文档内容
语文评分参考
一、阅读（72分）
（一）阅读I （21分）
1．（3分）A 2．（3分）C 3．（3分）B
4．（4分）
①形象生动地说明作者、作品与读者的关系，指出作者的重要性；②为后文作者提出“整
体细读”的阅读方法张本。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
5．（6分）
①既要对作品有“整体”的考察，又要有深入的“细读”，二者有机结合，不可分离；
②为更好解读“作者指示”，要关注作品的“隐性进程”；③要以作品为本，避免把理论框
架往作品上硬套；④需要打破固定作者形象的束缚；⑤需要打破批评界定论的束缚。
评分参考：
每答出一点给2分，答出三点给6分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（二）阅读Ⅱ（16分）
6．（3分）D 7．（3分）D
8．（6分）
①少年变为高山，它静观山下的变化，坚信高山即为永恒；②山察觉到自己的变化，感
觉到万物易逝，怀疑高山的永恒；③当山平静崩塌时，它接受了消逝，领悟到高山并非永恒。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9．（6分）
①高山这一形象，将永恒具象化，使抽象概念易于理解；②人变为高山这一想象，体现
童话的特点，增强了故事的趣味性和传奇性；③少年亲历高山的诞生与崩塌，可以更深入地
理解和思考永恒，深化主题。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（三）阅读III （20分）
10．（3分）CEG
评分参考：
每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。
11．（3分）D 12．（3分）B
13．（8分）
（1）（4分）
弃疾的随从说：“我们要出走吗？”弃疾说：“我参与了杀害我的父亲，出走又将去哪
里呢？”
评分参考：
“行”“与”两处，每译对一处给1分，句意2分。（2）（4分）
周武王于是率领诸侯讨伐殷纣王。纣王派出军队在牧野抵抗周武王的军队。
评分参考：
“伐”“距”两处，每译对一处给1分，句意2分。
14．（3分）
①苏轼侧重叙述弃疾身处忠孝两难的境地而选择自杀，武王杀父封子导致武庚反叛；
②选取证明论点的核心事实，剔除不必要的情节，使论证清晰有力。
评分参考：
答出①给2分，答出②给1分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（四）阅读IV （9分）
15．（3分）B
16．（6分）
①诗人以志趣和世俗的对立，直接表明了归隐的原因；②“岩壑”责怪诗人不早些归来，
赋予岩壑人格化特征，表现诗人对归隐生活的渴望；③诗人想象八月放舟归赴青山，表现了
对归隐生活的向往和内心的急切。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（五）名篇名句默写
17．（6分）
（1）五步一楼 十步一阁
（2）木直中绳 故木受绳则直
评分参考：
每答对一空给1分，有错别字该空不给分，第二题两句可更换顺序。
（3）示例一：艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
示例二：塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
示例三：高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
示例四：白头搔更短 浑欲不胜簪
评分参考：
每答对一空给1分，有错别字该空不给分。
如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
二、语言文字运用（18分）
18．（3分）A
19．（3分）C
20．（4分）
示例：
② 改为：但气象学意义上我国南方很多地区还在过秋天！
⑤ 改为：您用的是“日常用语”还是“专业术语”？
评分参考：
“很多我国”“或是”两处，每改对一处给2分，答对两处给4分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
21．（3分）
示例：“烹任”改为“烹饪”；“连合”改为“联合”；“填加”改为“添加”；“符和”改
为“符合”
评分参考：
最后一段共有四处错别字，改对一处给2分，改对两处给3分。
22．（5分）
示例一：
①我认为“妇女节”的名称不必要改。②“妇女节”属于合成词，其意义并非语素意义
的简单加合，其中的词语不能随意置换。③“妇女节”是专业术语，是为了纪念女性争取平
等权利和做出的社会贡献而设置的纪念日，具备社会价值和历史意义。
示例二：
①我认为“女神节”这一改动好。② “女神节”属于自由词组，其意义等于“女神的
节日”，强调了女性的魅力；③ “女神节”属于日常词语，商家用“女神”代替“妇女”，
能给购物的女性带来愉悦的心理暗示。
评分参考：
观点1分，从“合成词”和“自由词组”角度解释合理的给2分，从“日常词语”和“专
业术语”角度解释合理的给2分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
三、写作（60分）
23．（60分）
作文评分等级：
一等文：54～60，切入分为57。（符合题意）
深刻理解“短暂”与“长久”这组辩证关系，在承认万物短暂易逝这一客观规律的前提
下，深入思考情感或精神可以长久留存的现实意义。中心突出，内容充实，结构严谨。
二等文：42～53，切入分为48。（符合题意）
准确理解“短暂”与“长久”这组辩证关系，能够在承认万物短暂易逝这一客观规律的
前提下，思考情感或精神可以长久留存的现实意义。中心明确，内容较充实，结构完整。
三等文：30～41，切入分为36。（基本符合题意）
不能理解“短暂”与“长久”这组辩证关系，只从“短暂”或者“长久”一个方面分析。
中心基本明确，内容单薄，结构基本完整。
四等文：30分以下，偏离题意，根据实际情况给分。立意所选角度与材料内容、含义
基本没有关系。中心不明确，内容不当，结构混乱。
（二）其他
缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不
计；标点错误多的，酌情扣分。完全空白的，评0分。
