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高二语文考试
注意事项!
!#答题前!考生务必将自己的姓名"考生号"考场号"座位号填写在答题卡上#
$#回答选择题时!选出每小题答案后!用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑#如需改动!用橡皮擦干净后!再选涂其他答案标号#回答非选择题时!将答案写在
答题卡上#写在本试卷上无效#
%#考试结束后!将本试卷和答题卡一并交回#
&#本试卷主要考试内容$高考全部内容#
一"阅读#’(分$
%一&阅读!%本题共)小题!!*分&
!!阅读下面的文字!完成!")题#
!!材料一!
太和殿的施工技艺是我国古代建筑技术的精华!金砖墁"用砖或石块铺地#地则是其中典型
的代表$金砖是一种大型号的大方砖的%雅称&$%金砖&名称的来源包括三个方面’一是金砖由
苏州陆慕御窑村"现为陆慕御窑址#所造!运送至京城!所以称之为%京砖&!后来演变成了%金
砖&(二是金砖烧成后!质地极为坚硬!敲击时会发出金属的声音!宛如金子一般!故名%金砖&(三
是这种砖烧造工艺复杂!造价极为昂贵!因而民间唤其为%金砖&$与普通方砖不同!金砖在烧
造)砍磨)铺墁等各方面要求极为苛刻!所铺墁的地面平整如砥!光滑似镜!质坚无比!数百年光
亮如新!非普通方砖地面所能及$
金砖的烧制!有着极为苛刻的工序!从取土到出窑!共包括"个步骤$烧制工序往往费时一
年半!而普通方砖的烧制!仅需!(余天$烧制后的金砖必须颜色纯青!敲之声音响亮!形状端
正!毫无损伤$为保证金砖使用!每块金砖还配有副砖"备选砖#$金砖烧制好后!由京杭大运河
船运至北京通州漕运码头!再由骡车运至紫禁城$
金砖的铺墁工艺与普通方砖类似!但要求极为苛刻$清工部*工程做法则例+规定’砍磨二
尺"!尺#(#%%%米#见方的金砖!每一个工人每天只能砍%块(铺墁金砖地面!需要瓦工!人和
壮工$人!且每天只能铺墁)块$太和殿金砖铺墁的具体步骤!主要包括处理垫层)定标高)冲
趟)样趟)揭趟)浇浆)上缝)铲尺缝)刹趟)打点)墁水活)泼墨钻生等$其中!最为重要的工序是
泼墨钻生$%泼墨&即将热的黑矾水分两次泼洒或涂刷在地上!其主要目的是对地面进行防止风
化的保护$%钻生&即在地面浇筑桐油!以增加砖层的硬度$当地面干透后!在地面上浇约%厘
米厚的桐油!然后将桐油来回推搂$当桐油充分渗透到砖层中后!再用刮板将多余的桐油刮去$
之后在生石灰粉中掺入青灰粉!使之与地面砖的颜色相近!然后将灰洒在砖面上!厚度为%厘米
左右!$至%天后!灰与砖面粘牢!再将砖灰刮去!用软布将地面擦净$泼墨钻生之后!还要对金
砖地面烫蜡$%烫蜡&即打蜡!是用蜡烘子将石蜡烤化后使其均匀地淌在砖面上$打蜡的主要目
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!"#$$%&
书书书的是使地面光亮!且蜡固化后可隔绝空气)水)灰尘!还可起到防磨损的作用$
%摘编自周乾’故宫太和殿的建筑细节与文化之美(&
!!材料二!
故宫古建筑的营建技艺!是我国古代工匠卓越智慧的结晶!并透射出和谐之美$以榫卯连
接为例!所谓榫卯!即两个相互连接的构件!其中一个构件端部做成榫头形式!插入另一个构件
预留的卯口中$故宫古建筑梁柱连接所用的榫卯节点!类型丰富!有燕尾榫)馒头榫)箍头榫)透
榫)半榫等$
榫卯节点的连接方式!有利于紫禁城整体的营建$我国古代工匠巧妙地利用了木材易加
工)重量轻的特点!将这些木构件预先加工好!避免了对木材进行现场剔)凿)刨等工序造成的杂
乱环境$而柱)梁枋在现场只需安装即可!有利于快速施工!而且榫头与卯口之间精确的尺寸咬
合也使得构件不易产生错位$
榫卯节点优秀的抗震性能是故宫古建筑木构件的重要结构特性之一!也是我国木结构古建
筑的智慧体现方式之一$从连接方式来讲!榫头与卯口的连接属于半刚接$所谓%半刚接&!即
节点不能像铰球一样随意转动"铰接#!也不像固定的刚架一样完全无法转动"刚接#!而是介于
铰接和刚接之间的一种连接方式!其特征为可以转动!但受到一定限制$这种连接特征是非常
有利于古建筑抗震的$因为这样一来!有限的转动能力有利于减小梁柱构架的晃动幅度$
需要说明的是!地震作用下!榫头与卯口之间产生相对运动!有时不能正常复位!称为拔榫$
也就是说!榫头具有一定的长度!即使其在卯口中不能完全恢复到初始位置!但是因为其本身有
一定的长度!因而仍能搭接在卯口上!使得榫卯节点本身并没有受到很严重的破坏时!在震后稍
加修复即可正常使用$
作为具有东方特色的古建筑营建方式!故宫古建筑榫头与卯口的运用!体现出和谐之美$
榫卯节点的形式丰富!根据不同结构)不同部位的安装)受力需求!采取不同形式的榫卯节点!这
不仅满足了建筑使用需求!其外观也体现了营造技艺之美$榫头与卯口之间的结合或分离!楔
入或穿插!都在故宫古建筑的艺术中被赋予了极为丰富的和谐内涵$古代工匠利用独特的一凹
一凸连接方法!使极为复杂的建筑结构表现得简约古朴!并于其中透露出工匠丰富的灵感和
智慧$
%摘编自周乾’北京中轴线建筑的和谐之美)))以故宫古建筑为例(&
!#下列对材料相关内容的理解和分析!不正确的一项是%%分&
+#太和殿金砖的铺墁工艺与普通方砖类似!但金砖的烧制工序更为复杂!金砖的品质也与普
通方砖天差地别#
,#太和殿金砖能有效防止风化与磨损!其质地坚硬!数百年光亮如新!这种效果得益于*泼墨
钻生+等细致工艺#
-#榫卯节点的设计有燕尾榫"馒头榫"箍头榫"透榫"半榫等多种形式!主要是为了突出造型
上的独特美感#
.#故宫古建筑中榫头与卯口之间或结合或分离!或楔入或穿插!建筑结构极为复杂!却能体
现出简约之美#
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!"#$$%&$#根据材料内容!下列说法不正确的一项是%%分&
+#金砖造价高昂!不仅是因其制作材料中含有贵重金属!还有工艺苛刻等原因#
,#从清工部’工程做法则例(中的规定可见!金砖铺墁对各类细节的要求极高#
-#榫卯结构的运用!为故宫古建筑群的施工提供了有利条件!提高了施工效率#
.#榫卯结构建筑的*拔榫+现象并非指榫头从卯口完全脱离!因此并不严重#
%#下列对两则材料论述和说明的分析!不正确的一项是%%分&
+#材料一运用列数字的方法!说明了太和殿金砖制作要求苛刻!极其费工费时#
,#材料二从榫卯节点的类型"连接方式"抗震性能等多个方面介绍了榫卯技艺#
-#两则材料都以故宫的建筑工艺为例!展现了我国古代工匠的高超技艺与智慧#
.#材料一按空间顺序介绍了故宫太和殿!材料二则按照逻辑顺序分析榫卯结构#
&#故宫建筑榫卯节点的*半刚接+特性是如何平衡稳固性与灵活性的, 请根据材料二简要说明#
%&分&
)#故宫古建筑兼具*巧+与*美+的特点!请分别以上述两则材料为例!加以概括#%/分&
%二&阅读#%本题共&小题!!/分&
阅读下面的文字!完成/"*题#
父亲的夏天!谢志强
郑疆生的容貌像母亲!唯独眼睛跟父亲如出一辙!浓眉大眼$其父弥留之际!录了一盘磁
带!都是参军后唱过的歌!以军歌为主$录毕!父亲说’%你用你的眼睛!替我去看一看!我第一次
垦荒的那片地方$&
其父所说的%第一次垦荒的那片地方&!就是我所在的绿洲,,,农场$我和郑疆生考入同一
所师范学校!毕业后!他从事军垦史研究!我当教师!我们都离开了童年生活过的农场$现在我
们已退休!约定这个夏末!我陪同他前往!了却他父亲的遗愿$起先!我还建议选择秋天!因为!
秋天是成熟的季节!大地把所有的成果都呈现出来了$但他坚持夏天$
我所在的绿洲!因为土壤盐碱重!$(世纪)(年代曾被苏联农业专家断言!不适合种庄稼!
得放弃$后来挖排碱渠!绿洲改为种水稻!据说!如今已种棉花!采用滴灌$
我想象不出!那片绿洲!早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠!连鸟儿也不愿逗留$我喜欢被
称为%东方小夜曲&的*草原之夜+!是因为那首歌反映的是垦荒生活$我发现新疆的歌!尤其是
民歌!唱的都是现实中没有的景象$现实缺什么!歌曲唱什么$郑疆生告诉我!其父录的歌中!
唯有*草原之夜+不是军歌!但反映了军垦生活$
我们农场的那些老兵!说起过%裸体垦荒&$我小时候到渠里洗澡!一丝不挂地上渠堤浴沙
子)晒太阳!想不出大人也一丝不挂$我一直以为是我父亲发明的%裸体垦荒&$听郑疆生一说!
原来!发明者是他的父亲$当年!老兵一年一套军装$垦荒时!挥坎土曼$!汗出得多!费衣服$
垦荒队清一色都是男人!皮肤磨破了!暴晒起泡!皮肤可以再长!可衣裤就一套!他父亲便索性带
头裸体垦荒$
当时!郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长$整个冬天!垦荒队顶着风寒!两头不见太阳!创
造了垦荒的奇迹$他时常想象夏天时的青纱帐%!可是没到夏天!师部就调他去另一片荒原垦
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!"#$$%&荒$后来!他成了垦荒先锋!每开垦出一片荒原!他就奔赴另一处!开垦出土地就移交给其他连
队种!他没重返过第一次垦荒的那片土地$
郑疆生说’%父亲有个心愿!要看一看第一次垦荒的土地$夏天!那也是父亲缺席的夏天$&
我终于明白!他为何坚持选择夏天,,,他的父亲要看夏天的绿洲!夏天是庄稼生长的季节$
郑疆生的儿子驾车$我想听一听歌曲$我盯着郑疆生的挎包!里边装着那盘磁带$他把挎
包抱在怀里!说’%到了地方再放$&我问’%你的父亲!嗓子一定好吧-&
郑疆生摇头!说’%你听听我的嗓子!就知道我父亲的嗓子怎么样了,,,莫合烟嗓子&!还跑
调!所以!他从来不在公开场合唱歌!至多跟着别人哼一哼$&
我没见过他那老八路父亲$郑疆生的儿子倒是说!老爷子常常在没别人在场的时候哼一哼
老歌!这标志着他的心情不错!或者有什么心事$那歌!像放飞的鸽子!把信捎到远方$
郑疆生的儿子喜欢听打仗的故事$老爷子总是淡淡地说’%就那么回事!没啥好讲的$&可
是!说起垦荒!就兴致十足!一副随时准备出征的样子$
我知道!各个团场曾抽调青年骨干!包括上海支边青年去垦荒$,,,那时!我在上小学$一
位老红军点兵点将!率领一批青年要去戈壁沙漠建一座%幸福城&!其中就有郑疆生的父亲$一
到地方!青年们失望,,,那么荒凉$郑疆生的父亲说’%没有!才召唤我们来建!幸福是用汗水浇
灌出来的嘛$&
记忆中的机耕路!车一开过!尘土飞扬$我们驶入的是柏油路!像墨色的输送带$打电话给
还在农场的中学同学!叫他找一块苞谷地$郑疆生的父亲当年垦荒时!已备好了苞谷种子!可他
没亲手播种$他有夏天情结!总是选择夏天去看曾经开垦的%处女地&$
柏油路两旁是林带!林带外是寂静的棉田!棉花已开花$放眼望去!远处也有一片高高的林
带!那是绿洲和沙漠的分界$当年!郑疆生的父亲开垦荒地的同时!已联系好了树苗!那批栽种
下的树苗是农场的第一条林带$
随着车的行驶!林带仿佛在生长!渐渐高起$同学选的苞谷地就在林带旁边!苞谷秆已高过
头!结了嫩嫩的穗$
我们一行四人走进青纱帐!我想起*游击队之歌+$郑疆生的父亲临终前录的歌里!就有这
首$郑疆生按了播放键!颤巍巍的歌声飘出来’%我的家在东北松花江上..&接着’%风在吼!马
在叫!黄河在咆哮..&随后’%我们都是神枪手!每一颗子弹消灭一个敌人!在那密密的..&紧
接着是屯垦戍边的歌’%劳动的歌声漫山遍野!劳动的热情高又高..&最后一首!是*草原之
夜+!讲述新疆垦荒故事的纪录片*绿色的原野+的插曲$郑疆生父亲垦荒的足迹遍及南疆的
荒漠$
郑疆生抱着录放机!他父亲粗犷)沙哑的歌声无比清晰地传出来!歌声和着青纱帐和林带的
阵阵喧响$周围的苞谷叶子在风中唰唰作响!像是鼓掌$
郑疆生仿佛是带着父亲的眼睛!在描述所见的绿洲夏天的景象$当然!语言已不足以表达
夏天田野的丰富)神秘!解说已多余$
陪同我们的同学说’%每一年!农场都保留着一片青纱帐!纪念第一块开垦出的土地$我有
幸听到了第一代垦荒者最后的声音$&
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!"#$$%&郑疆生说’%这里就是父亲的夏天!是我们父辈的夏天$&
%有删改&
!注"$坎土曼#新疆的一种铁制农具$%青纱帐#夏秋间一大片长得茂盛的高粱%玉米等&
好像轻纱制成的帐幕&故名青纱帐$&莫合烟嗓子#低沉沙哑的嗓子$
/#下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏!不正确的一项是%%分&
+#郑疆生的父亲作为第一支垦荒队队长!却未能亲眼看到自己首次垦荒土地上夏天的庄稼!
这一遗憾贯穿小说始终!推动了情节发展#
,#*我+建议秋天前往!而郑疆生坚持夏天去!这一情节反映出两人对垦荒意义的理解不同!
也突出了郑疆生对父亲遗愿的尊重#
-#小说中提到新疆的歌尤其是民歌!唱的都是现实中没有的景象!这一细节从侧面反映出人
们对美好生活的向往和追求#
.#小说结尾同学说*每一年!农场都保留着一片青纱帐!纪念第一块开垦出的土地+!这一情
节深化了小说纪念垦荒先辈的主题#
’#下列对小说艺术特色的分析鉴赏!不正确的一项是%%分&
+#小说开篇写郑疆生容貌像母亲!眼睛像父亲!这一外貌描写看似闲笔!实则为后文他带着
父亲的遗愿去看父亲第一次垦荒的地方做了铺垫#
,#小说细节描写精妙!如郑疆生父亲唱歌*跑调--不在公开场合唱歌+!弥留之际却录了一
盘唱歌的磁带!生动展现出他对过往生活的怀念#
-#小说语言独具特色!叙述青纱帐直白质朴!描绘垦荒及绿洲现状等融入诗意笔触!使小说
语言变化多姿"富有感染力#
.#小说明线为*我+陪郑疆生赴农场!暗线是郑疆生父亲的垦荒历程!二者相辅相成!拓展了
叙事空间!丰富了小说内容#
"#小说在叙述故事时穿插了大量背景信息!如苏联农业专家的断言"*裸体垦荒+的由来!这两处
内容对表现人物形象有何作用, %&分&
*#小说结尾郑疆生在青纱帐中播放父亲歌声这一情节!与’祝福(结尾中的*我+在祝福的氛围中
听到远处的爆竹声有相似之处!请分析二者在艺术效果上的异同#%/分&
%三&阅读’%本题共)小题!$(分&
!!阅读下面的文言文!完成!("!&题#
!!材料一!
太公望!注"东封于齐!齐东海上有居士曰狂矞)华士昆弟二人者立议曰’%吾不臣天子!不友
诸侯!耕作而食之!掘井而饮之!吾无求于人也$无上之名!无君之禄!不事仕而事力$&太公望至
于营丘!使吏执杀之以为首诛$周公旦从鲁闻之!发急传而问之曰’%夫二子贤者也今日飨国而
$$$$$$$$$$$
杀贤者何也-&太公望曰’%彼不臣天子者!是望不得而臣也(不友诸侯者!是望不得而使也(耕作
$$$$$
而食之!掘井而饮之!无求于人者!是望不得以赏罚劝禁也$且无上名!虽知!不为望用(不仰君
!
禄!虽贤!不为望功$不仕!则不治(不任!则不忠$且先王之所以使其臣民者!非爵禄则刑罚也$
今四者不足以使之!则望当谁为君乎- 不服兵革而显!不亲耕耨而名!又非所以教于国也$今有
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!"#$$%&马于此!如骥之状者!天下之至良也$然而驱之不前!却之不止$已自谓以为世之贤士而不为主
!
用!行极贤而不用于君!此非明主之所臣也!是以诛之$&
%选自’韩非子.外储说右上(!有删改&
!!材料二!
齐有高节之士!曰狂矞)华士!义不降志!不仕非其主$太公封于齐!以此二子解沮齐众!开
不为上用之路!同时诛之$韩子善之!以为二子无益而有损也$周公闻太公诛二子!非而不是!
!
然而身执贽以下白屋之士$白屋之士!二子之类也!周公礼之!太公诛之!二子之操!孰为是者-
!
宋人有御马者!不进!拔剑刭而弃之于沟中(又驾一马!马又不进!又刭而弃之于沟$若是者三$
以此威马!至矣!然非王良之法也$王良登车!马无罢驽$尧)舜治世!民无狂悖$王良驯马之
心!尧)舜顺民之意$人同性!马殊类也$王良能调殊类之马!太公不能率同性之士$然则太公
之诛二子!宋人之刭马也$无益于化!空杀无辜$夫执不仕者!未必有正罪也!太公诛之$如出
仕未有功!太公肯赏之乎- 使太公不赏出仕未有功之人!则其诛不仕未有罪之民!非也$
%选自王充’论衡.非韩(!有删改&
!注"太公望#姜姓&吕氏&名尚或望&字子牙&为西周开国元勋$
!(#材料一中画波浪线的部分有三处需要断句!请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑!
每涂对一处给!分!涂黑超过三处不给分#%%分&
夫二子+贤者也,今日-飨.国0而杀1贤者2何也,
!!#下列对材料中加点的词语及相关内容的解说!不正确的一项是%%分&
+#劝!指鼓励"劝勉!与’兼爱(*不可以不劝爱人+中的*劝+意思相同#
,#骥!指良马!’荀子.劝学(*骐骥一跃+中的*骐+则指劣马!与*骥+相对#
-#善!指赞许"同意!与’鸿门宴(*素善留侯张良+中的*善+意思不同#
.#贽!谒见时携带的礼物!与’送东阳马生序(*撰长书以为贽+中的*贽+意思相同#
!$#下列对材料有关内容的概述!不正确的一项是%%分&
+#狂矞和华士声称自己不臣服天子!不结交诸侯!不要君主给的名声!不要君主给的俸禄#
姜太公到了营丘之后!便将二人作为最先问斩的对象#
,#王充认为!姜太公杀掉二人会使齐国百姓士气瓦解!人心涣散!*开不为上用之路+/而尧"
舜则顺服民心!因此他们治理国家就没有百姓作乱#
-#对于姜太公的做法!韩非表示赞同!认为留着二人没有好处!只有坏处/王充则表示反对!
并将其与周公礼待白屋之士的做法进行对比!提出批评#
.#王充指出!狂矞和华士坚持不做官!未必有合适的罪名!如果姜太公不奖赏出来做官而没
有功绩的人!那么就不该杀掉不做官而没有罪恶的人#
!%#把材料中画横线的句子翻译成现代汉语#%"分&
%!&不服兵革而显!不亲耕耨而名!又非所以教于国也$%&分&
%$&王良能调殊类之马!太公不能率同性之士$%&分&
!&#王充认为*太公之诛二子+如同*宋人之刭马+!请根据材料简要说明二者的相似之处#%%分&
!高二语文!第!!!!/页"共"页#$ !!%’()%
!"#$$%&%四&阅读(%本题共$小题!*分&
阅读下面这首诗!完成!)"!/题#
题汪水云$诗卷!熊仲允%
轻轻漠漠暮云低!枯木寒枝宿鸟稀$
古殿荒凉残日照!孤城寂寞故山围$
十年波浪家何在!万里关河客未归$
惆怅西湖湖上路!梅花如旧世相违$
!注"$汪水云#宋末元初诗人&其诗多写南宋亡国前后之事&被当时人比为杜甫$%熊仲
允#宋末元初诗人$
!)#下列对这首诗的理解和赏析!不正确的一项是%%分&
+#首联连用*轻轻+*漠漠+两个叠词来形容傍晚的云层!渲染出压抑"低沉的氛围#
,#*宿鸟稀+既与前面的*枯木寒枝+相照应!又暗喻诗人以及如诗人一般的亡国遗民#
-#*万里关河客未归+的表达!与杜甫’登高(一诗中*万里悲秋常作客+一句异曲同工#
.#如今!梅花也失去了光彩!好像旧的一样!如旧之梅更烘托了已经天翻地覆的人世#
!/#这首诗题为*题汪水云诗卷+!诗中却没有直接提到汪水云及其诗歌!这是否偏离了题目, 请
结合全诗简要分析#%/分&
%五&名篇名句默写%本题共!小题!/分&
!’#补写出下列句子中的空缺部分#%/分&
%!&同学们到岳阳楼研学!站在岳阳楼上!俯瞰洞庭湖!同学们可用杜甫’登岳阳楼(中的
*!%!!!%!+两句描述此处的恢宏气象#
%$&小陈大学毕业后!放弃高薪工作!投身乡村公益!他在毕业论文中曾引用陶渊明’归去来
兮辞并序(中的*!%!!!%!+两句!表达自己不求富贵的心愿#
%%&现代科学表明!人的思想来自大脑/但古人往往认为!人的思想来源于心#古诗中!用
*心+字写人心的句子很多!如*!%!!!%!+#
二"语言文字运用#本题共)小题%$(分$
!!阅读下面的文字!完成!""$$题#
互文见义是古汉语的一种修辞方式!简称%互文&$其特点是上下文的含义互相呼应)互为
映衬或互相补充$互文!$!!因为古典诗歌的格律要求十分严格!在音节和字数的限制下!诗
词作品要讲究凝练含蓄)言简意该$
古典诗歌中!!%!’本句互文)对句互文和三句互文$古典诗歌互文句的修辞作用有三’
辞约义丰!扩大诗句的容量(含蓄凝练!耐人寻味!增强诗歌的艺术感染力(对句互文与三句互文
都要求对仗工稳!形成整齐对秤的结构美$
所谓本句互文!即在一句诗中!为了!&!!把两个事物"或两个词语#安排在上下文中!上
下文中各出现一个而省去另一个$如王昌龄*出塞+%秦时明月汉时关!万里长征人未还&!为什
!高二语文!第!!!!’页"共"页#$ !!%’()%
!"#$$%&么%明月&属%秦&!%关&却属%汉&呢- 这句诗运用互文手法!应理解成%秦汉时期的明月和关塞&$
所谓对句互文!就是在对仗"或大致对应#的句子上下两句内!文意彼此呼应)映衬)补充!互
文相足!理脉相通$如*古诗十九首+%迢迢牵牛星!皎皎河汉女&!%迢迢&言其远!%皎皎&言其明!
各举一边而省文!意为%迢迢皎皎的牵牛)织女二星&$
古代诗歌的三句互文较为少见!辛弃疾*水龙吟+%绿野风烟!平泉草木!东山歌酒&即为一
$$$$$$$$$$$$$
例$三句互为对偶!形成鼎足对$%绿野&%平泉&%东山&分别指唐相裴度)李德裕!以及东晋宰相
谢安退隐后所居之处$辛弃疾用历史名相隐栖之地的%风烟&%草木&%歌酒&来称颂友人隐居信
州)寄情山水的高洁志趣$
!"#文中第一"二段有两处错别字!请找出并加以改正#%&分&
!*#下列选项中!没有运用*互文+修辞方式的一项是%%分&
+#将军百战死!壮士十年归#
,#烟笼寒水月笼沙!夜泊秦淮近酒家#
-#十二门前融冷光!二十三丝动紫皇#
.#燕赵之收藏!韩魏之经营!齐楚之精英#
$(#请在文中横线处补写恰当的语句!使整段文字语意完整连贯!内容贴切!逻辑严密!每处不超
过!$个字#%/分&
$!#白居易’琵琶行并序(*主人下马客在船!举酒欲饮无管弦+属于*本句互文+还是*对句互文+,
请说明理由#%&分&
$$#请参考文中解释诗词*互文+的例子!说说画波浪线处的*绿野风烟!平泉草木!东山歌酒+应
理解成什么意思#%%分&
三"写作#/(分$
$%#阅读下面的材料!根据要求写作#%/(分&
!!随着互联网技术的发展!人们能够更快捷地获取更多的知识!但也容易陷入%只保存不
学习&的困境$
这引发了你怎样的联想和思考, 请写一篇文章#
!!要求$选准角度!确定立意!明确文体!自拟标题/不要套作!不得抄袭/不得泄露个人信
息/不少于"((字#
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