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2023—2024学年高三期末质量检测
语文参考答案
选择题答案（每题3分，共33分）
题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 20 21
答案选项 A D C C B C、E、G B C B D D
分值 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1. A（“作者否认发明家们对英国工业革命有巨大的推动作用”错。作者并未否认发明家
的作用，只是在强调“在人类历史上，现代机器文明绝对不是突然出现的”，英国工业
革命的机器轰鸣还有时空概念转变、文明发展等其他综合原因。）
2. D（“打乱了生物的生长规律”错。时间被独立出来、被精确到秒，是将模糊的生命“时
段”变成了精确的时间节奏，并未打破生物的生长规律，有机体时间仍然符合“出生、
生长、发、衰老”的生长规律。）
3. C（刘易斯·芒福德认为“在人类历史上，现代机器文明绝对不是突然出现的，也不是
孤立的。只有把它放置于长期、多元的历史背景中才能让人理解”，故一项单独的技术
不可能彻底改变一个时代。）
4. （4分）①随着钟表的普及，人们可以将时间分割、充满、扩大（1分），协调彼此的行
动，进而大幅提高工作效率（1分），得以更好地掌握时间。②但这也意味着人们需付
出更大的动力、更严格地依据时间做事来适应随之加快的文明节奏，（1分）且由于时
间的严格把控，现代人的生活已被时钟左右，形成一种精神压抑。（1分）
[评分参考：每点2分，共4分。结合材料分别解释“掌控时间”与“被时间掌控”，各2
分。只照抄原文，未能整合与概括，酌情扣分。其他答案言之成理可给分。]
5. （6分）纵向对比：①“时间”原是抽象的，后被时钟精确测定，前后对比论证出时空
概念的变化对人们生活及社会生产造成巨大影响。②“守时”曾由音乐完成而今用机械
时间，对比突出时间管理的普遍性与严格性。
横向对比：①僧侣的生活固定且规律，与当时飘忽无常的时间观念形成鲜明对比，强调
寺院在新的时间概念形成起到重要作用。②现代技术的关键工具其他文明已有，而原本
没有的西欧却很快将其发展起来，对比说明文化背景是影响技术发展的重要因素（或：
技术与文明是相互交融的）。
[评分参考：每点2分，共6分。每点需要概括对比论证的对象及表达效果，各1分。只答
“横向”或“纵向”，最多得3分。不分“纵向”与“横向”，笼统作答，酌情扣分。]
6. C（因果关系理解有误。瑞姐希望“我们”租英珠的马，是因为瑞姐本就与英珠相识，
了解英珠的为人，而且租马费用价格公道，从原文“深深地叹了口气”“良心话，英珠
收得可真不算贵”和结尾瑞姐补充英珠的故事可知。从整体人物形象理解，即使瑞姐没
有说“多了嘴”，她也依旧会通过这样的方式来帮英珠。）
7. B（B项“主要是因为小马鱼肚年岁小，不容易存活”错。根据文意，雪暴的时候，英珠
恳求他人让小马进到帐篷里来，将自己的军大衣脱下来盖在小马的身上，她用生命呵护
着小马鱼肚，主要是因为这匹马是唯一与亡夫有关的东西，英珠把对亡夫的深切思念寄
托在小马驹鱼肚身上。）
8. （4分）①“瑞姐”是英珠过去的见证者，凸显英珠对待亡夫的坚贞之情；“我”是英
珠当下故事的见证者，初见英珠羞涩质朴，后经历雪暴，表现英珠面对困难的坚强，增
强小说的真实性。②“我”与“瑞姐”两个视角交替讲述，内容互相补充，使叙事富于
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{#{QQABSYSEogCgAhBAARhCQQWqCAOQkAACCAoOgBAEIAAAAQNABCA=}#}变化，增强小说的感染力，导引读者挖掘苦难背后人性的温暖内涵。
[评分参考：每点2分，共4分。第②点若答其他角度，如“主题”“人物形象”等，言
之成理也可得分。]
9. （6分）①在担忧的夜里，英珠低声哼唱起藏语歌谣，体现了英珠面对困境时平静而坚
强的形象。（人物角度）②英珠哼唱的歌谣，既舒缓了当时紧张的气氛，也使情节自然
推动到“我们”安然渡过暴风雪。（情节角度）③小说结尾呈现歌词内容，壮丽亦有哀
伤，深化了主题内涵，挖掘苦难背后的坚韧、善意与温情。（主旨角度）
[评分参考：每点2分，共6分。答其他角度，言之成理也可得分。如：歌谣抚慰心灵，
“我们”在英珠的歌谣中睡去，不再恐惧。但需结合文本的两处歌谣作答，只答其中之
一，最多得4分。]
10. C E G（羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪，非羽弑帝，则帝杀羽。）
11. B（Ｂ项错误。结构相同，都是所字结构。）
12. C（原文为“不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣。”陋指的是范增弄不清
去、留的分寸，想依靠项羽而成就功名。）
13. （8分）（1）范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只是遗憾他没有早早离开
而已。[善，好，1分；独，唯独，只是，1分；恨，遗憾，1分；句意1分。]
（2）（义帝）在众多人中识别出有才华的卿子冠军，并且提拔他做上将军，如果不是
贤明之君能做到这些吗？[主语省略1分；稠，多，密，1分；擢，提拔，1分；句意1分。]
14. （3分）①智谋角度：审时度势，能提预测性意见，如鸿门宴建议杀刘邦。②忠义角度：
恪守君臣之分，忠于义帝，如劝项梁拥立义帝。（或：苏轼认为义帝是贤主，范增劝项
梁拥立义帝，是忠臣。）③史实角度：范增离开项羽的历史结果。（或：项羽的失败与
范增的离开有紧密关系。）[评分参考：每点1分，共3分。其它答案，言之成理，也可
酌情给分。]
15. B（“满怀冰雪”之愁错误。澄澈明月映照的是我辈冰雪般纯洁的肝胆。可勾连《过洞
庭》“肝肺皆冰雪”来作答。）
16. （6分）①“谁念英雄老矣”是直接抒情（1分），作者眼看中原沦陷，同胞们愁意浓重，
朝廷北伐却遥遥无期，又有谁还想到英雄已老、功名无成，直接表达出满腔悲愤。（2
分）②“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”是借典抒情（1分），廉颇虽老，但为求重新
起用在使者面前吃下一斗饭，作者借廉颇的典故自比，表达自己不服老，仍希望为国立
功的情感。（2分）[评分参考：指出抒情手法各1分，分析手法各2分。]
17. （6分）（1）落木千山天远大，澄江一道月分明
（2）至丹以荆卿为计，始速祸焉
（3）参考一：尘满面，鬓如霜
参考二：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
参考三：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪
18. （6分）①往数字化方向发展（“数字化”1分，“发展”等趋向性词语1分）②数字劳
动都是有偿的（“数字劳动”1分，“有偿的”1分）③不去分享和生产（“分享”1分，
“生产”1分）[评分参考：每点2分，共6分]
19. （4分）在社交媒体“发现、共享、创新”的口号下，人们的创造性活动成果被商品化，
持续不断地为社交媒体积累数字资本并提升增值空间/实现增值。
（错因1：语序不当，调换“共享”和“发现”。错因2：搭配不当或成分残缺，改为“提
升增值空间”或“实现增值”，2分。）[每点2分，共4分]
20. D（画横线句子的破折号用法是总结上文。A.解释说明；B.语意转折；C.声音的中断、
停顿；D.总结上文。）
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{#{QQABSYSEogCgAhBAARhCQQWqCAOQkAACCAoOgBAEIAAAAQNABCA=}#}21. D（文中画波浪线句子运用的修辞手法为比喻。A.拟人；B.对比；C.借代；D.比喻。）
22. （4分）①“击”：写出铁锤敲击铁片时的轻巧，表现出糖贩制作叮叮糖时游刃有余的
娴熟动作（描绘画面，1分）；传递出了糖贩轻松愉悦的心情（传递情感，1分）。②“嗑”：
写出了咬松子时的灵巧轻便，从侧面写出了声音的清脆悦耳（描绘画面，1分）；传达
出在“警报”之下，大家苦中作乐、难得轻松的状态（传递情感，1分）[评分参考：每
点2分，共4分]
23. 写作（略）
【参考译文】
材料一：
刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣。项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐渐剥夺
他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老
还乡。”回乡时，还没到彭城，就因疾病而死。
苏子说，范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只是遗憾他没有早早离开而已。
既如此，那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听；终因此而失
去天下；应当在此时离去吗？回答说，不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责。项羽不杀
刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的
时候。项羽杀卿子冠军；就是谋杀义帝的先兆；他杀义帝，就是怀疑范增的根本。难道还要
等到陈平出反间之计吗？物品必定先腐烂了，然后才能生蛆虫；人必定先有了怀疑之心，然
后谗言才得以听入。陈平虽说智慧过人，又怎么能够离间没有疑的君主呢？
我曾经评论义帝；称他是天下的贤君。仅仅是（义帝）派遣沛公入关而不派遣项羽，在
众多人中识别出有才华的卿子冠军，并且提拔他做上将军，这两件事情，如果不是贤明之君
能做到这些吗？项羽既然假托君王之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项
羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，这用不着智者指点就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，
诸侯因此而服从；中途谋杀义帝，必不是范增的主意；其实岂但不是他的主意；他必然力争
而却没有被接受。不采用他的忠告而杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开
始了。
在项羽杀卿子冠军之时，项羽和范增并肩侍奉义帝，还没有确定君臣之身份，如果替范
增考虑，有能力诛杀项羽就杀了他，不能杀他就离开他，岂不是毅然决然的男子汉吗？范增
年龄已经七十岁，意见相合就留下来，意见不合就离开他，不在这个时候弄清去、留的分寸，
却想依靠项羽而成就功名，浅陋啊！即使这样，范增还是被汉高祖所畏惧。范增不离去，项
羽就不会灭亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！
材料二：
汉高祖刘邦说：”在大帐内出谋划策，在千里以外决一胜负，我不如张良；平定国家，
安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮食的道路，我不如萧何；联合众多的士兵，只要打仗一定
胜利，只要攻城一定取得（胜利），我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，
这是我取得天下的原因。项羽有一位范增而不任用他，这就是他被我取代的原因呀。
四、写作
23.[参考答案] 略。(60 分)
(1) 作文评价整体要求
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{#{QQABSYSEogCgAhBAARhCQQWqCAOQkAACCAoOgBAEIAAAAQNABCA=}#}文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观，内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要
求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运
用词语、句式、修辞等。
(2) 作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
（20-16分） （15-11分） （10-6分） （5-0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本突出 中心不明确
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 20
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 分
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病较多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深间
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
(一) 基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任
务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展
等级”不给分)。
(二) 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切⑨式灵活 ⑩善于运用修辞手法 文句有表现力
4.有创意： 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有
个性特征 ⑪
⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯
(三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分，每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错
误多的，酌情扣分。
(四)套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分“发展等级”
不给分。
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