脱节!
&&&所使用的词汇有限$语法结构单调$错误很多$严重影响理解!
&&&几乎没有使用语句间衔接手段$全文结构不清晰$意义不连贯!
零分
未作答’所写内容太少或无法看清以致无法评判’所写内容全部抄自原文或与题目要求完
全不相关!
!高三英语"参考答案!第!!!!"页#共!"页$%
!"#!$$!%
